Unit 5 The colourful world Part B 大單元整體教學實錄表格式-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldPartB大單元整體教學實錄(表格式）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：人教PEP版《英語》三年級上冊Unit5ThecolourfulworldPartB，主要通過故事情境學習顏色單詞“red,yellow,blue,green,white,black”，以及運用這些顏色單詞描述物品。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊第二單元“Colours”相關，學生已學習了基本的顏色單詞，本節(jié)課將在此基礎上拓展顏色詞匯，并結合實際物品進行描述，提高學生的口語表達能力。教材中的故事情境也將幫助學生鞏固已學知識，形成對顏色的更深入理解。二、教學目標

1.讓學生掌握顏色單詞“red,yellow,blue,green,white,black”的發(fā)音、拼寫及基本用法。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達能力和英語思維能力。

3.引導學生運用所學的顏色單詞描述周圍環(huán)境和物品，提高實際語言應用能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是Unit5ThecolourfulworldPartB，通過一個生動的故事情境，讓學生在具體的語境中學習顏色單詞，并能夠用這些單詞來描述不同的物品。課程內容包括聽、說、讀、寫四個方面，旨在通過多元化的活動，讓學生在互動和實踐中掌握顏色詞匯。

2.重點難點：

-重點：學習并掌握顏色單詞“red,yellow,blue,green,white,black”的正確發(fā)音和用法，能夠在句子中正確運用這些單詞來描述物品的顏色。

-難點：對于部分學生來說，正確區(qū)分并發(fā)音這些顏色單詞可能會有一定難度，特別是在發(fā)音上容易混淆的單詞如“red”和“yellow”。此外，將顏色單詞與具體物品結合起來描述，可能需要學生具備一定的語言組織能力。因此，課堂教學中需要通過重復練習、游戲和情境模擬等方式，幫助學生克服這些難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建有趣的故事情境，讓學生在自然語境中學習顏色單詞。

2.互動討論法：鼓勵學生參與課堂討論，用顏色單詞描述物品，增強口語表達能力。

3.游戲教學法：設計顏色識別游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固顏色單詞。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示顏色單詞和故事情境，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，讓學生參與在線顏色匹配和描述練習。

3.實物展示：準備顏色鮮艷的物品，讓學生直觀學習顏色單詞，提高學習興趣。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示一個充滿各種顏色物品的動畫場景，如彩色氣球、花朵等，并播放輕松愉快的背景音樂，吸引學生的注意力。教師提問：“Whatcolorsdoyousee?”引導學生用英語回答，激活學生已有顏色單詞知識，為學習新的顏色單詞做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示教材中的故事情境，引導學生觀察并說出故事中出現(xiàn)的顏色單詞。

-教師用PPT展示顏色單詞“red,yellow,blue,green,white,black”，并逐一教授這些單詞的發(fā)音和拼寫。

-通過重復、跟讀、拼寫比賽等方式，讓學生練習這些顏色單詞。

-教師設計一些簡單的問題，如“Findtheyellowflower.”，讓學生在故事情境中尋找并指認相應顏色的物品。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師組織學生進行小組活動，每個小組有一組顏色卡片和物品模型。學生需要將顏色卡片與相應顏色的物品匹配。

-學生在小組內輪流用顏色單詞描述物品，如“Look!Ihavearedapple.”，其他小組成員聽后找出對應的物品。

-教師選取幾組學生進行演示，鼓勵其他學生積極參與，給予肯定和表揚。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一些簡單的任務，如“Findsomethingblueintheclassroom.”，讓學生在教室中尋找并描述相應顏色的物品。

-學生自由發(fā)揮，用顏色單詞描述自己的衣物或教室中的物品，教師和其他學生共同參與評價。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中積極運用所學的顏色單詞。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)學生們對顏色單詞的掌握程度較好，但在實際應用中，部分學生還是有些緊張，描述不夠流暢。在今后的教學中，我會更加注重讓學生在真實語境中練習，提高他們的口語表達能力。同時，我還會鼓勵學生積極參與課堂活動，增強他們的自信心和自主學習能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-顏色識別游戲：提供一些顏色識別卡片游戲，讓學生在游戲中進一步鞏固顏色單詞。

-顏色相關的歌曲：選擇一些簡單的英文顏色歌曲，如《ColorSong》等，讓學生在音樂中感受顏色單詞的韻律。

-顏色主題的繪本：推薦一些以顏色為主題的兒童繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》等，讓學生在閱讀中學習顏色單詞。

-實物材料：準備一些顏色鮮艷的實物材料，如彩色紙、彩筆等，讓學生進行顏色匹配和創(chuàng)作。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的學習，布置一些顏色相關的家庭作業(yè)，如讓孩子在家中找到不同顏色的物品并描述。

-課后活動：組織學生參加顏色主題的課后活動，如顏色拼圖比賽、顏色繪畫展覽等，讓學生在實踐中運用所學知識。

-互動學習平臺：利用校園網絡平臺，建立顏色學習社區(qū)，讓學生在平臺上分享自己的顏色作品和經驗，互相學習和鼓勵。

-角色扮演：設計一些角色扮演活動，讓學生扮演故事中的角色，用顏色單詞來描述他們所見到的物品和場景。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，編寫關于顏色的故事或詩歌，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

-實地考察：組織學生參觀自然博物館或藝術展覽，讓他們在實地觀察中學習顏色，并將所學應用于寫作或繪畫中。

-個性化學習：針對不同學生的學習進度和興趣，提供個性化的顏色學習資源，如顏色拼圖應用、顏色科學實驗等。

-跨學科學習：將顏色學習與其他學科結合起來，如數(shù)學中的顏色圖形、科學中的顏色光譜等，拓寬學生的學習視野。八、結語

今天我們一起探索了豐富多彩的顏色世界，通過故事情境學習和實踐，大家都掌握了不少顏色單詞。看到你們能夠自信地用英語描述顏色，我感到