2024屆山東省東營市重點中學(xué)高考語文二模試卷含解析

2024屆山東省東營市重點中學(xué)高考語文二模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、閱讀下面的文字，完成下列小題。

“當(dāng)前，國際社會最需要的是堅定信心、齊心協(xié)力、團結(jié)應(yīng)對，全面加強國際合作，凝聚;起戰(zhàn)勝疫情強大合力,

攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭?！?月26日晚，主席在北京出席二十國集團領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)對新冠肺炎特別峰

會并發(fā)表題為《攜手抗疫共克時艱》的重要講話。這是中國為維護全球公共衛(wèi)生安全盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾豁?。面對?dāng)前

全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們提出中國經(jīng)驗，介紹中國主張，闡述中國倡議，作出中國貢獻。堅決打好新

冠肺炎疫情防控全球戰(zhàn)，有效開展國際聯(lián)防聯(lián)控，積極支持國際組織發(fā)揮作用，加強國際宏觀經(jīng)濟政策協(xié)調(diào)——

來自中國的“四點倡議”，（），贏得國際社會積極響應(yīng)。

國際社會公認，中國發(fā)揮的速設(shè)性作用，為世界各國合力戰(zhàn)勝疫情注入了正能量，帶來了新希望。疫情在全球多

國多點,中國基于本國業(yè)已取得的抗疫經(jīng)臉積極他國，推動國際合作。中國向伊朗、伊拉克、意大

利、塞爾維亞、柬埔寨、巴基斯坦派遣醫(yī)療專家組，實施對23個國家和4個國際組織的抗疫援助，同100多個國家和

國際組織開展近20場經(jīng)驗分享視頻會議，讓世界同感中國的情懷、天下為公的胸懷。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.狙擊爆發(fā)支援同甘共苦

B.阻擊爆發(fā)支持同甘共苦

C.狙擊暴發(fā)支持患難與共

D.阻擊暴發(fā)支援患難與共

2.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.既立足當(dāng)下又著眼長遠，以團結(jié)合作為基調(diào)，既強調(diào)加強疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展

B.既強調(diào)加強疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展，以團結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠

C.以團結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠，既兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展又強調(diào)加強疫情防控

D.以團結(jié)合作為基調(diào)，既立足當(dāng)下又著眼長遠，既強調(diào)加強疫情防控又兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們介紹中國經(jīng)驗，提出中國主張，闡述中國倡議，作出中國貢獻。

B.針對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們闡述中國經(jīng)驗，介紹中國主張，作出中國倡議，提出中國貢獻。

C.面對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們提出中國經(jīng)驗，作出中國主張，闡述中國倡議，介紹中國貢獻。

D.針對當(dāng)前全球疫情形勢及其造成的嚴重影響，我們介紹中國經(jīng)驗，闡述中國主張，提出中國倡議，作出中國貢獻。

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

《咬文嚼字》編將部12月2日發(fā)布“2019年十大流行語”，“文明互寥”“區(qū)塊鏈”“硬核”“融?！薄癤X千

萬條，XX第一條”“檸檬精”“996”“我太難/南”“我不要你覺得，我要我覺得”“霸凌主義”等流行語入選。

榜首的“文明互鑒”出自主席的“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”?！拔拿鹘涣骰ヨb”主張的內(nèi)涵不斷

豐富，影響不斷擴大，引起全球共嗚，彰顯了中國的巨大影響力。中央確定“把區(qū)塊鏈作為核心技術(shù)自主創(chuàng)新的重要

突破口”，不僅讓“區(qū)塊鏈”成為信息技術(shù)領(lǐng)域的熱詞，也讓其走進大眾視野，成為社會的關(guān)注焦點：“硬核”的彪悍、

“融?！钡倪吔绾汀鞍粤柚髁x”的思維和行徑，都令人沉吟再三。

（摘編自《年度十大流行語標注社會脈動》）

材料二：

2012—2018年年度流行語來源類型對比（電位：%）

年度來源類型

互聯(lián)網(wǎng)群組影視作品文學(xué)作品綜藝電競游戲表情包、廣告

201211.133311.133J11.1—

201350.016.7一333——

201412.5—12.550.012.512.5

201550.0——333—16.7

201633333311.111.111.1—

201720.010.0—40.020.010.0

201822.2—11.150/?11.1—

▲注：表中“一”對應(yīng)年度無此類別流行語

材料三：

《語言文字周報》執(zhí)行主編楊林成表示，流行語評選應(yīng)當(dāng)秉持五大基本原則。一是群眾性原則。年度“十大流行語”

應(yīng)具有原創(chuàng)性，能展現(xiàn)大眾的語言創(chuàng)造力，年度使用的熱度較高，是不同語境、不同群體的人都在用的，比如“盤它

（他）”。二是持續(xù)性原則。沒有真正流行開來的事件性熱詞熱語不收，比如“你是什么垃圾”，只在2019年6月底上

海即將開始實施垃圾分類管理的時候熱過，其后湮沒無聞，就不應(yīng)該收錄。三是趣味性原則。入選的條目必須具有一

定的語文智慧，包含一定的辭趣，還應(yīng)該帶有一定的情感、情緒，在風(fēng)格上應(yīng)該輕松活潑、幽默詼諧、自嘲解嘲，讀來

讓人會心一笑，辭趣寡淡的一般不收錄。四是規(guī)范性原則。流行語評選不能只考慮流行度，入選的條目要有利于健康

的語文生態(tài)建設(shè)，源于諧音的熱詞不收，這樣的“諧音”不利于漢語的規(guī)范、健康發(fā)展。比如，“你怎么這個亞子”“讓

我康康”等；縮寫拼音的字母詞一般不收，比如，“0MG”“瑞思拜（respect）”等。五是正面性原則。入選的條目在

內(nèi)涵上應(yīng)該能反映當(dāng)年民眾或某一群體的某種心態(tài)，是社會文化的一種鏡像。

（摘編自《年度流行語評選必須傳遞正能量》）

材料四：

年度流行語是一個以年為躇度的社會現(xiàn)察哨。換上歷史的廣角鏡頭，流行語的變遷展現(xiàn)出時代的變與不變。以科學(xué)

技術(shù)領(lǐng)域為例，從幾年前的“互聯(lián)網(wǎng)+”“引力波”，到時下的“5G”“區(qū)塊鏈”，日新月異的革新不斷拓展著生產(chǎn)生

活的穆域。從“兩彈一星”“陳氏定理”，到“神舟飛船”“港珠澳大橋”，中國科技的歷史性跨越，成為中華人民共

和國70年輝煌歷程的生動注腳。流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因為時代在變化、國家在發(fā)展。在這一過程中，無論是

