2024年中考押題預(yù)測卷（湖南卷）-語文（全解全析）

絕密★啟用前2024年中考押題預(yù)測卷語文·全解全析一、積累與運用（共20分）閱讀下面的文段，完成1-4題。①《詩經(jīng)》中的生物是周人生活的重要組成部分，承載著周人豐富的感情和希望，níng結(jié)著那個時代的記憶，是周人認(rèn)識世界認(rèn)識自我的觀照對象，是我們今天認(rèn)識周代社會的一面鏡子。②《詩經(jīng)》中的生物是周代文化的物質(zhì)載體，_____著詩人豐富的情感。成為周人思想感情的引發(fā)者、傳遞者與承擔(dān)者。《詩經(jīng)》中的很多詩看似在_____生物，實則_____深情，這萬千生靈是詩人情感_____的媒介。《詩經(jīng)》產(chǎn)生于西周初年至春秋中葉【A】前后約五百年時間【B】那個時代初迎中華文明的shǔ光【C】周人的思維方式很大程度保留著原始初民的思維特征【D】《周易》的形成正說明這一特點。③狩獵勇士、執(zhí)酒君子、沒落貴族……《詩經(jīng)》中這些人物形象的成功塑造得益于多種生物的運用。以生物作比起興引發(fā)周人的情緒，為人物的情感抒發(fā)服務(wù)，也影響著《詩經(jīng)》人物形象的塑造手法。周人“借物抒情”的思維方式使詩人繪聲繪色地表達(dá)自我感情的同時，在客觀上又匯集了各種生物，使《詩經(jīng)》變成了一個琳瑯滿目的生物世界，這就是孔子說的“多識于鳥獸草木之名”。1．給文段中加點字的注音或在橫線處書寫漢字，錯誤的一項是（

）（2分）A．承載（zài） B．凝結(jié) C．曙光 D．琳瑯（liáng）2．下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．抒發(fā)內(nèi)蘊鋪敘寄托B．寄托鋪敘內(nèi)蘊抒發(fā)C．寄托內(nèi)蘊鋪敘抒發(fā)D．抒發(fā)鋪敘內(nèi)蘊寄托3．下列方括號中填入的標(biāo)點符號，錯誤的一項是（

）（2分）《詩經(jīng)》產(chǎn)生于西周初年至春秋中葉【A】前后約五百年時間【B】那個時代初迎中華文明的曙光【C】周人的思維方式很大程度保留著原始初民的思維特征【D】《周易》的形成正說明這一特點。A．， B．， C．。 D．，4．將“《周易》的‘立象以盡意’是原始象征性思維的表現(xiàn)，那么這種思維籠罩下產(chǎn)生的《詩經(jīng)》借用物象來表情達(dá)意也是歷史的必然”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?/p>

）（2分）A．第②段開頭 B．第②段結(jié)尾 C．第③段開頭 D．第③段結(jié)尾【答案】1．D2．B3．C4．C【解析】1．本題考查字音字形。D.琳瑯（liáng）——láng。琳瑯：美玉，比喻優(yōu)美珍貴的東西；故選D。2．本題考查詞語辨析。抒發(fā)：表達(dá)（感情）。寄托：把理想、希望、感情等放在（某人身上或某種事物上）。內(nèi)蘊：里面包含。鋪敘：詳細(xì)地敘述。第一處，結(jié)合語境“_____著詩人豐富的情感”應(yīng)是詩人把情感放在《詩經(jīng)》中，故填“寄托”；第二處，語境“《詩經(jīng)》中的很多詩看似在_____生物”應(yīng)是敘述著什么，故填“鋪敘”；第三處，根據(jù)語境“實則_____深情”，橫線處是“包含”的意思，與“深情”搭配，故填“內(nèi)蘊”；第四處，語境“這萬千生靈是詩人情感_____的媒介”應(yīng)是詩人情感表達(dá)出來，故填“抒發(fā)”；故選B。3．本題考查標(biāo)點符號的辨析。C.錯誤?！澳莻€時代初迎中華文明的曙光”句意沒有表達(dá)完整，其后不能用句號；它和“周人的思維方式很大程度保留著原始初民的思維特征”是順承關(guān)系，兩者之間是句子內(nèi)的停頓，應(yīng)用逗號；故選C。4．本題考查句子的銜接?！啊吨芤住返摹⑾笠员M意’是原始象征性思維的表現(xiàn)，那么這種思維籠罩下產(chǎn)生的《詩經(jīng)》借用物象來表情達(dá)意也是歷史的必然”的意思是《詩經(jīng)》借物象來表達(dá)情意。第③段的內(nèi)容是寫“借物抒情”，用物象來表達(dá)情意；所以，這句話應(yīng)放在第③段的開頭，總領(lǐng)全段；故選C。5．根據(jù)下面的語境，在橫線上補寫句子。（每空1分，共6分）中華文化長壽原因：簡易思維。中華文化從根子上來說，是簡易的、輕快的、朦朧的、優(yōu)美的，不僅便于接受，便于背誦，更便于延續(xù)。你瞧，《詩經(jīng)》開篇，“（1），在河之洲”帶著波影和鳥鳴，精簡樸實，成了中華文化的起點之一?！墩撜Z》更是一段段簡短、隨興、通俗的談話，“（2），（3）”教人學(xué)思結(jié)合，一點也沒有端出任何理論架勢，故作高深。璀璨的唐詩宋詞更是大道至易至簡。