2024屆新高考高三年級(jí)上冊(cè)質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題含參考答案

2024屆新高考高三上學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題含參考答案

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

人類(lèi)文明史上最早的超新星記錄發(fā)生在公元前14世紀(jì)，以當(dāng)時(shí)的甲骨文刻

劃，該甲骨文記錄的意思是有新的大星出現(xiàn)于天蝎座旁。我國(guó)古人習(xí)慣于把這類(lèi)

突然極明亮地在天空出現(xiàn)一段時(shí)間然后又慢慢消失的星體形象地稱(chēng)為“客星”。

超新星爆發(fā)是銀河系里最壯觀的天象，是恒星演化到晚期所發(fā)生的最后一次

爆發(fā)。近二十多年來(lái)，在多次的國(guó)際會(huì)議中，各國(guó)學(xué)者相當(dāng)頻繁地提到了著名的

中國(guó)超新星AD1054以及它的遺跡一一蟹狀星云，AD1054就是我國(guó)史籍中所記載

出現(xiàn)于宋代的“天關(guān)客星”：

至和元年五月己列（1054年7月4日），（客星）出天關(guān)東南，可數(shù)寸，歲余

和沒(méi)。

《宋史?天文志》

嘉佑元年三月辛未（1056年4月11日），司天監(jiān)言“自至和元年五月客星

晨出東方，守天關(guān)，至是沒(méi)二

《宋史?仁宗本紀(jì)》

天關(guān)客星可見(jiàn)期共達(dá)22個(gè)月。1731年，英國(guó)貝維斯在金牛座發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云

狀物，后被命名為“蟹狀星云”，因?yàn)槠渫庑蜗笮贰?921年，瑞典天文學(xué)家注意

到蟹狀星云的位置與1054年天關(guān)客星的位置相近，估計(jì)它們可能有聯(lián)系。之后，

鄧肯和哈勃等測(cè)出蟹狀星云的膨脹速度。根據(jù)蟹狀星云的大小和已知的膨脹速度,

1942年，荷蘭天文學(xué)家?jiàn)W爾特證認(rèn)蟹狀星云就是1054年超新星爆發(fā)的遺跡。

1968年蟹狀星云脈沖星的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了這一論證，因?yàn)槔迷撁}沖星的

自轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期變化率的測(cè)定值，根據(jù)快速自轉(zhuǎn)中子星的磁偶極模型，可以

成功地解釋蟹狀星云和蟹狀星云脈沖星的能量來(lái)源，同時(shí)算出該脈沖星的年齡與

天關(guān)客星爆發(fā)至今的時(shí)間間隔相近，有力地說(shuō)明蟹狀星云是公元1054年爆發(fā)的

超新星的遺跡。因此，1054年我國(guó)天關(guān)客星的發(fā)現(xiàn)，為超新星遺跡和中子星為起

源與演化提供了有力的歷史證據(jù)和寶貴資料。

材料二：

利用古代天象記錄解決現(xiàn)代天文學(xué)問(wèn)題這一方法有其必要性，是由現(xiàn)代天文

學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)所決定的。這種特點(diǎn)主要體現(xiàn)在這樣兩個(gè)方面：其一，現(xiàn)代天

文學(xué)是一門(mén)對(duì)天體進(jìn)行觀測(cè)并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論研究的學(xué)科；其二，現(xiàn)代天文

學(xué)的觀測(cè)與研究對(duì)象大都經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化過(guò)程，要更精確地了解天體運(yùn)行的規(guī)律,

或者提出一種理論往往要在長(zhǎng)時(shí)段的觀測(cè)積累的基礎(chǔ)上，而理論之正確與否也有

賴(lài)于觀測(cè)資料來(lái)加以驗(yàn)證。人類(lèi)的觀測(cè)能力是有限的，而對(duì)古代天象記錄進(jìn)行現(xiàn)

代天文學(xué)意義下的研究，則盡可能地化解這一矛盾。

中國(guó)古代留下了非常豐富的天象記錄，這構(gòu)成了應(yīng)用這一方法的可行性。由

于天象的重要星占價(jià)值，歷代官修史書(shū)均有專(zhuān)門(mén)的部分（“天文志”“五行志”“災(zāi)

異志”等）來(lái)記載象征著天命轉(zhuǎn)移的天象，尤其是特殊天象更是受到歷代史官的

重視?？托怯涗浺膊焕?。

歐洲I、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄的缺失，使得包括中國(guó)

在內(nèi)的東亞古代記錄具有唯一性。對(duì)此，英國(guó)天文學(xué)家克拉克與斯梯芬森曾專(zhuān)門(mén)

討論過(guò)。正像中國(guó)古代擁有大量豐富的天象記錄在很大程度上要?dú)w結(jié)于文化的原

因，其他文明天象記錄的缺失之原因也大抵如是。

上述必要性、可行性與唯一性使得古代東亞（尤其是中國(guó)）的天象記錄在現(xiàn)

代天文學(xué)視野下具有特殊的應(yīng)用價(jià)值，也使得古代天象記錄作為觀測(cè)數(shù)據(jù)而成為

現(xiàn)代天文學(xué)的一部分。

材料三：

古代的科學(xué)思想方法或理論能被用為現(xiàn)今理論形成的一部分時(shí)，也可以把它

看作是“現(xiàn)代的”。我國(guó)漢代的數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》創(chuàng)造了一種有別于古希臘

邏輯演繹體系的算法，這種算法比較機(jī)械，卻正符合計(jì)算機(jī)的程序化。吳文俊先

生利用增乘開(kāi)方法與正負(fù)開(kāi)方法在HP25型袖珍計(jì)算器上編制程序，竟可以解高

達(dá)5次的方程，而且可以達(dá)到任意預(yù)定的精度他說(shuō)：“繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代傳統(tǒng)數(shù)

學(xué)的機(jī)械化特色，建立機(jī)械化的數(shù)學(xué)，是本世紀(jì)以至綿亙整個(gè)21世紀(jì)才能大體

趨于完善的事

科學(xué)史研究還可以為現(xiàn)代科學(xué)提供研究資料1955年蘇聯(lián)科學(xué)院通訊院士

看到我關(guān)于中國(guó)歷史上的超新星紀(jì)錄和射電源關(guān)系的論證之后，興奮地說(shuō)：“建

立在無(wú)線(xiàn)電物理學(xué)、電子學(xué)、天體物理學(xué)的‘超時(shí)代’的最新科學(xué)一一無(wú)線(xiàn)電天

文學(xué)一一的成就，和偉大中國(guó)古代天文學(xué)家的觀測(cè)紀(jì)錄聯(lián)系起來(lái)了J王元等3

位院士指出：“通過(guò)我國(guó)古天文資料的整理和分析現(xiàn)代所得的一些天文現(xiàn)象的研

究得以大幅度'向后'延伸。這種'古為今用'的方法應(yīng)受到廣泛重視。”近幾

十年來(lái)，利用中國(guó)古代的天象紀(jì)錄來(lái)研究超新星遺跡、太陽(yáng)黑子活動(dòng)的周期等問(wèn)

題，己成為各國(guó)的熱門(mén)課題。

除以思想方法和資料運(yùn)用與現(xiàn)代科學(xué)相交叉外，科學(xué)史還以本身的研究工作

為現(xiàn)代科學(xué)與社會(huì)的相互影響提供借鑒?？茖W(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間相互關(guān)系的研究,