“鐵人精神”還是“蠻拼的”態(tài)度，無論是“個體戶”首吃螃蟹還是“創(chuàng)客”掀起創(chuàng)業(yè)熱潮，拼搏奮斗的精神始終不

變，人們對美好生活的追求始終不變，這些都將匯聚起推動中國向好發(fā)展的磅瑞力量。

新與舊，小與大，變與不變，道出了流行語背后的辯證法。一個有趣的現(xiàn)象是：臨近年末，很多機構(gòu)相繼發(fā)布了不

同版本的年度熱詞，其選擇各有不同。但無論如何，流行語只能投射社會生活的某些側(cè)面，并不能代表時代的全部。

流行語選擇愈多樣、變化愈快速，越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，越說明中國具有發(fā)展的無限可能。

（摘編自《流行語中的時代活力》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.流行語常常成為年度生活熱點、亮點的標識性符號，在一定程度上反映了社會生活的精神面貌和發(fā)展變化。

B.互聯(lián)網(wǎng)群組和綜藝是年度流行語產(chǎn)生的最重要土壤，影視、文學(xué)作品以及電競游戲、表情包、廣告等都為流行語

的產(chǎn)生做出了貢獻。

C.從2012年到2018年，綜藝提供的年度流行語占比最高；而這幾年中，表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少，有

的年份甚至沒有。

D.群眾性是流行語的基本屬性，充分發(fā)揮群眾的語言創(chuàng)造力，將會產(chǎn)生更精彩、更有生命力的的流行語。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

A.《咬文嚼字》發(fā)布的“硬核〃“融梗〃〃霸凌主義〃這些流行語之所以“令人沉吟再三〃，是因為它們既標志社會脈動又蘊

含豐富意味。

B.“你是什么垃圾〃沒有被《語言文字周報》選入年度流行語，主要因素是它來自沒有持續(xù)發(fā)展的事件，違背了持續(xù)性

原則。

C.研究近年來年度流行語來源類型，從某種程度上可以觀察出這些來源類型在這一年的活躍程度和社會影響力，為

行業(yè)提供參考。

D.選擇多樣、變化快速的流行語，在展現(xiàn)我們時代樣貌的同時，也展示出時代進步的多樣性，證明了國家發(fā)展的無

限可能。

3.請從《咬文嚼字》“2019年十大流行語〃中推選出一則最佳流行語，并結(jié)合材料簡要闡述理由。

3、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，以北京故宮博物院為代表的國內(nèi)博物館，連接著中華民族的精神命脈，也涵養(yǎng)著

中國人最根本的自信。近年來，深諳這個道理的博物館人，在館藏文物上做文章，不僅推出了一系列觀眾的活

動，還將文物與百姓的現(xiàn)實需求相結(jié)合，開發(fā)出一系列文創(chuàng)產(chǎn)品，一方面給博物館增加了營收，另一方面也滿足了群

眾的文化需求、提升了觀眾的文化素養(yǎng)。這種基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新，夯實了我們文化建設(shè)的根基,

增強了我們文化自信的O

A.喜笑顏開與日俱增底蘊

B.喜聞樂見與時俱進底蘊

C.喜聞樂見與日俱增底氣

D.喜笑顏開與時俱進底氣

4、對下面一段文字中“一座粲然”原因的理解，最準確的一項是

祇因上人招余輩小聚，或問座中何人最懼內(nèi)，眾未及答。祇園曰：“惟老僧最懼內(nèi)。”眾訝之，笑曰：“惟懼內(nèi),

故不敢娶耳?！币蛔钊弧?/p>

A.感謝上人替他們掩飾，保住他們的顏面。

B.明白上人在開玩笑，因為僧人不能娶妻。

C.發(fā)現(xiàn)上人和他們一樣因懼內(nèi)而不敢娶妻。

I).理解上人因懼內(nèi)不娶、進而出家的行為。

5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。

泛江送客

［唐］杜甫

二月須送客，東津江欲平。

煙花山際重，舟揖浪前輕。

淚逐勸杯下，愁連吹笛生。

禹提不庵日，那得易為情。

1.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.首句照應(yīng)標題，交代送客時間?！绊殹弊謱懗鏊涂痛螖?shù)之多，暗示別愁之濃。

B.次句點明送客的地點東津，并且描繪出一幅春水上漲，江面欲平的畫面。

C.尾聯(lián)照應(yīng)前文“頻送客”，直抒胸臆，表明自己屢經(jīng)別離，變得更加容易動情。

D.泛江送客，臨別傷情，全詩給人以悲戚之感情真意切惜別之情溢于言表。

2.頷聯(lián)的詩眼是哪兩個字？請賞析其精妙之處。

6、下面是小明給鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)的伯伯寫的一封信中的一部分，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。

驚悉伯伯一氧化碳中毒，我很擔(dān)心，但是近期出差在外，無法馬上回家，如果回去，我定會到府上探望?；菁奈灏僭?/p>

錢，用來治療：如果有其他需要，定會鼎力相助。

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

活著的儀式

王添

聽說相親對象是位詩人時，我腦子里快速涌現(xiàn)出很多關(guān)于詩人的負面形象：貧困潦倒，憤世嫉俗……

不過我還是答應(yīng)見見——這人長得太帥了，你看那照片，勻稱的倒三角體形，臉部線條像用炭爸勾勒出來的，這

簡直就是中國版貝克漢姆嘛。

約定的那一天很快到來，詩人從照片里走了出來。他給我看他拍攝過的照片，或雄山峻嶺，或一江春水，或落葉

飄忽，都是他去過的地方；他給我描述他與美景的對話，那些對話使他詩情滿溢：然后他把臉朝斜四十五度一仰，開

始吟詩了。

我竊喜，不是所有的詩人都是窮光矍嘛！你聽，那些詞從他嘴里迸出來，在我耳邊一圈，兩圈，我輕飄飄地就把

自己塞入那些詩和畫的意境中了。

我開始憧憬跟著他游山玩水拍照作詩的生活。然而每次我在微信里跟他提出見面，他都會以各種口岔開話題，或

者干脆打開語音功能吟起詩來。接下來的幾個星期我都活在他的詩中了。

熱過幾十個不能自拔的夜晚后，我決定去找他。我沒有他確切的地址，只能天天到他所在的那個區(qū)去軋馬路，一

邊走一邊在腦中想象著：偶遇那一刻，他會吟出怎樣一首令人驚喜的詩？

我忘了，馬路可不是一個詩情畫意的地方，一柄大貨車在距離我不到半米的地方剎停，揚起滿瞼灰。

貨車司機噌噌下了車，張口就道：“不要命呀！”

我抬頭一看，亂糟糟的胡須，發(fā)黃的T恤上沾著各種污潰，褲子被灰塵潑出奇怪的圖案，大皮鞋已辨不清顏色，

以致我盯著他看了半天才認出來，是詩人！

他也認出我來了，有些發(fā)慌，用最快的速度拍了拍褲子上的灰，拉拉衣角，臉向斜四十五度一仰，又擺出了詩人

的姿態(tài)。

我有一種上當(dāng)受騙的感覺，憤憤地問：“你到底是貨車司機還是詩人？”

