九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二章一元二次方程說(shuō)課稿1新版北師大版

Page1一元二次方程我說(shuō)課的題目北師版九年級(jí)（上）其次章《一元二次方程》.

下面我就從以下幾個(gè)方面對(duì)一元二次方程進(jìn)行說(shuō)課⑴說(shuō)教材

⑵說(shuō)目標(biāo)⑶說(shuō)教學(xué)方法、學(xué)法⑷說(shuō)教學(xué)程序⑸說(shuō)評(píng)價(jià)

一、說(shuō)教材

教材分析

本節(jié)課介紹了一元二次方程的概念及一般形式.一元二次方程的學(xué)習(xí)是一次方程、方程組及不等式學(xué)問(wèn)的持續(xù)和深化，也是函數(shù)等重要數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)。本節(jié)課是探討一元二次方程的導(dǎo)入課，它為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一元二次方程的解法及簡(jiǎn)潔應(yīng)用起到鋪墊作用。

二、說(shuō)目標(biāo)

⑴

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：使學(xué)生充分了解一元二次方程的概念；正確駕馭一元二次方程的一般形式.

2.實(shí)力目標(biāo)：經(jīng)驗(yàn)抽象一元二次方程的過(guò)程,

使學(xué)生體會(huì)出方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)量關(guān)系的一個(gè)有效數(shù)學(xué)模型;

經(jīng)驗(yàn)探究滿意方程解的過(guò)程，發(fā)展估算的意識(shí)和實(shí)力.

3.情感目標(biāo)：培育學(xué)生主動(dòng)探究、敢于實(shí)踐、勇于發(fā)覺(jué)、合作溝通的精神.

⑵教學(xué)重點(diǎn)

建立一元二次方程的概念，相識(shí)一元二次方程的一般形式。

⑶教學(xué)難點(diǎn)

由實(shí)際問(wèn)題抽象出方程模型的實(shí)力

三、說(shuō)教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)法

⑴教法分析

本節(jié)課主要采納以類(lèi)比發(fā)覺(jué)法為主，以探討法、練習(xí)法為輔的教學(xué)方法.

⑵學(xué)法指導(dǎo)

本節(jié)課的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生擅長(zhǎng)視察、分析探討、類(lèi)比歸納，最終抽象出有價(jià)值。讓時(shí)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)建模，經(jīng)過(guò)自主探究和合作溝通的學(xué)習(xí)過(guò)程，產(chǎn)生主動(dòng)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而創(chuàng)建性地解決問(wèn)題，有效發(fā)揮學(xué)生的思維實(shí)力。

⑶教學(xué)手段

采納電腦多媒體協(xié)助教學(xué)，利用實(shí)物投影進(jìn)行集體溝通，剛好反饋相關(guān)信息

四、說(shuō)教學(xué)程序

⑴學(xué)問(wèn)回顧

導(dǎo)入新課

⑵自主探究

歸納新知

⑶鞏固練習(xí)

深化學(xué)問(wèn)

⑷歸納小結(jié)

反思提高

⑸布置作業(yè)

分層落實(shí)

⑴學(xué)問(wèn)回顧導(dǎo)入新課

什么是一元一次方程?（請(qǐng)學(xué)生舉例）

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材

的“問(wèn)題1”和"問(wèn)題2"，進(jìn)一步明確列方程解實(shí)際問(wèn)題的思路和方法.

（培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力）

設(shè)計(jì)意圖：

方程模型的建立為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。⑵自主探究歸納新知

比較一：

與一元一次方程作縱向比較得

一元二次方程的概念：

只含有一個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的整式方程叫做一元二次方程。比較二：

方程之間作橫向比較得

一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0（a≠0），其中a叫做二次項(xiàng)系數(shù)、b是一次項(xiàng)系數(shù)；c常數(shù)項(xiàng).

留意：二次項(xiàng)、二次項(xiàng)系數(shù)、一次項(xiàng)、一次項(xiàng)系數(shù)、常數(shù)項(xiàng)都是包括符號(hào)的

設(shè)計(jì)意圖：

由學(xué)生自己探究發(fā)覺(jué)的學(xué)問(wèn)，更簡(jiǎn)潔使學(xué)生接受。而且通過(guò)對(duì)比歸納的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)樹(shù)有更明確的理解。

想一想

（1）關(guān)于x的方程(1)2x2-7x+3=0（2）x2-6x+10=0(3)x2-50x=100(4)(x+3）x=9(5)x+y-3=0（6）-x2=0是一元二次方程嗎？

（2）關(guān)于x的方程（k-2）x2+(2k-1)x+(k-1)=0

是一元二次方程的條件是什么？

（留意

方程成立的條件！）

⑶鞏固練習(xí)深化學(xué)問(wèn)

將下列方程化成一元二次方程的一般形式，并指出二次項(xiàng)系數(shù)，一次項(xiàng)系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)

5x2-1=4x

4x2=81

4x（x+2）=25

（x-2）(x-2)=（2x+3）（x+3）

⑷歸納小結(jié)反思提高

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？請(qǐng)談一談體會(huì)和收獲.

⑸布置作業(yè)分層落實(shí)

作

業(yè)：

基本題：教材

習(xí)題1、2、3；

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

五、說(shuō)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生的思維又經(jīng)常受到課堂氣氛或突發(fā)事務(wù)的影響，為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，一方面依據(jù)課堂實(shí)施狀況和學(xué)