部編人教版三年級語文上冊第17課《古詩三首》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級語文上冊第六單元游暢祖國山河初級導(dǎo)游天門山讀三首古詩的題目，猜猜古詩描寫了哪里的景色。《望天門山》天門山初級導(dǎo)游：暢游祖國山河讀三首古詩的題目，猜猜古詩描寫了哪里的景色?！讹嫼铣跚绾笥辍肺骱跫墝?dǎo)游：暢游祖國山河讀三首古詩的題目，猜猜古詩描寫了哪里的景色。《望洞庭》洞庭湖初級導(dǎo)游：暢游祖國山河讀詩歌，解詩題活動一活動一看，向遠(yuǎn)處看。盼望，希望。拜訪；問候。聲譽(yù)或享有聲譽(yù)的人。望今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市兩山隔江相對，像天然的門戶。望天門山天門山李白一生熱愛自然，寄情萬物，四處游覽祖國的名山大川。二十五歲時(shí)，他離開家鄉(xiāng)，乘船出巴蜀赴江東經(jīng)當(dāng)涂(今屬安徽)途中行至天門山，望著眼前的景色，有感而發(fā)，寫下了《望天門山》這首詩。創(chuàng)作背景天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。【唐】李白望天門山duànchǔzhìɡūfān天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！咎啤坷畎淄扉T山一首詩就是一幅畫，在這畫里有哪些景物？請你圈出關(guān)鍵詞。望天門山之壯闊活動二活動二天門中斷楚江開，碧水東流至此回。①【中斷】從中間斷開。②【楚江】長江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，

所以叫楚江。①②天門中斷楚江開， 碧水東流至此回。傳說中這天門山原是閉合的，只因一把利劍以不可阻擋之勢將它劈開。再讀這句詩，你找到這把利劍了嗎？你從這兩句詩中感受到了什么？天門中斷楚江開，碧水東流至此回。上句中“斷”“開”二字運(yùn)用極其傳神，不僅能感受到天門山的雄奇，還把天門山想象成是楚江從中間劈開的，可見江水之浩大聲勢。賞析賞析下句一個(gè)“回”字，突出了山勢險(xiǎn)峻和水流湍急。碧綠的江水流至此處，撞擊山石，激起回旋，洶涌澎湃。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。賞析賞析齊讀前兩句詩，讀出長江滾滾的氣勢。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。浩蕩的長江把天門山從中劈開，一分為二，東流而去的長江水經(jīng)過天門山時(shí)形成回旋的水流，洶涌澎湃，波瀾壯闊。詩意詩意兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。①【出】聳出來。②【孤】單獨(dú)，一個(gè)。①②兩岸青山相對出，

孤帆一片日邊來。VS兩岸青山相對出兩岸青山相對立詩人的船由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就像張開雙臂歡迎他。明明是青山不動船在動，可是感覺不是船在動，而是青山在逐漸靠近自己。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。賞析賞析

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！皝怼弊郑x予了孤帆一種動態(tài)美。孤帆從遠(yuǎn)方駛來，給人一種悠遠(yuǎn)和希望之感，也透露出作者的豪邁奔放、自由灑脫。賞析賞析兩岸青山相對聳立，一葉孤舟乘風(fēng)破浪，從水天相接的天邊駛來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。詩意詩意看到這么美的景色，詩人會是怎樣的心情？我覺得他會被這壯觀的景色所震撼！我覺得他會吟詩來贊美這壯麗的景色。小導(dǎo)游詩繪天門山活動三活動三天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！咎啤坷畎淄扉T山講解地點(diǎn)關(guān)鍵詞導(dǎo)游詞天門山請作為小導(dǎo)游的你，借助詩中的關(guān)鍵詞，給游客生動地講解一下天門山吧！“斷、開”長江洶涌澎湃，猶如巨斧劈開了天門雄峰，非常壯觀。碧水孤帆你也可以嘗試用自己的話將這些景物串聯(lián)起來，描繪出詩人所見到的美麗景色，推薦天門山。青山日·借助注釋和圖片·抓住關(guān)鍵詞·串聯(lián)景物總結(jié)方法天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。中斷開東流至此回兩岸相對出一片日邊來填一填，背一背【唐】李白望天門山點(diǎn)擊播放飲湖上初晴后雨統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元蘇軾宋游暢祖國山河初級導(dǎo)游天門山西湖總結(jié)方法·借助注釋和圖片·抓住關(guān)鍵詞·串聯(lián)景物活動一：讀古詩，解詩題活動一讀古詩，解詩題飲湖上初晴后雨從詩題中，你知道了什么？行為地點(diǎn)天氣狀況詩人同朋友在西湖上喝著酒，賞著美景，起初是晴天，后來下起了雨，詩人見此情景，有感而作此詩。代表作品有:《水調(diào)歌頭》《赤壁賦》《念奴嬌·赤壁懷古》等。蘇軾，字子瞻，號東坡居士。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詩人、詞人，“唐宋八大家”之一。詩人簡介詩人簡介蘇軾在此為官期間，關(guān)心人民的生活，為百姓做了許多好事，他在西湖興修水利，建造了“蘇堤春曉”和“三潭印月”兩道獨(dú)特的景觀，深受百姓愛戴。蘇軾曾無數(shù)次在西湖漫步，他對西湖有著非常深厚的感情。蘇軾與杭州蘇軾與杭州水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！舅巍刻K軾飲湖上初晴后雨yìzhuāngyí朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏l(xiāng)iànyànmǒ濃妝淡抹mǒ抹桌子mā抹墻mò讀詩歌讀詩歌

