2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）(含解析)

2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）

（原卷版）

本卷滿分：150分，考試時(shí)間：150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試

卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（~）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

在第60屆中國高等教育博覽會(huì)上，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)特聘教授黃建平接受了中國

教育在線的專訪，就“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)經(jīng)臉等問題分享了他的觀點(diǎn)和思考。

中國教育在線：由您領(lǐng)銜的蘭州大學(xué)大氣科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，入選了“首批全國高校黃大年教師

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建示范名單”，您認(rèn)為團(tuán)隊(duì)最核心的精神是什么？

黃建平：我覺得最核心的精神就是堅(jiān)守和奮斗。在西北化地域劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，在艱苦的環(huán)境中

培養(yǎng)學(xué)生。錘煉自己的品格意志，為了科學(xué)的發(fā)展勇攀高峰，在這個(gè)過程中逐漸成長起來。所以，

我既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，也是受益者，在我們的團(tuán)隊(duì)中，所有人同心協(xié)力，艱苦奮斗，

逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

中國教育在線：“到西部去”也是國家一直以來的一個(gè)號(hào)召，您覺得如何才能增強(qiáng)西部或者

是西部高校對(duì)人才的吸引力？

黃建平：我是2004年回國以后任蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院院長的。對(duì)于一個(gè)基層學(xué)院來說，

人才短缺是最大的困難。當(dāng)時(shí)我們面臨的就是人才短缺、經(jīng)費(fèi)不足的情況，條件也很艱苦。我認(rèn)

為，想要留住人才，就是要建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)。

在我們團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，凝聚力是逐漸形成的。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，慢慢地大家對(duì)于所從事

的工作、所研究的課題有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，老師和同學(xué)之間相互支持，在團(tuán)隊(duì)的成長過程中，

大家也漸漸愛上了這塊土地。大家加論文寫在了祖國的大地上，寫在了我們熱愛的西北邊I嗓，在

1

這個(gè)過程中，我們的團(tuán)隊(duì)也成長起來了，人才也都留了下來。

中國教育在線：團(tuán)隊(duì)的出色靠人才，那么你覺得，?

黃建平：應(yīng)對(duì)時(shí)代變局，響應(yīng)國家需求，除了專業(yè)知識(shí)和技能之外，有奉獻(xiàn)精和是非常重要

的。人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，我認(rèn)為，要培養(yǎng)出一個(gè)有奉獻(xiàn)精神、可堪大用的人才，大

概需要10年的時(shí)間，差不多也就是從本科到博士的時(shí)間。

首先，在本科階段就是要重視關(guān)于道德品格的教育。比如前一段時(shí)間，我請(qǐng)來了《山海情》

的原型、菌草技術(shù)發(fā)明人林占博教授和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師楊元喜院士講述他們的故事。我

就是要用這些鮮活的例子告訴池們，什么是家國情懷，什么是至誠報(bào)國。

但這還不夠，我們要加思政建設(shè)融入到科學(xué)研究之中，融入到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)閲H形勢(shì)影響

方方面面，我們要時(shí)刻提醒學(xué)生，要愛自己的國家，要愛自己腳下的這片土地，要讓孩子們心里

裝著這個(gè)國家，而不是只裝著芻己。要讓他們知道，作為學(xué)生，只有努力學(xué)習(xí)，將來才能成為棟

梁之材，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

到研究生階段，我們?cè)賻е⒆觽內(nèi)ミM(jìn)行各種各樣的野外觀測(cè)和科考實(shí)踐，在艱苦的環(huán)境中

鋒煉他們的品格和意志。這樣，大概經(jīng)過10年左右的時(shí)間，我認(rèn)為可以培養(yǎng)出來一個(gè)真正擁有

家國情懷、可堪大用的人才。

中國教育在線：10年，確實(shí)是一個(gè)比較長的周期，您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)上，真的是花

費(fèi)了很多的心血。

黃建平：實(shí)際上就像我剛才說的，我既是踐行者，也是受益者，我自己也在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程

中獲得了成長。同時(shí)，我的第一批學(xué)生也成長起來了，他們都是從本科生到碩士生、博士生，再

到現(xiàn)在成為青年教師，把這種精神又傳承給他的學(xué)生，就這樣一代一代地傳承下去，使得學(xué)生們

都能夠成長為優(yōu)秀的人才。

（摘編自2023年11月4m中國教育在線《黃建平院士：只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生》）

材料二：

科學(xué)研究從來沒有一帆風(fēng)順的，更多的是心有大我、百折不撓。

2004年以前，蘭州大學(xué)大氣學(xué)科，雖有深厚的學(xué)術(shù)積累，但師資力量薄弱、科研基礎(chǔ)弱、

科吁經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，甚至面臨著一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)被“摘帽”的挑戰(zhàn)。

黃建平作為蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院首任院長，并未退縮，他憑借從事大氣科學(xué)研究多年的經(jīng)

驗(yàn)，以科學(xué)家獨(dú)到而敏銳的眼光，看到了這里獨(dú)特的科研優(yōu)勢(shì)。他認(rèn)為，甘肅毗鄰青藏高原，地

處中國干旱半干旱區(qū)的典型位置，是研究氣候變化的天然試駱場(chǎng)。如果在這里開展最為基礎(chǔ)的氣

2

候與環(huán)境監(jiān)測(cè)，應(yīng)該能做出一些原創(chuàng)性的成果。

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學(xué)科，黃建平?jīng)Q定從建設(shè)觀測(cè)站的基礎(chǔ)工作入手?！跋胍@得

一流的研究成果，就必須從觀測(cè)入手，拿到第一手的觀測(cè)數(shù)據(jù)。不然只能使用國際通用的模型與

一些發(fā)達(dá)國家的觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，但這些并不一定都符合我們的實(shí)際情況，研究紜果自然很難

有所創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

經(jīng)多方考察選址，黃建平?jīng)Q定將觀測(cè)站建立在榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時(shí)榆中校區(qū)剛剛建