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“（4），（5）”既感慨身世，又包含了新陳代謝的自然規(guī)律，形象精煉，充滿哲理意味；蘇軾沙湖道中遇雨吟誦“（6），誰怕？一蓑煙雨任平生”，樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度躍然紙上?！敬鸢浮筷P(guān)關(guān)雎鳩學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春竹杖芒鞋輕勝馬【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雎鳩、罔、殆、畔、芒”等字詞容易寫錯。綜合性學(xué)習(xí)6．周秦漢唐風(fēng)韻彌彰，中華文明世代傳揚。請你參加以“厚重燕趙·古韻今風(fēng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（6分）(1)民間常將“耕讀傳家”“儉以養(yǎng)德”“修學(xué)好古”等作為家訓(xùn)，代代相傳。請從“信”“勤”“謙”中任選一個詞，仿照示例中的某一種短語結(jié)構(gòu)為你的班級擬一條班訓(xùn)。（2分）班訓(xùn)：。(2)學(xué)?！皾h服社”迎來了一位一千多歲美女——“姍姍”，作為漢服愛好者的你，將與“姍姍”進(jìn)行一次超時空對話。（2分）姍姍：同學(xué)，你好！我沒想到，時隔千年，穿漢服成了一種時尚。你能告訴我原因嗎？【鏈接資料】“姍姍”出土于漢景帝陽陵。其名取自《漢書·外戚傳上》：“立而望之，偏何姍姍其來遲！”她身穿交領(lǐng)右衽深衣，雙手相交，以袖微微遮面，氣質(zhì)端莊典雅，舉手投足之間盡顯漢代服飾之美和禮儀姿態(tài)之稚。（摘編自《中國式微笑的永恒魅力》，2022.9.29）(3)為促進(jìn)與中亞各國的友好交往，學(xué)校組織開展“‘一帶一路·鴻雁傳書’——與中亞各國中學(xué)生互贈寄語”活動。請引用下面的一個語句，寫一段話贈予對方。（2分）①三人行，必有我?guī)熝?。②海?nèi)存知己，天涯若比鄰?！敬鸢浮?1)“信”：言必有信

誠實守信“勤”：業(yè)精于勤

勤能補拙“謙”：謙以潤德

謙恭禮讓(2)例：你好，姍姍！漢服典雅，端莊，穿上能展現(xiàn)內(nèi)外兼修的美，更能體現(xiàn)我們的文化自信。(3)示例一：早在漢代，張騫就為我們架起了學(xué)習(xí)交流的橋梁。中國圣人孔子說；“三人行，必有我?guī)熝伞！毕Ｍ覀冊诮窈蟮慕煌校ハ鄬W(xué)習(xí)，取長補短，共同進(jìn)步。示例二：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！蔽覀冸m相隔萬里，但“絲綢之路”將我們聯(lián)結(jié)在一起。希望我們在今后的學(xué)習(xí)交流中，心意相通，友誼長存?！驹斀狻浚?）本題考查短語結(jié)構(gòu)及仿寫?！案x傳家”為主謂短語；“儉以養(yǎng)德”中“以”表目的，“儉”是實現(xiàn)“養(yǎng)德”的途徑、方法，“養(yǎng)德”是“儉”的目的；“修學(xué)好古”為并列短語；據(jù)此從“信”“勤”“謙”中任選一個詞，仿照示例中的某一種短語結(jié)構(gòu)，擬寫一條班訓(xùn)即可。示例：誠信做人；勤奮努力；謙以養(yǎng)德。（2）本題考查情景對話。解答時注意對話內(nèi)容要符合情境，能涉及漢服之美和文化自信，注意禮貌用語。示例：你好，姍姍！穿漢服能夠使人氣質(zhì)端莊典雅，舉手投足之間盡顯漢代服飾之美和禮儀姿態(tài)之雅，給人以美的感受，能夠增強文化自信。（3）本題考查語言表達(dá)。解答時要注意所引用的語句要符合內(nèi)容需求，語言表達(dá)簡明、連貫、得體。①三人行，必有我?guī)熝桑簬讉€人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。突出謙虛、多向周圍人學(xué)習(xí)。②海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：只要有知心朋友，四海之內(nèi)不覺遙遠(yuǎn)。即便在天涯海角，感覺就像近鄰一樣。說出了真正的友誼超越時間、空間的限制的道理。示例：中國先哲孔子曾說：“三人行，必有我?guī)熝??！毕Ｍ覀冊诮窈蟮慕涣?、交往中能夠互相借鑒，取彼之長補己之短，共同進(jìn)步、發(fā)展。二、閱讀與理解（共50分）（一）非文學(xué)作品閱讀（共8分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：①9月8日，《人民日報》刊發(fā)著名科幻作家劉慈欣署名文章，題為《把握機遇，科幻創(chuàng)作天地寬》，科幻創(chuàng)作和科幻閱讀再次受到關(guān)注。