抹活動二賞西湖之美自由朗讀古詩，把字音讀準(zhǔn)確；試著劃分朗讀節(jié)奏，把古詩讀通順。結(jié)合注釋，自主理解古詩大意。【瀲滟】水波蕩漾、波光閃動的樣子?！痉胶谩空@得美?！究彰伞吭旗F迷茫縹緲的樣子。【亦】也。【奇】奇妙。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。晴天的景象雨天的景象水光瀲滟晴方好結(jié)合詩句和圖片，試著用自己的話說說你讀后感受到的畫面。水光瀲滟晴方好______________的時(shí)候，____________的陽光灑在西湖上，西湖______________。晴天燦爛波光閃閃波光粼粼碧波蕩漾漣漪美不勝收水波蕩漾波光閃閃山色空蒙雨亦奇朦朦朧朧若隱若現(xiàn)煙霧彌漫隱隱約約雨中，西湖的山峰朦朦朧朧，像披上一層輕紗。雨中，西湖的山峰若隱若現(xiàn)，像仙境一樣。。晴天時(shí)，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。雨天時(shí)，西湖云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)。這里詩人既寫了湖光，又寫了山色；既有晴和之景，又有雨天之韻，展現(xiàn)出了西湖別樣的美。詩意解讀詩意解讀水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。詩意賞析山色空蒙雨亦奇水光瀲滟晴方好初上西湖，晴空萬里，波光粼粼，在蘇軾眼中顯得那樣美麗，于是不由得發(fā)出感嘆：南方的天總會下雨，大雨也好，小雨也罷都沒有澆滅詩人的游興，在他眼里，雨中的西湖如此美妙：美麗的西湖像一幅美麗的畫……人間仙境……這樣生動迷人的西湖，請你用上自己覺得最美的語言來贊美一下她的美？比喻、擬人西湖時(shí)晴時(shí)雨的美景讓詩人的心都醉了，作者觸景生情，發(fā)出了怎樣的感慨？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。活動三贊西湖之美【欲】可以；如果?！疚髯印考次魇呵飼r(shí)代越國著名的美女。【總相宜】總是很合適，十分自然。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。本名施夷光，越國美女，一般稱其為西施，后人稱其為“西子”。西施與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱為“中國古代四大美女”，其中西施居首。四大美女享有“閉月羞花之貌，沉魚落雁之容”之美譽(yù)。西

施知識錦囊知識錦囊天生麗質(zhì)

淡妝濃抹總相宜。欲把西湖比西子，天然美景絕代佳人濃抹西湖：晴天時(shí)“濃抹”，雨天時(shí)“淡妝”，總是相宜。淡妝詩意解讀詩意解讀如果把西湖比作美女西施，不管是淡妝還是濃抹，都是那么美麗多嬌。以絕色美人喻西湖，不僅賦予西湖之美以生命，而且新奇別致，情味雋永。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。詩意賞析這首詩分別描寫了西湖晴天和雨天時(shí)不同的景色，既寫了西湖的水光山色，也寫了西湖晴雨時(shí)不同的景色，用西施之美來稱贊西湖，凸顯了西湖獨(dú)特的美麗。晴雨水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！舅巍刻K軾飲湖上初晴后雨望洞庭統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元唐劉禹錫游暢祖國山河初級導(dǎo)游天門山西湖洞庭湖劉禹錫（772—842），字夢得，洛陽（今屬河南）人。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人，有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《烏衣巷》等。走進(jìn)作者活動一讀詩歌之韻望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。我陪爺爺在磨坊里消磨了一下午的時(shí)光。消磨mó磨坊mò

