第11課 北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)（新教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）

第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)（新教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）。

本節(jié)課主要講述北洋政府統(tǒng)治時(shí)期的歷史背景、特點(diǎn)及其對中國社會(huì)的影響，以及軍閥割據(jù)的現(xiàn)象。通過引導(dǎo)學(xué)生分析相關(guān)歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情懷。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解北洋政府時(shí)期的歷史背景、政治特點(diǎn)及其對中國社會(huì)的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過歷史事件分析時(shí)代特征的能力，提高歷史思維和批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)軍閥割據(jù)現(xiàn)象，探討其對國家統(tǒng)一和社會(huì)發(fā)展的負(fù)面影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生對國家歷史的了解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用歷史影像資料或講述北洋政府時(shí)期的關(guān)鍵事件，如“五四運(yùn)動(dòng)”，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍。

-情境模擬：通過模擬北洋政府時(shí)期的議會(huì)辯論，讓學(xué)生扮演不同政治派別，體驗(yàn)政治斗爭的復(fù)雜性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論北洋政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況，以及軍閥割據(jù)的原因和后果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史人物，如孫中山、段祺瑞等，探討他們對于國家統(tǒng)一的立場和策略。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日記，思考北洋政府統(tǒng)治對中國歷史進(jìn)程的影響。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，評估彼此對歷史事件的解讀和分析是否合理、深入。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放北洋政府時(shí)期的歷史紀(jì)錄片、相關(guān)歷史事件圖片，以及歷史人物的音頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生對歷史的直觀感受。

2.閱讀材料：提供北洋政府時(shí)期的歷史文獻(xiàn)摘錄、軍閥割據(jù)時(shí)期的代表性文章，幫助學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容。

3.在線工具：使用歷史地圖在線平臺(tái)，讓學(xué)生通過互動(dòng)地圖了解北洋政府時(shí)期的軍閥分布情況，以及使用在線時(shí)間線工具，梳理歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示北洋政府時(shí)期的歷史圖片或播放相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考這一時(shí)期的歷史特點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，你們知道北洋政府時(shí)期發(fā)生了哪些重大事件？這一時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)是什么？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材《第11課北洋政府的統(tǒng)治與軍閥割據(jù)》相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解課文大意，提取關(guān)鍵信息。

-講解分析：對北洋政府時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，重點(diǎn)分析軍閥割據(jù)的原因和影響。

-聽力訓(xùn)練：播放北洋政府時(shí)期的歷史錄音，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-互動(dòng)提問：針對講解內(nèi)容，提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，回答問題。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論北洋政府統(tǒng)治下的社會(huì)狀況，以及軍閥割據(jù)的原因和后果。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色（如政治家、軍閥、普通民眾等），進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬北洋政府時(shí)期的社會(huì)場景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬北洋政府時(shí)期的議會(huì)辯論場景，讓學(xué)生參與其中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和辯論。

-設(shè)計(jì)解決方案：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出解決軍閥割據(jù)問題的策略和方法。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)對中國歷史進(jìn)程的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對北洋政府時(shí)期的認(rèn)識(shí)和對國家統(tǒng)一的思考。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的短文，深入分析其歷史意義和影響。

7.課堂延伸（10分鐘）

-延伸活動(dòng)：組織學(xué)生參觀歷史博物館或相關(guān)展覽，加深對北洋政府時(shí)期的了解。

-家長參與：鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享課堂所學(xué)，增強(qiáng)家長對歷史教育的重視。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，確保學(xué)生掌握了北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的基本知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史話題。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對北洋政府統(tǒng)治與軍閥割據(jù)的歷史背景理解較為深入，但在分析軍閥割據(jù)對社會(huì)影響方面，學(xué)生的思考深度和邏輯性仍有待提高。部分學(xué)生在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但也有學(xué)生參與度不高，需要更多激勵(lì)措施。

教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。同時(shí)，針對理解能力較弱的學(xué)生，我將提供更多的輔導(dǎo)和實(shí)例講解，幫助他們更好地理解歷史事件背后的復(fù)雜性。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀，拓展歷史知識(shí)，提升歷史思維素養(yǎng)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

本節(jié)課通過多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生對北洋政府時(shí)期的直觀認(rèn)識(shí)得到了加強(qiáng)。在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，扮演不同角色，對歷史事件進(jìn)行了生動(dòng)的重現(xiàn)，這有助于他們更深刻地理解歷史背景和人物立場。小組討論中，學(xué)生們能夠結(jié)合教材內(nèi)容，對軍閥割據(jù)的現(xiàn)象進(jìn)行分析，但在深入探討其歷史影響時(shí)，部分學(xué)生顯得有些力不從心，對復(fù)雜歷史關(guān)系的理解不夠深入。此外，學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維在課堂互動(dòng)中得到了一定的鍛煉，但仍有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在分析歷史事件深度上的不足，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的案例分析，通過詳細(xì)剖析歷史事件的前因后果，幫助學(xué)生建立更加全面的歷史視角。同時(shí)，我會(huì)引入更多的歷史文獻(xiàn)和原始資料，讓學(xué)生直接接觸歷史材料，提高他們的歷史文獻(xiàn)閱讀能力。

為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置更多的問題驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并在課堂上進(jìn)行討論。這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能鍛煉他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生的討論方向，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，通過同伴教育的方式，提升整體的學(xué)習(xí)效果。

對于理解能力較弱的學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，通過一對一的講解，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。此外，我還會(huì)在課后提供一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中深化對歷史知識(shí)的理解。

最后，我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以確保教學(xué)內(nèi)容的傳授更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)更加豐富。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片：北洋政府時(shí)期的政治漫畫、歷史人物肖像、重要?dú)v史事件的照片等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻：北洋政府時(shí)期的紀(jì)錄片片段、歷史事件的再現(xiàn)視頻等，幫助學(xué)生直觀地了解歷史情境。

-音頻：歷史事件的錄音、歷史人物的演講錄音等，增強(qiáng)學(xué)生對歷史氛圍的感受。

閱讀材料：

-文章：精選與北洋政府統(tǒng)治和軍閥割據(jù)相關(guān)的歷史分析文章，讓學(xué)生在課后閱讀，加深對課堂內(nèi)容的理解。

-書籍：推薦歷史學(xué)術(shù)著作或歷史故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)對歷史的深入興趣。

實(shí)踐工具：

-時(shí)間線工具：利用在線時(shí)間線工具，梳理北洋政府時(shí)期的重要事件，幫助學(xué)生建立歷史時(shí)間觀念。

-思維導(dǎo)圖軟件：使用思維導(dǎo)圖軟件，引導(dǎo)學(xué)生整理歷史知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)框架。

-討論平臺(tái)：建立在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)討論課堂上的問題，促進(jìn)思維的碰撞和深化。

輔助教學(xué)資源：

-歷史地圖：提供北洋政府時(shí)期的中國地圖，標(biāo)注各地的軍閥勢力范圍，幫助學(xué)生直觀地理解軍閥割據(jù)的局面。

-歷史檔案：提供北洋政府時(shí)期的政府公文、報(bào)紙報(bào)道等歷史檔案，讓學(xué)生接觸第一手歷史資料。

-在線測試：設(shè)計(jì)在線測試題，讓學(xué)生在課后自我檢測對課堂內(nèi)容的掌握程度。

教學(xué)參考資料：

-教材配套的教師用書：詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，包括教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟等，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

-學(xué)術(shù)期刊：提供歷史學(xué)術(shù)期刊，供教師查閱最新的歷史研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)案例庫：收集歷史教學(xué)案例，供教師在教