可以有很具體的應(yīng)用，科學(xué)史是20世紀(jì)才建立起來(lái)的一門(mén)現(xiàn)代學(xué)科，與數(shù)理化

地生相比，只是一個(gè)后生小輩，但它發(fā)展很快，研究領(lǐng)域在不斷擴(kuò)充，研究方法

在不斷地現(xiàn)代化，如計(jì)算機(jī)手段、量化分析等。只要我們思想清楚，方向正確，

不懈努力，相信我國(guó)的科學(xué)史事業(yè)的發(fā)展一定會(huì)更快更好。

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()

A.宋史中關(guān)于“天關(guān)客星”的記載，因罕見(jiàn)而引起中外學(xué)者關(guān)注，對(duì)現(xiàn)代

天文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。

B.盡管中國(guó)古人對(duì)“天關(guān)客星”的觀測(cè)目的與現(xiàn)代天文學(xué)家并不相同，但

古今觀測(cè)的結(jié)果大體相同。

C.古代天象記錄是現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科建立的基礎(chǔ)，可以幫助人們了解天體運(yùn)

行的規(guī)律，驗(yàn)證相關(guān)理論。

D.歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前時(shí)期的天文記錄之所以缺失，很大

程度上是受文化因素影響。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()

A.材料一引述“天關(guān)客星”的史料時(shí)，在古代紀(jì)年日期后標(biāo)注公元紀(jì)年日

期，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫(xiě)作態(tài)度。

B.材料一附上關(guān)于客星記錄的甲骨文圖片，既佐證了文本相關(guān)內(nèi)容，又讓

專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)文章更加通俗易懂。

C.在闡述中國(guó)古代天象記錄的應(yīng)用價(jià)值時(shí)，材料一具有從古到今的縱向視

野，材料二則進(jìn)行了中西方的橫向比較。

D.我國(guó)古代天文、算術(shù)等諸多領(lǐng)域有豐富成果，但在現(xiàn)代仍未得到充分發(fā)

掘利用，說(shuō)明我國(guó)科學(xué)史研究大有可為。

3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二觀點(diǎn)的是()

A.李約瑟認(rèn)為，不能輕視中國(guó)從漢到元、明制作星圖的傳統(tǒng)，歐洲文藝復(fù)

興以前沒(méi)有能與中國(guó)星圖傳統(tǒng)相提并論的東西。

B.中國(guó)保留了世界上最悠久完整的地震記錄，既為工業(yè)建設(shè)提供了寶貴的

歷史材料也為地震預(yù)報(bào)研究提供了詳實(shí)的材料。

C.中國(guó)古代豐富的太陽(yáng)黑子記錄，填補(bǔ)了世界相關(guān)領(lǐng)域的空白，成為現(xiàn)代

天文學(xué)太陽(yáng)黑子活動(dòng)11年周期規(guī)律的有力佐證。

D.《左傳》中對(duì)月食有系統(tǒng)的記載始于公元前720年，這一時(shí)間與古希錯(cuò)著

名天文學(xué)家托勒密首次記錄月食的時(shí)間相一致。

4.一個(gè)科學(xué)結(jié)論的得出，往往需要假說(shuō)和驗(yàn)證的過(guò)程。請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要

分析。

5.學(xué)校開(kāi)展“學(xué)史增信”系列活動(dòng)，若以“我看中國(guó)古代科學(xué)史料”為題

發(fā)言，請(qǐng)結(jié)合材料列出發(fā)言要點(diǎn)。

二、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成小題。

一個(gè)幸運(yùn)的賊

他們坐在巴比佐恩一家旅館的餐廳里，老畫(huà)家講起了他的故事：

那晚，我們?nèi)齻€(gè)年輕人在索里爾家聚餐，最后都喝得有幾分醉意了。普瓦特

文頭腦還比較清醒點(diǎn)兒，索里爾仰面朝天地躺著，討論什么戰(zhàn)爭(zhēng)和皇帝的服裝之

類(lèi)的事情，說(shuō)著說(shuō)著他突然一躍而起，拿出他收藏的輕騎兵制服穿在身上，然后

又拿出一套擲彈兵的制服讓普瓦特文穿上，普瓦特文說(shuō)什么也不肯穿，但我倆硬

給他套上了。我把自己打扮成一個(gè)甲胄騎士，待一切都準(zhǔn)備停當(dāng)以后，索里爾大

聲地說(shuō)：“既然我們都當(dāng)了軍人，就讓我們喝得像軍人的樣子。”

我們拿出大碗，再次開(kāi)宴。盡管已喝得酩酊大醉，我還是說(shuō)：“靜一靜，我

敢保證我聽(tīng)見(jiàn)了畫(huà)室里有人走動(dòng)的聲音」

“有賊！”索里爾福搖晃晃地站起來(lái)，唱起《馬賽進(jìn)行曲》：“拿起武器，公

民們！”

然后他從墻上摘下幾件武器，我得到的是一把火槍和一把長(zhǎng)劍，普瓦特文拿

著一支上著刺刀的長(zhǎng)槍?zhuān)凰骼餇枦](méi)有找到稱(chēng)心的武器，抓起一把手槍插到皮帶上,

還握著一把大板斧，小心翼翼地打開(kāi)了畫(huà)室的門(mén)。當(dāng)我們走到畫(huà)室中央的時(shí)候,

索里爾說(shuō)：

“我是將軍，你是甲吉騎士，負(fù)責(zé)切斷敵人的退路。你擲彈兵，做我的護(hù)衛(wèi)。”

我們查看了畫(huà)空的每一個(gè)角落，足足查了有20分鐘也沒(méi)找到任何可疑之處.

