人教版語文必修2第11課《就任北京大學校長之演說》課件(共21張)

第四單元就任北京大學校長之演說蔡元培教學目標：

1．結(jié)合注解，疏通字句，讀懂文章大意。

2．了解本文的寫作背景，理解蔡元培的辦學方針

和巨大貢獻。

3．結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次

分明的特點。教學重難點：

1.結(jié)合本文的結(jié)構(gòu)，了解演講辭中心突出、層次

分明的特點。

2.學生深入理解文章的內(nèi)涵，體會本文的思想文化意義。

蔡元培（1868～1940），字鶴卿，先號民友，后改孑民。他是一個清末的進士，他又是一個真誠的民主主義者。他舊學深沉，深刻理解中國傳統(tǒng)文化，卻又有著明確的開放思想。1912年他曾擔任南京臨時政府第一任教育總長，擔任過北京政府的教育總長。偉大的愛國主義教育家，中國近代學術與教育的奠基者。教育論著有《蔡元培教育文選》、《蔡元培教育論著選》等。北京大學創(chuàng)辦于1898年，初名京師大學堂，是中國第一所現(xiàn)代意義上的大學。京師大學堂的誕生，是戊戌變法的產(chǎn)物。戊戌變法運動失敗以后，所有新政措施幾乎全部被廢除，只有京師大學堂得以保留。1911年，辛亥革命推翻了清王朝的統(tǒng)治。1912年5月，京師大學堂改名為北京大學。但1917年蔡元培接任之前的北大，總的來說還是一所封建思想、官僚習氣十分濃厚的學府。因初辦時所收學生都是京官或八旗貴族子弟，來上學時，有不少還帶著聽差，上學只是為了升官發(fā)財，對研究學問沒什么興趣，而是想方設法混資歷，找靠山。蔡元培的貢獻就在于，他把陳腐的北大，變成了學術至上的真正大學。他以堅決的氣魄，按照自己的教育理想，采取一系列對癥下藥的措施，一步步地改造北大，使北大逐步顯示出全新的風貌。不到兩三年時間，北大便從一個培養(yǎng)官僚的腐朽機構(gòu)一躍而成為全國進步青年仰慕的學府。在辦學方針上，蔡元培提出“兼容并包”，延請陳獨秀等大批新學人物和劉師培等舊學人士進入北大，并裁減了不稱職的教員，清除了一大批腐朽守舊的人物。經(jīng)過這番整頓，教師隊伍的素質(zhì)大大提高。與此同時，他還在學生中間大力提倡思想自由，培養(yǎng)學術研究風氣，樹立新道德新風尚。本文就是他這蘭思想的集中體現(xiàn)。

