第4課 《1 影響學(xué)習(xí)的因素》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版

第4課《1影響學(xué)習(xí)的因素》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版一、課程背景與目標(biāo)定位

《1影響學(xué)習(xí)的因素》是2023-2024學(xué)年五年級上冊綜合實(shí)踐活動安徽大學(xué)版教材中的一部分，本節(jié)課旨在讓學(xué)生認(rèn)識到影響學(xué)習(xí)的各種因素，提高他們自我管理學(xué)習(xí)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠了解自身學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和干擾，掌握調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。本節(jié)課與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，有助于他們在實(shí)踐中學(xué)會自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.讓學(xué)生能夠識別并理解影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部和外部因素。

2.培養(yǎng)學(xué)生自我反思和自我調(diào)整的能力，以優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

3.提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是識別和分析影響學(xué)習(xí)的各種因素，具體包括：

-內(nèi)部因素：如個(gè)人情緒、動機(jī)、注意力、記憶力等。

-外部因素：如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會環(huán)境等。

在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)講解以下細(xì)節(jié)：

-引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析，識別出哪些是積極影響學(xué)習(xí)的因素，哪些是消極影響學(xué)習(xí)的因素。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，從而加深對學(xué)習(xí)因素的理解。

-通過實(shí)例展示，教授學(xué)生如何制定有效的時(shí)間管理計(jì)劃和注意力集中的策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識來改善自己的學(xué)習(xí)狀況，具體包括：

-學(xué)生難以識別和分析自己的學(xué)習(xí)情緒和動機(jī)。

-學(xué)生不知道如何有效地管理時(shí)間和注意力。

-教師可以設(shè)計(jì)自我反思的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過填寫學(xué)習(xí)情緒日記，記錄自己的學(xué)習(xí)情緒變化，從而幫助學(xué)生識別自己的情緒狀態(tài)對學(xué)習(xí)的影響。

-教師可以提供具體的時(shí)間管理工具，如時(shí)間管理矩陣，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)任務(wù)的緊急性和重要性來安排時(shí)間。

-教師可以通過示范和練習(xí)，教授學(xué)生如何使用番茄工作法等注意力管理技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。例如，教師可以讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成特定任務(wù)，然后討論任務(wù)完成的效果和注意力管理的關(guān)系。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用案例分析法，通過具體的學(xué)習(xí)案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探討影響學(xué)習(xí)的因素。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同討論解決問題的策略。

-運(yùn)用情境模擬法，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對各種學(xué)習(xí)干擾。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體課件展示學(xué)習(xí)理論和實(shí)際案例，增強(qiáng)直觀性。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試和討論，提高學(xué)生的參與度。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺和在線數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生提供更廣泛的學(xué)習(xí)資料和工具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示學(xué)習(xí)環(huán)境對比的圖片，一張是整潔有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，另一張是雜亂無章的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-提問：你們覺得哪種學(xué)習(xí)環(huán)境更有利于學(xué)習(xí)？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)環(huán)境、情緒狀態(tài)等對學(xué)習(xí)的影響，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題《影響學(xué)習(xí)的因素》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的案例文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解案例，提取關(guān)鍵信息，如案例中的學(xué)生遇到了哪些學(xué)習(xí)干擾因素，他們是如何應(yīng)對的。

-聽力訓(xùn)練：播放與學(xué)習(xí)因素相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生聽后回答問題，檢查學(xué)生對聽力材料的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合案例文本，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“專注力”、“動機(jī)”、“時(shí)間管理”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，每組討論一個(gè)影響學(xué)習(xí)的因素，如家庭環(huán)境、個(gè)人情緒等，探討這些因素是如何影響學(xué)習(xí)的，以及如何克服。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演學(xué)習(xí)顧問，其他學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，學(xué)習(xí)顧問給出建議和解決方案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括如何改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)效率的具體措施。

-分享計(jì)劃：學(xué)生相互分享自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并接受同伴的建議和反饋。

5.案例分析與策略制定（20分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)案例，讓學(xué)生分析案例中的學(xué)習(xí)問題，并討論可能的解決方案。

-策略制定：學(xué)生根據(jù)案例分析的結(jié)果，共同制定一套學(xué)習(xí)策略，包括時(shí)間管理、情緒調(diào)節(jié)、環(huán)境優(yōu)化等。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識和管理影響學(xué)習(xí)的因素的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，以及如何在日常生活中應(yīng)用所學(xué)知識改進(jìn)學(xué)習(xí)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何改善自己學(xué)習(xí)環(huán)境的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于影響學(xué)習(xí)的因素有了更深的理解，但我也注意到有些學(xué)生在制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)還不夠具體。我想在下次課上，提供一些模板或者示例，幫助他們更清晰地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)。另外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，通過游戲來理解注意力分散和集中的概念。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓知識點(diǎn)更加深入人心。接下來，我會根據(jù)學(xué)生們的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能更好地掌握學(xué)習(xí)的方法。七、結(jié)語

今天我們一起探討了影響學(xué)習(xí)的各種因素，大家表現(xiàn)得非常積極，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來理解和分析這些因素。學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)獲取知識的過程，更是一個(gè)不斷自我挑戰(zhàn)和自我提升的過程。我希望大家能夠把今天學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，不斷地去調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和環(huán)境。記住，每一個(gè)小小的改變都可能帶來大大的不同。我們下次課再見，屆時(shí)希望大家都能帶來自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和改進(jìn)的成果，讓我們一起見證彼此的成長和進(jìn)步。加油，孩子們！八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度很高，大家積極發(fā)言，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，他們對影響學(xué)習(xí)因素的理解較為準(zhǔn)確，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行邏輯推理。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，案例分析深入，論證文章條理清晰，顯示出一定的邏輯思維能力和表達(dá)能力。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度較高，能