普瓦特文認(rèn)為應(yīng)該檢查碗櫥。由于碗櫥很深，里面很暗；我端著蠟燭過(guò)去查看,

可把我嚇壞了，一個(gè)人，一個(gè)活人站在里面往外看我，我馬上鎮(zhèn)定下來(lái)，忽地一

下子就把柜門(mén)鎖上了。然后我們退后商量對(duì)策。

我們各有各的想法：索里爾想用煙嗆，普瓦特文想用饑餓制服，我是想用炸

藥炸。最后我們還是采納了普瓦特文的意見(jiàn)。我們把酒和煙拿到畫(huà)室來(lái)，坐在碗

櫥前，為俘虜?shù)慕】甸_(kāi)懷暢飲。我們又飲了很長(zhǎng)一段時(shí)間的酒，索里爾建議把俘

虜押出來(lái)瞧一瞧。

“對(duì)！”我大聲附和。我們抓起武器，一起朝碗櫥瘋狂地沖去，索里爾端著

沒(méi)有上子彈的手槍沖在前面，普瓦特文和我像瘋子似的叫嚷著跟在后面，打開(kāi)柜

門(mén)押出俘虜。那是個(gè)白發(fā)蒼蒼、面容憔悴、衣衫襤褸的老頭。我們將他捆上，放

在椅子上，他沒(méi)吭聲。

“我們審訊這個(gè)惡棍索里爾厲聲說(shuō)。我也認(rèn)為應(yīng)該審訊這個(gè)家伙，普瓦

特文被任命為辯護(hù)人，我被任命為執(zhí)行人。最后俘虜被判處死刑。

“現(xiàn)在就槍斃他！”索里爾說(shuō)，“不過(guò)，不能讓他不做懺悔就死啊，”他又有

所顧慮地加了一句，

“我們?nèi)ソo他請(qǐng)一個(gè)神父來(lái)J

我沒(méi)同意，深夜不便去打擾神職人員，他們讓我代為行使神父的職權(quán)，并立

刻命令俘虜向我懺悔罪過(guò)。老人早已嚇得魂不附體，他不知道我們是哪類(lèi)暴徒,

開(kāi)口講話(huà)了，聲音空洞沙?。?/p>

“你們要?dú)⑺牢覇幔俊?/p>

索里爾逼他跪下，由于心虛，他沒(méi)有給俘虜施洗禮，只往他頭上倒了一杯蘭

姆酒，然后說(shuō)：

“坦白你的罪過(guò)吧，不要把它帶到另一個(gè)世界去?！?/p>

“救命啊！救命！”那老頭在地板上邊打滾邊拼命地號(hào)叫，怕他吵醒鄰居，

我們?nèi)×怂淖臁?/p>

“來(lái)，我們把他結(jié)果了吧。”索里爾不耐煩地說(shuō)。他用手槍對(duì)準(zhǔn)老頭勾動(dòng)了

扳機(jī)，我也勾了扳機(jī)，可惜我們倆的槍沒(méi)有子彈，只聽(tīng)槍空響了兩下，在一旁看

著的普瓦特文說(shuō)：“我們真有權(quán)力殺死這個(gè)人嗎？”

“我們不是已經(jīng)判處他死刑了嗎？”索里爾說(shuō)。

“那倒是，不過(guò)我們沒(méi)有權(quán)力槍斃一個(gè)公民，我們還是把他送到警察局去吧」

我們同意了。那個(gè)老頭不能走路，我們把他綁到一塊木板上，把他抬到了警

察局。局長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們，知道我們愛(ài)搞惡作劇，但認(rèn)為鬧得有點(diǎn)過(guò)分，笑著不讓我

們把在押犯抬進(jìn)去。索里爾非要往里抬，局長(zhǎng)沉下臉來(lái)，讓我們不要再發(fā)傻了，

趕快回家去清醒一下頭腦。無(wú)奈我們只好把他再抬回索里爾的家。

“我們拿他怎么辦呢？"我問(wèn)道。

“這個(gè)可憐的家伙一定很累了！”普瓦特文憐憫地說(shuō)。

他看上去已經(jīng)半死了，我也不禁來(lái)了惻隱之心，把他嘴里塞的東西掏了出來(lái)。

“喂，你感覺(jué)怎么樣?。?我問(wèn)他。

“哎呀，我實(shí)在受不了?！彼胍髦?/p>

這時(shí)索里爾的心也軟了下來(lái)，給他松了綁，開(kāi)始像對(duì)一個(gè)久別的老朋友一樣

款待起來(lái)。我們馬上斟滿(mǎn)了幾碗酒，遞給我們的俘虜一碗，他連讓都沒(méi)讓?zhuān)鹌?/p>

碗一飲而盡。我們幾人觥籌交錯(cuò)痛飲起來(lái)。那老人真是海量，比我們?nèi)齻€(gè)人加在

一起還能喝。天蒙蒙亮?xí)r，他站起來(lái)心平氣和地說(shuō)：“我得告辭了。”

我們?cè)偃炝?，但他?jiān)持不依，我們懷著惋惜的心情送他至門(mén)口，索里爾高

舉著蠟燭說(shuō)：“你的晚年可要當(dāng)心??！”

6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.酒后，索里爾和“我”都主動(dòng)穿上軍人制服，只有普瓦特文是被我們強(qiáng)

行套上的，說(shuō)明我們醉酒程度比他高。

B.知道有賊，索里爾及時(shí)做了分工，準(zhǔn)備捉賊，這主要贊揚(yáng)了他疾惡如仇

的美德，也體現(xiàn)了他的組織才能。

C.賊被押出后，作者用“白發(fā)蒼蒼、面容憔悴、衣衫襤褸”刻畫(huà)了他的肖

像，透露出他困苦不堪的生存狀況。

D.普瓦特文“憐憫地說(shuō)”，“我”掏出賊“嘴里塞的東西”，索里爾“給他松

了綁”，幾個(gè)人善良的本性復(fù)蘇了。

7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()

A.“我敢保證我聽(tīng)見(jiàn)了畫(huà)室里有人走動(dòng)的聲音”這句話(huà)，推動(dòng)了故事情節(jié)的

發(fā)展，引出后面捉賊的故事。

B.普瓦特文語(yǔ)言不多，前后說(shuō)了兩句話(huà)，卻都影響了“我們”的行為，與

開(kāi)頭寫(xiě)他“比較清醒點(diǎn)”相呼應(yīng)。

C.小說(shuō)對(duì)“一個(gè)幸運(yùn)的賊”(老頭)著墨不多，個(gè)性也就不夠鮮明，但他是

小說(shuō)主人公推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。

D.老頭告辭，三人“再三挽留”也未能如愿，只能“惋惜”地“送他至門(mén)

口”，這與前文形成了鮮明的對(duì)比。

8.契訶夫在談到短篇小說(shuō)創(chuàng)作的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“短篇小說(shuō)的首要魅力是樸素和

誠(chéng)懇。”這篇小說(shuō)的“樸素”主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。

9.小說(shuō)情節(jié)在后面出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)出乎意料，其實(shí)文中已多次暗示，文中有哪些

暗示呢？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

秦圍趙之邯鄲。此時(shí)魯仲連適游趙，聞魏將欲令趙尊秦為帝，乃見(jiàn)平原君日：

“事將奈何矣？”平原君曰：“百萬(wàn)之眾折于外，今又內(nèi)圍邯鄲而不能去魏王使將

軍辛垣衍令趙帝秦今其人在是勝也何敢言事。"連曰:“梁客辛垣衍安在？吾請(qǐng)為

君責(zé)而歸之。”仲連見(jiàn)衍而無(wú)言。衍曰：“吾視居北圍城之中者，皆有求于平原君

者也。今先生非有求于平原君者，曷為久居此圍城之中而不去也？”連日：“彼

秦者，棄禮義而尚首功之國(guó)也，權(quán)使其士，虜使其民。彼則肆然而為帝，過(guò)而遂

正于天下，則仲連有赴東海而死矣。吾不忍為之民也！所為見(jiàn)將軍者，欲以助趙

也?！毖茉唬骸跋壬魏?？"連日：“吾將使梁及燕助之?！毖茉唬骸把鄤t吾請(qǐng)

以從矣。若乃梁，則吾乃梁人也，先生惡能使梁助之耶？”連曰：“梁未睹秦稱(chēng)

帝之害故也，使梁睹秦稱(chēng)帝之害，則必助趙矣?！毖茉唬骸扒胤Q(chēng)帝之害將奈何？”

連日：“今秦萬(wàn)乘之國(guó)，梁亦萬(wàn)乘之國(guó)。俱獴萬(wàn)乘之國(guó)，交有稱(chēng)王之名。秦?zé)o己

而帝，則且變易諸侯之大臣。彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢；奪其所憎，而

與其所愛(ài)。彼乂將使其子女讒妾為諸侯妃姬,處梁之宮，梁王安得晏然而己乎？

而將軍又何以得故寵平？”于是衍起，再拜謝曰：“始以先牛為庸人，吾乃今日

而知先生為天下之士也。吾請(qǐng)去，不敢復(fù)言帝秦J秦將聞之，為卻軍五十里。

適會(huì)魏公子無(wú)忌奪晉鄙軍以救趙擊秦，秦軍引而去。于是平原君欲封仲連，連辭

讓者三，終不肯受。

材料二：

人知連之高義，不知連之遠(yuǎn)識(shí)也。至于辭封爵，揮千金，超然遠(yuǎn)引，終身不

見(jiàn)，正如祥麟威鳳，自是戰(zhàn)國(guó)第一人.