平時與家長溝通時，筆者能感覺到，家長普遍對科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，在他們的認(rèn)知中，科幻不如科普，科幻作品也只是閑書。②科普作品中滿滿都是“干貨”，還有很多有趣的設(shè)計，能夠激發(fā)孩子們的求知欲和想象力。而科幻作品的科學(xué)含量只有百分之十，甚至更少的比例，剩下都是“編故事”。③那么，科幻與科普到底有什么區(qū)別呢？④其實，科普的核心是回答問題，“是什么、為什么、怎么辦”等問題，我們可以從科普讀物中尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很難有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至沒有答案，因此，科幻與科普應(yīng)該是科學(xué)精神的兩條腿，我們既要讀科普讀物，學(xué)習(xí)知識，也要讀科幻作品、思考問題，才能更好地培養(yǎng)孩子的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神。⑤科幻是科學(xué)與人文的交匯點，是孩子認(rèn)識世界的重要渠道之一?？苹煤涂破胀瑯又匾?，它能夠填補教育缺失的環(huán)節(jié)，科幻和科普必須在教育中齊頭并進(jìn)，才能為中國培養(yǎng)出新時代所需要的優(yōu)秀人才。筆者呼吁，家長們要讓孩子們閱讀更多的科幻作品。（整理自何明瀚《面向未來提出問題，科幻文學(xué)并非“閑書”》）材料二：①今年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》，強調(diào)要激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想。毫無疑問，科幻是承載這一使命的絕佳載體。②科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢，科幻教育能夠呵護(hù)青少年的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。在科幻教育中，激發(fā)好奇心是最先發(fā)生的一種教育作用?？苹眯≌f通過充滿想象力的故事情節(jié)，讓青少年對科學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探求欲，從而更自覺地融入科學(xué)教育課程。想象力在科學(xué)教育中也非常重要，愛因斯坦曾經(jīng)說過“想象力比知識更重要”。在所有想象中，科學(xué)虛構(gòu)或者說科幻想象在科技發(fā)展和社會進(jìn)步中，發(fā)揮著日益突出且不可替代的啟示性作用。③科幻還擁有科學(xué)與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個層面發(fā)揮重要作用?？苹每梢栽杏萍紕?chuàng)新的概念萌芽?？苹檬强茖W(xué)與幻想碰撞的火花，是科學(xué)創(chuàng)新呈現(xiàn)的載體。英國國家科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)基金會在2013年的《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報告中總結(jié)了280個科幻文本中的概念與真實世界創(chuàng)新互動的案例，充分展示了科幻孕育創(chuàng)新概念的潛力。其次，科幻可以促進(jìn)創(chuàng)新成果在大眾的傳播。創(chuàng)新成果的廣泛傳播需要一個過程，特別是早期階段，大眾接受創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)需要較長時間。面向大眾的科幻作品可以促進(jìn)大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的接受程度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)知時間。（整理自付昌義《科幻是做好科學(xué)教育加法的重要載體》）材料三：①近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的快速發(fā)展，科幻題材網(wǎng)絡(luò)小說的崛起也引起了業(yè)界廣泛關(guān)注。作為一個曾經(jīng)看起來與網(wǎng)文“無關(guān)”、似乎較難適應(yīng)網(wǎng)文創(chuàng)作方式的小說類型，科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)整體題材轉(zhuǎn)向的沖擊之下卻實現(xiàn)了逆勢增長。