成不久，通往萃英山的公路尚欠修好，新購置的觀測(cè)儀器只能由黃建平團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們用人力車沿

小路一步步拖拽上去。大氣科學(xué)學(xué)院高級(jí)工程師閉建榮是2002級(jí)學(xué)生，他的本碩博都在蘭州大

學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院完成，他對(duì)當(dāng)時(shí)的艱苦記憶猶新，“寒冷的冬天，平房里沒有暖氣，靠煤爐取暖。

但不管多苦多難，黃老師都和我們同吃同住在山上?！伴]建榮回憶道。

正是在這樣不懈的努力下，按照國際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的“蘭州大學(xué)半干旱氣候與環(huán)境觀測(cè)站”終于

在2005年建成并投入使用，同年被批準(zhǔn)加入國際能量和水分循環(huán)觀測(cè)計(jì)劃，這在當(dāng)時(shí)是全國高

校建設(shè)的第一個(gè)國際氣候觀測(cè)站。

（摘編自2021年11月27日蘭州大學(xué)新聞網(wǎng)《中科院院士黃建平：心有大我百折不撓》）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.黃建平既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，又是受益者，同時(shí)也推動(dòng)這種精神代弋傳承下去。

B.黃建平認(rèn)為培養(yǎng)新時(shí)代擁有家國情懷的人才，需要將思想引領(lǐng)與實(shí)踐錘煉相結(jié)合。

C.黃建平敏銳地發(fā)現(xiàn)蘭州大學(xué)大氣學(xué)科獨(dú)特的科研優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果。

D.黃建平認(rèn)為自建觀測(cè)站取得的數(shù)據(jù)可能比國外發(fā)達(dá)國家的數(shù)據(jù)更符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國教育在線在特定的場(chǎng)合，圍繞特定的目的進(jìn)行提問，用語得體，效果良好。

B.材料一的標(biāo)題頗具匠心，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵在“種子達(dá)人”鐘揚(yáng)身上也有體現(xiàn)。

C.材料一黃建平的語言既平實(shí)通俗，又飽含深情，開誠布公地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

D.兩則材料均通過寫黃建平在蘭州大學(xué)任院長的經(jīng)歷，突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。

3.下列對(duì)材料一橫線處中國教育在線提問的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)能夠支撐我們國家應(yīng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代變局的人才

B.在當(dāng)下這樣一個(gè)時(shí)代背景下，我們大學(xué)該培養(yǎng)什么樣的人才

C.您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，到底花費(fèi)了多少心血和汗水

D.建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中個(gè)人最核心的精神是什么

4.下面相關(guān)文體方面的說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

3

A.材料一是一篇人物訪談，中國教育在線訪談人精心設(shè)計(jì)訪談問題，通過被訪談人對(duì)問題的思

考與回答/人物對(duì)話，表現(xiàn)出了被訪談人黃建平的優(yōu)秀品質(zhì)。

B.材料二是一篇人物通訊，也可以說是一篇新聞報(bào)道或人物報(bào)道，作者精心選取新聞人物黃建

平的典型事例、語言以及其學(xué)生的細(xì)節(jié)、回憶，加之作者的議論。

C.人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或兒個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象

的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。

D.實(shí)施人物訪談時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼勗捛榫?，不使受訪人感到有社會(huì)壓力，具備細(xì)致的洞察力、

耐心和責(zé)任感，不對(duì)受訪人進(jìn)行暗示和誘導(dǎo)，對(duì)相同的事情會(huì)從不同的角度提問，能如實(shí)準(zhǔn)

確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答。

5.作為新時(shí)代青年，你認(rèn)為黃建平身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6

分）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，"分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

雪泥飛鴻

張中杰

公元1056年5月。嶗函古道。

蘇洵騎白馬居中，蘇軾蘇轍二兄弟一左一右并轡前行。

鈴鐺聲此起彼伏，6只鴻雁一字排開“嘎嘎”飛過，愈顯岑寂曠遠(yuǎn)。

蘇軾望著腳下車馬負(fù)重留下的車轍和馬蹄掌印，懷古幽情隨塵土飛揚(yáng)。

晌午，陽光白晃晃直射，沒了遮攔，空氣像摻了辣椒面。三人汗如雨澆。赴京趕考這

一程，出成都，奔閩州，溯嘉陵江至川北，自金牛道人褒斜谷，經(jīng)長安，出關(guān)中。21歲的

蘇軾首次離家遠(yuǎn)行，風(fēng)餐?露宿。大宋峻山秀水時(shí)時(shí)給池以新奇和驚喜。

“唳兒嚨兒——”身下馬長嘶后兀然倒地，濕漉漉的肚子劇烈起伏。

蘇轍驚叫一聲，蘇洵眉毛擰成一個(gè)結(jié)。蘇軾心尖揪疼。

兩個(gè)月日日趕路，活活把馬累死了。馬才兩歲，一路活蹦亂跳，給過他多少美好記憶。

“奈何！奈何！”蘇洵目露悲戚，“道北挖坑就地淺埋！”

