2024年秋季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)

1/9教以匠心耕耘路學(xué)以精誠砥礪行——2024年秋季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)目錄一、常規(guī)管理：精細(xì)化筑基，質(zhì)量為本（一）制度修訂-構(gòu)建規(guī)范化管理體系（二）課程落實(shí)-全面均衡，質(zhì)量為先（三）常規(guī)檢查-細(xì)致入微，以查促改（四）課堂教學(xué)-巡課聽課，精進(jìn)技藝（五）作業(yè)監(jiān)督-分層設(shè)計(jì)，減負(fù)增效（六）質(zhì)量分析-精準(zhǔn)施策，以評促教（七）控輟保學(xué)-精準(zhǔn)施策，攜手同行二、校本研修：專業(yè)成長，創(chuàng)新驅(qū)動（一）教研團(tuán)隊(duì)-系統(tǒng)建設(shè)，專業(yè)引領(lǐng)（二）培訓(xùn)研討-全面提升，多元拓展（三）課題研究-深入探索，成果豐碩（四）青藍(lán)工程-師徒結(jié)對，共促成長三、課后社團(tuán)：多彩活動，快樂成長（一）課后服務(wù)-創(chuàng)新模式，滿足需求（二）社團(tuán)活動-繽紛多彩，綻放光彩四、全面教育：融合課程，特色生態(tài)（一）智慧閱讀-啟迪智慧，涵養(yǎng)心靈（二）勞動課程-豐富多樣，注重實(shí)效（三）健康心理-健康成長，用愛護(hù)航五、家校合作：攜手共進(jìn)，共育新人教以匠心耕耘路學(xué)以精誠砥礪行——2024年秋季學(xué)期學(xué)校教務(wù)處工作總結(jié)教以匠心耕耘路，學(xué)以精誠砥礪行，我們一直秉承這樣的工作理念。一學(xué)期來，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校的工作思路和具體目標(biāo)，深耕細(xì)作，充分發(fā)揮教務(wù)處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推進(jìn)、貫徹落實(shí)的工作職責(zé)。全方位落實(shí)教學(xué)管理工作，在常規(guī)管理中追求提升，于課后服務(wù)中謀求創(chuàng)新，借特色活動拓展視野，以家校合作凝聚力量，全力推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升，現(xiàn)將本學(xué)期教導(dǎo)處工作進(jìn)行回顧與盤點(diǎn)。一、常規(guī)管理：精細(xì)化筑基，質(zhì)量為本（一）制度修訂-構(gòu)建規(guī)范化管理體系本學(xué)期初，教導(dǎo)處積極響應(yīng)教育改革的需求，對《學(xué)校教學(xué)工作實(shí)施方案》及《教學(xué)工作一日常規(guī)》等核心管理制度進(jìn)行了全面修訂。新制度不僅明確了各項(xiàng)教學(xué)工作的職責(zé)與流程，更強(qiáng)調(diào)了制度的執(zhí)行力度，確保每一項(xiàng)規(guī)定都能落地生根。通過這一系列舉措，我校的教學(xué)管理逐步邁向了制度化、規(guī)范化、精細(xì)化的新階段。（二）課程落實(shí)-全面均衡，質(zhì)量為先1.課程編排精細(xì)化依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及上級部門的課程計(jì)劃，教導(dǎo)處精心編排了全校課表，確?！伴_齊、開足、開好”各類課程，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，加強(qiáng)日常巡課力度，確保教師嚴(yán)格按照課程表授課，規(guī)范教學(xué)行為，并通過及時(shí)反饋與持續(xù)改進(jìn)，不斷提升課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。2.集體備課制度化為深化教學(xué)改革，教導(dǎo)處進(jìn)一步完善了課時(shí)備課卡，對教師的備課提出了更細(xì)致的要求。每周開展一次有組織、有內(nèi)容的集體備課活動，相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人全程參與，及時(shí)總結(jié)反饋，有效提升了備課質(zhì)量與教學(xué)實(shí)效性。主備教師分析一單元或一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，羅列出主要知識點(diǎn)，題型，談教法設(shè)想、學(xué)法指導(dǎo)等，大家圍繞這些內(nèi)容再展開討論，達(dá)到共識。