10.文中畫(huà)橫線(xiàn)的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答

案標(biāo)號(hào)涂黑。

今又內(nèi)圍邯鄲A而不能去B魏王使將軍C辛垣衍令趙帝秦D今其人在E是F

勝也何敢言事

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“平原君”是四君子之一，賈誼曾經(jīng)用“寬厚而愛(ài)人，尊賢而重士”來(lái)評(píng)

價(jià)他。

B.“奈何”在文中的意思是“如何”，與“奈何取之盡錨銖”中的“奈何”

不同。

C.“責(zé)”在此處的意思是“要求”，與成語(yǔ)“求全責(zé)備”中的“責(zé)”字意思

相同。

D.“再拜”即拜兩次，古代一種隆重的禮節(jié)。《鴻門(mén)宴》中張良曾向項(xiàng)羽行

此禮。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.平原君對(duì)魏國(guó)想要讓趙國(guó)尊崇秦王為帝的事沒(méi)有好的應(yīng)對(duì)辦法，亂了方

寸，緊急關(guān)頭請(qǐng)求魯仲連與魏將辛垣衍相見(jiàn)。

B.辛垣衍起初并不認(rèn)為魯仲連有品德和才能，以為他是個(gè)庸人，聽(tīng)了魯仲

連義不帝秦的主張才覺(jué)得魯仲連是賢明之士。

C.魯仲連對(duì)平原君并無(wú)所求，但依然愿為趙國(guó)解圍，前去游說(shuō)辛垣衍，寧

肯犧牲生命也不帝秦，體現(xiàn)其胸懷天下之識(shí)。

D.魯仲連排患釋難，秦國(guó)撤兵之后，平原君想要封賞他，但是他堅(jiān)決不接

受。他的身上展現(xiàn)出了古代士人的高風(fēng)亮節(jié)。

13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）彼秦者，棄禮義而尚首功之國(guó)也，權(quán)使其士，虜使其民。

（2）彼將奪其所謂不肖，而予其所謂賢；奪其所憎，而與其所愛(ài)。

14.《古文觀止》評(píng)價(jià)魯仲連“人知連之高義，不知連之遠(yuǎn)識(shí)也二請(qǐng)結(jié)合文

本概述其“遠(yuǎn)識(shí)”。

四、古代詩(shī)歌閱讀

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

和尹從事懋泛洞庭

平湖一望上連天，林景千尋下洞泉。

忽驚水塵光華滿(mǎn)，疑是乘舟到日邊。

初次巴陵

西江浪接洞庭波，積水遙連天上河，

鄉(xiāng)信為憑誰(shuí)寄去，汀洲燕雁漸來(lái)多。

15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是()

A.這兩首詩(shī)的起句，一寫(xiě)平湖連天，一寫(xiě)浪翻波涌，起筆均有奔騰澎舞的

氣勢(shì)。

B.楊詩(shī)第二句，想象奇特，以夸張手法，寫(xiě)洞庭湖水似與天河相連的壯闊

景象。

C.張?jiān)妼?xiě)湖水，源仰縱覽，描出平遠(yuǎn)之景；寫(xiě)林景，橫向鋪展，繪就高峻

之圖。

D.兩首詩(shī)都寫(xiě)洞庭湖，都從寫(xiě)景入手，通篇充滿(mǎn)寓意與寄托，但是又不露

痕跡。

16.兩首詩(shī)的末句，用不同的方法表現(xiàn)了詩(shī)人不同的心境？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

五、情景默寫(xiě)

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)蘇洵在《六國(guó)論》中指出，六國(guó)君主如果能“,”,

齊心協(xié)力對(duì)付秦國(guó)，秦國(guó)恐怕早就應(yīng)付不暇了。

(2)《列子?湯問(wèn)》中的“匏巴鼓琴而鳥(niǎo)舞魚(yú)躍”極寫(xiě)音樂(lè)之美妙，李賀《李

憑箜篌引》中“”和蘇軾《赤壁賦》中“”兩句都是化用

此句。

(3)“青青”在古詩(shī)文中往往用來(lái)形容綠色，比如“青青園中葵，朝露待日

晞"，又如“,

六、簡(jiǎn)答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

立春地生暖，晚秋心生安。天高云淡的晚秋，一切都裸露在空曠的原野?；?/p>

上是那么松松軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡，你可

爬到樹(shù)葉落光的柿樹(shù)上，品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜可以分享。抑或是倔

強(qiáng)的蚯蚓，都眷戀著這片土地，以自己的方式表達(dá)對(duì)秋的①。環(huán)顧

周?chē)诘闹脖?，像極了人們稀疏的頭發(fā)，貼在秋的地面。只有秋

播的麥苗，順壟看去，剛剛離開(kāi)地面，裸露著一壟壟單薄的綠意。

到了這個(gè)節(jié)點(diǎn)，一切都變得格外淡定，有條不紊，去留自如。晚秋，也因紅

葉的渲染，變得③,分外壯觀。一棵棵經(jīng)過(guò)秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置

它們于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，雖然落下一場(chǎng)秋雨，也很難得到一次酣暢的

滋潤(rùn)。它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不畏干旱，以博大的胸襟反哺晚秋。歲月在盛衰中

④,所有的抵達(dá)，都會(huì)以另外一種模樣重生；已經(jīng)重生的又正在抵

達(dá)的路上：一如這生生不息的晚秋。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19.請(qǐng)將文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子改為整句，使之語(yǔ)序、句序合理，可以增刪少量

詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

20.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

七、選擇簡(jiǎn)答

閱讀下面的文字，完成下面小題

我國(guó)早在2008年6月就開(kāi)始實(shí)行“限塑令”，在此之前，我國(guó)城鄉(xiāng)居民每天

買(mǎi)菜要用掉10億個(gè)塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超過(guò)20%o—①,

塑料袋使用量年均增速下降到3%以?xún)?nèi)，主要商品零售場(chǎng)所塑料袋使用量年均減

少20萬(wàn)噸。②—,但規(guī)模依然龐大。“白色污染”的治理形勢(shì)因“限塑

令”在外賣(mài)餐飲和快遞行業(yè)迅速發(fā)展的沖擊下淪為一種擺設(shè)而更加嚴(yán)峻。

實(shí)踐證明，尋找塑料替代品是減少塑料使用、減輕塑料污染、從源頭解決問(wèn)

題的有效途徑?；诖耍覈?guó)與國(guó)際竹藤組織聯(lián)合倡議并啟動(dòng)“以竹代塑”全球

行動(dòng)計(jì)劃，以有效治理塑料污染。竹子作為綠色、低碳、可降解的生物材料，在

這一領(lǐng)域大有可為。據(jù)悉，我國(guó)現(xiàn)有竹子500余種，竹林面積超過(guò)700萬(wàn)公頃，

到2025年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將突破7000億元：到2035年，全國(guó)竹產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)

值將超過(guò)1萬(wàn)億元?；ヒ?jiàn)，③—，我國(guó)不妨先行一步。

21.下列句子中的“是”和文中加點(diǎn)的“是二用法相同的一項(xiàng)是()

A.這個(gè)秘密我是絕對(duì)不會(huì)告訴你的。B.是個(gè)有良知的人都會(huì)像我這么做的。

C.教室講桌上的那本語(yǔ)文書(shū)是我的。D.“學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚?！备郀柣缡钦f(shuō)。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，

邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字.