4

“未若贈(zèng)予村民！”蘇軾直面父親，“探路偶遇行者骨瘦如柴，臉如菜色，分明饑僮

過度?！碧K轍腳快，一會(huì)兒叫來甘壕村老宗子和村里屠夫。老宗子欲奉八兩碎銀，三人拒

收。擔(dān)心天色已晚，前路有刀客出沒，力勸留宿，蘇洵執(zhí)意趕路。三人向農(nóng)戶購一頭跛腳

驢，繼續(xù)趕路。驢叫聲嘔啞嘲晰，倒也排去幾多寂寞。

老宗子偷偷派人在后護(hù)送跟至英豪始返。

夜幕下，澗河清冽，汩汩東流，清風(fēng)拂面，宛若世外桃源。三人棲宿南岸寺廟，奉閑

和尚施禮相迎。人困馬乏，奉閑與蘇洵舉茶暢談。得知蘇軾兄弟為失馬而憂郁，讓小沙彌

帶二人往城中酒肆。

三杯“醴泉春”下肚，初覺濃烈，而勁不溫不火，后味甘杳醉人。蘇軾不覺多喝兩杯。

念起一路顛簸吟詩作對(duì)，寇湮、范仲淹、晏殊、王安石，一串響亮的名字在眼前晃悠。見

大世面與名流為伍的夙愿豪情溢胸，不禁脫口長吟“白酒釀來因好客，黃金散盡為收書”。

蘇轍告訴蘇軾，聽父親蘇洵與母親程氏私下對(duì)話，為了二人前途，父親放下清高拜訪

了益州知州張方平。張方平憐惜兄弟才學(xué)，力主蘇洵父子進(jìn)京參加六科考試，不顧與歐陽

修政見不同修書舉薦，送別時(shí)慷慨資備路費(fèi)。感思知遇，壯志未酬，古城會(huì)盟的和合，出

師未捷的小馬，蘇轍心中情愫難以名狀。

說起小馬之死，蘇轍眼汨又淌下來。

“京城趕考，緊張的是我們。想不到先把小馬緊張死了！”蘇軾用玩笑為弟弟釋懷。

子夜，返回寺廟，父親已佝僂而臥酣睡。思及父親科考不利，一度欲終老林泉，今為

兒子前程奔波，兄弟二人酸楚盈懷。

奉閑盛上熬好的兩碗母塢小米粥，兄弟二人雅興正濃，向其問道。

“人生如逆旅，你我皆行人，背負(fù)太多，旅途負(fù)累?！狈铋e一板一眼，“好的人生是

做減法，越簡(jiǎn)單越快樂！”

三人興起，奉閑力邀二人在墻上留下墨寶。蘇轍說將來考取功名就在此地為官，二人

縱筆涂鴉，揮斥方遒，酣暢淋漓。奉閑在二人詩中間題詩：“蘇洵父子三人行，千里趕考

赴汴京。夜宿無寐會(huì)盟城，把酒醴泉詩天成！”字體工整，雋秀有力。

蘇軾望著墻上兄弟二人的七律，又端詳奉閑占半七絕，感覺意猶未盡。夜，溫柔似水。

風(fēng)滑過寺廟古樹，松濤陣陣，蟬鳴片片。

奉閑邀次日晨赴城北觀馮異古城，兄弟雀躍回應(yīng)。

日上三竿，鴻雁的長鳴將蘇軾驚醒。時(shí)緊趕路，馮異城難以成行。奉閑攜小沙彌送行，

送上半袋鮮紅脆甜的西村大杏。

5

奉閑贈(zèng)上“道貫古今，通達(dá)人生”一語，蘇軾如獲至寶。

臨走前，蘇軾在屋內(nèi)枕下悄悄放下五兩紋銀。

汴梁一考，兄弟二人榜上有名。城內(nèi)城外驚為天人。

蘇軾考取新科進(jìn)士，拜入歐陽修門下。蘇轍居然如愿任沌池主簿，二人因母親去世返

鄉(xiāng)守孝而均未赴任。

冬天，下了一場(chǎng)厚厚的大雷。雪，輕盈潔白，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

雪后初霽，玉樹瓊枝。一只鴻雁在楊樹下覓食，旁若無人。爪之所至，足跡依稀可辨

點(diǎn)點(diǎn)紅泥。欲近前細(xì)觀，鴻雁叫著直沖云天，像飛刀劃過絲綢。

1061年仲秋，蘇軾赴陜西鳳翔做官，蘇轍送兄至鄭州，別時(shí)賦詩：“相攜話別鄭原上，

共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古靖西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。

遙想獨(dú)游佳味少，無方驊馬但鳴嘶?！?/p>

蘇軾沉默良久，竟無語凝咽，擁別灑淚西去。

經(jīng)過沌池，寺廟肅穆依舊。

奉閑三年前已作古，骨灰盒被封進(jìn)寺中塔內(nèi)。隨小沙彌找到曾住的客房，發(fā)現(xiàn)半壁坍

塌，先前壁上的詩作斑駁難辨。崎函古道小馬臨終前血紅的眼神，甘壕村民的善意護(hù)送，

汴京雪后的飛鴻泥痕，令蘇軾唏噓不已，于是油然吟出：“人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏

雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇

還記否，路長人困蹇驢嘶。”提筆修書回寄蘇轍。酒香，粥甜，杏鮮，徹夜暢敘題詩，歷

歷在目。

小沙彌遞上奉閑的手跡：“風(fēng)華一代自茲去，大道至簡(jiǎn)秀文功。唯寄甲科期高中，大

宋才俊留芳名！”正是七律詩的后半部。

蘇軾釋然。悲憫，悲涼，悲愁，悲苦，一掃而光。忽憶起酒后與奉閑爽約馮異古城，

引為終生憾事，眉頭重蹙。

“失之東隅，收之桑榆?！贝司滹w入腦海，翩若驚鴻。

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.面對(duì)父親對(duì)累死的小馬“就地淺埋”的處理，蘇我提出了“贈(zèng)予村民”的建議，表現(xiàn)

了他對(duì)百姓疾苦的關(guān)注。

B.小馬累死，蘇轍淌淚，蘇軾用開玩笑的方式讓弟弟釋懷，也暴露了蘇軾為人冷漠的一

面。

6

C.父親科考失利，仍為兒子的前程勞苦奔波，兄弟酸楚盈懷，奉閑“好的人生是做減法,

越簡(jiǎn)單越快樂！”的勸慰契合了他的身份。

D.蘇轍送兄至鄭州的別時(shí)賦詩寄托著對(duì)當(dāng)年往事的回憶，對(duì)兄弟分別的憂愁，對(duì)前途命

運(yùn)的無奈和對(duì)兄長的思念。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.小說用簡(jiǎn)筆略寫趕考行程“出成都，奔間州，溯嘉陵江至川北，自金牛道入褒斜谷，