[刮目相見]比喻另眼看待。

[時閱數(shù)載]時間經(jīng)過幾年。閱，經(jīng)過。

[長足]形容進展迅速。

[長（zhǎng）斯校]當此校校長。

[提攜（xié）]比喻在事業(yè)上扶植后輩。

[姑不具論]暫且不作論述。具，陳述。

[宗旨既乖]宗旨既然錯誤。乖，錯誤。

[敷衍]這兒指學習不認真。補充注音、釋義[砥礪（lì）]磨練。

[營營]形容辛苦勞累。

[切磋（cuō）]比喻共同學習，互相研究討論。

[店肆（sì）]店鋪。

[視事]到職開始工作。

[潛修]深入鉆研。

[裨（bì）]有益。[商榷（què）]商討。補充注音、釋義理清思路1.作為一篇演講稿，文章思路很清晰。先交代昔日交往，以示作者一貫關注北大、關注教育。接下來，以新任校長的身份，向北大學子提出三項事關改良社會、改造教育、改善校風的大事。最后又就北大學子近期該做的緊迫事情提出兩項。而在演講中灌注了滿腔的熱情。2.結(jié)構(gòu)特點與演講辭關系。演講，由于是一聽而過，時間有限，所以要求思路非常清晰而且要求中心突出，本文就是圍繞著如何做一個優(yōu)秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結(jié)構(gòu)。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結(jié)尾總結(jié)話題，層次分明，脈絡清楚，從而給聽眾留下深刻印象和影響。對青年學子提出三點要求（1）要求青年學子端正對大學性質(zhì)的認識，抱定認真求學的正大宗旨，為做學問、為今后的發(fā)展打基礎而來，而不是為做官、發(fā)財而來。（2）要求青年學子在政治腐敗、道德淪喪的社會背景中，認真砥礪德行，以天下為己任，擔當起匡正流俗的職責。（3）勉勵青年學子相互友愛，共同進步，為促進良好的社會風氣的形成做出榜樣。1．研讀文本，課文提出具體的哪三點要求?“抱定宗旨”“砥礪德行”“敬愛師友”為什么要開門見山地提出這三個要求?每一點具有怎樣的針對性?第一點，針對因為當時的社會非常黑暗，功利至上、道德淪喪;北京大學也深受污染，存在著很多弊端，很多學生無心向?qū)W，學風腐敗。所以必須革除弊端，改良風氣，使北京大學能更好地發(fā)展，也使社會能更好地發(fā)展。為什么要開門見山地提出這三個要求?每一點具有怎樣的針對性?“抱定宗旨‘針對的是北大的不良學風和學生求學宗旨的不正大。從“外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發(fā)財思想”可以看出，當時北京大學學風腐敗，很多學生學習心態(tài)不正確，不是以研究學問為宗旨，而是以做官發(fā)財為目的，把大學當成了升官發(fā)財?shù)碾A梯，所以作者要求學生首先要抱定研究學問的宗旨。為什么要開門見山地提出這三個要求？每一點具有怎樣的針對性？學生無心向?qū)W：平時敷衍塞責，放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數(shù)之多寡。敷衍三四年，潦草塞責，只求混個文憑，借此活動于社會。這樣的學生在校內(nèi)會對其他同學造成惡劣的影響，會對整個校風造成影響，使得北大校風變得腐敗不堪;對社會也貽害無窮：“出而任事，擔任講席，則必貽誤學生;置身政界，則必貽誤國家。是誤人也?！闭`己又誤人。怎樣才能使學生知道求學宗旨是否正大?首先要知道大學的性質(zhì)。大學是專門研究學問的地方，不是升官發(fā)財?shù)碾A梯。所以作者希望大學能成為不被流俗污染的真正的學門凈地，把它作為第一個希望和要求提出，足見其重視程度。“砥礪德行”的要求，反映了怎樣的社會現(xiàn)實?因為當時整個社會風俗敗壞，道德淪喪，而北京社會尤為惡劣，文中說“敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染”，可見大學生也深受污染。而風俗之好壞，又關系到國家之興替。所以北大學生必須能“砥礪德行”“以身作則，力矯頹俗”。針對“敬愛師友”，今天你想到了什么?尊敬老師，能使求學更為便利。學生友愛，能相互切磋，促進學習;有時自己做得不好，但又不知道，別人可以指出來，“當局者迷，旁觀者清”，相互提點，才能共同進步。蔡元培要求學生“敬愛師友”，不僅是為了改善校風，更重要的是為了培養(yǎng)學生，促使他們更好地發(fā)展。2．了解本文巨大的現(xiàn)實意義課文作為就職演說，闡釋了自己的治校綱領，并對青年學子提出要求。這兩方面的意思融合在一起，而側(cè)重后者。作者作為新任校長，針對當時社會和教育存在的弊端，對青年學子提出三點要求，這三點要求正是治療當時教育和北大的沉疴之良方，每一點都事關中國教育和北大的前途和命運。作者治校的大計方針融合在這三點要求之中，為改造教育和北大，具有巨大的現(xiàn)實意義和推動作用。作者講述的問題，正是當時北大青年學子普遍關心的問題，在演說的內(nèi)容和情感上具有巨大的感染力，引起了聽眾的興趣，這就使演講獲得了巨大的教育效果。3.探討本文的寫作特點在演講的全過程，作者講述任何問題時，都傾注了無比的熱情。他五年前任職教育部時就對北大做出貢獻，早已情系北大；走馬上任之初，即針對時弊，殷殷教導青年學子改變觀念、學風，熱切關注；每提一點要求，都真誠表達自己對現(xiàn)實的看法、對事理的理解和對青年學子的誠摯期待；對青年學子近期應做事兩項事，也同樣是帶著滿腔熱情來進行解釋和開導。這篇演講的巨大說服力，除了深刻的思想內(nèi)容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的作用。（1）感人肺腑的情思本文用淺易的文言文寫作，帶有古樸典雅的特點。這是因為在那個年代，正是新文化運動的前期，是文言文向白話文過渡、而新舊兩種文體并行的時期，當時許多文章都帶有文白混雜的特點。但作者在語言運用方面，獨出心裁，別具一格。他的文章的基本格式是文言文，用了文言文語匯和句式，但造語淺顯，帶著許多口語成份，這就比古文容易接受理解。因此，這篇演講稿，演講起來，能夠讓聽眾聽得懂