他一字一頓，說了一句詩一樣的話：“開車，我活著的方式；詩，我活著的儀式。”

“活著還有儀式？”我驚訝地問。

“當(dāng)然有！”他指了指副駕駛位說，“上車，我?guī)闳タ纯??！?/p>

車子開得很慢，他一路沉默，始終保持著那個半仰著頭的姿態(tài)，腰繃得筆挺，雙手優(yōu)雅地左右粗動著方向盤。若

不是那身裝扮，他還真像個優(yōu)雅的指揮家。后面的車喇叭震天，有人伸出頭來罵：“你丫散步哪？！”

他置若罔聞，緩緩開了口說：“生活，不易。”

他嘆了口氣說：“以前，我也一樣，急，做什么都急，急了就罵，前面車開慢了罵，有人超車了罵，趕不上綠燈,

也罵?！?/p>

“然后我的生活就只剩下罵了。”

“那又怎樣？”我問。

“生活就不樂意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好對待的事吧？它不樂意也是正常的?！彼f。

我開始覺得他腦子不太正常了，我扒拉著車門把手，顫抖地說：“停，停車。”

他沒有停，繼續(xù)說著：“為了安撫生活，我決定給它舉行個儀式?！?/p>

“什么儀式？”我問。

“寫詩呀！儀式的地點是很講究的，你看，必須是最純凈的場所，不被浮躁的人類所污染的?！?/p>

我想起了他相機里的照片，問：“所以你就到處去旅游？”

“干嘛要去旅游？”他奇怪地看著我說，“我開著車，每天都在旅游?！?/p>

“快看快看，夕陽！”他興奮地指著前方說。

沒等我回過神來，他已經(jīng)開吟詩：“落日！紅了臉，躲起來，它要躲起來……”

不躲才一怪！我趁機跳下了車，頭也不回地往人多的地方躲去。

“神經(jīng)??！”這是我留給他的最后一句話。

幾個月后，我如愿跟一個算是事業(yè)有成的相親對象結(jié)了婚。婚后生了第二個孩子之后，我辭去了工作，做起了全

職家庭主婦。

這是世界上最難的職業(yè)了，大娃搗蛋，二娃哭鬧，鍋里的菜燒焦了，我蓬頭垢面，呵斥著大娃，哄著二娃。當(dāng)我

手忙腳亂地解開二娃的尿褲，被一泡溫泄的量子尿噴得滿臉都是的時候，忽然，我嘴里迸了一句詩，

（選自《微型小說選刊》2016年第19期，有刪節(jié)）

1.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說中的“我”在與“詩人”相親前、相親時、相親后、馬路相遇，直到“我”做了母親后，心理經(jīng)歷了復(fù)雜的

變化過程。

B.文章多次寫到“詩人”“臉朝斜四十五度一仰”這個細節(jié)，突出了一個卑微困窘的貨車司機內(nèi)心深處隱藏著的自

尊與倔強。

C.“詩人”拒絕和“我”再見面，是想維護自己的尊嚴；“我”罵他“神經(jīng)病”，是因為“我”無法接受“詩人”

對“我”的欺騙。

D.小說以“我”的視角，采用抑揚結(jié)合的藝術(shù)手法，使“詩人的形象”前后形成反差，從而掀起波瀾，收到強烈的

藝術(shù)效果。

2.請從不同角度賞析小說結(jié)尾的劃線句子。

3.“詩”是本篇小說的一個重要元素，在小說中有什么作用？請簡要分析。

8、閱讀下文，完成各題。

①硯是文房四寶之一。制硯的石料必須堅硬、細膩，既易出墨又不吸水，最有名的是端硯和歙硯。硯臺表面平滑,

亦有微凹者，一跳鑿有小池蓄水或墨。實用的硯臺一霞樸實無華.但有的制硯工匠根據(jù)石料的形狀花紋加以雕琢裝飾，

創(chuàng)意新奇，制作巧妙者成為收藏之物。

②在硯上磨墨的時候，摩擦聲最初有點尖利，漸漸地成為輕柔的滑行聲，說明墨汁越來越濃稠，接下來還要繼續(xù)

磨多久，全在你自己了。書法要求墨色較濃，顏色效果才會好。但涉及繪畫則另有規(guī)矩和要求。

③所謂中國畫重在筆墨，當(dāng)然還有意境。近處要深色，那尖尖的竹葉近得似乎可以觸摸；但竹林深處，霧靄繚繞,

竹枝、竹葉若隱若現(xiàn)，墨水越淡，竹的枝葉越是影影綽綽，到最后.，化為一片灰白的朦朧，只剩下墨的影子。

④或者也許該換個角度按過位的順序來描述：開始畫的是霧，竹子在其中福戔，然后人越靠近，竹葉的顏色漸深，

制造一種親近感。

⑤硯從一個實用的工具很早就變成了工藝品和收藏品。許多中國的畫家和書法家，如米芾、歐F日修還為此做過文

章。而在那些皇家的藏品中，硯則有其獨特的地位。那些優(yōu)美的浮雕、刻文、別具一格的形狀、考究的硬木硯盒至今

為古董家們所青睞的，來自亞洲各地的賞鑒家們排著長隊，翹首等待著珍品出現(xiàn)在市場上。

⑥記得在北京榮寶齋的入口處，有塊幾平方米大的古硯，大得像張雙人床，硯的周邊雕著龍，標價十八萬人民幣，

當(dāng)時中國的人均年收入僅四千元。

B

①以下做分析的前提條件是：1.均為老坑石料。2.以評基硯臺下墨、發(fā)墨。3.以下硬度均以摩氏為單位。

②硯臺的實用功能是磨墨，其中下墨、發(fā)墨是衡量現(xiàn)材好壞的重要指標之一，簡單說，下一，是通過研磨，墨從

墨塊到水中“硯臺上”的速度。發(fā)是指晶中的碳分子和水分子融合的速度、細膩程度。發(fā)墨好的墨如油.在硯中

生光發(fā)艷，隨莖,旋轉(zhuǎn)流暢，所以畫畫的用硯比書法的用硯要求更高。下墨講求快慢，發(fā)墨講求粗細，但往往下墨快的

發(fā)墨粗，發(fā)墨好的下墨慢。所以，下墨發(fā)墨均佳的硯極其珍貴。

③以下為端、歙、洗硯石的對比:

石材平均硬度下墨發(fā)墨

端硯2.9弱于洪、歙強于洗、歙

洪硯3.1強于端，弱于歙強于歙，弱于端

歙硯4強于端、洪弱于端、洪

1.請對A文中第①段中的三個加點詞進行簡析。

2.A文中的第③和第④段在文中的作用理解正確的一項是（）

A.說明繪畫用墨比書法用墨要求更高.

B.強調(diào)中國繪畫特別注重意境的渲染。

C.說明繪畫當(dāng)遵循一定的層次和規(guī)律.

