第2單元第6課 奔向光明-亮度傳感器的應(yīng)用和條件控制-教學(xué)實錄2023-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級下冊

第2單元第6課《奔向光明--亮度傳感器的應(yīng)用和條件控制-教學(xué)實錄2023—2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：初中信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：九年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為第2單元第6課《奔向光明--亮度傳感器的應(yīng)用和條件控制》，主要涵蓋亮度傳感器的認識、應(yīng)用和條件控制。教材內(nèi)容涉及亮度傳感器的原理、特點以及在實際生活中的應(yīng)用，如智能家居系統(tǒng)中的燈光控制等。二、核心素養(yǎng)目標

1.理解亮度傳感器的功能和工作原理，提高信息技術(shù)的實踐操作能力。

2.掌握使用亮度傳感器進行條件控制的編程技能，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.探索亮度傳感器在生活中的應(yīng)用，增強信息技術(shù)的創(chuàng)新意識和生活實踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示智能家居系統(tǒng)中的燈光自動調(diào)節(jié)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注亮度傳感器的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬一個光線變化的環(huán)境，讓學(xué)生動手調(diào)整亮度傳感器的參數(shù)，觀察燈光變化，理解傳感器的調(diào)節(jié)機制。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論亮度傳感器在不同環(huán)境下的應(yīng)用案例，如室內(nèi)光線自動調(diào)節(jié)、戶外照明系統(tǒng)等。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演工程師角色，設(shè)計一個簡單的亮度傳感器控制程序，并解釋其工作原理。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將亮度傳感器應(yīng)用到自己生活的環(huán)境中。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價對方設(shè)計的亮度傳感器控制程序，提出改進建議，共同提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用亮度傳感器工作原理的視頻、實際應(yīng)用場景的圖片，以及模擬環(huán)境光線變化的音頻，輔助教學(xué)，增強學(xué)生對傳感器應(yīng)用的直觀理解。

2.閱讀材料：提供與亮度傳感器相關(guān)的技術(shù)文檔和案例研究，幫助學(xué)生深入理解傳感器在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.在線工具：利用編程軟件和在線模擬器，讓學(xué)生實時測試和調(diào)試傳感器控制程序，提高實踐操作能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段智能家居系統(tǒng)中燈光自動調(diào)節(jié)的視頻，讓學(xué)生直觀感受亮度傳感器的應(yīng)用效果。隨后提出問題：“你們在生活中是否遇到過類似的自動調(diào)節(jié)光線的情況？”，以此引發(fā)學(xué)生對亮度傳感器的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，介紹亮度傳感器的定義、工作原理和特點，讓學(xué)生對其有基本了解。接著，通過展示不同的亮度傳感器實物和圖片，讓學(xué)生觀察并討論其外觀和功能。最后，引導(dǎo)學(xué)生分析亮度傳感器在智能家居、戶外照明等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個亮度傳感器和相關(guān)的編程設(shè)備。指導(dǎo)學(xué)生按照教材步驟，編寫一個簡單的亮度傳感器控制程序。在編寫過程中，鼓勵學(xué)生互相討論、協(xié)作，共同解決問題。完成編程后，讓學(xué)生實際操作，觀察傳感器的反應(yīng)和燈光變化。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，思考如何將亮度傳感器應(yīng)用于實際生活中。例如，設(shè)計一個自動調(diào)節(jié)室內(nèi)燈光亮度的系統(tǒng)，或者一個戶外照明系統(tǒng)。讓學(xué)生簡要描述自己的設(shè)計思路，并分享給全班同學(xué)。

5.情境模擬（15分鐘）

內(nèi)容：設(shè)置一個模擬環(huán)境，模擬光線強弱變化，讓學(xué)生手動調(diào)整亮度傳感器的參數(shù)，觀察燈光亮度的變化。通過實際操作，讓學(xué)生更深入地理解亮度傳感器的調(diào)節(jié)機制。

6.小組討論（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生重新分組，每組針對一個特定的應(yīng)用場景（如教室、商場、停車場等），討論如何使用亮度傳感器實現(xiàn)光線自動調(diào)節(jié)。每組需要提出具體的設(shè)計方案，包括傳感器的安裝位置、參數(shù)設(shè)置等。

7.角色扮演（10分鐘）

內(nèi)容：讓學(xué)生扮演工程師、設(shè)計師等角色，模擬為一個實際項目設(shè)計亮度傳感器控制系統(tǒng)。每個角色需要根據(jù)項目的需求，提出自己的設(shè)計方案，并解釋設(shè)計理由。

8.自我反思（5分鐘）

內(nèi)容：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在學(xué)習(xí)亮度傳感器方面的收獲和不足。同時，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。

9.總結(jié)評價（5分鐘）

內(nèi)容：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，強調(diào)亮度傳感器在現(xiàn)實生活中的重要作用。同時，鼓勵學(xué)生互相評價，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生對亮度傳感器的理解比我預(yù)期的要深刻，他們在實踐環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出了很高的興趣和動手能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在編程環(huán)節(jié)遇到了困難，可能是因為對編程基礎(chǔ)掌握不夠扎實。下次我會加強這一部分的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進度，真正理解和掌握亮度傳感器的應(yīng)用。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探討了亮度傳感器的原理和應(yīng)用，希望大家能夠把所學(xué)的知識運用到實際生活中去。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，我們要緊跟時代的步伐，不斷提高自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。在下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家能夠保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情，遇到問題勇于探索，不斷進步。記住，學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了讓我們能夠更好地理解和改變這個世界。加油，我相信你們每一個人都能做得很好！八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)活躍，發(fā)言積極，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠主動參與到學(xué)習(xí)中，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，他們對亮度傳感器的理解和應(yīng)用掌握得較好，但部分學(xué)生在編程細節(jié)上還需加強準確性。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們提交的作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學(xué)知識進行案例分析，邏輯思維能力有所體現(xiàn)，但表達上還有提升空間。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對亮度傳感器的應(yīng)用有了深入的理解，但仍有少數(shù)學(xué)生需要在理論掌握上更加細致。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂實踐環(huán)