課件：信息工程學院課程診改匯報-計算機應用基礎

《計算機應用基礎》課程診改匯報

匯報人：XXX時間：20XX.06.09CONTENTS01課程基本情況介紹02課程診改做了哪些工作03課程診改取得的效果04今后努力的方向目錄2024/12/25課程基本情況介紹011課程基本情況介紹

《計算機應用基礎》課程是面向我院所有專業(yè)大一新生開設的一門公共基礎課，48學時，3學分。近些年經(jīng)過課程團隊多年的不懈努力，形成了“以應用為主線，項目引導，任務驅動，理實一體”的課程特色，積累了豐富的課程資源。2016年學院第一批在線開放課程建設課程

2012年學院第一批質量提升計劃建設課程

2016年陜西省三年行動計劃建設課程2015年陜西省教改課題立項建設課程2008年陜西省級精品課程形成了較為系統(tǒng)的數(shù)字化資源，在一定范圍形成優(yōu)質資源共享完成了網(wǎng)絡課程的建設，形成了較為完善的在線學習環(huán)境。探索在線開放課程的建設思路、方法和課程體系重構。依托“智慧職教”在線開放課程平臺，組織優(yōu)質微課教學資源。進一步豐富和優(yōu)化教學資源，完善考核體系，踐行混合式教學手段。(1)課程建設歷程2024/12/251課程基本情況介紹課程定位面向全院開設的一門公共基礎課，以提高學生計算機應用能力課程面向崗位課程教學團隊課程數(shù)字化資源課程實訓條件IT崗位群、計算機維護崗位、信息化辦公崗位職業(yè)化辦公能力的訓練參照計算機操作員（中級）國家職業(yè)標準選取教學內(nèi)容計算機專業(yè)基礎課程群教學團隊（省級教學團隊）其中該課程授課教師：教授4人，副教授16名，講師8人省級精品課程（含實訓指導書、案例、視頻、試題庫等）信息工程技術實訓基地（省級實訓基地），軟件工作室、網(wǎng)絡工作室、動漫工作室等課程質量監(jiān)控教學檢查（開學初、中期、期末），教學督導（學院質量管理中心）、畢業(yè)生問卷調研(2)課程建設基礎2024/12/251課程基本情況介紹2345671課程標準課程教學實施教學條件（實訓條件、資源使用）制度保障（文化營造、社會服務）課程建設規(guī)劃課程質量報告課程問題反饋計算機應用基礎本課程以提升學生計算機應用能力為目標，分析課程對應的崗位群以及職業(yè)能力，以基于工作過程的課程體系為結合點，通過課程建設規(guī)劃、課程標準、課程教學設計、教學條件保障、制度保障、課程問題反饋，形成課程質量報告，以實現(xiàn)課程的持續(xù)化質量保障。(3)課程質量保障基礎2024/12/251課程基本情況介紹(4)構建課程改進螺旋“八步一環(huán)”質量改進螺旋課程建設目標任務組織保障課程建設目標任務落實實施對課程建設情況進行目標檢查課程建設目標相關課程建設標準及系列規(guī)范課程建設實現(xiàn)的目標路徑課程建設成效及特色改進措施及下一步探索目標標準設計組織實施診斷創(chuàng)新改進監(jiān)測預警改進數(shù)據(jù)實時采集課程建設目標目標第一輪改進第二輪2024/12/25課程診改做了哪些工作？022課程診改做了哪些工作？