D.強調(diào)墨汁的濃淡對中國畫意義重大。

3.B文中運用的圖表不具有的特性是（）

A.開放性B.清晰性C.直觀性D.客觀性

4.請把B文的表格內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字形式。

5.請從語言特色方面對上面文本中畫線的兩段文字進行辨析。

6.比較A和B兩文不同的使用場所。

9、閱讀下面材料，完成后面練習(xí)。

材料一

現(xiàn)在人們提及的碑碣，一般指各種各樣的刻石，是一切刻有文字的石刻的總稱。但在古代，碑、碣則是石刻家族

眾多成員中相互獨立的兩類。

碑是指長方形的刻石。漢以前的碑是無字的，其用途主要有三種：一是立于祠廟門前，用來拴塞祀用的牲口；二

是立在皇宮中，作為觀測日影和計算時間的工具；三是豎在墓旁，在中間的上部穿一個圓洞，用來把棺材放到墓穴中

去。碑上刻字，大概應(yīng)追邂到西漢晚期，當(dāng)時有人在墓前石碑上刻寫亡人功績，便于他人看到。隨著此風(fēng)的盛行，碑

的意義也發(fā)生了變化，人們開始把刻有文字的石板稱為碑，而不刻文字的石板反倒不能稱為碑了。

碣是指圓形的或形狀在四方和圓形之間、上小下大的刻石。在唐代，碑和碣還是有區(qū)別的。唐代喪葬制度規(guī)定：

五品以上官員準許立碑，五品以下官員只能立碣。古代刻石中，極少有名把其實的碣。有的是名為碑而實為碣，有的

則是名為碣而實為碑，天長日久，碑碣就成為一個概念了，并以此來統(tǒng)稱刻有文字的石刻。值得一提的是，碑的出現(xiàn)