八、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

上止正

“上”者上進(jìn)，“止”者知止，“正”者守正?！吧稀倍嘁还P為“止”，“止”多

一筆“正”，“上”“止”“正”這三字高度概括了人生的成長(zhǎng)歷程，包孕著國(guó)人從

古至今的人生哲學(xué)與生命智慧。

上述材料能給努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章,

體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；

不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案：

1.D

2.B

3.C

4.①瑞典天文學(xué)家提出了蟹狀星云和天關(guān)客星可能有聯(lián)系的假說(shuō)；②多位

科學(xué)家先后從不同角度進(jìn)行了驗(yàn)證；③從而得出蟹狀星云就是1054年爆發(fā)為天

關(guān)客星的遺跡的結(jié)論。

5.①中國(guó)古代科學(xué)史料非常豐富，有些史料獨(dú)一無(wú)二；②中國(guó)古代科學(xué)史

料在現(xiàn)代科學(xué)研究中有很高的應(yīng)用價(jià)值。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“因罕見(jiàn)而引起中外學(xué)者關(guān)注”錯(cuò)，材料一“1054年我國(guó)天關(guān)客星的發(fā)

現(xiàn)，為超新星遺跡和中子星的起源與演化提供了有力的歷史證據(jù)和寶貴資料”是

說(shuō)天關(guān)客屋的發(fā)現(xiàn)意義重大，而不是罕見(jiàn)。

B.“中國(guó)古人對(duì)“天關(guān)客星”的觀測(cè)目的與現(xiàn)代天文學(xué)家并不相同”于文無(wú)

據(jù)，原文并沒(méi)有古人觀測(cè)目的的相關(guān)說(shuō)法，“古今觀測(cè)的結(jié)果大體相同”錯(cuò)，“天

關(guān)客星”的觀測(cè)是公元1054年，記載在宋代，而現(xiàn)代觀測(cè)到的蟹狀星云是公元

1054年爆發(fā)的超新星的遺跡。

C.“古代天象記錄是現(xiàn)代天文學(xué)學(xué)科建立的基礎(chǔ)”錯(cuò)，材料二是說(shuō)“利用古

代天象記錄解決現(xiàn)代天文學(xué)問(wèn)題、

故選D。

2.本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“更加通俗易懂”錯(cuò)，這里甲骨文的圖片，并不通俗易懂；是為了增加論

證結(jié)論的真實(shí)性。

故選B。

3.本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

材料二第四節(jié)：上述必要性、可行性與唯一性使得古代東亞（尤其是中國(guó)）

的天象記錄在現(xiàn)代天文學(xué)視野下具有特殊的應(yīng)用價(jià)值，也使得古代天象記錄作為

觀測(cè)數(shù)據(jù)而成為現(xiàn)代天文學(xué)的一部分。材料二的觀點(diǎn)是對(duì)中國(guó)古代天象記錄的研

究具有可行性、必要性和唯一性。

C.“中國(guó)古代豐富的太陽(yáng)黑子記錄”體現(xiàn)其唯一性，”填補(bǔ)了世界相關(guān)領(lǐng)域

的空白，成為現(xiàn)代天文學(xué)太陽(yáng)黑子活動(dòng)11年周期規(guī)律的有力佐證”體現(xiàn)其可行

性。

A.體現(xiàn)唯一性；

B.體現(xiàn)可行性；

D.體現(xiàn)唯一性。

故選Co

4.本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。

材料一得出的科學(xué)結(jié)論是“蟹狀星云是公元1054年爆發(fā)的超新星的遺跡:

這一結(jié)論首先經(jīng)過(guò)了假說(shuō)階段，“1731年，英國(guó)貝維斯在金牛座發(fā)現(xiàn)了一個(gè)云狀

物，后被命名為“蟹狀星云，因?yàn)槠渫庑蜗笮贰毕仁前l(fā)現(xiàn)了“蟹狀星云”“1921

年，瑞典天文學(xué)家注意到蟹狀星云的位置與1054年天關(guān)客星的位置相近，估計(jì)

它們可能有聯(lián)系”瑞典天文學(xué)家從位置上估計(jì)“蟹狀星云”與1054年天關(guān)客星

可能有聯(lián)系：然后經(jīng)過(guò)了驗(yàn)證階段，“鄧肯和哈勃等測(cè)出蟹狀星云的膨脹速度”

先測(cè)出膨脹速度，”根據(jù)蟹狀星云的大小和已知的膨脹速度1942年，荷蘭天文學(xué)

家契爾特確認(rèn)蟹狀星云就是1054年超新星爆發(fā)的遺跡”再根據(jù)蟹狀星云的大小

和已知的膨脹速度進(jìn)行確認(rèn)，“1968年蟹狀星云脈沖星的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了這

一論證”又經(jīng)過(guò)進(jìn)一步加強(qiáng)論證，最后才得出科學(xué)結(jié)論?？梢?jiàn)，一個(gè)科學(xué)結(jié)論的

得出，往往需要假說(shuō)和驗(yàn)證的過(guò)程。

5.木題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析，運(yùn)用的能力。

首先“學(xué)史增信”就是要重視歷史研究，“我看中國(guó)古代科學(xué)史料”，發(fā)言稿

的核心就是重視古代科學(xué)史的研究，從古代科學(xué)史料中發(fā)現(xiàn)價(jià)值，更好地服務(wù)于

現(xiàn)代科學(xué)研究。

本題答題區(qū)間主要在材料三。結(jié)合材料三“中國(guó)古代留下了非常豐富的天象

記錄，這構(gòu)成了應(yīng)用這一方法的可行性……歐洲、阿拉伯等文明中世紀(jì)乃至之前

時(shí)期的天文記錄的缺失，使得包括中國(guó)在內(nèi)的東亞古代記錄具有唯一性”可知,

中國(guó)古代科學(xué)史料非常豐富，有些史料獨(dú)一無(wú)二；結(jié)合材料三“科學(xué)史研究還可

以為現(xiàn)代科學(xué)提供研究資料”“除以思想方法和資料運(yùn)用與現(xiàn)代科學(xué)相交叉外，

科學(xué)史還以本身的研究工作為現(xiàn)代科學(xué)與社會(huì)的相互影響提供借鑒”可知，中國(guó)

古代科學(xué)史料在現(xiàn)代科學(xué)研究中有很高的應(yīng)用價(jià)值。

6.B

7.C

8.①敘述形式樸素。作者用講故事的形式展開(kāi)故事情節(jié)，敘述平易自然，

娓娓道來(lái)，結(jié)尾出人意料，但又合情合理。

②敘述內(nèi)容樸素。小說(shuō)通過(guò)敘述三個(gè)年輕人把一位老年人（所謂的“賊”）

捆綁、審判并“處決”，最后又與他觥籌交錯(cuò)、依依惜別的荒唐而滑稽可笑的舉

動(dòng)，揭示人的善良本性的主題。

9.①小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)三人都有點(diǎn)兒醉意，但“唯有普瓦特文頭腦還比較清醒點(diǎn)