②科幻題材網(wǎng)文作品不斷涌現(xiàn)，通過對國家重大科技工程、科技創(chuàng)新的書寫，記錄了我國新時代科技發(fā)展的腳步。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，截至今年5月，起點中文網(wǎng)科幻平臺的新作家和新作品數(shù)量較2021年同比增長112.5％，甚至一些其他題材領(lǐng)域的知名網(wǎng)絡(luò)作家也開始“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”科幻題材創(chuàng)作。③科幻小說在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界的逆襲，一方面是受到近年來熱門科幻小說《三體》和現(xiàn)象級電影《流浪地球》的影響：另一方面，也是因為近年來網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作向現(xiàn)實主義題材轉(zhuǎn)向的浪潮的推動。盡管在大眾看來，科幻小說是明顯的幻想題材，似乎與現(xiàn)實主義相抵觸，但事實上，科幻小說和現(xiàn)實題材作品都與科學(xué)理性有著極為深刻的關(guān)聯(lián)。④除了創(chuàng)作成績十分矚目，科幻題材網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作者隊伍和讀者群體也不斷壯大和年輕化。數(shù)據(jù)顯示，截至今年5月，起點中文網(wǎng)科幻品類的讀者數(shù)量較去年同期增長了18.89％。其中，“Z世代”年輕人成為科幻網(wǎng)文的閱讀主力軍。而在創(chuàng)作者方面，同樣呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，截至今年上半年，科幻網(wǎng)絡(luò)文學(xué)新作者畫像大數(shù)據(jù)顯示，“90后”占比為25.3％，“95后”占比35.06％，“00后”占比7.93％。（整理自《中國文化報》）7．關(guān)于科幻作品，下列說法不符合文意的一項是（

）（2分）A．家長普遍對科幻創(chuàng)作和科幻閱讀存在一些誤區(qū)，認(rèn)為科幻作品是閑書。B．與科普作品相比，科幻作品的科學(xué)含量占比低，大部分內(nèi)容是“編故事”。C．科幻作品中提出的問題，我們是可以在科普讀物中尋找到標(biāo)準(zhǔn)答案的。D．科幻與科普須在教育中齊頭并進(jìn)，家長要讓孩子閱讀更多的科幻作品。8．下列說法與材料不相符的一項是（

）（2分）A．科幻承載著在孩子心中種下科學(xué)種子、引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家夢想的重要使命。B．科幻教育最先發(fā)生的教育作用是激發(fā)好奇心，還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維。C．從《科幻與創(chuàng)新的互相影響》報告中可以看到，科幻具有孕育創(chuàng)新概念的潛力。D．面向大眾的科幻作品能夠讓大眾以最快速度認(rèn)識和接受創(chuàng)新產(chǎn)品及其相關(guān)服務(wù)。9．優(yōu)秀的科幻作品應(yīng)該具備哪些特征？請根據(jù)材料簡要概括。（4分）【答案】CD9．①能夠培養(yǎng)讀者好奇心、想象力和求知欲；②是科學(xué)與人文的交匯點，引導(dǎo)讀者認(rèn)知世界；③要具有充滿想象力的故事情節(jié)；④可以在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮作用。【解析】7．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤。根據(jù)材料一第④段“科普的核心是回答問題，……我們可以從科普讀物中尋找標(biāo)準(zhǔn)答案。而科幻的核心是提出問題，未來世界留給我們的提問，很難有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至沒有答案”可知，此項表述有誤；故選C。8．本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤。選項中的“以最快速度”與材料二第③段“可以促進(jìn)大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的接受程度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)知時間”相矛盾，不符合材料內(nèi)容；故選D。