標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進課程目標鏈院級優(yōu)秀在線課程及優(yōu)質課程資源包課程專家團隊培養(yǎng)目標企業(yè)兼職教師培養(yǎng)目標案例資源微課資源在線開放課程目標混合式教學模式知識目標技能目標素質目標雙師型教師培養(yǎng)目標試題庫資源教材建設資源建設目標信息化建設目標教學團隊建設目標課程目標國家級在線課程、省級在線課程及優(yōu)質課程資源包2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進課程標準鏈2課程診改做了哪些工作？院級優(yōu)秀在線課程及優(yōu)質課程資源包建設標準師資標準在線課程建設標準微課制作標準課程建設規(guī)劃課程診改制度知識標準技能標準素質標準試題庫建設標準新型態(tài)一體化教材實施運行監(jiān)控運行效果評估課程標準教學團隊標準資源建設標準課程質量標準國家級在線課程、省級在線課程及優(yōu)質課程資源包建設標準2024/12/25課程調研報告教學標準多媒體課件授課講義微視頻課后作業(yè)學習討論標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(1)優(yōu)化課程建設思路,規(guī)范課程基本要素教學日歷2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(2)優(yōu)化資源建設思路,形成三級數(shù)字化資源2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進2課程診改做了哪些工作？課程建設方案每門課年度建設任務事前、事中、事后管理課程教學團隊編制課程標準確定學生學習標準課堂在線檢測明確目標、任務措施預期效果績效考核課程學習情況分析設計達標考核辦法課程目標課程建設規(guī)劃實時跟蹤改進改進課堂狀態(tài)課程組課程負責人(3)以學習標準作為課堂教學檢測依據(jù)，實施課程質量監(jiān)控①課程建設規(guī)劃②課程年度建設任務書③課程建設任務實施方案④課程質量管控實施方案⑤課程績效考核管理辦法⑥課程標準⑦學習標準手冊⑧學情分析報告⑨知識考核評測方案⑩課程考核辦法課程教學質量分析報告⑾任務操作指導書⑿教學日歷⒀課前任務預習反饋表⒁課堂任務清單⒂課堂任務操作流程⒃課堂任務達標測試反饋表⒄課堂教學效果評測表⒅課程教學質量分析報告①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀⒁⒂⒃⒄⒅質量控制點2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進2課程診改做了哪些工作？(4)建立課程教學數(shù)據(jù)分析機制，實行課程教學考核學習達標率課程教學評測課程質量分析報告課程教學考核性診斷學生學習效果課程學習標準反饋改進績效考核修正學習狀態(tài)獎勵前15%大數(shù)據(jù)問責后10%①學生出勤率②教師出勤率③授課進度計劃④教學資料完整性⑤

