初中語文作文教學課件議論記敘文寫法專項練習

初中語文作文教學課件-議論文寫法專項練習議論文是初中語文作文的重要組成部分，也是學生寫作能力的重要體現(xiàn)。通過學習議論文的寫作方法，學生可以提高邏輯思維能力，增強語言表達能力。課件目標掌握議論文的寫作技巧理解議論文的基本概念和結構。學會如何確定論點、收集論據和進行論證。提高寫作能力通過練習，提高學生的議論文寫作水平。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。什么是議論文論證議論文以論證為主要寫作方式，通過擺事實、講道理來說明的觀點。邏輯邏輯思維是議論文的基礎，要求論證過程嚴密、推理合乎邏輯。觀點議論文必須提出明確的觀點，并圍繞觀點展開論證，使讀者信服。說理議論文主要以說理的方式展開，通過分析、對比、舉例等方法來闡述觀點。議論文的特點邏輯性議論文以邏輯推理為基礎，論證過程嚴謹，論點明確，論據充分。說理性以理服人，運用邏輯推理，通過論證來闡明觀點，使人信服。目的性議論文的目的在于闡明觀點，引導讀者認同，達到說服的目的。議論文的寫作步驟1修改潤色檢查論點、論據、論證，修改語言2結構組織確定文章結構，安排段落順序3論證方法選擇合適的論證方法，運用論據4確定論點明確觀點，提出中心論點5選題立意選擇議題，確定寫作方向議論文寫作是一個循序漸進的過程，從選題立意到修改潤色，每個步驟都至關重要。如何確定論點明確寫作目的明確寫作目的，確定要論證的主題，明確文章要表達的核心觀點。確定論點類型論點可以是中心論點，也可以是分論點。確定論點類型可以幫助更好地組織文章結構?？紤]受眾和語境根據寫作對象和寫作環(huán)境，選擇合適的論點，避免觀點過于偏激或脫離實際。論點要鮮明準確論點要簡潔明了，避免模棱兩可或含糊不清，使讀者能夠清晰地理解文章的核心觀點。如何收集論據11.調查研究通過問卷、訪談、實地考察等方式收集第一手資料，獲得真實可靠的信息。22.閱讀文獻參考書籍、期刊、網絡文章等，了解相關理論知識和專家觀點。33.觀察生活細致觀察周圍的事物和現(xiàn)象，從中尋找論證材料，增強論據的說服力。44.邏輯推演運用邏輯推理的方法，從已知的事實和原理推導出新的論據，使論證更加嚴密。論證的方法舉例論證用具體的事例來證明論點，使論證更生動，更具有說服力。推理論證通過嚴密的邏輯推理來證明論點，使論證更具嚴謹性。對比論證將兩種事物或現(xiàn)象進行比較，突出論點，使論證更具說服力。引用論證引用名人名言、經典著作、權威數(shù)據等，增強論證的信服力。如何組織議論文的結構1提出論點開頭段提出要論述的中心問題2展開論證主體段列舉論據，證明論點3總結全文結尾段重申論點，呼應開頭議論文的結構如同建筑的框架，清晰而穩(wěn)固。論點是建筑的基石，論據是支柱，論證是連接它們的方法。開頭段的寫作技巧開門見山直接點明議論的中心論點，簡潔有力。設置懸念用疑問句或引人入勝的故事開頭，引發(fā)讀者思考。引用名言以經典名言開頭，為文章增添深度和說服力。簡述背景交代議論的背景，使讀者了解議論的起因和意義。主體段的寫作技巧11.論證充分每個論點都應有充分的論據支撐，論據要真實可信，能有力地證明論點。22.邏輯清晰論證過程要邏輯嚴密，論據之間要相互銜接，使論證過程清晰易懂。33.語言精煉主體段的語言要簡潔明了，避免冗長累贅，同時要準確生動，使論證更具說服力。44.過渡自然段落之間要自然過渡，避免突兀，使文章結構完整流暢。結尾段的寫作技巧總結全文，升華主題。提出號召，展望未來。引人思考，回味無窮。表達情感，留下余韻。范文賞析通過分析優(yōu)秀議論文的寫作技巧，可以學習到如何有效地表達觀點，并提升自身的議論文寫作水平。示例文章能夠幫助學生更直觀地理解議論文的結構、論證方式以及語言表達技巧。例如，可以分析一篇關于科技發(fā)展與道德倫理的議論文，并重點關注如何論證觀點，如何運用事例和數(shù)據來支持論點。記敘文寫作特點以時間順序為主線記敘文主要通過時間順序來安排文章的結構，清晰地描述事件發(fā)生的過程。從事件發(fā)生的時間點出發(fā)，依次敘述，使讀者能夠清晰地了解事件的來龍去脈。以人物、事件為中心記敘文通常以人物或事件為中心，圍繞主題進行描述。通過對人物的言行舉止、事件的起因經過和結果的刻畫，展現(xiàn)中心內容。記敘文的基本結構1開頭引人入勝，點明主題，可以是事件的起因，人物的性格特征等2發(fā)展敘述事件經過，重點刻畫人物，展現(xiàn)情節(jié)沖突，推動故事發(fā)展3結尾總結全文，升華主題，可以是人物的感悟，事件的意義，或者留下懸念如何選擇議論或記敘的寫作形式主題決定議論文更適合探討抽象的理論問題和社會現(xiàn)象，而記敘文更適合描述具體的事件和人物故事。