9．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料二第①段“強調(diào)要激發(fā)中小學(xué)生好奇心、想象力和探求欲，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂，自覺獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素質(zhì)、增強科技自信自立、厚植家國情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢想。毫無疑問，科幻是承載這一使命的絕佳載體”、第②段“科幻具有培養(yǎng)好奇心和想象力的天然優(yōu)勢，科幻教育能夠呵護(hù)青少年的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維，最終服務(wù)于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展”可知，優(yōu)秀的科幻作品能夠培養(yǎng)讀者好奇心、想象力和求知欲；結(jié)合材料一第⑤段“科幻是科學(xué)與人文的交匯點，是孩子認(rèn)識世界的重要渠道之一”、材料二第③段“科幻還擁有科學(xué)與人文的雙重基因，可在科技創(chuàng)新的各個層面發(fā)揮重要作用”可知，優(yōu)秀的科幻作品是科學(xué)與人文的交匯點，引導(dǎo)讀者認(rèn)知世界；結(jié)合材料二第②段“科幻小說通過充滿想象力的故事情節(jié)，讓青少年對科學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探求欲，從而更自覺地融入科學(xué)教育課程”可知，優(yōu)秀的科幻作品要具有充滿想象力的故事情節(jié)；結(jié)合材料二第③段“其次，科幻可以促進(jìn)創(chuàng)新成果在大眾的傳播。創(chuàng)新成果的廣泛傳播需要一個過程，特別是早期階段，大眾接受創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)需要較長時間。面向大眾的科幻作品可以促進(jìn)大眾對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的接受程度，有效地縮短對創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的認(rèn)知時間”可知，優(yōu)秀的科幻作品可以在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮作用。（二）文學(xué)作品閱讀（共16分）閱讀下面的文章，完成后面的小題。中國地圖①爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，大多的時間，就是每天對著地圖默默地看，有時還自言自語，嘀嘀咕咕不知說些什么。家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事。②其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標(biāo)記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候，天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認(rèn)識了那里的一名護(hù)士，后來結(jié)為伉儷，奶奶曾感激地對爺爺說，若不是嫁給他，把她帶進(jìn)城里，她早被風(fēng)沙給“吃”了——她的家鄉(xiāng)在毛烏素沙漠的邊緣上，一年三百六十天，有二百多天都是風(fēng)沙……③爺爺九十多了，時而清醒時而糊涂，特別是奶奶去世后，免不了嘮叨他的“想當(dāng)年”。④后來，孫子小兵考上了武漢大學(xué)，學(xué)的就是地圖制圖學(xué)與地理信息工程專業(yè)，畢業(yè)后，干的正是地圖測繪。比起爺爺，小兵這一代的測量技術(shù)有了飛速的提升，除了航空測量，還利用人造衛(wèi)星拍攝地貌，足不出戶，坐在計算機前就可以測繪地圖。⑤這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：“黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一應(yīng)橋？新建的？”“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！雹蕖斑@個橋建得好，建得好！”