學生課程成績達標率⑥考核內(nèi)容難度系數(shù)⑦學生作業(yè)完成率⑧學生對授課滿意度考核觀測點⑨教師對學生學習狀態(tài)調查⑩實訓條件的利用率⑾教學內(nèi)容完成情況⑿課程成績分析①⑤②③④⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進姓名職

務責

任備注何玉輝院長專業(yè)帶頭人陜西工院宋承繼教學辦主任課程主持負責人陜西工院殷鋒社副院長完善課程建設規(guī)劃陜西工院李俊教研室主任修訂課程標準陜西工院李瑩專職骨干教師完善授課計劃陜西工院魏雅專職骨干教師完善課程教學評價陜西工院郭鵬勃專職骨干教師完善課程教學管理制度陜西工院朱黎專職教師改革課程教學組織實施陜西工院李龍龍專職教師開展課程質量診斷陜西工院成冬梅專職教師課程改進舉措陜西工院陳云波企業(yè)兼職教師跟蹤企業(yè)生產(chǎn)課程教學動態(tài)中軟國際陳海琳企業(yè)兼職教師檢驗課程與企業(yè)生產(chǎn)對接效果北京恒融凌通2課程診改做了哪些工作？企業(yè)兼職教師專家團隊課程負責人骨干教師校內(nèi)兼職教師成員組成形成課程負責人推動、課程專家團隊指導，骨干教師實踐、校內(nèi)外兼職教師協(xié)同2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進03加強教學組織實施04創(chuàng)新課程評價體系01完善課程建設規(guī)劃02修訂各類標準采用多元化課程評價手段;注重應用實踐操作考核;踐行課證融通機制.采用任務驅動教學;采用理實一體化教學設計;試行混合式教學手段.課程教學內(nèi)容與崗位任務對接;課程實訓條件建設;課程教學團隊優(yōu)化;教材與教學資源建設.修訂課程標準;修訂課程資源建設標準;修訂課程質量管控標準.(1)實施要素2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進2課程診改做了哪些工作？01030402構建考評體系優(yōu)化教學資源改進教學方法增強學習動機課程課程資源陳舊教學缺乏興趣教材不好使用考核體系單一課程資源陳舊缺乏新穎的案例教學素材不好用實踐時間太少理論講解太多教學方法缺乏吸引力以課程教學考核所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)為基礎，結合年度課程教學質量分析報告,對課程教學過程中存在的不足進行歸納分析，形成課程改進的可行性具體辦法。2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(1)厘清課程建設思路,規(guī)范課程知識體系結構課程結構設計知識點拆分知識圖譜繪制明確知識點間的關系方便學生了解知識結構方便SPOC課程建設魚骨狀知識圖譜2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(2)提高教學有效性，重塑教學過程+=課堂討論+答疑課外學習+練習課內(nèi)課外2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進2課程診改做了哪些工作？它應涵蓋媒體素材（音頻、視頻、動畫、文本、圖形）、案例素材、文獻資料、課件素材等多種形式，滿足學習多樣性的需求。資源應能滿足教與學的需求;避免與課程教學目標無關的資源分散學生學習的注意力與參與度教學資源應有比較合理的“顆粒度”，資源之間有相對的獨立性，可重用性較強。有一定的涵蓋面，對課程的每一個教學知識點都應有一定數(shù)量的教學資源支持。涵蓋性相關性顆粒度多樣性(3)以在線開放課程建設為契機，整合優(yōu)勢教學資源2024/12/25以應用能力提升為主線，建立新的課程體系細化職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)要求，修訂新的課程標準加強在線開放課程資源建設，形成建設長效機制踐行混合式教學手段，構建新型考核評價體系標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進提高教育教學質量2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(1)建立課程標準與質量控制實施各項細則2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(2)優(yōu)化課程教學案例,進一步數(shù)字化教學素材線下移動終端學習平臺線上微課WEB學習平臺2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(3)整合優(yōu)勢數(shù)字化資源建設在線開放課程2課程診改做了哪些工作？/portal/courseinfo?courseid=hgalabumy75kqchn93zlnq2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進課前學習課上討論學習任務布置小組交流任務完成情況問題交流分組練習交流討論匯總典型問題分組答疑集中答疑布置拓展練習任務評價考核在線開放課程平臺交流討論測驗評價在線學習提出問題引導、指導學習監(jiān)控學習反饋評價學生教師(4)踐行翻轉課堂理念實現(xiàn)高職教學O2O混合式教學

2課程診改做了哪些工作？2024/12/25標準設計組織實施診斷創(chuàng)新目標改進(5)創(chuàng)新多元化課程考評手段在線考試申請入場考試簽名實現(xiàn)線上線下相結合的課程考評手段自動批卷功能節(jié)省了部分精力提供錯題集錦，方便復習自動等級評定和數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析機試情況分析2課程診改做了哪些工作？2024/12/252課程診改做了哪些工作？如何掌握學生的學習情況？監(jiān)控數(shù)據(jù)從何而來？采用信息化教學手段和工具，快捷、準確的采集教學實施的過程數(shù)據(jù)，通過大量數(shù)據(jù)監(jiān)測教學活動的有效性和完善性，設置學習預警標準，對于達到預警反饋的教學活動及時干預，提出改進方法。設計組織實施監(jiān)測預警改進數(shù)據(jù)實時采集成績分析隨堂測試考勤統(tǒng)計課程診改取得的效果03滿足現(xiàn)代職業(yè)教育課程建設理念滿足滿足各專業(yè)特色的教學內(nèi)容滿足學習者學習心理（學習注意力等）的腳本設計(1)引入課程質量保證體系,有效提升公共基礎課教學質量3課程診改取得的效果課程質量保證體系2024/12/25課程級資源知識點級資源模塊級資源課程級資源一整套4大類模塊級資源一整套9大類知識點級資源一整套8大類(2)以三級課程資源建設模式,形成課程資源建設可持續(xù)化3課程診改取得的效果2024/12/25微課資源列表(3)豐富的微課資源