兒”，而在“審判”賊的時(shí)候，他剛好擔(dān)任了辯護(hù)人。

②在賊被“判處”死刑之后，普瓦特文又提雙送警察局并真的去了警察局。

③警察局長(zhǎng)知道他們愛(ài)搞惡作劇就讓“我們不要再發(fā)傻”“快回家去”。

【解析】

6.本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。

B.“這主要贊揚(yáng)了他疾惡如仇的美德，也體現(xiàn)了他的組織才能”說(shuō)法有誤。

根據(jù)索里爾所說(shuō)的“我足將軍，你是甲胄騎士，負(fù)責(zé)切斷敵人的退路。你擲彈兵，

做我的護(hù)衛(wèi)”可知，此時(shí)的他并沒(méi)有在清醒地安排分工，此處作者仍是在表現(xiàn)他

的醉態(tài)。

故選

7.本題考查學(xué)生分析文章藝術(shù)特色的能力。

C.“他是小說(shuō)主人公”說(shuō)法有誤.從情節(jié)上看，小說(shuō)以三個(gè)醉漢的場(chǎng)面描寫(xiě)

開(kāi)篇，“三個(gè)醉漢”是小說(shuō)中的主要活動(dòng)者，是小說(shuō)的主人公，貫穿了舉行宴會(huì)、

穿軍裝、再次開(kāi)宴、抓賊、審賊等情節(jié)。

故選C。

8.本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作品價(jià)值判斷和審美取向的能力。

小說(shuō)開(kāi)頭，作者以“他們坐在巴比佐恩一家旅館的餐廳里，老畫(huà)家講起了他

的故事”這種我們熟悉的講故事的開(kāi)頭自然地展開(kāi)故事，并且后文中“那晚，我

們?nèi)齻€(gè)年輕人在索里爾家聚餐，最后都喝得有幾分醉意了”“盡管已喝得酩酊大

醉，我還是說(shuō)：'靜一靜，我敢保證我聽(tīng)見(jiàn)了畫(huà)室里有人走動(dòng)的聲音。'”“我們查

看了畫(huà)室的每一個(gè)角落”“我端著蠟燭過(guò)去查看，可把我嚇壞了，一個(gè)人，一個(gè)

活人站在里面往外看我，我馬上鎮(zhèn)定下來(lái)，忽地一下子就把柜門(mén)鎖上了。然后我

們退后商量對(duì)策”“打開(kāi)柜門(mén)押出俘虜。那是個(gè)白發(fā)蒼蒼、面容憔悴、衣衫檻褸

的老頭“我們把他綁到一塊木板上，把他抬到了警察局”“無(wú)奈我們只好把他再

抬回索里爾的家”“我們幾人觥籌交錯(cuò)痛飲起來(lái)”這些事情的發(fā)展都是隨著時(shí)間

順序依次進(jìn)行下去的，在這里作者并沒(méi)有采用倒敘、插敘之類(lèi)的特殊手法。而且，

文章結(jié)尾這個(gè)賊“站起來(lái)心平氣和地說(shuō)：'我得告辭了雖然看似出人意料，

但文章標(biāo)題“幸運(yùn)”已有所揭示，且行文中間已多次出現(xiàn)“由于心虛”“普瓦特

文憐憫地說(shuō)”“我也不禁來(lái)了惻隱之心”等表示我們心軟等語(yǔ)句，所以這個(gè)結(jié)局

也合情合理。所以，文章的敘述形式樸素平實(shí)。

小說(shuō)想要表現(xiàn)人性善良的主題，卻并沒(méi)有刻意制造人性巨大的沖突矛盾，而

是通過(guò)三個(gè)畫(huà)家酒醉扮演軍士，發(fā)現(xiàn)賊并戲弄他這樣生活中“不那么尋?！钡膶?/p>

常小事來(lái)引出。而在后文，他們雖然喝醉了，但他們的法制觀念沒(méi)有讓他們干出

更荒唐的事情，在受到警察局長(zhǎng)訓(xùn)斥，回家后酒醒了，他們的善良本性也覺(jué)醒了，

還宴請(qǐng)這個(gè)賊暢飲了一頓。文章的主題就在這幾個(gè)普通人在一天晚上對(duì)待一個(gè)普

通老賊的態(tài)度轉(zhuǎn)變中淡淡道出。因此，文章的敘述內(nèi)容也是樸素真誠(chéng)的。

9.本題考查學(xué)生分析情節(jié)、語(yǔ)段的作用的能力。

文章開(kāi)頭，根據(jù)“然后又拿出一套擲彈兵的制服讓普瓦特文穿上，普瓦特文

說(shuō)什么也不肯穿，但我倆硬給他套上了”“我們各有各的想法：索里爾想用煙嗆，

普瓦特文想用饑餓制服，我是想用炸藥炸。最后我們還是采納了普瓦特文的意見(jiàn)”

“普瓦特文被任命為辯護(hù)人，我被任命為執(zhí)行人。最后俘虜被判處死刑”“索里

爾說(shuō)，'不過(guò)，不能讓他不做懺悔就死啊，'他又有所顧慮地加了一句”可知，在

這場(chǎng)鬧劇中，我們有一個(gè)“頭腦還比較清醒點(diǎn)兒”的普瓦特文，并且擔(dān)任的是站

在被告一方的辯護(hù)人，不至于讓事態(tài)朝著不可控制的方向發(fā)展下去。

文章中間，根據(jù)“索里爾逼他跪下，由于心虛，他沒(méi)有給俘虜施洗禮，只往

他頭上倒了一杯蘭姆酒，然后說(shuō)”“他用手槍對(duì)掂老頭勾動(dòng)了扳機(jī)，我也勾了扳

機(jī)，可惜我們倆的槍沒(méi)有子彈，只聽(tīng)槍空響了兩下，在一旁看著的普瓦特文說(shuō)：

'我們真有權(quán)力殺死這個(gè)人嗎？“那倒是，不過(guò)我們沒(méi)有權(quán)力槍斃一個(gè)公民，

我們還是把他送到警察局去吧”可知，雖然在他們的審判下賊被“判處”死刑，

但他們卻也能認(rèn)識(shí)到自己并沒(méi)有濫用私刑的權(quán)利，因此普瓦特文又提議送警察局

并真的去了警察局，使得這個(gè)賊逃過(guò)私刑。

文章后面，根據(jù)“局長(zhǎng)認(rèn)識(shí)我們，知道我們愛(ài)搞惡作劇，但認(rèn)為鬧得有點(diǎn)過(guò)

分，笑著不讓我們把在押犯抬進(jìn)去”可知他們送的這個(gè)賊雖然是真賊，但因?yàn)榫?/p>

察局長(zhǎng)知道他們愛(ài)搞惡作劇的固有認(rèn)知，就讓“我們不要再發(fā)傻”“快回家去”，

使得賊免遭牢獄之災(zāi)，并有了后文“'這個(gè)可憐的家伙一定很累了！'普瓦特文憐

憫地說(shuō)”“他看上去已經(jīng)半死了，我也不禁來(lái)了惻隱之心”“這時(shí)索里爾的心也軟

了下來(lái)，給他松了綁，開(kāi)始像對(duì)一個(gè)久別的老朋友一樣款待起來(lái)”的轉(zhuǎn)機(jī)。

10.BDF

11.C

12.A

13.(1)那秦國(guó)，是一個(gè)拋棄了仁義禮制而崇尚殺敵斬首之功的國(guó)家，用權(quán)

術(shù)駕馭自己的臣子，奴隸般役使自己的百姓。

(2)他們將撤換他們認(rèn)為沒(méi)有才能的臣子，把職位授與他們認(rèn)為有才能的

人；撤換他們所憎恨的人，把職位授與他們親近的人。14.①魯仲連認(rèn)為秦國(guó)本

就是不義之國(guó)，如果稱(chēng)帝則會(huì)產(chǎn)生巨大危害；②魯仲連認(rèn)為秦一旦稱(chēng)帝，那么魏

國(guó)將面臨巨大的威脅：③魯仲連認(rèn)為秦稱(chēng)帝后，辛垣衍的處境將會(huì)十分窘迫。

【解析】

10.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：秦軍現(xiàn)在又深入趙國(guó)，圍困邯鄲，沒(méi)有什么辦法可以使他們離去。魏

