第六章《第二節(jié)“白山黑水”-東北三省》第1-2課時 教學實錄 2023-2024學年 人教版地理八年級下冊

第六章《第二節(jié)“白山黑水”——東北三省》第1-2課時教學實錄2023-2024學年人教版地理八年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《白山黑水——東北三省》第1-2課時

授課年級：八年級

教材版本：2023-2024學年人教版地理八年級下冊。

本節(jié)課旨在讓學生了解我國東北三省的自然地理特征，包括地形、氣候、河流等，以及這些特征對當?shù)氐纳a(chǎn)、生活和文化的影響，培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.空間感知：通過觀察和分析東北三省的地形圖、氣候分布圖，培養(yǎng)學生對地理空間分布和特征的理解能力。

2.地理探究：引導學生通過資料收集和實地考察（或模擬考察）的方式，探究東北三省的自然環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。

3.地理實踐：鼓勵學生結(jié)合實際案例，提出解決東北三省環(huán)境問題的合理化建議，提高學生的地理實踐能力。

4.地理價值觀：培養(yǎng)學生尊重自然、保護環(huán)境、合理利用資源的意識，形成正確的地理價值觀。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放一段關(guān)于東北三省的自然風光和人文特色的視頻，激發(fā)學生對東北地區(qū)的興趣和好奇心。

-情境模擬：設(shè)定一個虛擬的旅游規(guī)劃任務，讓學生模擬為旅游顧問，為游客提供東北三省的旅游建議，以此引導學生了解和掌握相關(guān)的地理知識。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組針對東北三省的某個特點（如氣候、地形、資源等）進行討論，分享各自的觀點和所收集的資料。

-角色扮演：讓學生扮演地理學家、當?shù)鼐用竦冉巧M行角色間的對話，討論東北地區(qū)的發(fā)展與環(huán)境保護問題。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日記，思考自己在課堂上的學習態(tài)度和收獲，以及如何將所學知識應用到實際生活中。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生相互評價組內(nèi)成員的表現(xiàn)，包括資料的收集、觀點的闡述和團隊協(xié)作等方面。四、教學方法與策略

1.選擇講授與案例研究相結(jié)合的教學方法，以講授為基礎(chǔ)，通過案例研究深化學生對東北三省地理特征的理解。

2.設(shè)計教學活動，包括小組討論東北三省的自然資源利用與環(huán)境保護問題，以及角色扮演當?shù)鼐用窈驼賳T，探討可持續(xù)發(fā)展策略。

3.使用多媒體教學，如展示東北三省的地圖、氣候數(shù)據(jù)圖表、以及相關(guān)的視頻資料，增強學生的直觀感受和認知。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于東北三省風光的短視頻，引導學生關(guān)注東北地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。視頻結(jié)束后，教師提問：“大家看到了哪些東北地區(qū)特有的自然景觀和人文現(xiàn)象？這些現(xiàn)象背后隱藏著怎樣的地理因素？”以此激發(fā)學生的興趣和好奇心，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授的方式，介紹東北三省的地形、氣候、河流等自然地理特征，以及這些特征對當?shù)厣a(chǎn)、生活和文化的影響。接著，教師引導學生進行小組討論，分析東北地區(qū)的人口分布、城市化進程和經(jīng)濟發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系。在此過程中，教師可提供相關(guān)地圖和資料，幫助學生更好地理解所學內(nèi)容。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個與東北三省地理特征相關(guān)的主題，如氣候變化、資源開發(fā)、環(huán)境保護等。要求學生結(jié)合所學知識，設(shè)計一份關(guān)于該主題的海報。在海報設(shè)計中，學生需要運用地圖、圖表、文字等形式，展示他們對東北三省地理特征的理解和思考。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)東北三省地理特征的重要性，以及學生應如何運用所學知識分析實際問題。同時，教師鼓勵學生將所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，關(guān)注家鄉(xiāng)的地理環(huán)境，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻言獻策。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于東北三省地理特征的小論文，以加深對課程內(nèi)容的理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感覺學生們對東北三省的地理特征有了更深入的理解。他們在實踐應用環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，設(shè)計出的海報內(nèi)容豐富，思考角度多元。但也有不足之處，比如在小組討論時，有些學生參與度不高，討論不夠深入。我應該在課堂上更多地鼓勵他們發(fā)言，引導他們主動探索問題。此外，課后作業(yè)的完成情況也提醒我，需要進一步強化學生對地理知識的應用能力，今后的課程中，我會嘗試加入更多實際案例分析，讓學生能夠更好地將理論知識與實際問題結(jié)合起來。七、教學評估與改進

在完成《白山黑水——東北三省》這一課時的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。我通過觀察他們在課堂上的互動、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實踐活動中表現(xiàn)出的參與度和創(chuàng)造性，來衡量他們對課程內(nèi)容的掌握程度。

評估方式：在課堂上，我注意到學生們對東北三省的自然環(huán)境和人文特色表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在小組討論中積極發(fā)言，能夠結(jié)合地圖和資料提出自己的見解。作業(yè)方面，大多數(shù)學生能夠按照要求完成，但仍有少數(shù)學生存在理解不深、分析不透的問題。在實踐活動中，學生們設(shè)計海報的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的創(chuàng)造性，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際問題的探討中。

改進策略：針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃采取以下策略進行改進。首先，我會調(diào)整教學策略，增加課堂上學生自主探究的時間，鼓勵他們提出問題，并在小組內(nèi)進行討論。其次，我會根據(jù)學生的作業(yè)情況，提供個性化的輔導，特別是對于那些理解不深的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們鞏固知識點。此外，我還會在課堂上提供更多真實的案例，讓學生能夠更加直觀地理解地理特征對人類活動的影響。

在關(guān)注學生個體差異方面，我會更加注重學生的個性化需求。對于那些參與度不高或者學習有困難的學生，我會通過私下交流了解他們的困惑，并提供針對性的幫助。同時，我還會鼓勵學生之間進行互幫互助，通過