工作總結(jié)之英語實習(xí)總結(jié)

英語實習(xí)總結(jié)【篇一：英語專業(yè)實習(xí)總結(jié)】實習(xí)總結(jié)時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。回首這兩個月以來,真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點點的進步.實習(xí)開始,我的心情和所有參加實習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時間里，我的情緒波動也是挺大的。由開始的擔(dān)心到后面的不舍，在和老師學(xué)生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師。回顧兩個月的實習(xí)生活自己學(xué)到了很多東西,我的心中充滿了成就感,記得上第一節(jié)課時,我當(dāng)時特別緊張,帶著羞澀與忐忑匆忙地走上了講臺,盡管我做了許多準備工作,當(dāng)我面對那么多雙眼睛時,我不由的緊張了,但我在最難的時刻內(nèi)努力使自己平靜下來,要理順?biāo)悸烽_始上第一堂課,接著就是知道老師交代的教學(xué)步驟進行著,由于學(xué)生都很配合,所以整堂課還是挺順利地完成了教學(xué)任務(wù)。課后我走到學(xué)生中間去，問他們是否聽得懂，有沒有什么疑問，有沒有什么意見或建議。以后的每次上課，我都會備好課：備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生。我先自己寫好教案，寫好teachingplan，與其他組員再一起討論，試講。同時，在臨睡前，第二天在去實習(xí)學(xué)校的公交車上，以及上課前15分鐘，我都會在腦子里回顧下將要上的課的基本教學(xué)步驟。到實習(xí)學(xué)校，我都會將要上的課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，以及教學(xué)步驟和導(dǎo)師說下，讓導(dǎo)師給我意見和建議。我覺得這點是很重要的。特別是我們對學(xué)生已有的認知水平不了解。這個時候張老師就會告訴我，這個知識點學(xué)生已學(xué)過了，只要復(fù)習(xí)下即可，或?qū)W(xué)生還是新知識，需要詳細講。同時導(dǎo)師們都比較有經(jīng)驗，他們了解學(xué)生，知道什么樣的方式學(xué)生易于接受。所以我每次上課前，都會先請教導(dǎo)師然后才上講臺。上完課，我都會與導(dǎo)師，與其他實習(xí)生交流，讓他們給我評價。在回學(xué)校的車上，我也會反思下今天的教學(xué)以及和導(dǎo)師，和學(xué)生的相處情況，回到宿舍，寫下反思日志，反思并總結(jié)一天的情況。反思自己課上做得好的地方以及不足之處并想出解決辦法。第二天上課時，我就特別注意提醒自己不要犯同樣的錯誤。同時，我也經(jīng)常去聽其他組員的課，把自己的課與他們的進行比較，找出值得自己學(xué)習(xí)的地方。此外，我也積極參加了英語組的集體備課活動。在備課過程中，我也積極發(fā)表了自己的一些設(shè)計想法。有些想法也得到了導(dǎo)師們的認可與采納。導(dǎo)師們還說不愧是陳老師帶出來的啊，我聽了也覺得很自豪。當(dāng)然在與導(dǎo)師的交流中，有時也會出現(xiàn)自己的想法和導(dǎo)師的發(fā)生問題。這時，我就會仔細分析問題的根源，分析導(dǎo)師的觀點，然后盡量把兩者的精華相結(jié)合。如，在上unit6備課時，課文中出現(xiàn)了wool,cook,foot,wood,look,bookcool等單詞時，尤其是字母“oo”這個發(fā)音，在什么情況下讀長音/u:/,什么情況下讀短音/u/；張老師說講的不是很清楚，這時我想出了一條好的記憶方法，就是“毛廚師踩著木頭看書”，除此之外都讀長音/u:/，在講課的時候?qū)W生都感覺記起來很容易；張老師聽完課說講的還不錯。張老師經(jīng)常都會強調(diào)板書設(shè)計。他說因為學(xué)生只有了解了教師的習(xí)慣之后，才能更快地吸收知識。記得有兩天，我因為事太忙了，備課不充分，上課時出現(xiàn)了一些錯誤，張老師很嚴肅地給我指出來，從那以后我每次上課前就是熬夜，也要把課準備充分之后才休息。總之，對于導(dǎo)師的意見，我都會虛心接受的，我從來沒有表現(xiàn)出厭煩或不滿的情緒。因為，我牢記陳老師在動員大會上說的：別人給你提意見是你的幸運，是想幫助你。我覺得這句話很有道理。同時，在教學(xué)過程中，我會刻意地去記住每個學(xué)生的名字，并叫出他們的名字，因為學(xué)生會覺得如果老師能記住他們的名字說明老師重視他們。而且對每個學(xué)生的性格、特點我都大概有所了解。不管是上課提問還是課后的交流時，我是叫他們的名字。班上有一名學(xué)生只有英語不好，其他都很棒，通過和班主任了解，我發(fā)現(xiàn)他是由于不喜歡英語，從而怕英語，所以就學(xué)不好英語，因此對自己就沒有了信心。于是，我利用下午放學(xué)的時間留下來給他補課，并引導(dǎo)他慢慢地主動學(xué)英語，結(jié)果在第四次月考時他的成績提高了十幾分。他自己也很高興。在留言中，他希望我繼續(xù)關(guān)心他的學(xué)習(xí)。在幫助他的同時，也有很多其他本來不愛學(xué)英語的學(xué)生也主動來辦公室要求要一起學(xué)習(xí)。張老師和王老師都說現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)興趣提高了，并且，成績也有了進步。另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對老師的評語其實是很重視的。而我發(fā)現(xiàn)自己在課上只會說：verygood,good，excellent這種評價學(xué)生根本會展有更親密的接觸，由于是我們自己組織準備的，我們更能詳細的了解會展。我們將理論與實踐相結(jié)合，將我們這一學(xué)期所學(xué)有關(guān)會展的知識盡己所能運用到這次會展模擬中，而后，第二天，也就是英語實訓(xùn)的最后一天，我們就這次會展英語實訓(xùn)進行總結(jié)，每組派一位代表進行發(fā)言，談?wù)剬@次會展實訓(xùn)的感想以及認識。通過這次多樣的實訓(xùn)，我不僅對會展這個領(lǐng)域有了更深入的認識，還了解了廣交會的發(fā)展歷程以及現(xiàn)狀，了解我國會展業(yè)的發(fā)展和規(guī)模。