注重形式多樣，結(jié)合教育、教學(xué)科研成果、多媒體輔助教學(xué)等；同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)反饋評價(jià)，以使在下一次集體備課中揚(yáng)長避短。個(gè)人備課在集體備課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)查看教案使用效果，有無上課教案兩張皮的現(xiàn)象。（三）常規(guī)檢查-細(xì)致入微，以查促改教導(dǎo)處創(chuàng)新性地采用“1+N”教學(xué)常規(guī)檢查模式，即每月定期開展主題明確的定期檢查和不定時(shí)不定人的隨機(jī)抽查。通過細(xì)致入微的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教學(xué)中存在的問題，要求教師及時(shí)整改并進(jìn)行二次整改回頭看，真正做到“以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升”。（四）課堂教學(xué)-巡課聽課，精進(jìn)技藝在學(xué)校“先學(xué)后教、以學(xué)定教、精準(zhǔn)教學(xué)”理念指導(dǎo)下，學(xué)校把課堂教學(xué)過程提煉為：導(dǎo)、學(xué)、展、評、講、練、結(jié)七個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)建“生本課堂”教學(xué)模式，讓展示成為一種學(xué)習(xí)常態(tài)，針對學(xué)生展示過程中所表現(xiàn)出的精彩之處或問題癥結(jié)予以合理、精準(zhǔn)、深度地點(diǎn)評。教師以精煉的語言、精心的啟思誘導(dǎo)，精確的講解啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，并圍繞課堂教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)練習(xí)題，真正做到“精講多練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。同時(shí)，學(xué)校建立了由校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部組成的課堂教學(xué)指導(dǎo)小組，堅(jiān)持校級領(lǐng)導(dǎo)包級部、中層干部分學(xué)科制度。通過“預(yù)約課”“推門課”等安排，領(lǐng)導(dǎo)下沉一線，走進(jìn)課堂，走近師生，掌握教學(xué)一線的動態(tài)，真實(shí)了解、掌握每位教師的教學(xué)態(tài)度和授課情況。對存在的問題及時(shí)進(jìn)行反饋，點(diǎn)對點(diǎn)地進(jìn)行提醒，并持續(xù)關(guān)注，確保問題得到及時(shí)解決。發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、解決問題，有效提升了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。（五）作業(yè)監(jiān)督-分層設(shè)計(jì)，減負(fù)增效學(xué)校成立了“雙減”作業(yè)管理小組和實(shí)驗(yàn)小組，實(shí)施梯級推進(jìn)的作業(yè)設(shè)計(jì)與評價(jià)改革。作業(yè)堅(jiān)持“星級”分層和“四個(gè)必須”原則，定期舉行作業(yè)研討、設(shè)計(jì)大賽、批改展評和講評課例展示活動。在作業(yè)批改中，老師們在“細(xì)節(jié)”上下功夫，在“實(shí)效”上做文章，有效提升了作業(yè)質(zhì)量。（六）質(zhì)量分析-精準(zhǔn)施策，以評促教教導(dǎo)處定期組織質(zhì)量分析會，探討提升教學(xué)質(zhì)量的策略與方法。開學(xué)初，教導(dǎo)處組織五六年級教師分學(xué)科開展質(zhì)量分析會，探討提升質(zhì)量的策略與方法；學(xué)期中，先后組織各學(xué)科組教師進(jìn)行命題能力培訓(xùn)及試題命制、一二年級學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)測評測試題的命制；學(xué)期末，我們又組織各學(xué)科教師開展“同題共研”活動，并要求各學(xué)科教師全面分析自己所任教學(xué)科的質(zhì)量，形成分析報(bào)告，以此查找不足，制定改進(jìn)措施，為教學(xué)工作指明方向。（七）控輟保學(xué)-精準(zhǔn)施策，攜手同行學(xué)校高度重視控輟保學(xué)工作，建立了控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組。教導(dǎo)處加大工作力度，每周認(rèn)真設(shè)計(jì)工作步驟和主要任務(wù)，確?？