2024屆高考專題復(fù)習(xí)：病句知識(shí)點(diǎn)歸納

病句知識(shí)點(diǎn)歸納

語序不當(dāng)

主要有以下幾種情況:

1、多項(xiàng)定語語序不當(dāng)2、多項(xiàng)狀語語序不當(dāng)

3、定狀錯(cuò)位4、關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位

5、主客顛倒6、并列成分順序不當(dāng)

7、分句順序不當(dāng)8、修飾語和中心詞位置不當(dāng)

9、對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)

1）多層定語的次序不當(dāng)。多層定語的次序?般為：

①表領(lǐng)屬的、或表時(shí)間、處所的名詞或短語；

②指示代詞（這、那等）或表數(shù)量詞語；

③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；

④形容詞或形容詞短語；

⑤表性質(zhì)的名詞或名詞短語。

例如：

①花園里②那幾朵③盛開的④美麗的⑤紅色的玫瑰花。

①我們學(xué)校的②一位③有經(jīng)驗(yàn)的④優(yōu)秀的⑤數(shù)學(xué)老師。

2）多層狀語的次序不當(dāng)。多層狀語的次序一般為：

①表目的、原因或條件的介賓短語

②表時(shí)間的名詞或介賓短語

③表地點(diǎn)的名詞或介賓短語

④表范圍、頻率的副詞

⑤表情態(tài)或程度的形容詞、動(dòng)詞

⑥表對(duì)象的介賓短語要緊挨中心語。

如：

許多代表②今天早上③在會(huì)議室里④全都⑤熱情地⑥同我們交談。

①為使你們及早注意②昨天我③在教室里⑤清楚地⑥對(duì)你們講過。

3）定狀錯(cuò)位

在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。

答案：在社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮廣大知識(shí)分子的作用。

過去的苦難歲月，在他幼小的心靈中留下了深深的永遠(yuǎn)的烙印。

答案：過去的苦難歲月，在他幼小的心靈中永遠(yuǎn)留下了深深的烙印。

4）關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)位

關(guān)送詞位置規(guī)則：

①若兩分句主語同，則關(guān)聯(lián)詞置于主語后；

②若兩分句主語異，則關(guān)聯(lián)詞置于主語前;

錯(cuò)例：他們不但完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。

改正：不但他們完成了任務(wù)，而且我們也完成了任務(wù)。

5）主客顛倒

白求恩這個(gè)名字對(duì)于中國人民是很熟悉的。

答案：中國人民對(duì)于白求恩這個(gè)名字是?很熟悉的。

6）并列成分順序不當(dāng)

如果句中并列的句子成分之間有先后、輕重、遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外、緩急、大小、因果等邏輯關(guān)系，則

據(jù)語境按特定的邏輯關(guān)系排列。

錯(cuò)例1：學(xué)生討論并聽取了校長的動(dòng)員報(bào)告。

學(xué)生聽取并討論了校長的動(dòng)員報(bào)告。

錯(cuò)例2：他用嚴(yán)肅的語氣望了一下周圍的同志說。

他望了一下周圍的同志正嚴(yán)肅的語氣說。

7）分句順序不當(dāng)

數(shù)據(jù)顯示，我國的教育投入不但比不上印度等許多發(fā)展中國家，而且比不上美國、英國等發(fā)達(dá)國家，甚

至還達(dá)不到世界各國的平均水平,

答案：數(shù)據(jù)顯示，我國的教育投入不但比不.上美國、英國等發(fā)達(dá)國家，而且比不.上印度等許多發(fā)展中

國家，甚至還達(dá)不到世界各國的平均水平。

8）修飾詞與中心詞次序不當(dāng)

①從汶川到蘆山，地震確實(shí)有能量剝奪太多本該鮮活滋潤的生命，但地震卻沒有能量剝奪站立在廢墟上的

那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)。

修改：將“那些生命依然堅(jiān)強(qiáng)”改為“那些依然堅(jiān)強(qiáng)的生命”。

9）對(duì)應(yīng)次序不當(dāng)

思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。

答案：思想和語言的關(guān)系是內(nèi)容卻形式的關(guān)系。

二、搭配不當(dāng)

考查搭配不當(dāng)主要有以下幾種情況：

①主謂搭配不當(dāng)；

②主賓搭配不當(dāng)；

③動(dòng)賓搭配不當(dāng)；

④修飾語與中心詞搭配不當(dāng)；

⑤一面與兩面搭配不當(dāng)；

⑥關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

1）主謂搭配不當(dāng)

如：局部生態(tài)環(huán)境的改善并不能遏制整體惡化的態(tài)勢(shì)，中國每年土地沙漠化的速度與面積仍然在不斷

擴(kuò)大。

分析：“速度”不能“擴(kuò)大”，多主語和單一謂語不能完全搭配。

2）動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：成千上萬的志愿者都在忙碌著，他們?cè)诠餐?，完成舉辦一次令亞洲乃至世界都矚目的園林博

覽會(huì)的理想。

分析：謂語動(dòng)詞“完成”與賓語中心語“理想”不搭配，應(yīng)將“完成”改為“實(shí)現(xiàn)”。

3）主賓搭配不當(dāng)

如：生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定

居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種.

