大班科學教案及教學反思 有關《怎樣使它們都豎起來》課件

大班科學教案及教學反思有關《怎樣使它們都豎起來》課件大班科學教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預備的人。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學到學問，一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，教案可以讓同學們很簡單的聽懂所講的內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下是我為大家細心整理的“大班科學教案及教學反思有關《怎樣使它們都豎起來》課件”，歡迎您參考，盼望對您有所助益！

1、教學目標

a)引發(fā)幼兒對物體平衡直立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

b)引導幼兒大膽主動地探究，培育多元解決問題的力量，體驗勝利的歡樂。

2、教學預備

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：直立

c)可能的難點：相同的物體有多種的直立方法。

d)同學的課前預備：每人帶各種物品。

e)試驗記錄：繪畫形式。

f)時間支配：45分鐘左右。

3、教學過程

a)觀看猜測：看一看，桌上有什么?;本文.來源：屈，老，師.;這些物品哪些能豎起來?

b)動手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到展現(xiàn)臺上。

c)爭論問題：用什么方法使不能直立的物體豎起來?(自由爭論后再集體匯報)

d)個人試驗：自由選擇不同的幫助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法?

f)分組試驗：按小組共同爭論后選擇各種幫助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗方法。

h)表述結果：幼兒相互溝通試驗結果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹試驗接結果。

4、活動評析

直立現(xiàn)象是孩子們日常生活中常常接觸到的，這個案例把它作為教學內容進行奇妙的支配，引導幼兒通過一步步的思索，一次次的動手探究，激發(fā)起幼兒的自主學習愛好，在爭論問題、記錄過程、表達溝通中培育幼兒多元解決問題的力量和交往力量。

反思：

在記錄形式和溝通方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的溝通和表述。

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大班科學優(yōu)秀教案及教學反思《怎樣使它們都豎起來》

1、教學目標

a)引發(fā)幼兒對物體平衡直立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

b)引導幼兒大膽主動地探究，培育多元解決問題的力量，體驗勝利的歡樂。

2、教學預備

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：直立

c)可能的難點：相同的物體有多種的直立方法。

d)同學的課前預備：每人帶各種物品。

e)試驗記錄：繪畫形式。

f)時間支配：45分鐘左右。

3、教學過程

a)觀看猜測：看一看，桌上有什么?;本文.來源：屈，老，師.;這些物品哪些能豎起來?

b)動手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到展現(xiàn)臺上。

c)爭論問題：用什么方法使不能直立的物體豎起來?(自由爭論后再集體匯報)

d)個人試驗：自由選擇不同的幫助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法?

f)分組試驗：按小組共同爭論后選擇各種幫助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗方法。

h)表述結果：幼兒相互溝通試驗結果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹試驗接結果。

4、活動評析

直立現(xiàn)象是孩子們日常生活中常常接觸到的，這個案例把它作為教學內容進行奇妙的支配，引導幼兒通過一步步的思索，一次次的動手探究，激發(fā)起幼兒的自主學習愛好，在爭論問題、記錄過程、表達溝通中培育幼兒多元解決問題的力量和交往力量。

反思：

在記錄形式和溝通方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的溝通和表述。

幼兒園科學教案《怎樣使它們都豎起來》

下面給大家供應的是“幼兒園大班科學教案《怎樣使它們都豎起來》”，盼望精彩的內容能夠關心到你！

教學目標

1、引發(fā)幼兒對物體平衡直立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、引導幼兒大膽主動地探究，培育多元解決問題的力量，體驗勝利的歡樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探究的過程并大膽表述，提高語言表述力量。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

教學預備

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：直立

c)可能的難點：相同的物體有多種的直立方法。

d)同學的課前預備：每人帶各種物品。

e)試驗記錄：繪畫形式。

f)時間支配：45分鐘左右。

教學過程

a)觀看猜測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到展現(xiàn)臺上。

c)爭論問題：用什么方法使不能直立的物體豎起來？（自由爭論后再集體匯報）

d)個人試驗：自由選擇不同的幫助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法？

f)分組試驗：按小組共同爭論后選擇各種幫助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗方法。

h)表述結果：幼兒相互溝通試驗結果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹試驗接結果。

活動評析

直立現(xiàn)象是孩子們日常生活中常常接觸到的，這個案例把它作為教學內容進行奇妙的支配，引導幼兒通過一步步的思索，一次次的動手探究，激發(fā)起幼兒的自主學習愛好，在爭論問題、記錄過程、表達溝通中培育幼兒多元解決問題的力量和交往力量。