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。通過家訪、送教上門等方式，確保每位學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。二、校本研修：專業(yè)成長，創(chuàng)新驅(qū)動（一）教研團(tuán)隊(duì)-系統(tǒng)建設(shè)，專業(yè)引領(lǐng)學(xué)校已構(gòu)建起一個(gè)高效、專業(yè)、有活力的教研團(tuán)隊(duì)，為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力支持。團(tuán)隊(duì)成員由具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熱心教研的教師組成，具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。通過組建多樣化的教研團(tuán)隊(duì)，包括不同學(xué)科、不同年級的教師，促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)與交流。（二）培訓(xùn)研討-全面提升，多元拓展教務(wù)處繼續(xù)沿用“1+X”多元培訓(xùn)方案，以課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)為主線，以多元能力提升為拓展，全面提升教師的綜合業(yè)務(wù)能力。學(xué)校制定新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)方案，并輔以課改培訓(xùn)、課堂模式、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)等內(nèi)容，線上線下相結(jié)合培訓(xùn)。學(xué)期累計(jì)學(xué)習(xí)10余次，每位老師撰寫筆記、心得百余篇。全面實(shí)施年青教師“定人培養(yǎng)，定課研究”育人計(jì)劃，“集體備課、賽課、磨課”使中青骨干教師快速成長起來。對全體教師進(jìn)行新教材、新課標(biāo)培訓(xùn)，充分利用本校教師資源，以“沙龍”的形式談收獲、談體會、談困惑、談感受，交流經(jīng)驗(yàn)。各科組骨干教師主動擔(dān)當(dāng)，開展示范課，備課組教師積極參與聽課、評課，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。通過扎實(shí)開展各種有針對性的校本研修活動，提升了校本研修品位，提高了校本研修水平。本學(xué)期有6人次縣級公開課，15人次開設(shè)校級級公開課展示。教師各級各類競賽共計(jì)63人次。通過組織各類培訓(xùn)、研討活動，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。（三）課題研究-深入探索，成果豐碩在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，課題組成員在鞏固前期工作經(jīng)驗(yàn)和成績的基礎(chǔ)上，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，深入開展研究工作，取得了一系列顯著成果。這些成果不僅豐富了學(xué)校的教研成果庫，更為教師的專業(yè)成長提供了有力支撐。目前在研市級課題2個(gè)，今年有3個(gè)縣級課題結(jié)題。另外，我們還有多個(gè)校級的小課題，也均在12月份結(jié)題。為了使學(xué)校課題能順利結(jié)項(xiàng)，少走彎路，教導(dǎo)處組織課題組成員開展了一次培訓(xùn)《課題結(jié)項(xiàng)報(bào)告撰寫及結(jié)項(xiàng)材料整理》《課題結(jié)項(xiàng)匯報(bào)和答辯指導(dǎo)》。（四）青藍(lán)工程-師徒結(jié)對，共促成長為充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”的作用，促進(jìn)青年教師快速成長，更好地發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)和示范作用。本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對活動，對師徒結(jié)對進(jìn)行了重新調(diào)整和安排，加大了管理和檢查考核力度。通過制定青年教師成長規(guī)劃、組織課堂教學(xué)比賽、集中理論學(xué)習(xí)、片段教學(xué)培訓(xùn)等活動，促使青年教師不斷鞭策自我，獲得成長與提高。這些舉措有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，為學(xué)校的教育事業(yè)注入了新的活力。