Unit 4 Lesson 3 Beyond Disability教學實錄-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

Unit4Lesson3BeyondDisability教學實錄-2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4Lesson3BeyondDisability

2.教學年級和班級：2024-2025學年北師大版初中英語七年級上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞教材Unit4Lesson3BeyondDisability展開，內(nèi)容包括討論殘疾人士的生活、挑戰(zhàn)和成就，以及如何關(guān)愛和支持他們。通過學習本課，學生將掌握與殘疾人士相關(guān)的詞匯和表達，提高閱讀理解和跨文化交流能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確使用與殘疾人士相關(guān)的詞匯和句型，提高其英語聽說讀寫能力。

2.文化意識：通過了解和尊重殘疾人士的生活狀態(tài)，增強學生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考和討論如何關(guān)愛和支持殘疾人士，培養(yǎng)其同理心和批判性思維。

4.學習策略：引導學生運用恰當?shù)膶W習策略，如合作學習、信息整合等，提高學習效率。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握關(guān)鍵詞匯：如“disabled”、“challenges”、“achievement”等，這些詞匯是理解課文和進行交流的基礎(chǔ)。

-句型結(jié)構(gòu)：學習如何使用“Despite...”和“Becauseof...”等引導的句子來描述殘疾人士的生活狀態(tài)和成就，例如：“Despitehisdisability,heachievedgreatsuccessinhiscareer.”

-閱讀理解：通過課文《BeyondDisability》的學習，理解并分析殘疾人士所面臨的挑戰(zhàn)和他們的成功故事，如課文中的主人公如何克服困難。

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能難以準確地在語境中使用新詞匯，例如，如何在不同情境下正確使用“challenge”和“difficulty”。

-句型理解：理解和使用“Despite...”和“Becauseof...”等句型時，學生可能會混淆其用法，不清楚何時使用“despite”表示盡管有困難，何時使用“becauseof”表示由于某個原因。

-文化差異：理解并尊重殘疾人士的生活和文化，學生可能需要對西方社會對殘疾人的態(tài)度和中國的態(tài)度進行比較，例如，如何在不同文化背景下看待殘疾人士的獨立性和社會支持。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備、白板

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、相關(guān)視頻資料

-教學手段：小組討論、角色扮演、互動問答五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示殘疾人士積極生活的圖片或視頻，引導學生思考殘疾對他們生活的影響以及他們?nèi)绾慰朔щy。

-提問：你們對殘疾人士有什么樣的印象？他們面臨哪些挑戰(zhàn)？引出本節(jié)課的主題“BeyondDisability”。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《BeyondDisability》課文，引導學生快速閱讀并找出文章的主旨大意。

-聽力訓練：播放課文配套聽力材料，學生跟讀并回答問題，檢查對課文內(nèi)容的理解。

-詞匯學習：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“disabled”、“challenges”、“achievement”，并通過例句展示如何使用這些詞匯。

-句型練習：通過練習句型“Despite...”和“Becauseof...”，讓學生學會描述殘疾人士的生活狀態(tài)和成就。

-課文分析：深入分析課文中的案例，討論殘疾人士如何克服障礙，實現(xiàn)自我價值。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論如何在日常生活中支持和尊重殘疾人士。

-角色扮演：學生扮演不同角色，如殘疾人士、志愿者、社會工作者等，模擬情景進行交流，增強同理心。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計宣傳標語：要求學生設計一條鼓勵和支持殘疾人士的宣傳標語，并解釋其含義。

-角色扮演：學生模擬在社區(qū)中如何與殘疾人士互動，實踐所學知識和技能。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)尊重和支持殘疾人士的重要性。

-鼓勵學生分享學習心得，討論如何將所學應用到日常生活中，提高自己的社會參與度。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于尊重和支持殘疾人士的短文，分享自己的觀點和想法。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學生對本節(jié)課的意見和建議，以便改進教學方法，提高教學質(zhì)量。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生對殘疾人士的尊重和支持有了更深的理解。但在詞匯學習和句型練習環(huán)節(jié)，部分學生對于新詞匯的記憶和應用仍顯不足，句型的運用也不夠熟練。

2.教學改進：針對詞匯記憶問題，下一節(jié)課將增加詞匯復習環(huán)節(jié)，通過游戲和小測驗的形式鞏固記憶。對于句型練習，將提供更多實際語境下的例句，讓學生在具體情境中練習，提高其應用能力。此外，將增加學生自主表達的機會，鼓勵他們在課堂上積極分享自己的觀點和經(jīng)歷。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《殘疾人士的故事》、《生命中的陽光：殘疾人士的成功之路》等，這些書籍可以讓學生更深入地了解殘疾人士的生活和挑戰(zhàn)。

-紀錄片：《超越極限》、《無聲的力量》等，通過真實的紀錄片，讓學生感受殘疾人士的生活狀態(tài)和他們的精神面貌。

-網(wǎng)絡資源：國際殘疾人日官方網(wǎng)站、殘疾人士論壇等，提供豐富的信息和交流平臺。

-社會活動：組織學生參加當?shù)氐臍埣踩耸恐С只顒樱绱壬婆懿?、藝術(shù)展覽等。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍，了解殘疾人士的生活經(jīng)歷和成功故事，從而增強對他們的尊重和支持。

-安排學生在課堂上分享書籍和紀錄片中的感人故事，促進班級內(nèi)的情感交流和思想碰撞。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，進行拓展閱讀，了解國際殘疾人日的意義和相關(guān)活動，增加對殘疾人士權(quán)益的認識。

-組織學生參與社會活動，通過實際行動支持殘疾人士，同時將所學知識和技能應用于實踐中，提升社會責任感。

-鼓勵學生自主制作宣傳材料，如海報、宣傳冊等，向校園社區(qū)宣傳殘疾人士的權(quán)益和尊重。

-推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的志愿服務活動，如輔導殘疾人士子女的學習、參與社區(qū)的無障礙環(huán)境改善等。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合藝術(shù)、體育等課程，探索如何在不同領(lǐng)域中支持和尊重殘疾人士。

-提醒學生關(guān)注國內(nèi)外殘疾人士的時事新聞，了解他們的最新動態(tài)和成就，培養(yǎng)全球視野。

-建議學生定期進行小組討論，反思自己在尊重和支持殘疾人士方面的行為和態(tài)度，不斷進步。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了《BeyondDisability》，了解了殘疾人士的生活和挑戰(zhàn)，也看到了他們不屈不撓的精神和取得的成就。希望你們能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識和感悟應用到生活中，無論是在學校還是社會上，都能夠用尊重和理解的眼光看待殘疾人士，給予他們支持和幫助。讓我們一起努力，營造一個更加包容和支持的社會環(huán)境。記住，每個人都可以成為他人生命中的陽光。加油，孩子們！九評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作能力和交流意愿。

準確性：學生在使用新詞匯和句型時，準確性有所提高，但仍有少數(shù)學生在復雜句型使用上存在困難。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量整體良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和創(chuàng)作，但部分學生在表達上還需加強邏輯性和條理性。

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