分析：主語“生物入侵”是一個(gè)動(dòng)詞性短語，而賓語“物種”是一個(gè)名詞，主賓搭配不當(dāng)。

4）修飾語和中心語搭配不當(dāng)

（1）定語和中心語搭配不當(dāng)

如：我們有吃苦耐勞的人民，乂有優(yōu)裕的自然資源。

分析：“優(yōu)?！辈荒苄揎棥白匀毁Y源”，應(yīng)改為“豐富

（2）狀語和中心語搭配不當(dāng)

如：要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他

們，

分析：“穩(wěn)準(zhǔn)狠”不能修飾“識(shí)別”，應(yīng)改為“更好二

5）一面與兩面

如：旅游市場(chǎng)價(jià)格上漲也體現(xiàn)了一定的供需矛盾，這就導(dǎo)致海鮮個(gè)別品種價(jià)格上漲過快?？磥?，能否保證

“高價(jià)高質(zhì)”，確保游客滿意度高，仍需政府部門進(jìn)一步加大監(jiān)管力度。

分析：兩面對(duì)一面，將“能否”改為“要二

值得注意的是，當(dāng)句子中出現(xiàn)“是否”等兩面詞時(shí)，也要認(rèn)真分析，如下面句子就不屬于“一面與兩

面搭配不當(dāng)”：

對(duì)工程施工是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)系到工程的質(zhì)量。

分析：前半句為一正一反，后半句雖沒有與之搭配的一正一反的詞，但后半句可作正反理解，即“工

程為質(zhì)量”有好壞，這樣前后就可以搭配起來：認(rèn)真負(fù)責(zé)，質(zhì)量就好；反之，質(zhì)量就差。

6）關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)

如；應(yīng)用這種羅盤，無論在陰云密布以及早晚看不到太陽的時(shí)候，也不會(huì)迷失方向。

分析：“無論”與“也”不搭配，應(yīng)將“無論”改為“即使二

三、成分殘缺、贅余

知識(shí)點(diǎn)：按現(xiàn)代漢語的結(jié)構(gòu)規(guī)律，凡是應(yīng)該有的成分而沒有，就是句子的成分殘缺。句子的成分殘缺會(huì)導(dǎo)

致意思模糊不消，甚至不可埋解，相反，因?yàn)E用詞語而造成重復(fù)的，就是成分贅余。

（一）成分殘缺：有主語殘缺，賓語殘缺，謂語殘缺，定語殘缺，介詞殘缺幾種情況。

例1、主語殘缺

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高卻普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒體教學(xué)工作提供了良好的條件。

濫用介詞“由于"，導(dǎo)致主語殘缺。

例2、賓語殘缺（介賓、動(dòng)賓）

那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。

（缺介詞“以”字的賓語“的精神”）

京劇《穆柯寨?穆天王》講述的是宋朝時(shí)遼兵入侵宋土，元帥揚(yáng)延昭命孟良赴五臺(tái)山請(qǐng)五郎楊延順下山，

同破天門陣。

賓語中心語殘缺?！疤扉T陣”后應(yīng)加上“的故事”。

例3、謂語殘缺

盡管美國總是自詡為最尊重人權(quán)的國家，但是美國一再出現(xiàn)的嚴(yán)重違反人權(quán)的丑行卻在國際社會(huì)上一

致聲討。（分句缺謂語“遭到了”）

例4、介詞殘缺

科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。

“就是”和“和”之間缺介詞”對(duì)二

例5、定語殘缺

面對(duì)有五名具有NBA打球經(jīng)臉的美國隊(duì)，中國隊(duì)并不怯陣，整場(chǎng)比賽打得氣勢(shì)如虹，最終以三分優(yōu)勢(shì)

戰(zhàn)勝對(duì)手。

“美國隊(duì)”前欠定語“隊(duì)員組成的”。面對(duì)有五名具有NBA打球經(jīng)驗(yàn)的隊(duì)員組成的美國隊(duì)。

（-）常見成分贅余的組合：

百姓的生靈涂炭、過慮的想法、一天天的日臻完善、目前的當(dāng)務(wù)之急、各種形形色色的人、荒言之隱的苦

熨、到處都是漫山遍野的果樹、切忌不可胡編亂造、不知是曾幾何時(shí)（時(shí)間過去沒多久）、不幸的厄運(yùn)、

暗含無聲的潛臺(tái)詞、妄自菲薄自己、感激涕零的流下眼淚、勞苦大眾民不聊生、并非是、前所未有的新紀(jì)

錄、忍俊不禁的笑了、第一部處女作、寒舍逢俊生輝、在心里由衷的感激你、人民生活安居樂業(yè)、當(dāng)務(wù)之

復(fù)的頭笠大事，令人堪憂,凱旋月來.過金的溢美之詞，昨天是截止口期的最后一天,付適于實(shí)踐,避

免不必要的浪費(fèi)、非常酷愛英語

四、結(jié)構(gòu)混亂

結(jié)構(gòu)混亂：句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒有處理好，不符合語法規(guī)則，這種語病叫結(jié)構(gòu)混亂。