磨練一練活動二尋詩中之景湖光秋月潭面洞庭山水望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ芬辉娭忻枥L了哪些景物？請你找一找，并在詩中圈出來?；顒尤龝栽娭兄夂馇镌聝上嗪停睹鏌o風(fēng)鏡未磨。洞庭湖上的秋月光輝和水色交相融和，湖面無風(fēng)平靜得如同未經(jīng)打磨的銅鏡一樣。湖面的波光互相映襯未經(jīng)打磨的銅鏡詩意湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。未打磨的銅鏡打磨過的銅鏡湖面比喻遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。洞庭湖洞庭湖中的君山遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖山水蒼翠如墨，好似白銀盤里托著一枚小小的青螺。詩意把洞庭湖的水色比喻成“白銀盤”，將湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”，顯得小巧玲瓏，十分精致，又和月光籠罩下的湖水、山色相稱。洞庭湖白銀盤洞庭湖中的君山青螺比喻賞析活動四悟詩歌之情在詩人的想象中，洞庭山水成了一件完美的藝術(shù)品，給人以莫大的視覺享受，表達(dá)了詩人對洞庭美景的喜愛和贊美之情。發(fā)揮想象，《望洞庭》中，詩人看到如此美景，可能會想些什么？溫故知新望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。朗讀《望洞庭》和《望天門山》，兩種美景的“美”有什么不同？溫故知新望天門山【唐】李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。望洞庭【唐】劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。雄壯寧靜錦繡山河、風(fēng)光旖旎書寫指導(dǎo)斷楚至孤帆飲初鏡未磨遙銀盤書寫指導(dǎo)11畫不斷、中斷、折斷

左半部分先寫“米”再寫豎折，“米”要寫得瘦長些。右半部分“斤”的豎撇要穿插到左半部分的下面。duàn部首組詞書寫指導(dǎo)部首斤書寫指導(dǎo)12畫清楚、苦楚、楚楚動人

上半部分的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)。下半部分要舒展，橫鉤在橫中線，捺是主筆，要寫得平緩舒展。chǔ部首組詞書寫指導(dǎo)部首木書寫指導(dǎo)8畫孤獨(dú)、孤單、一意孤行

左窄右寬，“瓜”的橫撇和豎撇要舒展，捺要寫得直立。gū部首組詞書寫指導(dǎo)部首子書寫指導(dǎo)13畫遙望、遙遠(yuǎn)、遙控

半包圍結(jié)構(gòu)，先內(nèi)后外。“缶”的第二橫長，在橫中線上。走之的捺要舒展，托住右上部分。yáo部首組詞書寫指導(dǎo)部首辶17古詩三首第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)新課導(dǎo)入你知道是誰將詩這種文學(xué)藝術(shù)推向頂峰的嗎？李白，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，最擅長的體裁是絕句。被后人譽(yù)為“詩仙”。與杜甫齊名，世稱“李杜”。我們學(xué)過他的哪些詩？《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》《夜宿山寺》李白一生，四處漫游，游覽了祖國無數(shù)的名山大川。熱愛自然，寄情山水，是他生命中非常重要的情懷。25歲那年，李白初出巴蜀，前往洞庭湖游覽，接著興致勃勃乘舟順江而東，去欣賞天門山，有感而發(fā)，寫下了《望天門山》這首詩。背景鏈接望天門山