經(jīng)長安，出關(guān)中?！钡掷镄虚g也能讓讀者感受到急切心情與奔波之苦。

B.“公元1056年5月。嵋函古道?！薄?061年仲秋”小說運(yùn)用這樣的表述，增強(qiáng)了小

說的歷史感和真實(shí)性，具有一定的親和力。

C.小說對(duì)冬天雪景的描寫，為蘇軾后文觸景生情、油然吟詩做了極好的鋪墊。

D.小說結(jié)尾，以景結(jié)情，意蘊(yùn)豐厚，升華主旨，卒章顯志。

8.小沙彌遞上奉閑的手跡：“風(fēng)華一代自茲去，大道至簡(jiǎn)秀文功。唯寄甲科期高中，大宋

才俊留芳名！”這句話有何作用，請(qǐng)概括分析。（5分）

9.這篇小說語言頗具特色，詩結(jié)合文本進(jìn)行賞析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

宣皇以天挺之姿，應(yīng)期佐命，文以績治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。

觀其雄略內(nèi)斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達(dá)于盈旬，自以兵動(dòng)若神，謀無再計(jì)矣。既而擁

眾西舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭(zhēng)鋒，生怯實(shí)而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯

乎！

文帝之世，輔翼權(quán)重，許昌同蕭何之李，崇華甚霍光之寄。當(dāng)謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。及

明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報(bào)。天子在外，內(nèi)起甲

兵，陵上未干，遽相誅戮.，貞臣之體.寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。

7

夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前思而后亂？故晉明蚱中，恥欺偽以成功；石勒

肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞?dòng)谔煜隆！笨刹恢^然乎！

雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳,以眾人為不聞；銳意盜金，謂市中為莫睹。

故知貪于近者則遺遠(yuǎn)，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當(dāng)?shù)溔硕＜?。順理而舉易為

力，背時(shí)而動(dòng)難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復(fù)道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時(shí)，

寶位猶阻，非可以智竟不可以力爭(zhēng)雖則慶流后昆而身終于北面矣。

（節(jié)選自《晉書?宣帝紀(jì)》）

材料二：

今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之

子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者；懿之謀曹爽，是特殺

宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號(hào)，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于

懿有恕辭懸。

（節(jié)選自清?毛宗崗《評(píng)三國志演義》）

10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每

涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

非可以智［A］競(jìng)［B］不可［C］以力［D］爭(zhēng)［E］雖則慶流出后昆［G］而身［H］終于北面矣

11.下列對(duì)材料一中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。

B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。

C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對(duì)先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。

D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳''中的"被"意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.司馬懿在內(nèi)務(wù)和外事上頗有謀斷，短時(shí)間內(nèi)取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時(shí)卻堅(jiān)守

不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。

B魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿，授以重權(quán)厚望，并且臨死托付重任，可是后來司

馬懿卻辜負(fù)了皇帝的囑吒。

C.材料一認(rèn)為貪求短期利益反而會(huì)損害長遠(yuǎn)利益，順從天命容易成事，違背時(shí)運(yùn)則難以成

功，以此批評(píng)司馬懿見利忘義，違背天命。

D.材料二提到曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、

迫害皇桐等不軌行為，不應(yīng)將一人并稱。

8

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）天子在外，內(nèi)起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。（4分）

（2）雖自隱過當(dāng)年，而終見嗤后代。（4分）

14.試從文獻(xiàn)性質(zhì)的角度分析兩則材料中作者對(duì)司馬懿的態(tài)度不同的原因。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

水調(diào)歌頭?臺(tái)城游①

賀鑄

南國本瀟灑，六代浸豪奢。臺(tái)城游冶，裳箋②能賦屬宮娃。云觀登臨清夏，璧月流連

長夜，吟醉送年華。回首飛鴛瓦③，卻羨井中蛙。

訪烏衣，成白社④，不容車。舊時(shí)王謝，堂前雙燕過誰家？樓外河橫斗掛，淮上潮平

霜下，橘影落寒沙。商女篷窗罅，猶唱《后庭花》。

【注】①本詞作于宋哲宗年間，賀鑄時(shí)任管界巡檢，是一個(gè)供人驅(qū)遣的武官。臺(tái)城在六朝

時(shí)多為臺(tái)省（中央政府）及宮殿所在地。隋軍攻陷金陵時(shí)，南朝陳后主藏身于臺(tái)城景陽宮

胭脂井，后被擒。②裳（bi）箋：折彩箋作詩。③鴛瓦：華麗建筑物上覆瓦的美稱。飛鴛

瓦，喻指陳宮門被毀。④白社：地名，代指窮人居所。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.詞人開篇從大處落筆寫六代，看到古都金陵，思及六朝君主豪奢之舊事，著一“浸'’字,

蘊(yùn)含無限感慨。

B.上片“臺(tái)城游冶”五句用冷靜的筆觸特寫陳后主驕奢淫逸的腐朽生活，“回首”兩句，與

前五句形成強(qiáng)烈對(duì)比。

C.下片化用典故寫昔日簪纓聚居之地，如今竟成了荊扉白屋，狹不容車，反詰可見詞人

對(duì)歷史滄桑巨變的嘆惋。

D.本詞下片和杜牧《泊秦淮》都選取星斗、月光、寒沙等意象描繪出秦淮河夜色迷蒙冷

寂、高遠(yuǎn)空靈的特點(diǎn)。

16.本詞與王安石的《桂枝香?金陵懷古》同為金陵懷古之作，請(qǐng)比較兩位詞人情感的異同。

（6分）

9

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李白《夢(mèng)游天姥吟留另!》一詩中““,”兩句寫詩人夢(mèng)中游歷天

