課題申報(bào)書：大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的模型建構(gòu)及其育人路徑探索

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。大數(shù)據(jù)賦能精準(zhǔn)思政的模型建構(gòu)及其育人路徑探索

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，尤其是精準(zhǔn)思政教育方面，已經(jīng)成為一個(gè)研究熱點(diǎn)。然而，目前的研究大多停留在理論探討和初步實(shí)踐階段，缺乏系統(tǒng)性和深入性。選題意義精準(zhǔn)思政教育是新時(shí)代教育的重要任務(wù)，旨在通過個(gè)性化的教育方式，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入，可以為精準(zhǔn)思政教育提供強(qiáng)大的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和個(gè)性化教學(xué)。因此，本研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究價(jià)值本研究的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是理論價(jià)值，可以豐富和發(fā)展大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用理論；二是實(shí)踐價(jià)值，可以為精準(zhǔn)思政教育的實(shí)施提供有效的模型和路徑；三是社會(huì)價(jià)值，可以提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的人才。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究的目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)思政教育模型，并探索其育人路徑。具體目標(biāo)包括：一是明確大數(shù)據(jù)技術(shù)在精準(zhǔn)思政教育中的應(yīng)用需求；二是設(shè)計(jì)一個(gè)有效的精準(zhǔn)思政教育模型；三是探索該模型在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用路徑。研究對(duì)象本研究的主要研究對(duì)象是高校學(xué)生，特別是思想政治理論課的教學(xué)對(duì)象。通過收集和分析學(xué)生的思想政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)行為等大數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)思政教育的目標(biāo)。研究內(nèi)容本研究的主要內(nèi)容包括：一是大數(shù)據(jù)技術(shù)在精準(zhǔn)思政教育中的應(yīng)用需求分析；二是基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)思政教育模型設(shè)計(jì)；三是該模型在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用路徑探索。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用“需求分析-模型設(shè)計(jì)-應(yīng)用探索”的研究思路。首先，通過文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)研，明確大數(shù)據(jù)技術(shù)在精準(zhǔn)思政教育中的應(yīng)用需求；其次，基于需求分析，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的精準(zhǔn)思政教育模型；最后，通過實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，探索該模型的有效性和可行性。研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法等多種研究方法。通過文獻(xiàn)研究，了解大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和趨勢(shì)；通過實(shí)地調(diào)研，收集學(xué)生的思想政治表現(xiàn)和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)；通過案例分析法，分析模型在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是提出了一個(gè)基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)思政教育模型，豐富了大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用理論；二是探索了該模型在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用路徑，為精準(zhǔn)思政教育的實(shí)施提供了有效的指導(dǎo)；三是通過實(shí)證研究，驗(yàn)證了模型的有效性和可行性，為精準(zhǔn)思政教育的推廣提供了實(shí)踐依據(jù)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究的研究基礎(chǔ)主要包括：一是對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的深入了解和研究；二是對(duì)精準(zhǔn)思政教育的理論和實(shí)踐有較深入的了解；三是有一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)⒗碚撗芯砍晒D(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)應(yīng)用。保障條件本研究的保障條件主要包括：一是高校的支持和配合，提供必要的教學(xué)資源和數(shù)據(jù)支持；二是研究團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和努力，確保研究工作的順利進(jìn)行；三是充足的經(jīng)費(fèi)支持，保障研究的質(zhì)量和效果。研究步驟本研究的研究步驟主要包括：一是進(jìn)行文獻(xiàn)研究和實(shí)地調(diào)研，明確大數(shù)據(jù)技術(shù)在精準(zhǔn)思政教育中的應(yīng)用需求；二是基于需求分析，設(shè)計(jì)一個(gè)有效的精準(zhǔn)思政教育模型；三是通過實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，探索該模型的有效性和可行性；四是總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告和學(xué)術(shù)論文。（課題設(shè)計(jì)論證共1407字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對(duì)