三、課后社團(tuán)：多彩活動，快樂成長（一）課后服務(wù)-創(chuàng)新模式，滿足需求學(xué)校積極探索課后服務(wù)新模式，從家長需要、孩子需求和社會關(guān)注出發(fā)開展課后服務(wù)。通過開發(fā)、整合、開設(shè)校本課程，以“基礎(chǔ)+拓展”為課程內(nèi)容，以“全員覆蓋+精品打造”為課程形式，為全校學(xué)生提供了形式靈活、內(nèi)容豐富、各具特色的校本課程。教導(dǎo)處每天下午組織教干教師進(jìn)行課后服務(wù)質(zhì)量檢查，并每周匯總反饋，確保課后服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（二）社團(tuán)活動-繽紛多彩，綻放光彩學(xué)校積極組織各類社團(tuán)活動，為學(xué)生提供展示自我、發(fā)展特長的平臺。開設(shè)心理健康、舞蹈、美術(shù)、足球、書法、文學(xué)、籃球、羽毛球、合唱、辯論、廣播、計(jì)算機(jī)等項(xiàng)目的興趣輔導(dǎo)課程和作業(yè)輔導(dǎo)。通過豐富多彩的社團(tuán)活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好和特長，更促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還注重社團(tuán)活動的創(chuàng)新與優(yōu)化，不斷提升社團(tuán)活動的質(zhì)量和水平。四、全面教育：融合課程，特色生態(tài)（一）智慧閱讀-啟迪智慧，涵養(yǎng)心靈推進(jìn)“智慧大閱讀”暨傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，積極營造濃郁的書香校園氛圍，我們?nèi)Τ珜?dǎo)全體學(xué)生以書為友，養(yǎng)成多讀書、讀好書的良好閱讀習(xí)慣。9月舉行“智慧閱讀”選拔賽，五年級學(xué)生積極參與整本書閱讀活動。11月，教務(wù)處舉行一至六年級美文朗讀比賽。12月低年級語文組開展講故事比賽，進(jìn)行閱讀成果展示；高年級語文組舉行現(xiàn)場作文大賽。通過精心組織形式多樣、富有創(chuàng)意的閱讀分享會、讀書心得比賽等活動，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與熱情。高度注重閱讀環(huán)境的營造與閱讀資源的建設(shè)工作。通過打造溫馨舒適的書香校園環(huán)境，如建設(shè)校園閱讀角、圖書館閱讀專區(qū)等，完善圖書館設(shè)施設(shè)備，豐富館藏圖書資源等方式，為學(xué)生提供便捷、優(yōu)質(zhì)的閱讀條件，讓學(xué)生拓寬知識視野，啟迪智慧心靈，涵養(yǎng)人文精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）勞動課程-豐富多樣，注重實(shí)效本學(xué)期，教導(dǎo)處繼續(xù)執(zhí)行學(xué)校融合式勞動教育課程體系，各年級每周安排1節(jié)勞動課，并配備專職及兼職勞動教師授課。通過融合式課程體系的構(gòu)建與實(shí)施，有效促進(jìn)了學(xué)生的勞動素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的全面提升。學(xué)校注重勞動教育的實(shí)踐性與實(shí)效性，通過組織各類勞動實(shí)踐活動，如校園清潔、手工制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)勞動的艱辛與樂趣。同時(shí)，學(xué)校還注重將勞動教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，通過跨學(xué)科整合的方式提升勞動教育的效果與影響力。（三）健康心理-健康成長，用愛護(hù)航我們圍繞學(xué)生心理健康開展了豐富多彩的活動與教學(xué)。制作心理健康宣傳專欄，開展心理健康小報(bào)繪制、心理繪畫活動，讓學(xué)生了解心理健康知識，掌握一定的緩解心理壓力的辦法。這些活動以趣味游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)的方法。我們重視個(gè)體心理輔導(dǎo)工作。針對個(gè)別存在心理困惑或問題的學(xué)生，我們進(jìn)行了耐心細(xì)致的個(gè)體心理輔導(dǎo)。通過傾聽學(xué)生的心聲、了解他們的需求和困惑，并調(diào)動學(xué)校資源為他們提供個(gè)性化的心理支持。五、家校合作：攜手共進(jìn)，共育新人學(xué)校積極構(gòu)建家校合作機(jī)制，通過家長會、家訪等方式加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系。通過家校合作的方式，有效提升了教育的效果與質(zhì)量