爺爺感慨不已，然后繼續(xù)一點一點地瞅，“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流，到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯了？”⑦小兵撲哧笑了，說：“爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！雹唷澳纤闭{(diào)？就是當(dāng)年毛主席提出的那個計劃？”爺爺撲閃著昏花的眼睛，似乎有點明白了。⑨“對！”小兵忙不迭地點頭。⑩爺爺滿意地點點頭，接下來又趴在地圖上瞄起來。忽然，他叫道：“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”?“是啊，毛烏素沙漠呢？”小兵認(rèn)真地瞅了瞅地圖，皺著眉頭說，“爺爺，要不，咱到榆林看一看？”?“好！古人繪制地圖就是實地測繪，后人常常把地圖命名為‘禹跡圖’，顧名思義，大禹的足跡。繪制地圖就得眼見為實，哪像你們，唉！”爺爺說罷，又說，“只是我的腿不當(dāng)家，怕是走不動。”?“爺爺，我開車帶您去?！薄爸小！睜敔斔斓卮饝?yīng)了。爺爺退休后，家人多次說要帶他去旅游，他都拒絕了，說：“全中國我都跑遍了，山山水水都在我的心里?！?小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：“爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！”?爺爺回過神來，說：“小兵，是不是你早就知道，故意騙爺爺來的？”?小兵憋住笑，說：“爺爺，我是知道，但還真沒來過……現(xiàn)在都是通過遙感技術(shù)來測量和繪制的?！?爺爺說：“今天的技術(shù)就這么神奇？”小兵點點頭，自豪地說：“當(dāng)然啦，通過人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……”?好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：“我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！保ㄟx自《微型小說選刊》2022年第23期，有刪節(jié)）10．爺爺“對地圖有著特殊的感情”，在文中有哪些具體表現(xiàn)？請簡要回答。（4分）11．小說第二段中，加點詞語“故事”與“事故”能否互換？為什么？（3分）其實，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故。12．請從修辭方法的角度賞析文中畫橫線的句子。（3分）我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢。13．小說標(biāo)題“中國地圖”意蘊豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

【答案】10.退休后還經(jīng)常查看地圖；喜歡講述地圖上地名背后的故事；對新地圖興趣濃厚；敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化。11．示例一：不能?！肮适隆眰?cè)重傳奇色彩，而“事故”側(cè)重意外，原句突出了爺爺當(dāng)年測繪工作的艱辛和危險。示例二：能?！笆鹿省眰?cè)重意外，而“故事”側(cè)重傳奇色彩，互換后突出了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。12．運用夸張、比喻的修辭方法，形象生動，充滿感情色彩，表現(xiàn)了爺爺對時代、對事業(yè)、對生活的熱愛。13．“中國地圖”既指文中的中國地圖實物，又指裝在爺爺心中的中國地圖；新舊地圖的變化折射出祖國建設(shè)取得了偉大成就；“中國地圖”承載著地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。【解析】10．本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第①段“退休后，每天對著地圖默默地看”可知，爺爺退休后還經(jīng)常查看地圖；根據(jù)第①段“家里有人的時候，總要給人家講述地圖上地名背后的故事”可知，爺爺喜歡講述地圖上地名背后的故事；根據(jù)第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨”可知，爺爺對新地圖興趣濃厚；根據(jù)第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”，第⑦段“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯了？”