王派客將軍辛垣衍叫趙國(guó)尊秦為帝，現(xiàn)在辛將軍就在邯鄲，趙勝我還能說(shuō)什么呢？

“魏王使將軍……”與前文的主語(yǔ)不一樣，前文主語(yǔ)是“秦軍”，此處主語(yǔ)

是“魏王”，應(yīng)在“魏王”前斷開(kāi)，即B處斷開(kāi)；“魏王使將軍辛垣衍令趙帝秦”

為句意完整的主謂結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)是“魏王”，謂語(yǔ)是“使”，“將軍辛垣衍令趙帝秦”

是句子的賓語(yǔ)，應(yīng)在“帝秦”后斷開(kāi)，即D處斷開(kāi)；“今其人在是“，“其人”是

主語(yǔ)，“在”是謂語(yǔ)，“是”是賓語(yǔ)，應(yīng)在“是”后斷開(kāi)，即F處斷開(kāi)。

故選BDFo

11.本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

A.正確。

B.正確?！澳魏巍币鉃椤霸趺础槭裁炊湟猓合壬?，您將怎樣幫助趙國(guó)呢

/為什么掠取珍寶時(shí)連一錨一銖都搜刮干凈。

C.錯(cuò)誤。文中“責(zé)”的意思是責(zé)備、斥責(zé)，而“求全責(zé)備”中的“責(zé)”意思

是“要求”，兩者不同。句意：請(qǐng)讓我為您當(dāng)面去斥責(zé)他，讓他回到魏國(guó)去/對(duì)人

或事要求過(guò)分嚴(yán)格；必須十全十美；完美無(wú)缺才行。

D.正確。

故選Co

12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“緊急關(guān)頭請(qǐng)求魯仲連與魏將辛垣衍相見(jiàn)”錯(cuò)誤。原文“連日：'梁客辛

垣衍安在？吾請(qǐng)為君責(zé)而歸之可知，平原君并沒(méi)有請(qǐng)求魯仲連去見(jiàn)辛垣衍,

而是魯仲連主動(dòng)請(qǐng)見(jiàn)辛垣衍。

故選Ao

13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

(1)“尚”，崇尚；“權(quán)”，用權(quán)術(shù)；“使”，役使。

(2)“所謂”，所認(rèn)為的；“不肖”，不賢，沒(méi)有才能的臣子；“所愛(ài)”，親近

的人。

14.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

由原文“彼秦者，棄禮義而尚首功之國(guó)也，權(quán)使其士，虜使其民。彼則律然

而為帝，過(guò)而遂正于天下，則仲連有赴東海而死矣。吾不忍為之民也!所為見(jiàn)將

軍者，欲以助趙也”可知，魯仲連認(rèn)為秦國(guó)本就是不義之國(guó)，如果稱(chēng)帝則會(huì)產(chǎn)生

巨大危害；

由原文“梁未睹秦稱(chēng)帝之害故也，使梁睹秦稱(chēng)帝之害，則必助趙矣”可知,

魯仲連認(rèn)為秦一旦稱(chēng)帝，那么魏國(guó)將面臨巨大的威脅；

由原文“今秦萬(wàn)乘之國(guó)，梁亦萬(wàn)乘之國(guó)。……梁王安得晏然而已乎？而將軍

乂何以得故寵乎”可知，魯仲連認(rèn)為秦稱(chēng)帝后，辛垣衍的處境將會(huì)十分窘迫。

參考譯文：

材料一：

秦國(guó)圍困趙國(guó)都城邯鄲。這個(gè)時(shí)候，魯仲連恰巧到趙國(guó)游歷。他聽(tīng)說(shuō)魏國(guó)想

要讓趙國(guó)尊崇秦王為帝，就去見(jiàn)平原君說(shuō):“事情現(xiàn)在怎樣了？”平原君回答說(shuō):“趙

國(guó)的百萬(wàn)大軍戰(zhàn)敗于長(zhǎng)平，秦軍現(xiàn)在又深入趙國(guó)，圍困邯鄲，沒(méi)有什么辦法可以

使他們離去。魏王派客將軍辛垣衍叫趙國(guó)尊秦為帝，現(xiàn)在辛將軍就在邯鄲，我還

能說(shuō)什么呢？”魯仲連說(shuō)：“魏國(guó)來(lái)的那位叫辛垣衍的客人在哪里？請(qǐng)讓我為您

當(dāng)面去斥責(zé)他，讓他回到魏國(guó)去。”魯仲連見(jiàn)到辛垣衍后，沒(méi)有首先開(kāi)口。辛垣

衍說(shuō)：“據(jù)我觀察，居生在這個(gè)被圍困的都城中的人，都是有求于平原君的，可

先生不像是有求于平原君的人，為什么久留在這個(gè)圍城之中而不離開(kāi)呢？”魯仲

連說(shuō)：“那秦國(guó)，是一個(gè)拋棄了仁義禮制而崇尚殺敵斬首之功的國(guó)家，用權(quán)術(shù)駕

馭自己的臣子，奴隸般役使自己的百姓。如果讓秦國(guó)肆無(wú)忌憚地稱(chēng)了帝，然后再

進(jìn)一步以自己的政策號(hào)令天下，那么我魯仲連只有跳東海自殺了，我不能容忍做

它的順民。我之所以要見(jiàn)將軍，只是想對(duì)趙國(guó)有所幫助。”辛垣衍問(wèn)：“先生，您

將怎樣幫助趙國(guó)呢？”魯仲連說(shuō)：“我要讓魏國(guó)和燕國(guó)發(fā)兵救趙?！毙猎苷f(shuō)：“燕

國(guó)么，我倒是真的認(rèn)為它會(huì)聽(tīng)從您的。至于魏國(guó)，我就是魏國(guó)人，先生怎么能使

魏國(guó)幫助趙國(guó)呢？"魯仲連回答：“那是因?yàn)槲簢?guó)還沒(méi)有看到秦國(guó)稱(chēng)帝的危害的緣

故。如果讓魏國(guó)了解了這一點(diǎn)，那么它一定會(huì)救助趙國(guó)的！”辛垣衍又問(wèn)道：“秦

國(guó)稱(chēng)帝究竟會(huì)有些什么危害呢？”魯仲連說(shuō):“現(xiàn)在秦國(guó)是擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)，

魏國(guó)也是擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)，彼此都是擁有萬(wàn)輛兵車(chē)的大國(guó)，相互都有稱(chēng)王的