姥山，他迷戀著花、依倚著石，陶醉其中，流連忘返，渾然不覺時(shí)光的流逝。

（2）司馬i±在《屈原列傳》中認(rèn)為《離疆》是屈原“蓋自怨生”之作，且從創(chuàng)作風(fēng)格來

說，《離騷》兼有“''的特點(diǎn)。

（3）魏征《諫太宗十思疏》善用典故，“”借“謙謙君子”的典故勸諫太宗要加強(qiáng)

道德修養(yǎng)；“”弓I“網(wǎng)開一面”的典故勸諫太宗要田獵有度。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

①天堂我尚未去過?！秵⑹句洝匪鑼懙摹皬奶焐仙闲幽抢锝迪聛淼氖コ且啡隼洌浅浅?/p>

滿著上帝的榮光，閃爍像碧玉寶石，光潔像水晶”。城墻是碧玉造的，城門是珍珠造的，街道是

純金的。②珠光寶氣,未能免俗。③真不想去。杭州是白傅留詩蘇公判牘的地方，荷花十

里，桂子三秋，曾經(jīng)一度被人當(dāng)做汴州。如今雖，但少有人看濃妝淡抹的山色空蒙。④所以蘇杭

對(duì)我也沒有多少號(hào)召力。我雖然足跡不廣，但北自遼東，南至百粵，也走過了十幾省，竊以為真

正令人流連不忍離去的地方應(yīng)推青島。

青島本身沒有高山峻嶺，鄰近的勞山，亦作嶗山，又稱牢山，卻是峻崢嶗險(xiǎn)，為海濱一大名

勝。我雖未到過勞山，但讀《聊齋志異》，對(duì)它早已。由青島驅(qū)車至九水，就是山麓，清流汩汩，

到此塵慮全消。

青島不產(chǎn)水果，但作為山東半島許多名產(chǎn)的集散地。各種水果。例如萊陽梨。此梨產(chǎn)在萊陽

的五龍河畔，因沙地肥沃，故品質(zhì)特佳。外表不好看，皮又粗糙，但口感當(dāng)細(xì)嫩酥脆甜而多漿，

絕無渣滓，美得令人難以相信。再如肥城桃，皮破則汁流，真正是所謂水蜜桃，海內(nèi)無其匹，吃

一個(gè)抵得半飽。今之人多喜懷鄉(xiāng)，動(dòng)輒日吾鄉(xiāng)之梨如何，吾鄉(xiāng)之桃如何。其夸張心理可以理解。

（選自梁實(shí)秋《憶青島》，有刪改）

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.下列句子中的“上”與文中最后一段加點(diǎn)的“上”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（3

10

分）

A.誰都不知道那個(gè)見義勇為的人上*哪去了。

B.關(guān)于這個(gè)問題，我們?cè)谒枷肷弦欢ㄒ叨戎匾暋?/p>

C.魯迅先生的《祝?！肥装l(fā)在《東方雜志》上。

D.“平上*去入”的變化或許是受到了某讀音的影響。

20.“上有天堂，下有蘇杭”這句民間流傳的諺語出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

（二）語言文字運(yùn)用H（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

夏季，被蚊子叮咬是一種很常見的現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道，（1）,只有雌蚊會(huì)吸食人體或動(dòng)物血液而

雄蚊則吸食花蜜或植物汁液。那么，蚊子是如何找到叮咬目標(biāo)的呢？蚊子尋找獵物不是依靠眼睛，

（2）。當(dāng)它們“感覺毛”上的二氧化碳感受器接收到空氣中的二氧化碳?xì)饬鲿r(shí)，便會(huì)向這股氣流

飛去，并精準(zhǔn)地降落到人體皮膚上。蚊子在叮咬過程中會(huì)分泌一種抗凝劑以阻止人體血液凝固。

為了抵抗這種抗凝劑，人體免疫系統(tǒng)會(huì)釋放一種叫“組胺”的化學(xué)物質(zhì)，它可以讓人體的毛細(xì)血

管擴(kuò)張，血管管壁的通透性增加，但也會(huì)使人體皮膚產(chǎn)生不同癥狀。

有的人在被蚊子叮咬后自身免疫系統(tǒng)反應(yīng)不強(qiáng)烈，豈義；大多數(shù)人被蚊子叮咬后，皮膚會(huì)出

現(xiàn)紅腫、瘙癢等癥狀，但很快會(huì)消退；而一些過敏體質(zhì)的人在被叮咬后免疫反應(yīng)比較強(qiáng)烈，皮膚

表面會(huì)出現(xiàn)瘀斑、腫痛等癥狀，并且持續(xù)很長時(shí)間才能消退。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不

超過12個(gè)字。（6分）

22.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過45個(gè)

字。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

李愛華很喜歡讀書，但是升入高中后，閱讀時(shí)間有限，他準(zhǔn)備列個(gè)閱讀書單。爺爺推薦他

讀《三國演義》《紅樓夢(mèng)》等作品，他說經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的作品是經(jīng)典最值得讀；爸爸推薦他讀金

11

庸作品，他說這些作品曾經(jīng)深刻地影響了他們那一代人，讓他們受益匪淺；愛華自己很喜歡日本

作家東野圭吾的作品，同學(xué)們都在看；愛華向語文老師請(qǐng)教，老師說要深入思考流行與經(jīng)典的關(guān)

系問題……

愛華認(rèn)真思考后有了自己的想法，請(qǐng)你幫愛華給爺爺或爸爸或老師寫一封信，闡述自己的看

法。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;

不少于800字。

2024屆新高考語文九省聯(lián)考仿真模擬卷（十二）

（解析版）

本卷滿分：15（）分，考試時(shí)間：15（）分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改

動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試

卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，18分）

閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一：

在笫60屆中國高等教育博覽會(huì)上，中國科學(xué)院院士、蘭州大學(xué)特聘教授黃建平接受了中國

教育在線的專訪，就“黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)等問題分享了他的觀點(diǎn)和思考。

中國教育在線：由您領(lǐng)銜的蘭州大學(xué)大氣科學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，入選了“首批全國高校黃大年教師