建議：在記錄形式和溝通方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的溝通和表述。

幼兒百科：豎，shù，直立，直立的，與“橫”相對，直立。豎井（一種垂直的礦井）。豎琴。豎起耳朵聽。

關于“幼兒園大班科學教案《怎樣使它們都豎起來》”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

大班科學公開課：怎樣使它們都豎起來

這是大班科學公開課怎樣使它們都豎起來教案反思，是優(yōu)秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

教學目標

1、引發(fā)幼兒對物體平衡直立現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。

2、引導幼兒大膽主動地探究，培育多元解決問題的力量，體驗勝利的歡樂。

3、用繪畫的方式記錄自己探究的過程并大膽表述，提高語言表述力量。

4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。

5、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

教學預備

a)教學試驗材料：生活中的各種物品。如：盒、瓶、筆、紙、羽毛、書、管子、手套等。

b)科學術語及詞匯：直立

c)可能的難點：相同的物體有多種的直立方法。

d)同學的課前預備：每人帶各種物品。

e)試驗記錄：繪畫形式。

f)時間支配：45分鐘左右。

教學過程

a)觀看猜測：看一看，桌上有什么？這些物品哪些能豎起來？

b)動手探究：把能豎起來的物體豎起來，放到展現(xiàn)臺上。c)爭論問題：用什么方法使不能直立的物體豎起來？（自由爭論后再集體匯報）

d)個人試驗：自由選擇不同的幫助材料嘗試使物體豎起來。

e)提出問題：使各種吸管也能豎起來，有多少種方法？

f)分組試驗：按小組共同爭論后選擇各種幫助材料進行嘗試。

g)試驗記錄：用繪畫記錄自己的試驗方法。

h)表述結果：幼兒相互溝通試驗結果并鼓舞幼兒大膽向聽課老師介紹試驗接結果。

活動評析

直立現(xiàn)象是孩子們日常生活中常常接觸到的，這個案例把它作為教學內容進行奇妙的支配，引導幼兒通過一步步的思索，一次次的動手探究，激發(fā)起幼兒的自主學習愛好，在爭論問題、記錄過程、表達溝通中培育幼兒多元解決問題的力量和交往力量。

建議：在記錄形式和溝通方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的溝通和表述。

反思：

在記錄形式和溝通方式上進行改進。如：記錄紙上畫的格子，限制了幼兒的記錄。由于，有的幼兒有四次以上的操作。另外，可以在第一次試驗后增加記錄的環(huán)節(jié)，并讓幼兒有自由溝通的機會和時間。小組合作試驗后，可按小組進行記錄，并讓他們在實物投影儀上進行集體的溝通和表述。

大班科學教案及教學反思有關《怎樣削減噪音》課件

活動目標：

1、通過探究引導幼兒想方法削減自己在生活中遇到的噪音。

2、萌發(fā)幼兒想方法掌握噪音的愛好，進展幼兒動手動腦的力量。

活動預備：

1、幼兒已具備樂音與噪音的生活閱歷

2、椅子、桌子、杯子、碗、鐵桶、雙面膠、透亮?????膠、海綿、布條、棉花、小地毯、廢報紙及各種軟硬材料;記錄紙、筆

活動過程：

1、幼兒傾聽噪音，導入活動

請助教老師隱蔽在黑板下，利用一些工具制造噪音，讓小伴侶留意聽

預備一些很嘈雜的噪音，鋼琴曲以及歡快的兒歌等等，讓孩子感受噪音和樂音的區(qū)分。

提問：你聽到了一些什么?

這些聲音是什么東西發(fā)出來的?聽了這些聲音后你有什么感覺?

你們有什么方法削減這些噪音?

2、引導幼兒進行兩種物品相碰撞操作

老師今日預備了許多東西，想請小伴侶也來試一試，哪些東西相碰撞時發(fā)出的聲音很吵很大?;.來源;哪些東西相碰撞是發(fā)出的聲音很小?請把你的發(fā)覺記錄下來。

小組爭論、敘述自己的操作活動

哪些物品與任何物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較小?

哪些物品與別的物品相碰撞時發(fā)出的聲音比較大?

你們喜愛聽哪種?為什么?

3、引導幼兒分小組爭論削減噪音的方法，并相互溝通

我們一起來動腦筋想一想，用