[唐]李白

天門山是怎樣的山？往遠(yuǎn)處看望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。kāilái押ɑi韻duànzhìɡūfānchǔ詩歌朗讀默讀古詩，找一找每一句都寫了哪些景物，用筆圈出來。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。天門青山天門山楚江碧水長江想象畫面望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。前三句詩從不同的角度寫了天門山、楚江，你眼中的天門山是怎樣的山？你眼中的楚江又是怎樣的江？你從哪些詞語看出來的？想象畫面這是“斷”字的小篆，左邊是一把刀把兩束絲完全剪斷，右邊是一把鋒利的斧子。依據(jù)這個(gè)“斷”字，你能想象到天門山是怎樣被分開的嗎？天門山被江水的氣勢給沖斷了，被像刀子、像斧子的波濤給沖斷了。你想用哪個(gè)詞來形容江水的這種氣勢？波濤洶涌、風(fēng)號浪吼。天門中斷楚江開長江把天門山給分開的有力的大手是什么？波濤洶涌的長江把天門山給劈開了，現(xiàn)在把這兩個(gè)字放到詩句中讀一讀，你想象到了怎樣的畫面？天門山被奔騰不息的長江給沖斷了；長江波濤洶涌，把天門山給沖斷了。指導(dǎo)朗讀：高高的天門山被浩蕩的長江水沖斷了，一分為二，形成了水沖山斷的畫面。要讀出這樣的氣勢。一個(gè)“斷”，一個(gè)“開”，體現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，李白還看到了楚江的什么氣勢？碧水東流至此回a.到原來的地方。b.回旋，回轉(zhuǎn)。詩句中的“回”字是哪一種意思？說說你的理由。滾滾東流的江水經(jīng)過兩山夾道處時(shí)水面變窄，碰到山壁時(shí)回旋，在這里翻滾咆哮，遇到山時(shí)，只能繞山而流，這樣回旋徘徊。天門山能夠把浩蕩的長江水給調(diào)轉(zhuǎn)方向。說說讀第2句詩時(shí)你腦海里的畫面。詩人乘船離天門山越來越近了，他又看到了怎樣的畫面？兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。兩岸的青山是怎么“出”的？孤帆是怎么“來”的？當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時(shí)候，路前方的景物帶給你怎樣的感受？品讀詩歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。對比此詩和下面詩中的“孤帆”，說說詩人的心境有何不同。我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？這節(jié)課，我們通過讀通詩句，讀出節(jié)奏；借助注釋，抓關(guān)鍵字詞想畫面；品詞入境，感悟詩情的方法，感受到了麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，洶涌的江水回旋奔流的畫面，也感受到了詩人李白愉悅的心情和對壯麗河山的喜愛之情。課堂小結(jié)望天門山[唐]李白天門_____楚江____，碧水_______________。______青山________，孤帆_______日邊____。中斷開東流至此回兩岸相對出一片來積累背誦左半部分先寫“米”，再寫豎折，“米”的捺變成點(diǎn)。上半部分的“林”要寫得扁些，捺變?yōu)辄c(diǎn)；下半部分的捺是主筆，要寫得平緩舒展。書寫格式第一行居中寫古詩題目；第二行居中寫朝代和詩人的名字；四句詩分行居中寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格。默寫古詩望天門山天門中斷碧水東流青山孤帆楚江開至此回相對出日邊來山水相映以動寫靜板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)1．背誦《望天門山》。2．回顧一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的。讀通詩句，讀出節(jié)奏；借助注釋讀，抓關(guān)鍵字詞想畫面；品詞入境，感悟詩情。復(fù)習(xí)導(dǎo)入遷移學(xué)法飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾蘇軾，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為“蘇東坡”，眉州眉山人，北宋著名文學(xué)家、書畫家。他是“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”。主要作品有《水調(diào)歌頭》等。作者簡介詩人蘇軾在杭州做過通判，他非常喜歡西湖。這一天，他和朋友乘坐游船蕩漾在西湖上，一邊飲酒聊天，一邊欣賞西湖美景，起初是陽光明媚，后來忽然下起雨來。蘇軾詩興大發(fā)寫下了這首千古流傳的美妙詩篇。背景鏈接讀通詩句，讀出節(jié)奏；借助注釋讀，抓關(guān)鍵字詞想畫面；品詞入境，感悟詩情。運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的古詩學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)這首古詩。自學(xué)古詩飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liànyànyìmǒyí這首詩寫了什么？你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？yǐnchū瀲滟liànyàn與水有關(guān)假如你正和蘇軾坐在船上同游，你會看到什么美景？金色的陽光灑在西湖上，西湖碧波蕩漾，波光粼粼。水光瀲滟晴方好山色空蒙雨亦奇空蒙kōnɡm(xù)énɡ

________的雨灑在西湖上，西湖_______________________。輕紗似云霧迷蒙，群山若隱若現(xiàn)

西施，與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱四大美人。詩人是如何贊美西施的？淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹只是贊美西施嗎？欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。朗讀下面兩手寫西湖的詩，讀完后說一說：你感受到了西湖怎樣的美？曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。六月二十七日望湖樓醉書[宋]蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。濃抹淡妝欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光_____________，山色_____________。___________比西子，___________總相宜。瀲滟晴方好空蒙雨亦奇欲把西湖淡妝濃抹背誦古詩望洞庭[唐]劉禹錫

劉禹錫，字夢得，河南洛陽人。唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家。有“詩豪”之稱。主要作品有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等。作者簡介《望洞庭》學(xué)習(xí)單1．我能讀好停頓，讀出節(jié)奏美、韻律美。望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。（1）畫節(jié)奏。（2）讀一讀。mójìnɡyáoyínpántínɡwèi2．我能想象畫面。（1）結(jié)合注釋，想象詩句描繪的畫面，通過朗讀表現(xiàn)出來。（2）我猜測詩人看到如此美景，可能會想：_________________________________________