團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建示范名單”，您認(rèn)為團(tuán)隊(duì)最核心的精神是什么？

黃建平：我覺得最核心的精神就是堅(jiān)守和奮斗。在西北化地域劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，在艱苦的環(huán)境中

培養(yǎng)學(xué)生。錘煉自己的品格意志，為了科學(xué)的發(fā)展勇攀高峰，在這個(gè)過程中逐漸成長起來。所以，

我既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，也是受益者，在我們的團(tuán)隊(duì)中，所有人同心協(xié)力，艱苦奮斗，

12

逐漸成長為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

中國教育在線：“到西部去”也是國家一直以來的一個(gè)號(hào)召，您覺得如何才能增強(qiáng)西部或者

是西部高校對(duì)人才的吸引力？

黃建平：我是2004年回國以后任蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院院長的。對(duì)于一個(gè)基層學(xué)院來說，

人才短缺是最大的困難。當(dāng)時(shí)我們面臨的就是人才短缺、經(jīng)費(fèi)不足的情況，條件也很艱苦。我認(rèn)

為，想要留住人才，就是要建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)。

在我們團(tuán)隊(duì)建設(shè)的過程中，凝聚力是逐漸形成的。隨著項(xiàng)目的推進(jìn)，慢慢地大家對(duì)于所從事

的工作、所研究的課題有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，老師和同學(xué)之間相互支持，在團(tuán)隊(duì)的成長過程中，

大家也漸漸愛上了這塊土地。大家加論文寫在了祖國的大地上，寫在了我們熱愛的西北邊陲，在

這個(gè)過程中，我們的團(tuán)隊(duì)也成長起來了，人才也都留了下來。

中國教育在線：團(tuán)隊(duì)的出色靠人才，那么你覺得，?

黃建平：應(yīng)對(duì)時(shí)代變局，響應(yīng)國家需求，除了專業(yè)知識(shí)和技能之外，有奉獻(xiàn)精和是非常重要

的。人才的培養(yǎng)需要一個(gè)長期的過程，我認(rèn)為，要培養(yǎng)出一個(gè)有奉獻(xiàn)精神、可堪大用的人才，大

概需要10年的時(shí)間，差不多也就是從本科到博士的時(shí)間。

首先，在本科階段就是要重視關(guān)于道德品格的教育。比如前一段時(shí)間，我請(qǐng)來了《山海情》

的原型、菌草技術(shù)發(fā)明人林占矮教授和北斗導(dǎo)航系統(tǒng)副總設(shè)計(jì)師楊元喜院士講述他們的故事。我

就是要用這些鮮活的例子告訴池們，什么是家國情懷，什么是至誠報(bào)國。

但這還不夠，我們要加思政建設(shè)融入到科學(xué)研究之中，融入到教學(xué)當(dāng)中。因?yàn)閲H形勢(shì)影響

方方面面，我們要時(shí)刻提醒學(xué)生，要愛自己的國家，要愛自己腳下的這片土地，要讓孩子們心里

裝著這個(gè)國家，而不是只裝著芻己。要讓他們知道，作為學(xué)生，只有努力學(xué)習(xí)，將來才能成為棟

梁之材，為國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

到研究生階段，我們?cè)賻е⒆觽內(nèi)ミM(jìn)行各種各樣的野外觀測(cè)和科考實(shí)踐，在艱苦的環(huán)境中

錘煤他們的品格和意志。這樣，大概經(jīng)過10年左右的時(shí)間，我認(rèn)為可以培養(yǎng)出來一個(gè)真正擁有

家國情懷、可堪大用的人才。

中國教育在線：10年，確實(shí)是一個(gè)比較長的周期，您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培賽上，真的是花

費(fèi)了很多的心血。

黃速平：實(shí)際上就像我剛才說的，我既是踐行者，也是受益者，我自己也在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程

中獲得了成長。同時(shí)，我的第一批學(xué)生也成長起來了，他們都是從本科生到碩士生、博士生，再

到現(xiàn)在成為青年教師，把這種精神又傳承給他的學(xué)生，就這樣一代一代地傳承下去，使得學(xué)生們

13

都能夠成長為優(yōu)秀的人才。

（摘編自2023年11月4m中國教育在線《黃建平院士：只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生》）

材料二：

科學(xué)研究從來沒有一帆風(fēng)順的，更多的是心有大我、百折不撓。

2004年以前，蘭州大學(xué)大氣學(xué)科，雖有深厚的學(xué)術(shù)積累，但師資力量薄弱、科研基礎(chǔ)弱、

科平經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，甚至面臨著一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)被“摘帽”的挑戰(zhàn)。

黃建平作為蘭州大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院首任院長，并未退縮，他憑借從事大氣科學(xué)研究多年的經(jīng)

驗(yàn)，以科學(xué)家獨(dú)到而敏銳的眼光，看到了這里獨(dú)特的科研優(yōu)勢(shì)。他認(rèn)為，甘肅毗鄰青藏高原，地

處中國干旱半干旱區(qū)的典型位置，是研究氣候變化的天然試驗(yàn)場(chǎng)。如果在這里開展最為基礎(chǔ)的氣

候與環(huán)境監(jiān)測(cè)，應(yīng)該能做出一些原創(chuàng)性的成果。

為了改善科研條件、發(fā)展壯大學(xué)科，黃建平?jīng)Q定從建設(shè)觀測(cè)站的基礎(chǔ)工作入手，“想要獲得

一流的研究成果，就必須從觀測(cè)入手，拿到第一手的觀測(cè)數(shù)據(jù)。不然只能使用國際通用的模型與

一些發(fā)達(dá)國家的觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，但這些并不一定都符合我們的實(shí)際情況，研究結(jié)果自然很難