名分。況且秦國(guó)一旦順利地實(shí)現(xiàn)了它稱(chēng)帝的野心，會(huì)馬上更換各諸侯國(guó)的大臣們。

他們將撤換他們認(rèn)為沒(méi)有才能的臣子，把職務(wù)授與他們認(rèn)為有才能的人；撤換他

們所憎恨的人，把職務(wù)授與他們親沂的人。他們還會(huì)把他們的女兒和那些善干毀

賢嫉能的女人配給諸侯充當(dāng)妃嬪，這樣的女人進(jìn)入魏王的王宮里，魏王還能安安

然然地過(guò)日子嗎？而將軍您又怎么能繼續(xù)像原來(lái)那樣受寵信呢？”于是，辛垣衍

站起身來(lái)，向魯仲連拜了兩拜，道歉說(shuō)：“起初我還以為先生是個(gè)平庸之輩，如

今我才知道先生是能經(jīng)緯天下的士人呀！請(qǐng)讓我離開(kāi)這里，我不敢再說(shuō)尊秦為帝

的事了?！鼻貒?guó)的將軍聽(tīng)說(shuō)這件事后，把圍困邯鄲的部隊(duì)撤退了五十里。恰巧這

時(shí)魏國(guó)的公子無(wú)忌奪取了晉鄙的兵權(quán)，率領(lǐng)軍隊(duì)前來(lái)援救趙國(guó)，進(jìn)攻秦軍。秦軍

撤退，離開(kāi)了邯鄲。這時(shí)，平原君想封賞魯仲連。魯仲連再三辭讓?zhuān)冀K不肯接

受。

材料二：

人們知道魯仲連高尚的德義，卻不知道魯仲連的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。他辭去封賞，拋

棄千金，超脫世俗遠(yuǎn)游而去，正像麒麟鳳凰一樣難得的人才，堪稱(chēng)戰(zhàn)國(guó)第一人。

15.B

16.張?jiān)娔┚溆玫洌栌靡烈鼔?mèng)里乘舟到日邊的典故，抒發(fā)了對(duì)光明前程的

憧憬和積極用世的強(qiáng)烈要求。

楊詩(shī)末句以景結(jié)情，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思

念之情。

【解析】

15.本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容和賞析表達(dá)恃色的能力。

A.“均有奔騰澎浜的氣勢(shì)”有誤，張?jiān)娛拙洹捌胶煌保芍嫫届o，

無(wú)奔騰澎湃之勢(shì)。

C.“俯仰縱覽”與“橫向鋪展”應(yīng)對(duì)調(diào)。寫(xiě)湖水，從近到遠(yuǎn)橫向鋪展，描出

平遠(yuǎn)之景；寫(xiě)林景，從上到下俯仰縱覽，繪就高峻之圖。

D.“通篇充滿(mǎn)寓意與寄托，但是又不露痕跡”有誤，楊詩(shī)第三句表達(dá)了思鄉(xiāng)

之情。

故選Bo

16.本題考查學(xué)生賞析表達(dá)技巧和分析作者思想感情的能力。

張?jiān)娔┚洹耙墒浅酥鄣饺者叀庇靡烈鼔?mèng)里乘舟到日邊的典故，相傳伊尹在受

商湯聘請(qǐng)的前夕，夢(mèng)見(jiàn)自己乘船經(jīng)過(guò)日月之旁，不久受到國(guó)君重用。詩(shī)人正滿(mǎn)懷

豪情逸興縱覽湖山景色，忽然驚覺(jué)湖上波光閃閃，陽(yáng)光燦爛，交相輝映，一派光

明滿(mǎn)溢。詩(shī)人仿佛感到自己已乘舟回到了旭日身邊。詩(shī)人借用典故，希望有一天

會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)。抒發(fā)了對(duì)光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)

烈要求。

楊詩(shī)末句“汀洲燕雁潮來(lái)多”以景結(jié)情，遠(yuǎn)飛的燕雁漸漸都飛回汀洲，結(jié)合

“鄉(xiāng)信為憑誰(shuí)寄去”可知，用燕雁的回歸反襯自己在外不能歸鄉(xiāng)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

思念之情。

17.以事秦之心禮天下之奇才老魚(yú)跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟過(guò)春風(fēng)十里盡棄

麥青青（青青子衿，悠悠我心/云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：事、幽壑、葬、衿、悠、澹。

18.①依依不舍②郁郁蔥蔥③絢爛多彩

19.泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲

的蹤跡；你可爬到樹(shù)葉落光的柿樹(shù)上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜。

20.一棵棵經(jīng)過(guò)秋風(fēng)洗禮的紅楓，被置于懸崖峭壁，僅占有丁點(diǎn)泥土，即使

遇上一場(chǎng)秋雨，也很難得到一次酣暢的滋潤(rùn)。

【解析】

18.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

第①空，此處語(yǔ)境是指“多情的柿子，抑或是倔強(qiáng)的蚯蚓”以自己的方式表

達(dá)對(duì)秋的深厚感情，舍不得離開(kāi)，所以可用成語(yǔ)“依依不舍二依依不舍：形容

感情很深，舍不得離開(kāi)。

第②空，此處語(yǔ)境是形容植被曾經(jīng)蒼翠茂盛，生機(jī)勃勃的樣子，所以可用成

語(yǔ)“郁郁蔥蔥二郁郁蔥蔥：形容草木蒼翠茂盛，也形容氣勢(shì)美好蓬勃，生機(jī)勃

勃的樣子。

第③空，此處語(yǔ)境是指晚秋也因紅葉的渲染而變得色彩燦爛美麗，所以可用

成語(yǔ)“絢爛多彩”。絢爛多彩：指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也

指絢爛無(wú)比，形容多姿多彩或非常精彩。

19.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

本題要求把畫(huà)橫線(xiàn)的句子改為整句，需要選擇目標(biāo)句，然后把其他的句子改

寫(xiě)成與目標(biāo)句句式結(jié)構(gòu)一樣的句子即可。

本題可以選擇“你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下的彎曲的蹤跡”作

為目標(biāo)句，對(duì)“你可爬到樹(shù)葉落光的柿樹(shù)匕品嘗柿子，它們藏下的晚秋的甜蜜

可以分享”進(jìn)行修改。

分析目標(biāo)句的句式，“你可+動(dòng)詞+狀語(yǔ)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，動(dòng)詞+偏正結(jié)構(gòu)”，對(duì)?照

修改為“你可爬到樹(shù)葉落光的柿樹(shù)上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的甜蜜”。

最后改為：泥土是那么松松軟軟，你可踩在里面，凝視蚯蚓，追尋它們留下

的彎曲的蹤跡；你可爬到樹(shù)葉落光的柿樹(shù)上，品嘗柿子，分享它們藏下的晚秋的

甜蜜.

20.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫(huà)橫線(xiàn)的句子有三處語(yǔ)?。?/p>

一是“一棵棵經(jīng)過(guò)秋風(fēng)洗禮的紅楓，上天置它們于懸崖峭壁“中途易轍，句

子“一棵棵經(jīng)過(guò)秋風(fēng)洗禮的紅楓”在講“紅楓”，一句話(huà)沒(méi)說(shuō)完，下句“上天置

它們于懸崖峭壁”的主語(yǔ)就換成了“上天”，可把句子“上天置它們于懸崖峭壁”

改成“被置于懸崖峭壁”。二是搭配不當(dāng)，以“紅楓”為主語(yǔ)，把“落下”改為

“遇上”。三是“雖然落下一場(chǎng)秋雨，也……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，“落下一場(chǎng)秋

雨”是假設(shè)，應(yīng)該用表假設(shè)關(guān)系的詞語(yǔ)“即使”與“也”搭配。

21.C

22.①“限塑令”實(shí)施之后②塑料制品使用量在減少③實(shí)行“以竹代塑”

【解析】

21.本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義的能力。

表示判斷。

A.與“的”字配合使用，加重語(yǔ)氣；

B.用在名詞前面，含有“凡是”的意思；

C.表示判斷；

D.代詞，這樣。

故選C。

22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，前文是說(shuō)“限塑令”實(shí)施之前，“料袋使