晚于碣，現(xiàn)存最早的文字石刻就是碣，其形狀上小下大，頂部圓形，底下則是平的，四面近似于四方形，刻辭就刻在

這四個面上。

這些刻辭，最初僅是記錄墓中人的姓名、官位、卒葬年月。后來又加入了有關(guān)死者的家世、生平和事業(yè)，以及頌

揚和悼念的詩銘，文辭逐漸增多，碑文便成為一篇完整的傳記，路人可憑此詳細地了解墓主的情況，這種立于墓前的

碑，叫做墓碑。

早勘的碑還包括由廟門前拴祭祀牲口的石板發(fā)展而來的祠廟碑。祠廟碑上所刻文字主要是記述受祭祀者的德行和

功績。早期碑的作用僅此兩種，是因為人們都認為碑是用來紀念過去的和神話傳說中的人物。南北朝時，碑成為一個

文體名詞，一些刻在碑石上的文章，內(nèi)容不再局限于紀念人物，開始有了記事、頌揚功績的成份。從南唐后主開始，

還出現(xiàn)了專門用來保存書法藝術(shù)的碑。至于碑的種類，到了后代，人們把凡是文字石刻，如竭、摩炭、墓志、經(jīng)憧等,

都包括到廣義的碑的范圍內(nèi)。

（選自《談制論形說碑碣》）

材料二

①碑首是碑的最上部分。碑首中間為碑額，是雕刻碑名的地方。早期的碑首和碑面是連在一起的。唐時，碑首和

碑面開始用兩塊石板刻好后裝配而成。此時碑首的寬度、厚度都比碑身大，使雨雪等不致直接淋至碑身上部，對碑身

起到了保護作用。

②碑額下面，長方形的一段叫碑面，也稱碑陽。其反面則稱為碑陰。有些較厚的碑版，兩邊也相當(dāng)寬闊，可以用

來刻字，稱為碑側(cè)。一塊由碑陽、碑陰、碑側(cè)共同構(gòu)成的碑版就是碑身。

③碑文全篇都刻在碑陽上。碑陰一般刻有出資立碑人的姓名，題名款式包括官職、籍貫、姓名、字和出錢數(shù)。有

的碑陰則刻有與碑面相關(guān)的文獻，這一類碑陰文字，凡與碑面有關(guān)系的，除題名外，都稱為“碑陰記”。還有許多碑,

碑陰原來沒有刻字，后人利用這塊空白石面，或磨滅原來的碑陰文字，另外鐫刻新的碑文。這種碑，其實兩面都是碑

面，無所謂碑陰了，但做著錄時，還應(yīng)以平先所刻為碑面，后代增刻為碑陰。

④有些較厚的碑版，碑側(cè)也?？逃蓄}名。有的碑文過長，碑面刻不完，就在左側(cè)續(xù)刻。但一些名碑的碑側(cè)主要刻

著螭龍花草圖案，是石刻的藝術(shù)裝飾。

⑤有些碑碑身沉重，為防止其沉陷，人們就另刻一塊長方形或方形的平面石板，刻成一個突起的槽，把碑石嵌入

槽中，豎立在地上，這種底座就是碑座。

⑥碑各部分的大小要根據(jù)碑身的尺寸來確定，目的是突出碑身的莊嚴高大。以碑座為例，常見妁智座長度等于碑

身寬度的兩倍,高度為碑身高度的百分之四十五。

⑦我國碑碣的歷史，迄今已有兩千年之久了。一些流傳在世的碑碣及其拓本不僅對中國傳統(tǒng)文化的保存和傳播起

了重要作用，也是研究中國古代社會的寶貴資料。而且，這些碑文多為當(dāng)時有名的書法家所書，篆、隸、行、楷各種

書體都有，生動展現(xiàn)了中國文字的發(fā)展歷史。尤其是這些碑碣大多摹刻精良，神完氣足，風(fēng)格多樣，是人們欣賞書法

藝術(shù)、臨習(xí)書法的范本。此外，古代的石碑還保存了大量具有藝術(shù)價值的精美裝飾和圖案花紋，使碑刻成為書畫俱佳

的藝術(shù)品。

（取材于《談制論形說碑碣》）

材料三

紀念碑是特定時期民族文化、民族情感與民族精神的載體，它的安放場地有一定的特殊性。這種特殊的場所往往

能營造出特定的氛圍，讓參觀者感動、記憶，并受到某種精神感召，實現(xiàn)自我反省，以獨特的方式達到紀念的目的。

我國紀念碑中最重要的當(dāng)然是天安門廣場中央的人民英雄紀念碑。129年9月，中國人民政治協(xié)商會議通過決議,

為了紀念在反對內(nèi)外敵人、爭取民族獨立和人民自由幸福的歷次斗爭中犧牲的人民英雄，決定在北京建立紀念碑以紀

念他們的不朽功績。為此，特別成立了建設(shè)紀念碑的專門委員會，并向全國征集設(shè)計方案。131年8月，北京市都市

計劃委員會將挑選的三種方案送呈市政府審查。時任紀念碑建設(shè)委員會和北京都市計劃委員會副主任的梁思成先生正

在病中，他認為送呈的方案缺點甚多。于是在病床上寫信給當(dāng)時的北京市市長彭真：“（該方案）無論在整體形體上、

臺（碑座）的高度和開洞的做法上，與天安門及中華門的配合上，都有許多缺點?！彼J為，天安門是廣場上最主要

的建筑，人民英雄紀念碑則是一座新的、同等重要的建筑。它們兩個都是中華人民共和國重要的象征性建筑。因此，

兩者不宜采用類似的形體，否則，二者不能起到相互襯托的作用。梁思成還在病床上提出了自己的設(shè)計方案。北京市

政府接受了他的意見和方案，在紀念碑建設(shè)委員會進一步的設(shè)計下，完成了紀念碑的設(shè)計。紀念碑于132年正式動工,

138年建設(shè)完成。建成的紀念碑碑首采用虎殿頂彩式，碑身高大，用天然花崗Z鎮(zhèn)面。它坐落在天安門前的廣場中心，

正如梁思成所設(shè)想的：“可以更好地與龐大、龍盤虎踞、橫列著的天安門互相輝映，襯托出對方和自身的偉大?！?/p>

(取材于《中國小品建筑十講》)

1.下列對“材料一”中加點字的解說，不正確的一項是()

A.祭祀：“祭”使用部首檢字法應(yīng)先查“示”部，再查六畫。

B.追溯：“溯”的意思是“往上推求或回想”。

C.名符其實：“符”不可以寫作“副”。

D.經(jīng)幢：幢的讀音為“chuAng”。

2.“材料一”最后一段“僅此兩種”中的“此”，指代的具體內(nèi)容是一o

3.根據(jù)“材料一”，下列有關(guān)“碑”的說法正確的一項是()

A.漢代以前，碑在日常生活中的功能是實用性的。

B.根據(jù)唐代的喪葬制度可知，碑的價值高于碣。

C.南北朝時，碑文已不再用來紀念過去的人物。

D.現(xiàn)在人們所說的“碑”，可以泛指一切石刻。

4.根據(jù)“材料二”第③段的內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是()

A.從河北碑陰題名“趙國邯鄲宋鎮(zhèn)元世二百”可知，此碑為趙國邯鄲人宋鎮(zhèn)(字元世)出二百錢捐助而立。

B.考古發(fā)現(xiàn)，西漢人紀信的墓碑碑陽上有“唐立”字樣，而碑陰刻有。由此可推知，此碑為唐人所立。

C.河南的碑陰為宋人刻寫的，意味著此碑的碑陽文字已經(jīng)不是北魏時的原刻了。

D.少林寺翻修殿宇時，發(fā)現(xiàn)嵌在墻上的金代石刻的背面，是唐代的，按著錄習(xí)慣，前者應(yīng)為碑陽，后者應(yīng)為碑陰。

5.根據(jù)“材料二”，下列說法正確的一項是()

A.碑通常是由碑首、碑面、碑座共同兩成的。

B.碑首的作用就是保護碑身不受雨雪侵害。

C.碑陰可以刻字，也可以是無字的空白石面。

D.碑側(cè)是用來題名以及雕刻裝飾性花紋的。

6.根據(jù)以上三則材料，概括碑的文化價值。

7.下圖為天安門與紀念碑的原方案和現(xiàn)方案的對比示意圖，請結(jié)合此圖與“材料二〃、“材料三”的相關(guān)內(nèi)容，具體

分析原方案的不足。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

李含，字世容，隴西狄道人也。僑居始平。少有才干，兩郡并舉手康。安定皇甫商州里年少，恰豪族，欲與結(jié)交，

含距而不納，商恨焉。遂諷州以短趣召含為門亭長。會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。司徒

選含領(lǐng)始平中正。秦王束茬，含依臺儀，葬訖除喪。尚書趙浚有內(nèi)寵，疾含不事己，遂奏含不應(yīng)除喪。本州大中正傳

祗以名義貶含。中丞傅威上表理含日：“秦王之薨，悲慟感人，百僚會喪，皆所目見。而今以含俯就王制，謂之背戚

居榮，奪其中正。天王之期，既葬不除，藩國之喪，既葬而除。落國欲同不除，乃當(dāng)責(zé)引尊準卑，非所宜言耳。今天

朝告于上欲令落國服于下此為藩國之義隆而天朝之禮簿也又云諸王公皆終喪禮寧盡乃敘明以喪制宜隆務(wù)在敦重也?！?/p>

帝不從，含遂被貶，退割為五品。后為始平令。及趙王倫篡位，或謂孫秀日：“李含有文武大才，無以資人?！毙阋?/p>

為東武陽令。河間王顓表請含為征西司馬，甚見信任。頃之，轉(zhuǎn)為長史。顓誅夏侯爽，送齊王冏使與趙王倫，遣張方

率眾赴倫，皆含謀也。后顆聞二王兵盛，乃加含龍駿將軍。初，梁州利史皇甫商為趙王倫所任，倫敢，去職詣顫，顓

慰撫之甚厚。含諫顆日：“商，倫之信臣，懼罪至此，不宜數(shù)與相見?！鄙讨拗：局\欲并去乂、冏，使權(quán)

歸于顆，含因得肆其宿志。既長沙勝齊，顆、穎猶各守藩，志望未允。顆表含為河南尹。時商復(fù)被乂任遇，商兄重時

為秦州刺史，含疾商滋甚，復(fù)與重構(gòu)隙。商說乂曰：“河間之奏，皆李含所交構(gòu)也。若不早圖，禍將至矣。且河間前

舉，由含之謀。”乂乃殺含。

（節(jié)選自《晉書?李含傳》

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終/喪禮寧盡乃敘/明以喪

制/宜隆務(wù)在敦重也/

B.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終喪/禮宇盡乃敘/明以喪

制宜隆/務(wù)在敦重也/

C.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終喪/禮寧盡乃敘/明以喪

制/宜隆務(wù)在敦重也/

D.今天朝告于上/欲令藩國服于下/此為藩國之義隆/而天朝之禮薄也/又云諸王公皆終/喪禮寧盡乃敘/明以喪

制宜隆/務(wù)在敦重也/

2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.孝廉，是漢武帝時設(shè)立的察舉考試的一種科目，《陳情表》中“察臣孝廉”即是此意。

B.薨，古代稱諸侯或有爵位的大官死去為薨，也用于皇帝的高等級妃嬪和所生育的皇子公主。

C.檄，是中國古代官府往來文書中一種上行文書的名稱，常用于曉諭、征召、聲討等場合。

D.刺，有檢核問事的意思。刺史，官職名，刺史制度是中國古代重要的地方監(jiān)察制度。

3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.李含少有才干，得到舉薦任用。李含在少年時代就表現(xiàn)出了出眾的才華，先受到隴西、始平兩郡的推薦，后得到

