課題申報(bào)書：“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！巴|(zhì)”與“異質(zhì)”視域下習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值（一）研究現(xiàn)狀習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想作為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，其人民性特征得到了廣泛關(guān)注和研究。目前，學(xué)界對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：一是從歷史維度，探討人民性特征在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想形成和發(fā)展過程中的體現(xiàn)；二是從理論維度，分析人民性特征在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的核心要義和基本要求；三是從實(shí)踐維度，研究人民性特征在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的具體體現(xiàn)和作用。然而，現(xiàn)有研究對(duì)于“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下的人民性特征研究尚顯不足，缺乏系統(tǒng)性和深入性。（二）選題意義本課題旨在從“同質(zhì)”與“異質(zhì)”兩個(gè)維度深入探討習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，以期為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。首先，本課題的研究有助于深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想人民性特征的理解，豐富和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；其次，本課題的研究有助于指導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，為解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾提供理論支撐；最后，本課題的研究有助于推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在國(guó)內(nèi)外傳播，提升中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的國(guó)際影響力。（三）研究?jī)r(jià)值本課題的研究具有理論價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。從理論價(jià)值來看，本課題的研究有助于深化對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想人民性特征的理解，豐富和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；從實(shí)踐價(jià)值來看，本課題的研究有助于指導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，為解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾提供理論支撐；從社會(huì)價(jià)值來看，本課題的研究有助于推動(dòng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在國(guó)內(nèi)外傳播，提升中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化的國(guó)際影響力。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容（一）研究目標(biāo)本課題旨在從“同質(zhì)”與“異質(zhì)”兩個(gè)維度深入探討習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，以期為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。具體目標(biāo)包括：一是系統(tǒng)梳理習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，揭示其理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求；二是分析“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下人民性特征的表現(xiàn)形式和作用機(jī)制；三是提出加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)人民性特征的對(duì)策建議。（二）研究對(duì)象本課題的研究對(duì)象為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，重點(diǎn)探討“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下的人民性特征。（三）研究?jī)?nèi)容本課題的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：一是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征概述；二是“同質(zhì)”視域下人民性特征的表現(xiàn)形式和作用機(jī)制；三是“異質(zhì)”視域下人民性特征的表現(xiàn)形式和作用機(jī)制；四是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)人民性特征的對(duì)策建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路遵循“提出問題-分析問題-解決問題”的邏輯順序，具體分為以下三個(gè)階段：第一階段，系統(tǒng)梳理習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，揭示其理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求；第二階段，分析“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下人民性特征的表現(xiàn)形式和作用機(jī)制；第三階段，提出加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)人民性特征的對(duì)策建議。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、案例分析法、比較研究法和實(shí)證研究法。通過文獻(xiàn)研究法，系統(tǒng)梳理和總結(jié)已有研究成果；通過案例分析法，深入剖析“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下人民性特征的具體表現(xiàn)；通過比較研究法，對(duì)比分析不同視域下人民性特征的差異和共性；通過實(shí)證研究法，對(duì)提出的對(duì)策建議進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是從“同質(zhì)”與“異質(zhì)”兩個(gè)維度深入探討習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，豐富了人民性特征研究的視角；二是系統(tǒng)梳理和總結(jié)了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，揭示了其理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求；三是提出了加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)人民性特征的對(duì)策建議，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展提供了理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括以下幾個(gè)方面：一是已有研究成果的梳理和總結(jié)，為本研究提供了理論支撐；二是相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和案例分析，為本研究提供了實(shí)證依據(jù)；三是研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)能力，為本研究提供了保障。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個(gè)方面：一是充足的經(jīng)費(fèi)支持，為研究工作的順利開展提供了保障；二是良好的研究環(huán)境，為研究工作的順利進(jìn)行提供了條件；三是高效的研究團(tuán)隊(duì)，為研究工作的順利完成提供了人力保障。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個(gè)階段：第一階段，系統(tǒng)梳理習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的人民性特征，揭示其理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求；第二階段，分析“同質(zhì)”與“異質(zhì)”視域下人民性特征的表現(xiàn)形式和作用機(jī)制；第三階段，提出加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)人民性特征的對(duì)策建議；第四階段，對(duì)提出的對(duì)策建議進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)，評(píng)估其有效性和可行性。（課題設(shè)計(jì)論證共2165字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)