有所創(chuàng)新發(fā)展?！?/p>

經(jīng)多方考察選址，黃建平?jīng)Q定將觀測(cè)站建立在榆中校區(qū)的萃英山頂上。那時(shí)榆中校區(qū)剛剛建

成不久，通往萃英山的公路尚大修好，新購置的觀測(cè)儀器只能由黃建平團(tuán)隊(duì)的同學(xué)們用人力車沿

小路一步步拖拽上去。大氣科學(xué)學(xué)院高級(jí)工程師閉建榮是2002級(jí)學(xué)生，他的本碩博都在蘭州大

學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院完成，他對(duì)當(dāng)時(shí)的艱苦記憶猶新，“寒冷的冬天，平房里沒有暖氣，靠煤爐取暖。

但不管多苦多難，黃老師都和我們同吃同住在山上。”閉建榮回憶道。

正是在這樣不懈的努力下，按照國際標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的“蘭州大學(xué)半干旱氣候與環(huán)境觀測(cè)站”終于

在2005年建成并投入使用，同年被批準(zhǔn)加入國際能量和水分循環(huán)觀測(cè)計(jì)劃，這在當(dāng)時(shí)是全國高

校建設(shè)的第一個(gè)國際氣候觀測(cè)站。

（摘編自2021年11月27日蘭州大學(xué)新聞網(wǎng)《中科院院士黃建平：心有大我百折不撓》）1.

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.黃建平既是黃大年式教師團(tuán)隊(duì)的踐行者，又是受益者，同時(shí)也推動(dòng)這種精神代代傳承下去。

B.黃建平認(rèn)為培養(yǎng)新時(shí)代擁有家國情懷的人才，需要將思想引領(lǐng)與實(shí)踐錘煉相結(jié)合。

C.黃建平敏銳地發(fā)現(xiàn)蘭州大學(xué)大氣學(xué)科獨(dú)特的科研優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果。

D.黃建平認(rèn)為自建觀測(cè)站取得的數(shù)據(jù)可能比國外發(fā)達(dá)國家的數(shù)據(jù)更符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中國教育在線在特定的場(chǎng)合，圍繞特定的目的進(jìn)行提問，用語得體，效果良好。

14

B.材料一的標(biāo)題頗具匠心，其蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵在“種子達(dá)人”鐘揚(yáng)身上也有體現(xiàn)。

C.材料一黃建平的語言既平實(shí)通俗，又飽含深情，開誠布公地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

D.兩則材料均通過寫黃建平在蘭州大學(xué)任院長的經(jīng)歷，突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性。

3.下列對(duì)材料一橫線處中國教育在線提問的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)能夠支撐我們國家應(yīng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代變局的人才

B.在當(dāng)下這樣一個(gè)時(shí)代背景下，我們大學(xué)該培養(yǎng)什么樣的人才

C.您在團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才培養(yǎng)方面，到底花費(fèi)了多少心血和汗水

D.建設(shè)一支黃大年式的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中個(gè)人最核心的精神是什么

4.下面相關(guān)文體方面的說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.材料一是一篇人物訪談，中國教育在線訪談人精心設(shè)計(jì)訪談問題，通過被訪談人對(duì)問題的思

考與回答/人物對(duì)話，表現(xiàn)出了被訪談人黃建平的優(yōu)秀品質(zhì)。

B.材料二是一篇人物通訊，也可以說是一篇新聞報(bào)道或人物報(bào)道，作者精心選取新聞人物黃建

平的典型事例、語言以及其學(xué)生的細(xì)節(jié)、回憶，加之作者的議論。

C.人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象

的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。

D.實(shí)施人物訪談時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼勗捛榫常皇故茉L人感到有社會(huì)壓力，具備細(xì)致的洞察力、

耐心和責(zé)任感，不對(duì)受訪人進(jìn)行暗示和誘導(dǎo)，對(duì)相同的事情會(huì)從不同的角度提問，能如實(shí)準(zhǔn)

確地記錄訪談資料，不曲解受訪人的回答。

5.作為新時(shí)代青年，你認(rèn)為黃建平身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（6

分）

參考答案

l.C（C項(xiàng)“堅(jiān)信定能做出原創(chuàng)性成果”說法絕對(duì)，材料二第三段說“應(yīng)該能做出一些原創(chuàng)

性的成果”。）

2.D（D項(xiàng)”均通過……突出了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性”表述有誤，材料二側(cè)重突出其不懼困難、

創(chuàng)新突破的精神。）

3.A（B項(xiàng)提問方向有誤，根據(jù)下文黃建平的回答可知，其著重強(qiáng)調(diào)的是“如何培養(yǎng)人才”

而非“培養(yǎng)什么人才”；C項(xiàng)問題籠統(tǒng)，指向不明確，且“到底”二字較為強(qiáng)勢(shì)，語氣不夠委婉、

態(tài)度不夠尊重；D項(xiàng)問題未體現(xiàn)層層深入，與前一處問題重復(fù)。）

4.C（C項(xiàng)“人物通訊是以寫人物的事跡為主的通訊”不準(zhǔn)確，應(yīng)是“人物通訊是以寫人物

的思想和事跡為主的通訊"）

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5.①團(tuán)隊(duì)合作，同心克難；②艱苦奮斗，不屈不撓；③心有大我，至誠報(bào)國/家國情懷；④潛

心育人/重視人才，啟智潤心；⑤眼光敏銳，求是創(chuàng)新/實(shí)事求是，注重實(shí)踐；⑥無私奉獻(xiàn)，嘔心

瀝血/愛崗敬業(yè)。

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

雪泥飛鴻

張中杰

公元1056年5月。靖函古道。

蘇洵騎白馬居中，蘇軾蘇轍二兄弟一左一右并轡前行。

鈴鐺聲此起彼伏，6只鴻雁一字排開“嘎嘎”飛過，愈顯岑寂曠遠(yuǎn)。

蘇軾望著腳下車馬負(fù)重留下的車轍和馬蹄掌印，懷古幽情隨塵土飛揚(yáng)。

晌午，陽光白晃晃直射，沒了遮攔，空氣像摻了辣椒面。三人汗如雨澆。赴京趕考這

一程，出成都，奔閩州，溯嘉陵江至川北，自金牛道人褒斜谷，經(jīng)長安，出關(guān)中。21歲的

蘇軾首次離家遠(yuǎn)行，風(fēng)餐露宿。大宋峻山秀水時(shí)時(shí)給他以新奇和驚喜。

“喚兒哌兒——”身下馬長嘶后兀然倒地，濕漉漉的肚子劇烈起伏。

蘇轍驚叫一聲，蘇洵眉毛擰成一個(gè)結(jié)。蘇軾心尖揪疼。

兩個(gè)月日日趕路，活活把馬累死了。馬才兩歲，一路活蹦亂跳，給過他多少美好記憶。

“奈何！奈何！”蘇洵目露悲戚，“道北挖坑就地淺埋！”