郭奕的提拔重用。

B.李含依禮服喪，遭到詆毀被貶。秦王司馬柬去世，李含按臺省規(guī)定的制度服喪，卻遭到存有私心的趙浚、傅祗

等的中傷詆毀，后被皇帝貶官。

C.李含富有謀略，深受上司信任。司馬顓殺夏侯爽，派張方率軍投赴司馬倫等計策，都出自李含；司馬顓視他為心

腹，先上表封他為征西司馬，后加封龍駿將軍。

I）.李含志愿未遂，最終慘遭殺害。李含輔佐司馬順想使其掌管執(zhí)政大權(quán)，但最終愿望還沒實現(xiàn)，后在皇甫商的挑唆

下，被司馬乂所殺。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）會州刺史郭奕素聞其賢，下車擢含為別駕，遂處群僚之右。

（2）時商復(fù)被乂任遇，商兄重時為秦州刺史，含疾商滋甚，復(fù)與重構(gòu)隙。

11、閱讀下面文言文，完成各題。

今泰二世立，天下英不引領(lǐng)而觀其政。夫寒■者利福（shU）褐，而饑者甘糟糠。天下囂冀①，新主之資也。此言勞民

之易為仁也。向使二世有庸主之行而任忠賢，臣主一心而憂海內(nèi)之患，縮素而正先帝之過；裂地分民以封功臣之后，

速國立君以禮天下;廖囹圄而免刑教，去收孥②污穢之罪，使各反其鄉(xiāng)里；發(fā)倉原，散財幣，以振孤獨窮困之士；輕賦

少事，以佐百姓之急；約法省刑，%持其后，使天下之人皆得自新，要節(jié)修行，各慎其身；塞萬民之望，而以盛德與

天下，天下息矣。即四海之內(nèi)皆歡然各自安樂其處，惟恐有變。雖有狡害之民，無禹上之心，則不軌之臣無以飾其智，

而暴亂之奸弭矣。

二世不行此術(shù)，而重以無道：壞宗廟與民，更始作阿房之宮；繁刑嚴誅，吏治刻深；賞罰不當(dāng)，賦斂無度。天下

多事，吏不能紀；百姓困窮，而主不收睜。然后奸偽并起，而上下相遁;蒙罪者眾，刑我相望于道，而天下苦之。自

群卿以下至于眾庶，人懷自危之心，親處窮苦之實，咸不安其位，故易動也。是以陳涉不用湯、武之賢，不借公侯之

尊，奮臂于大澤，而天下響應(yīng)者，其民危也。

先王者，見終始之變，知存亡之由。是以"民之道，務(wù)在安之而已矣。下舉有逆行之臣，必?zé)o響應(yīng)之助。故曰：

“安氐三與為義,也&氏易與為韭”,此之謂也。貴為天子，富有四海，身在于我者，正之非也。是二世之過也。

節(jié)選自（賈誼《過秦論》

注釋：①囂囂：百姓苦苦哀叫。②收孥(nd)：古時，一人犯法，妻子連坐，沒為官奴婢。

1.下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是

A.腹囹圄而免刑戮虛：使……空

B.更節(jié)修行，各慎其身更：改變

C.而主不收鯽恤：顧慮

D.是以也民之道牧：統(tǒng)治

2.下列句子中加點虛詞用法不相同的一組是

A.天下莫不引領(lǐng)財觀其政吾嘗終日而思臭

B.約法省刑，以持其后寧偽睡以覘之

C.刑戮相望于道兒童相見不相識

D.下里有逆行之臣里人有百口，口有百舌……

3.下列對文中語句理解，不正確的一項是

A.建國立君以禮天下

建立中央集權(quán)國家，將皇帝的位置禮讓給天下賢士。

B.而暴亂之奸弭矣

因而，暴亂的陰謀就可以被阻止了。

C.然后奸偽并起，而上下相遁

于是奸險欺詐之事紛起，上下互相推諉。

D.咸不安其位，故易動也

到處都不得安靜，所以容易動亂。

4.將下面語句譯為現(xiàn)代漢語。

①夫寒者利蒞褐，而饑者甘糟糠。

②安民可與為義，而危民易與為非。

5.根據(jù)文意，下列理解和分析，不正確的一項是

A.選文集中指出秦二世為政之失，旨在總結(jié)秦速亡的教訓(xùn)，作為漢王朝鞏固政權(quán)借鑒。

B.賈誼直接指出秦二世是平庸的君王，未能及時修正始皇的錯誤，導(dǎo)致敗亡。

C.選文既有為政之道的宏觀對比，又有陳涉與秦朝實力的對比，從而凸顯作者的政見。

D.本文以賦的筆法寫政論文，行文多駢偶、排比、鋪陳，文氣豐沛，一氣呵成。

6.請用自己的話概括秦二世治國理政的錯誤表現(xiàn)。

12、根據(jù)材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有河床的擔(dān)當(dāng)，江河才能洶涌澎湃；有日月的擔(dān)當(dāng)，萬物才能欣欣向榮。物如此，人亦然。

參考答案

1、1.D

2.D

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力C解答此類試題時.關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思,正確辨別他們的感情

色彩、修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法

排除不符合句意的選項。

第一組，狙擊：指的是暗中埋伏、伺機襲擊，這是一種偷襲的作戰(zhàn)方式。阻擊：以防御手段阻止對方的行動，是公開

的對抗和較量，目的是阻敵前進、斷敵退路。依據(jù)語境應(yīng)該填入“阻擊”。

第二組，爆發(fā)：（力量、情緒等）忽然發(fā)作；（事變）突然發(fā)生：?戰(zhàn)爭。暴發(fā)：著重指突然而且猛烈發(fā)作，多半由外

部條件促成，如“山洪?”。此處“暴發(fā)”“爆發(fā)”均可。依據(jù)語境應(yīng)填入“暴發(fā)”。

第三組，支援：用人力、物力、財力或其他實際行動去支持和援助。支持：支援，贊同鼓勵。依據(jù)語境應(yīng)填入“支援”。

第四組，同甘共苦：意思是共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。患難與共：意思是同心協(xié)力，共同承擔(dān)危險和困難。依據(jù)

語境應(yīng)填入“患難與共”。

故選D。

2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力，答題時注意前后文的照應(yīng)，以及語意的提示。本

題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計四個內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括