并且也鍛煉了會展專業(yè)中使用英語處理工作的能力，這些在將來的職業(yè)生涯中都是很實用的。眾所周知，會展英語是門專業(yè)性很強的課。這次實訓(xùn)將英語語言知識及會展理論知識融合到實際的操作流程中，讓我了解了會展英語的基本知識與技能，熟悉會展組織籌備。這次會展英語實訓(xùn)具有很強的針對性和實踐性，具有重大意義，因為它使我的社交與溝通、組織和協(xié)調(diào)能力得到了一個程度的提高，更重要的是，我通過這次實訓(xùn)鍛煉了自己的應(yīng)用寫作和口語能力，提高自己語言運用能力，能更好的表達自己的觀點和思想?？偠灾?，這次實訓(xùn)是對我英語能力和會展知識的一個重大的提高?！酒河⑽膶嵙?xí)總結(jié)】i.purposeuniversitystudentsneedtobearmedwithspecializedknowledge,accumulatedskillsandfundamentaltheoriestosurviveinthefuturecareer.inordertomakegraduates-would-besuitableforthepost-schoolcareer,promotetheunderstandingbetweenfutureemployeesandtheirschools,andstrengthenourcompetitivenessinthefiercejobmarket,zzuliprovideduswithaonce-in-a-timeopportunitytogooutofthecampusandfindainstitutiontoserveasanintern.wecouldbetterunderstandwhereourweaknessesareandhowtobeaqualifiedemployeeafterweleavethecampus.ii.contentonapril11th,ihavethegreathonortoserveasanactingteacherintheelementaryschoolofthexingfuroadwhichliesintheerqidistrict.forthisistheveryfirsttimethaticouldstandasateacherofaclass,smallasthough,ratherthanaprivatetutor,itdestinedtobeaforgettableexperienceinmylife.ireallylearntmuchfromthispreciousexperience.throughmyinternshipintheschool,ilearntthattheimportantthingintheschoolisnotconventionalteachingbutthecommunicationwithstudents.whenienteredtheschoolamonthago,iwasquiteanxious.thoughihadbeenatutorto8children,itisstillabigchallengeforme.theonlyconcernisthatthechildrenwilllauncharevolutionandgetoutofmycontrol.thefirstday,iwasassignedtoreceiveatrainingcourse.itseemedvitaltonew-comers.theinstructorismr.wang,averykindgrandpa.attheverybeginningofthetrainingcourse,hesentushimgenerouscongratulationsandthankusforcominghere.inaconferenceroomhesaid,respectaswellasresponsibilityarecreditedwithteachers.thedutyfallenuponusisnotonlyteachthestudentstolearn,butalsoteachthemtolearntobehaveasahuman.itswewhoaresettinganexampleforthemtolearn.weshouldntbringdisgracetotherespectfultitle.thoughdayspassed,thewordsofmr.wangstillechoaroundmyears.thisistheimportantlessonihavelearntfromthisexperience.wecouldntwaittostepontotheplatform.afterabriefintroductionbytheheadoftheschool,ibeginmysacredcareer.thefirstclassendedinacordialatmosphere.thatswhatihavethought.whatreallymakesmeanxiousisthefollowingdays.theywillbeaccustomedbymyteachingandshownegativeeffectonme.ithrewoutaquestionandthenexpectedastirinthestudents.wronganswerspoppedoutonebyone.someonejustsatsilentlyinthecorner.iholdafirmbeliefthataslongasyouwanttolearn,youwillsucceed.andaslongastheyexpressthewishtolearn,iwilldomybesttoinstructthemandleadthemtoappreciationtheamazeofthescience.itiscrucialforthemtocultivateagoodhabittolearnoutofinterest.thisday,iwasassignedtocheckthestudentshomework.icheckedeveryone.tomysatisfaction,theyalldidagoodjob.goodboys.butthequalityoftheirhomeworkfailedtobringmesmile.imarkeda,bandcjustasiwasmarkedintheuniversity.alongwithmyexecution,ialsoleftinspiringmessagestotheminhopesthattheywouldnotlosehearts.thisremindsmeoftheapolicyofstickandcarrot.intheprocessofhomework-checking,somepointsweredeservedmyattention.firstly,themisspellingwaseverywhere.secondly,tenseswerewronglyusedandthesentencestructureisconfused.thirdly,thehandwritingisterrible.thefirstdaywhenibeganmyteaching,ifeltalittlenervous.butthekidsdidnotdetectit.thanksformygoodpreparation,confidencesoonembracedme.iadjustedmyselftobeagoodactor,muchmorelikeateacher.ithinkiwassonervousthatispokefasterthanihadexpected.iranbeforethetime.andwhentheclassisover.myshirtwassoakedbysweat.laterdays,myperformancemademesatisfied.ithoughtiwasaqualifiedteacher.whenistoodbeforetheclass,icandetectasenseofthirstfromtheireyes.whatsmore,studentsneedpraise,especiallythosefromtheirparentsandteachers.asanimportantteachingskill,wehaveinheriteditfromourownteachers.butthepointiwanttomakefurtherexplanationishowpoorlywehaveperformedwithpraise.intheobservationofmyclassmatesclass,nooneseesthepraiseafteransweringaquestionasoneindispensablepartintheirteachingplan,butmoreoftenassomethingadditional.thereforeknowingthesignificanceofpraisingisonething,howeverifyouwantmakeitusefulinyourclass,justspeakitloudly.inthetrainingclass,thereisaneffectiveincentivemethod------anyonewhogetsfive“verygood”fromtheteachercanadda“star”intheclass-performancenotebook.forthewholemonth,isawhowexcitedthesekidswerewhentheycountedtheirstars.andialsomadeuseofthismethodinmyteachingofthreeotherprimaryschoolstudents.itworkedunexpectedlywell.anstimulusmeasurementcomeinmanyforms.itcanbeacalculativescore,orotherswiththesimilareffects.usingproperencouragingmeasurementcanhelpthecallintwoways.firstly,itsastimulustothestudents.whenthewholeclassisinacompetitive,knowledge-centeredatmosphere,everyonecanlearnthemostanddotheirbest.asaresult,theteacherwillenjoyapleasanttime.secondly,therulesofthemeasurementareaconstantreminderofwhatdefinestheexpectedperformance.justtakethestardesigninthetrainingclassforexample.theteacherkeptonremindingthat:ifyougetfiveverygoodfromtheteacher,youwillberewardedwithastar.averygoodcanbeearnedbyspeakingloudlyandclearly,listencarefully,andbeactive.inthisway,thestudentswillalwaysrememberwhatisexpectedofthem.thereforeinthissense,theencouragingmeasurementisagreathelpertotheprimaryschoolteachers.inaclass,therearealwayssomeactivestudents,whocananswermostofthequestionputforthbytheteacherandkeeptheirhandhighallthetime.whilesomeotherinactivestudentsalwayssittherealonesilently,oreventotallyignoretheteacher.ifwewanttotakegoodcareofallkids,asrequiredinteaching,weneedtofindawaytosolvetheproblem.ourtutorsintroducedusasolution---tosetupsomemodelsfortherest.asuccessfulteamshouldbeledbythelion,implementedbythesheep.forthemodelgroupmembers,firstly,theyshouldbestudious,obedienttotheclassrules,andbehelpfultotheirclassmates.thenumberofthemodelscanbe25-30percentofthewholeclass.andthehonorisnotfixedtooneortwo,butcanbepassedfromonestudenttoanotheronconditionthatheorshebreaksanyrules.thereasonthatwhyitworks,asiseeit,acc