主要有三類：句式雜糅、中途易轍、前后牽連

1）句式雜糅：是指本來兩個(gè)結(jié)構(gòu)合理、表意清楚的句子糅合在一起，前半部分用了一種句式，后半部分卻

用了另--種句式，這就引起結(jié)構(gòu)混亂。

如：專家認(rèn)為，軍隊(duì)建設(shè)要根據(jù)國家的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況出發(fā)，控制軍隊(duì)員額及武器裝備的數(shù)量，努力建設(shè)一

支精干的、機(jī)動(dòng)靈活的現(xiàn)代化軍隊(duì)。

“從……出發(fā)”與“根據(jù)……”兩種句式雜糅，可將“根據(jù)”改為“從”。

類似的結(jié)構(gòu)還有：

1.本著以……為原則（本著……的原則/以……為原則）

2.是由于導(dǎo)致的（是由于……/是由導(dǎo)致的）

3.是由于……的結(jié)果（是由于……/是……的結(jié)果）

4.其根本原因是在作怪（其根本原因是/是在作怪）

5.成分有……配制而成的（成分有……/是由……配制而成的）

6.包括……組成（包括……/由……組成）

7.打著……為幌子（打著……的幄子/以……為幌子）

8.借口……為名義（借口……/以……為名義）

9.由于……正確領(lǐng)導(dǎo)下（由于……正確領(lǐng)導(dǎo)/在……正確領(lǐng)導(dǎo)下）

10.對(duì)于……問題上（對(duì)于……問題/在……問題上）

1L大多是以……為主（大多是……/以……為主）

12所到……的消息傳來（聽到……的消息/……的消息傳來）

13.深受……所歡迎（深受……歡迎/為……所歡迎）

14.比去年同期相比……（與去年同期相比……/比去年同期……）

15,受……因素的影響造成的（受……因素的影響/是由……因素造成的）

16,最好比較合適（最好/...比較合適）

17.目的是為了……（目的是……/是為了……）

2）中途易轍：是一句話說了一半，忽然另起爐灶,說另外一事，使前一句話的意思游離。

如：新疆地震災(zāi)區(qū)的廣大群眾，在各級(jí)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，重建家園的工作在有條不紊地進(jìn)行。

句子在對(duì)“廣大群眾〃作陳述時(shí)，又插入另一個(gè)陳述對(duì)象“工作”，中途易轍，兩主爭鋒，造成結(jié)構(gòu)混亂。故“重

建家園的工作在有條不紊地進(jìn)行力應(yīng)改為“有條不紊地進(jìn)行重建家園的工作”。

3）前后牽連：指將一個(gè)句子的結(jié)尾部分兼作另一個(gè)句子的開頭。

如：一位村民向國家贈(zèng)獻(xiàn)了一枚占代玉佛珠，具有很高的工藝美術(shù)價(jià)值。

句中“一枚古代玉佛珠,，既作動(dòng)詞“贈(zèng)獻(xiàn),,的賓語，乂作“具有”的主語，賓主兩兼，造成結(jié)構(gòu)混亂，可將句中

的"了"改為"的"。

五、表意不明、不合邏輯

（一）表意不明

1.指代不明

例：這位前方記者采訪到的專家表示，C919的試￡成功，標(biāo)志著我國大型商用飛機(jī)的研制己經(jīng)達(dá)到國際先

進(jìn)水平。

分析：指代不明。“這位”，可以指前方記者，也可以指專家。

2.修飾兩可造成歧義

例：三個(gè)廠的領(lǐng)導(dǎo)聚集在一起對(duì)這一突如其來的問題進(jìn)行了認(rèn)真的研究，最后決定暫緩召開新產(chǎn)品的新聞

發(fā)布會(huì)。

分析：句中的“三個(gè)”可以理解為修飾“廠”，那么會(huì)有“三個(gè),L”的意思；也可以理解為修飾“領(lǐng)導(dǎo)”，

則有“一個(gè)廠的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)”的意思。此處屬修飾兩可造成歧義

3.多義詞（短語）造成歧義

例：許多歐洲國家看不上全美職業(yè)籃球賽。

分析：“看不上”有兩種解釋：一是“看不到”，二是“看不起”。

4.停頓不明

例：本月3日和10日下午，參加“高新技術(shù)科技會(huì)”的代表視察了高新技術(shù)開發(fā)區(qū)新建的生態(tài)工業(yè)園。

分析：停頓不明?！?日和10日下午”可停頓為“3日和10日/下午”和“3日/和10日下午”。

（二）不合邏輯

1.概念混亂

⑴具有包含（從屬）關(guān)系或交叉關(guān)系的概念并列不當(dāng)

例：（2015?天津高考）“五大道歷史體驗(yàn)館”項(xiàng)目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖

片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。

分析：不合邏輯，“歷史圖片”“歷史物品”都是“歷史資料”，三者并列不當(dāng)。

⑵并列的詞語不全部屬于收束語

例：社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉0K等19項(xiàng)體育活動(dòng)。

分析：“拼