號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁棥?，選項都有一定干擾性，難度適中。

D項，前文是“來自中國的'四點倡議'"，后文是“贏得國際社會積極響應(yīng)”，說明中間部分是“四點倡議”能贏

得國際社會積極響應(yīng)的理由?！盎{(diào)”是基礎(chǔ)和背景，應(yīng)該放在最開頭。先“立足當(dāng)下”后“著眼長遠”，與之搭配

的，應(yīng)是先“加強疫情防控”后“兼顧世界經(jīng)濟發(fā)展"，更符合邏輯層次。

故選D。

3.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、

搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對

癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

本題主要錯點均是搭配不當(dāng)。前半句的“面對”強調(diào)“遭遇”疫情，“針對”強調(diào)述說的對象，更符合我國介紹經(jīng)驗

的語境。后半句“經(jīng)驗”應(yīng)該搭配“介紹”，“倡議”搭配“提出”，“貢獻”搭配“作出”，“主張”可以“闡述”。

故選Do

2、1.C

2.B

3.示例一：推薦“文明互鑒”。①內(nèi)涵深厚。文明互鑒，即世界上不同文明之間加強交流，相互借鑒。②正能量強。

“文明互鑒”是構(gòu)建人類命運共同體的人文基礎(chǔ)，是增進各國人民友誼的橋梁。③語言雅致?！拔拿骰ヨb”源自“文

明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，凝練典雅。示例二：推薦“硬核”。①辭趣豐厚。“硬核”指很厲害、很強

大，多用來表示認同、表達敬意、點贊等，情感意味豐富。②體現(xiàn)正能量。表達對他人的贊賞與自信，體現(xiàn)拼搏進取、

追求美好的品格。③使用廣泛。生活中，不同領(lǐng)域、不同層次的人經(jīng)常使用，生命力強。

【解析】

1.本題考查對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。在文中找到對應(yīng)的句段，仔細辨別原文內(nèi)容與選項內(nèi)容的細微之處。

尤其要注意一些表示時間、頻率、范圍的副詞，以及某些代詞的指代對象。理清選項中的內(nèi)容在原文中的邏輯關(guān)系，

審查是否有增刪詞語的現(xiàn)象。

C項，“從2012年到2018年，綜藝提供的年度流行語占比最高；而這幾年中，表情包、廣告每年產(chǎn)生的流行語最少，

有的年份甚至沒有"說法錯誤。由圖表可知，表情包、廣告2014、2015、2017年度產(chǎn)生的流行語并非最低。

故選C。

2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看

有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，

聯(lián)系上下文體會。

B項，“持續(xù)發(fā)展的事件，違背了持續(xù)性原則”說法錯誤。持續(xù)性不是指事件，而是指詞語沒有流行開來，缺少持續(xù)

性。

故選B。

3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和

綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文，答題時首先要求

審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應(yīng)的段落進行劃分，提取關(guān)鍵詞

語。綜合信息篩選注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。本題的題干是“請從《咬文嚼

字》'2019年十大流行語'中推選出一則最佳流行語，并結(jié)合材料簡要闡述理由”作答本題，首先要從“2019年十

大流行語”選擇出你所認為的最佳流行語，這一問題屬于仁者見仁智者見智，沒有統(tǒng)一的要求；然后結(jié)合材料闡述選

擇該則流行語的原因，作答這一問的時候，要注意結(jié)合所選擇的流行語的特征，以及流行語評選應(yīng)當(dāng)秉持的基本原則

作答。流行語的評選必須秉持五大基本原則：一是群眾性原則。二是持續(xù)性原則。三是趣味性原則。四是規(guī)范性原則。

五是正面性原則。結(jié)合評選的原則分析即可。示例一：推薦“文明互鑒”。結(jié)合“'文明交流互鑒’主張的內(nèi)涵不斷

豐富，影響不斷擴大，引起全球共鳴，彰顯了中國的巨大影響力”分析可知，本則流行語具有內(nèi)涵深厚的特征，符合

正面性的原則；“文明互鑒”是構(gòu)建人類命運共同體的人文基礎(chǔ)，是增進各國人民友誼的橋梁，符合正能量強的原則；

“文明互鑒”源自“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，凝練典雅，語言雅致。示例二：推薦“硬核”?！坝?/p>

核”指很厲害、很強大，多用來表示認同、表達敬意、點贊等，情感意味豐富，具有趣味性的原則；表達對他人的贊

賞與自信，體現(xiàn)拼搏進取、追求美好的品格，體現(xiàn)了正面性的原則；生活中，不同領(lǐng)域、不同層次的人經(jīng)常使用，生

命力強，使用廣泛，符合群眾性原則。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀,注意整體閱讀注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（如

新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系）；三是要有尋找中心句意識（每段的

中心句，特別是文章的開頭結(jié)尾，過渡句以及標題）。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答

題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼（答

題重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），否選好恰當(dāng)?shù)木涫剑ㄒc設(shè)問的句式一致。

組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題；規(guī)范作答，不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來

源于文中或從文中提煉）；（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；（3）分點分條作答（高

考閱卷采點給分）。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來

排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。

3、C

【解析】

本題考查詞語的使用。解答詞語題，一般從以下地方思考：一、逐字解釋詞語，把握大意；二、注意詞語潛在的感情

色彩和語體色彩；三、要注意詞語使范圍，搭配的對象；四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信

息；五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。

①喜笑顏開，意思是因為高興而笑容滿面的樣子；喜聞樂見，意思是喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。句中表達活動

深受觀眾歡迎，應(yīng)選“喜聞樂見”。

②與日俱增，意思是隨著時間一天天地增長，強調(diào)不斷增長；與時俱進，意思是行動和時代一起進步。句中強調(diào)群眾

的文化需求在不斷增長，應(yīng)選“與日俱增”。

③底蘊，指事情的內(nèi)涵，文化的涵養(yǎng)；底氣，泛指氣力或勁頭。句中表達人們對文化自信的勁頭，應(yīng)選“底氣”。

故選C。

【點睛】

作答成語類題目，考生需對成語本身含義、使用范圍、情感色彩特別重視。成語應(yīng)用需要結(jié)合語境，不能一味強記。

歸納解答成語題的幾個注意點，褒貶失當(dāng)、望文生義、對象誤用、輕重不當(dāng)、謙敬錯位、修飾失當(dāng)?shù)?，但也要根?jù)實

際情況有所側(cè)重，突出易導(dǎo)致誤用的因素。

4、B

【解析】

本題主要考查篩選分析信息，歸納內(nèi)容要點的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“對下面一段文字中

'一座粲然'原因的理解，最準確的一項是”，“提煉語意”是對所給材料信息要點進行篩選提取、概括歸納的一種

考查形式。依據(jù)題干指向，對已經(jīng)給出的信息進行篩選、理解、分層、概括、表達等。

結(jié)合“眾未及答”分析，A項，“替他們掩飾”分析不當(dāng)。

C項，“一樣因懼內(nèi)而不敢娶妻”分析錯誤。眾人不一定不敢娶妻。

D項，“理解”分析錯誤。

故選B。

5、1.C

2.“重”和“輕”。①從船上遠眺，山間煙花爛漫，“重”字從視覺上寫出了色彩濃艷，也給人厚重之感；江浪微微,

小船輕蕩，“輕”字生動刻畫出船身輕盈。②兩字形成對比，把泛舟江上的所見所感描寫得細致入微。

【解析】

1.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，

首先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理

解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進行分析。

C項，“變得更加容易動情”理解錯誤，這是反問語氣表示屢經(jīng)別離變得不容易動情。

故選C。

2.本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“頷聯(lián)的

詩眼是哪兩個字？請賞析其精妙之處”，需要明確詩眼內(nèi)容，解釋詞語意思，結(jié)合詩句內(nèi)容分析，點明效果等。“煙

花山際重，舟楫浪前輕”，“重”“輕”二字，眼在句底。煙花雜如霧，“重”，乃濃厚之意，從視覺上寫出了色彩

濃艷?！拜p”，輕快，寫出了江浪微微，小船輕蕩的情形。一個“重”，一個“輕”，形成對比，“煙花山際重”為

把泛舟江上的所見，“舟楫浪前輕”為泛舟江上的所感。兩個字把這種所見所感描寫的淋漓盡致。

【點睛】

詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種

是根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，主要是內(nèi)容、主

旨、情感表述不當(dāng)，賞析一般為于法和特色概括不當(dāng)，于法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內(nèi)容主旨表達、情感抒