“未若贈(zèng)予村民！”蘇軾直面父親，“探路偶遇行者骨瘦如柴，臉如菜色，分明饑僮

過度?！碧K轍腳快，一會(huì)兒叫來甘壕村老宗子和村里屠夫。老宗子欲奉八兩碎銀，三人拒

收。擔(dān)心天色已晚，前路有刀客出沒，力勸留宿，蘇洵執(zhí)意趕路。三人向農(nóng)戶購一頭跛腳

驢，繼續(xù)趕路。驢叫聲嘔啞嘲晰，倒也排去幾多寂寞。

老宗子偷偷派人在后護(hù)送跟至英豪始返。

夜幕下，澗河清冽，汩汨東流，清風(fēng)拂面，宛若世外桃源。三人棲宿南岸寺廟，奉閑

和尚施禮相迎。人困馬乏，奉閑與蘇洵舉茶暢談。得知蘇軾兄弟為失馬而憂郁，讓小沙彌

帶二人往城中酒肆。

三杯“醴泉春”下肚，初覺濃烈，而勁不溫不火，后味甘香醉人。蘇軾不覺多喝兩杯。

念起一路顛簸吟詩作對(duì)，寇注、范仲淹、晏殊、王安石，一串響亮的名字在眼前晃悠。見

大世面與名流為伍的夙愿豪情溢胸，不禁脫口長吟“白酒釀來因好客，黃金散盡為收書”。

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蘇轍告訴蘇軾，聽父親蘇洵與母親程氏私下對(duì)話，為了二人前途，父親放下清高拜訪

了益州知州張方平。張方平憐惜兄弟才學(xué)，力主蘇洵父子進(jìn)京參加六科考試，不顧與歐陽

修政見不同修書舉薦，送別時(shí)慷慨資備路費(fèi)。感思知遇，壯志未酬，古城會(huì)盟的和合，出

師未捷的小馬，蘇轍心中情愫難以名狀。

說起小馬之死，蘇轍眼汨又淌下來。

“京城趕考，緊張的是我們。想不到先把小馬緊張死了！“蘇軾用玩笑為弟弟釋懷。

子夜，返回寺廟，父親已佝僂而臥酣睡。思及父親科考不利，一度欲終老林泉，今為

兒子前程奔波，兄弟二人酸楚盈懷。

奉閑盛上熬好的兩碗2氐塢小米粥，兄弟二人雅興正濃，向其問道。

“人生如逆旅，你我皆行人，背負(fù)太多，旅途負(fù)累。”奉閑一板一眼，“好的人生是

做減法，越簡(jiǎn)單越快樂！”

三人興起，奉閑力邀二人在墻上留下墨寶。蘇轍說將來考取功名就在此地為官，二人

縱筆涂鴉，揮斥方遒，酣暢淋漓。奉閑在二人詩中間題詩：“蘇洵父子三人行，千里趕考

赴汴京。夜宿無寐會(huì)盟城，把酒醴泉詩天成！”字體工整，雋秀有力。

蘇軾望著墻上兄弟二人的七律，又端詳奉閑占半七絕，感覺意猶未盡。夜，溫柔似水。

風(fēng)滑過寺廟古樹，松濤陣陣，蟬鳴片片。

奉閑邀次日晨赴城北觀馮異古城，兄弟雀躍回應(yīng)。

日上三竿，鴻雁的長鳴將蘇軾驚醒。時(shí)緊趕路，馮異城難以成行。奉閑攜小沙彌送行，

送上半袋鮮紅脆甜的西村大杏。

奉閑贈(zèng)上“道貫古今，通達(dá)人生”一語，蘇軾如獲至寶。

臨走前，蘇軾在屋內(nèi)枕下悄悄放下五兩紋銀。

汴梁一考，兄弟二人榜上有名。城內(nèi)城外驚為天人。

蘇軾考取新科進(jìn)士，拜入歐陽修門下。蘇轍居然如愿任沌池主薄，二人因母親去世返

鄉(xiāng)守孝而均未赴任。

冬天，下了一場(chǎng)厚厚的大雷。雪，輕盈潔白，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

雪后初霽，玉樹瓊枝。一只鴻雁在楊樹下覓食，旁若無人。爪之所至，足跡依稀可辨

點(diǎn)點(diǎn)紅泥。欲近前細(xì)觀，鴻雁叫著直沖云天，像飛刀劃過絲綢。

1061年仲秋，蘇軾赴陜西鳳翔做官，蘇轍送兄至鄭州，別時(shí)賦詩：“相攜話別鄭原上，

共道長途怕雪泥。歸騎還尋大梁陌，行人已度古靖西。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。

遙想獨(dú)游佳味少，無方雎馬但鳴嘶。”

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蘇軾沉默良久，竟無語凝咽，擁別灑淚西去。

經(jīng)過沌池，寺廟肅穆依舊。

奉閑三年前已作古，骨灰盒被封進(jìn)寺中塔內(nèi)。隨小沙彌找到曾住的客房，發(fā)現(xiàn)半壁坍

塌，先前壁上的詩作斑駁難辨。峭函古道小馬臨終前血紅的眼神，甘壕村民的善意護(hù)