寫作目的議論文旨在說理，闡述觀點和論證，而記敘文旨在記事，表達情感和展現(xiàn)人物。讀者對象議論文更適合理性思考的讀者，而記敘文更適合情感體驗的讀者。寫作風格議論文要求嚴謹，邏輯性強，而記敘文可以靈活，情感豐富。記敘文開頭段的寫法直接點題法直接點明主題，開門見山，引人入勝?？梢圆捎煤啙嵉恼Z言，直接表達文章的中心思想，避免繞彎子。設置懸念法用疑問、反問、比喻等方式，設置懸念，激發(fā)讀者興趣?？梢晕x者繼續(xù)往下閱讀，從而增強文章的吸引力。如何塑造人物形象外貌描寫刻畫人物的外貌特征，突出人物的個性，使用生動的語言，使人物栩栩如生。動作描寫通過描寫人物的動作，展現(xiàn)人物的性格、情緒，使讀者感受到人物的動態(tài)美。心理描寫通過描寫人物的內心活動，展現(xiàn)人物的思想、感情、性格，使人物更豐滿。語言描寫通過人物的語言，展現(xiàn)人物的性格、身份、地位，使人物更具特色。如何描寫環(huán)境和事件環(huán)境描寫環(huán)境描寫可以渲染氛圍，烘托人物心情。使用生動具體的語言，抓住環(huán)境特點。事件描寫事件描寫要圍繞中心思想展開，突出事件的關鍵環(huán)節(jié)。運用細節(jié)描寫，使事件更加真實可信。語言技巧運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的感染力。邏輯順序事件描寫要按時間順序或邏輯順序展開，使文章結構清晰。如何渲染情感11.選擇合適的詞語運用生動形象的詞語，例如比喻、擬人、排比等修辭手法，讓讀者感受到人物的情感。22.描寫人物的動作通過描寫人物的動作，比如皺眉、流淚、緊握拳頭等，讓讀者直觀地感受到人物的情感變化。33.描寫人物的神態(tài)通過描寫人物的神態(tài)，比如眼神、表情、面容等，使讀者能夠理解人物的內心世界。44.描寫人物的語言通過描寫人物的語言，例如語氣、語調、語速等，更生動地表達人物的情感。結尾段的寫作技巧11.總結全文再次強調中心論點，使讀者對文章內容有更清晰的認識。22.呼應開頭與開頭段呼應，使文章結構完整，增強文章的感染力。33.提出展望對未來進行展望，或提出進一步思考，引發(fā)讀者思考。44.運用修辭運用比喻、排比、反問等修辭手法，增強文章的表達效果。范文賞析通過賞析優(yōu)秀的記敘文范文，學生可以學習優(yōu)秀的寫作技巧和寫作思路。范文可以幫助學生了解記敘文寫作的規(guī)范和標準，并從中汲取經驗教訓，提高自身的寫作水平。教師應選擇不同主題、不同風格的優(yōu)秀范文，并引導學生進行深入的分析和討論，幫助學生理解范文的寫作意圖和寫作技巧。綜合練習一練習形式以開放式問題或情景式命題的形式進行，要求學生運用所學知識，結合自身思考，進行論證或敘事。練習內容包含議論文和記敘文的寫作練習，旨在鞏固學生對兩種文體的理解和寫作技巧。練習目的通過練習，幫助學生提高獨立思考能力，鍛煉寫作技巧，提升語言表達能力。點評與討論學生們展示自己的習作，互相點評，發(fā)現(xiàn)問題，改進不足。老師引導學生討論，總結共性問題，講解相關知識，提高寫作水平。綜合練習二1練習主題選擇一個你熟悉的話題，寫一篇議論文或記敘文。2寫作要求議論文要求論點明確，論據充分，論證嚴密；記敘文要求內容具體，情節(jié)生動，語言流暢。3時間安排同學們有40分鐘的時間完成寫作，并與小組成員分享自己的作品。點評與討論通過對綜合練習二的點評，學生們可以深入理解記敘文和議論文的寫作特點和技巧。教師可以引導學生分享各自的寫作經驗，并進行互相學習和討論，進一步提升寫作能力。教師可以根據學生的回答和作品，進行針對性的點評，指出寫作中的優(yōu)缺點，并提出改進建議。學生們可以通過討論，相互學習，取長補短，不斷提高寫作水平。點評與討論環(huán)節(jié)不僅可以幫助學生鞏固學習內容，還可以激發(fā)他們的寫作興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。作業(yè)布置獨立完成練習課后獨立完成本次課堂練習，并認真思考自己的寫作水平。可以選擇一篇自己喜歡的議論文或記敘文進行練習，并按照課堂所學內容進行分析和修改。分享學習心得將自己練習的作文作品分享給老師或同學，互相學習交流。也可以嘗試將自己的學習心得記錄下來，以便日后回顧和反思。課堂小結議論文寫作議論文是中考必考題型，掌握議論文寫作方法很重要。論點論據確定論點，收集論據，運用論證方法，邏輯清晰，才能寫出優(yōu)秀的議論文。記敘文寫作記敘文