發(fā)、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭

議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

6、①“驚悉”改為“聽說”；②“一氧化碳”改為“煤氣”；③“府上”改為“家中”；④“惠寄”改為“寄過去”；

⑤“鼎力相助”改為“全力相助”。

【解析】

此題考查語言表達得體的能力，這類題目解答時要依據(jù)語境，看準對象，注意適應(yīng)場合，把握語體，仔細判斷。本題

所給材料是書信，書信盡量使用口語語體，語言親切有禮貌。（1）“驚悉”是書面語體，可改為“聽說”；（2）“一

氧化碳”是化學(xué)名稱，語境不合，可改為“煤氣”；（3）“府上”是敬辭，給他伯伯這樣寫，顯得太生疏，改為“家

中”；（4）“惠寄”也是書面語，整體語體不協(xié)調(diào)，可改為“寄過去”；（5）“鼎力相助”是敬稱，用于對方，可改

為“全力相助”。

7、1.C

2.①情節(jié)戛然而止，給讀者留下思考回味的空間，引人深思。②結(jié)構(gòu)上與前文“詩人”“生活不易”的感慨遙相呼應(yīng),

突出當(dāng)下人們普遍的生活狀態(tài)。③情感上，含蓄地表達了“我”對“詩人”生活態(tài)度的認可，使文章又生一層波瀾。

④動作描寫，突出我生活的忙碌混亂，而“我嘴里迸出了一句詩”含蓄地暗示主旨，而對紛亂糟糕的生活，尋求精神

層面的寄托才是對待生活的正確態(tài)度。⑤語言含蓄蘊藉，讀來令人忍俊不禁，又意味深長。

3.①“詩”是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。比如“我”因為喜歡“詩人”的詩而急于去見他，才發(fā)現(xiàn)他的真實身份；我

因被他開車時吟詩的舉動驚嚇而逃之夭夭。②“詩”是理解人物形象的重要渠道。它是人物活著的儀式，也是對抗生

活的方式，是超脫現(xiàn)實困境的出路，愛詩吟詩更是他們珍惜生活、熱愛生活的象征。③“詩”是表現(xiàn)作品主題的關(guān)鍵

所在。它象征著人的精神層面的追求，作品借此告訴我們，面對生活的不易要善意發(fā)現(xiàn)其中的美與詩意，以此安撫省

會，撫慰現(xiàn)實。④在小人物頻繁、忙碌、糟糕的生活中融入“詩”這個反差性很強的要素，在詩意的雅與生活的俗的

交鋒中，讓人深思。

【解析】

1.此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結(jié)

構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析

類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在

答題時注意尋找這些硬傷。

C項，“'詩人’拒絕和‘我‘再見面”錯誤，“詩人”并沒有“拒絕”再見面，而是逃避見面?！拔摇绷R“詩人”

是“神經(jīng)病”的根本原因是“我”理解不了“詩人”對生活的態(tài)度與體悟。

故選C。

2.本題主要考查體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答此類試題，應(yīng)該從修辭、語言、表

現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)、思想感情等方面去考慮?？催@句話運用了什么方法，寫出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么樣的思想感情，有

怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。

從“忽然，我嘴里迸出了一句詩〃分析，戛然而止，給人留下想象的空間。

從“手忙腳亂地解開二娃的尿褲，被一泡溫潤的童子尿噴得滿臉都是”及前文“他置若罔聞，緩緩開了口說：'生活，

不易。'……’生活就不樂意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好對待的事吧？它不樂意也是正常的'”等分析可

知，結(jié)構(gòu)上相呼應(yīng)，寫出了生活的不易。

結(jié)合“手忙腳亂地解開”分析可知，運用動作描寫，寫出“我”生活的忙亂、不易；“嘴里迸出了一句詩”，結(jié)合上

文“詩人”的吟詩行為分析，寫出我對“詩人”生活觀的認可，表現(xiàn)尋求精神寄托才是我們正確對待混亂糟糕生活的

正確方式。

語言表達含蓄，但能引發(fā)人們思考，意味深長。

3.本題主要考查分析物象作用的能力。解答此類試題，須從文章的整體結(jié)構(gòu)、文體特征考慮，結(jié)合小說情節(jié)發(fā)展、人

物形象塑造、主旨表達等方面分析。如貫穿情節(jié)的線索，表現(xiàn)人物形象的重要內(nèi)容等。

結(jié)合文本內(nèi)容“他給我描述他與美景的對話，那些對話使他詩情滿溢；然后他把臉朝斜四十五度一仰，開始吟詩

了”“那些詞從他嘴里迸出來，在我耳邊繞一圈，兩圈，我輕飄飄地就把自己塞入那些詩和畫的意境中了”“我開始

憧憬跟著他游山玩水拍照作詩的生活”“熬過幾十個不能自拔的夜晚后，我決定去找他”“亂糟糟的胡須，發(fā)黃的T

恤上沾著各種污漬,褲子被灰塵潑出奇怪的圖案，大皮鞋已辨不清顏色,以致我盯著他看了半天才認出來，是詩人”“我

開始覺得他腦子不太正常了，我扒拉著車門把手，顫抖地說：‘停，停車'”“不躲才一怪！我趁機跳下了車，頭也

不回地往人多的地方躲去”等分析可知，“詩”是推動情節(jié)發(fā)展的重要因素。

結(jié)合“開車，我活著的方式；詩，我活著的儀式”“以前，我也一樣，急，做什么都急，急了就罵，前面車開慢了罵，

有人超車了罵，趕不上綠燈，也罵”“生活就不樂意了啊，人活一遭，怎么都是件值得好好對待的事吧？它不樂意也

是正常的”“寫詩呀！儀式的地點是很講究的，你看，必須是最純凈的場所，不被浮躁的人類所污染的”等分析可知,

“詩”是理解人物形象的重要渠道。

結(jié)合“'以前，我也一樣，急，做什么都急，急了就罵，前面車開慢了罵，有人超車了罵，趕不上