預(yù)防校園欺凌霸凌教育主題班會451

中小學生預(yù)防校園欺凌主題班會Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting主講人:XXX時間:X.XX目錄目錄目錄一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefusedtobullying第一節(jié)什么是“校園欺凌”Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying校園欺凌是指同學間欺負弱小行為校園欺凌多發(fā)生在中小學,由于很多國家實行多是九年制義務(wù)教育制度,受害者會長期受到欺凌.欺凌過程,蘊藏著一個復(fù)雜互動狀態(tài),欺負同學會對同學構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.校/園/欺/凌/也/是/校/園/暴/力//一/種一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying欺負行為叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用.粗言穢語、喝罵-一-對受害者重復(fù)物理攻擊,身體或物件.--拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā).--干涉受害者個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等,損壞,或通過他們嘲笑受害者.--欺凌者明顯地比受害者強,而欺凌是在受害者未能保護自己情況下發(fā)生.--傳播關(guān)于受害者消極謠言和閑話.--一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying欺負行為恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做,威脅受害者跟隨命令.讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分.中傷、譏諷、貶抑評論受害者體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他.分派系結(jié)黨:孤立、杯葛或排擠受害者.敲詐:強索金錢或物品畫侮辱畫一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying角色局外人（英文:Outsider）置身事外.欺凌者（英文:Bully）發(fā)動欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學參與其中.受害者（英文:Victim）受到欺凌.協(xié)助者（英文:Assistant）跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動.附和者（英文:Reinforcer）支持欺凌者行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威.保護者（英文:Defender）安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為.一什么是“校園欺凌”Catoonwindrefusedtobullying三種視角看暴力教師:根源是家庭教育失敗家長:學校管理松懈學生:多采取消極回避或忍受態(tài)度第二節(jié)“校園欺凌”表現(xiàn)Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying欺凌是一種有意圖攻擊性行為,通常會發(fā)生在力量(生理力量、社交力量等)不對稱學生間.較常被接受欺凌定義是挪威學者DanOlweus定義:一個學生長時間并重復(fù)地暴露于一個或多個學生主導負面行為之下.“校園欺凌”表現(xiàn)形式及特點“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying欺凌是以多種形式存在辱罵、嘲弄、惡意中傷肉體上欺凌行為團體排擠、人際關(guān)系對立以手機簡訊、電子郵件、部落格、BBS等媒介散播謠言、中傷等攻擊行為)言語欺凌暴力欺凌社交欺凌網(wǎng)絡(luò)欺凌“校園欺凌”表現(xiàn)Catoonwindrefusedtobullying“校園欺凌”表現(xiàn)形式及特點男孩與女孩同樣地都會有欺凌行為.言語欺凌是最常見欺凌方式.從學生自我報告研究中發(fā)現(xiàn),男孩比較會進行欺凌行為.男孩比較會使用暴力欺凌,女孩則是以散播謠言社交欺凌為主.一般而言,男孩大多只會被男孩欺凌.女孩會被男孩及女孩欺凌.被欺凌時間長了,會有心理障礙.第三節(jié)相關(guān)案例分析Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying以暴制暴案例一一個初二學生用一把削筆刀殺死兩名同學,刺傷四名同學.據(jù)當?shù)孛襟w報道,被刺殺幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”.勒索財物案例二不給就拳打腳踢、威逼利誘.一位初一女生在玩游戲機時,同學跟她借幣,她不肯,受到毆打,脾臟破裂.相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying案例三:因為一些小事就大打出手,惡意傷害他人身體一歲尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球.同學蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作,幾次說他不會打球,尚某感覺在女同學面前丟了臉,心里很不舒服,當蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時,二人發(fā)生了爭吵,尚某揮手打了蘇某一個耳光,猝不及防蘇某倒在地上死亡.相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying案例四:老師教育方式不當或因體罰學生,引發(fā)師生之間暴力傷害等等.一位高中老師,在課后批評教育了一名高二男生時因拍了一下該男生肩膀,沒想到該男生乘老師正在打籃球時,用早已準備好裁紙刀去報復(fù)老師,結(jié)果造成了重傷害.案例五:所謂“義氣之爭”,用暴力手段爭長短.年僅一歲蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西,便和他朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面,將小文打了一頓.相關(guān)案例分析Catoonwindrefusedtobullying思考題?一你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)歷過類似情況嗎?可以簡單地說一說當時情況嗎?為什么每個案例中主人公會做出如此恐怖事情呢?當你遇到了類似事情,你會怎樣做呢?請每個小組選一個案例進行討論.第四節(jié)我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Primaryandmiddleschoolstudentstopreventbullyingthemeclassmeeting我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefusedtobullying(一)安全第一,預(yù)防為主與同學友好相處有同學遇到矛盾時,不愿意吃虧,認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴,最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化.我們應(yīng)該寬宏豁達,不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下,斤斤計較,甚至拳腳相加,做出降低人格事情.避免自己成為施暴者目標我們平時不要隨身攜帶太多錢和手機等貴重物品,不要公開顯露自己財物.學校僻靜角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行養(yǎng)成善于觀察好習慣多留意身邊發(fā)生事,很多暴力事件信息可以從校園同學間交流中得到.為了保障我們自身人身安全,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以通過電子郵件形式匿名報告.預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力,而這一切需要我們共同參與我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefusedtobullying①

遭受語言暴力時自救應(yīng)對語言暴力,我們通常可以采取以下方式:一是淡然處之二是自我反省三是無畏回應(yīng)四是肯定自己五是調(diào)整心理六是法律維權(quán)()

應(yīng)對暴力,臨危不亂我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefusedtobullying②遭受行為暴力時自救如果被攻擊者毆打,我們該怎么辦?()應(yīng)對暴力,臨危不亂一是找機會逃跑.二是大聲呼救.三是借助一些小動作給自己尋找逃跑機會.四是求饒.求饒不是懦弱表現(xiàn),是減少傷害策略.五是如果以上退路被攻擊者截斷,那么應(yīng)雙手抱頭,盡力保護頭部,尤其是太陽穴和后腦.在人身和財產(chǎn)雙重危險時,應(yīng)以人身安全為重,舍財保命,以免受到更激烈傷害.我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefusedtobullying()

及時報告,以法維權(quán)由于校園暴力事件隨機性,許多同學對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮.一些同學不敢把事情告訴家長和老師,更不敢報警,甚至警方破案后也不敢出面作證,成為“沉默羔羊”.忍氣吞聲往往會導致新暴力事件發(fā)生.我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefusedtobullying要應(yīng)對暴力,我們必須增強五個意識要有依法意識.違法行為是不受法律保護-一-要有強烈自我保護意識--要有方法和策略意識.在力量懸殊情況下,切記不能蠻干--要有見義勇為、見義智為、見義巧為意識,在保護自身安全前提下對他人實施救助.--要有強烈報告意識和證據(jù)意識.及時上報并注意搜集證據(jù),以便在需要時候出示.--自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時,一定要在第一時間向家長、老師或警察求助,采取最有效救助措施.我們應(yīng)該如何應(yīng)對?Catoonwindrefused