，第⑩段“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”可知，爺爺敏銳發(fā)現(xiàn)新地圖中的細(xì)微變化。11．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章具體情節(jié)和內(nèi)容，分析這兩個詞語產(chǎn)生的不同效果。“故事”是指真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情。“事故”（多指生產(chǎn)、工作中）發(fā)生的意外損失或禍患。結(jié)合第第②段“那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標(biāo)記。在河南嵩山測量的時候，被三只餓狼盯上了。爺爺當(dāng)時還是小青年，給嚇得哆哆嗦嗦，準(zhǔn)備給狼當(dāng)干糧的時候，附近幾個砍柴的山民及時趕來，憑借手里的鐮刀和棍子嚇退野狼。在陜西榆林，正在工作的時候、天氣突變，一時間飛沙走石，爺爺趕緊把衣服脫下來，打算蓋到平板儀上，結(jié)果晚了一步，望遠(yuǎn)鏡的一個鏡片被石頭打爛了。幾乎同一瞬間，爺爺下意識地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了。他到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院治療的時候，認(rèn)識了那里的一名護(hù)士，后來結(jié)為伉儷”寫了爺爺在實地測量時發(fā)生過被餓狼盯上、為保護(hù)儀器而受傷的事，這些在別人聽來都是故事，發(fā)生在爺爺身上就是事故，突出了爺爺當(dāng)年測繪工作的艱辛和危險。所以不能換。爺爺將在實地測量時發(fā)生過被餓狼盯上、為保護(hù)儀器而受傷的事當(dāng)成是故事，表現(xiàn)了爺爺對工作的艱辛、對工作中遇到的危險的事不在意，突出了了爺爺對事業(yè)的熱愛，對付出的無悔。所以可以換。12．本題考查句子的賞析?！跋朐倩钗灏倌辍边@是運用了夸張的修辭手法，“在福窩里還沒撲騰夠呢”將新時代比作“福窩”，這是運用了比喻的修辭手法，結(jié)合第?段“爺爺說：‘今天的技術(shù)就這么神奇？’小兵點點頭，自豪地說：‘當(dāng)然啦，通過人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”可知，爺爺對今天的技術(shù)如此先進(jìn)，能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析、自動化地生成要素豐富的高精地圖、能顯示出道路上的虛線非常的驚訝與高興，他還想“再活五百年”，利用現(xiàn)在的技術(shù)繼續(xù)奉獻(xiàn)給地圖繪制事業(yè)，“在福窩里還沒撲騰夠呢”生動形象地寫出了爺爺對這個時代，對事業(yè)、對生活的熱愛。13．本題考查標(biāo)題的含義。結(jié)合第①段“爺爺曾是地圖繪制工程師，繪了一輩子地圖，對地圖有著特殊的感情。退休后，每天對著地圖默默地看”可知，標(biāo)題“中國地圖”指的是文中爺爺繪制出來的中國地圖實物；結(jié)合第⑤段“這天，小兵拿回來一張最新的《中國地圖》。爺爺兩眼放光，戴著老花鏡，趴在地圖上瞅起來，邊看邊念叨：‘黑龍江，黃河，長江……小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？’”，第⑦段“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯了？”，第⑩段“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”可知，爺爺將最新的《中國地圖》與裝在自己心中的中國地圖相對照，敏銳發(fā)現(xiàn)了新地圖中的細(xì)微變化，“中國地圖”又指裝在爺爺心中的中國地圖；結(jié)合第⑤段“小兵，伶仃洋上咋有一座橋？新建的？”，⑥段“爺爺，這就是港珠澳大橋，連接珠海、香港和澳門的?！?，⑦段“小兵，丹江口水庫咋新增一條支流？我看看，河南，河北，北京，天津，不對吧，若是支流、到天津這里應(yīng)該入海啊。是不是搞錯了？”，⑧段“小兵撲哧笑了，說：‘爺爺，這是南水北調(diào)中線工程?！?，⑩段“小兵，榆林，毛烏素沙漠咋沒有了？是不是忘記標(biāo)了？”，?段“小兵開車帶著爺爺，到了榆林，到了毛烏素，望著茫茫無際的林海，爺爺似乎不相信自己的眼睛。小兵忍不住說道：‘爺爺，是真的，這是綠洲，不是沙漠！’”可知，通過新舊的中國地圖的對照，寫出了新的中國地圖的變化，這一變化折射出了祖國建設(shè)取得了偉大成就；結(jié)合第②段“那時候，技術(shù)條件差，別說是衛(wèi)星，航空測量都還是空白，需要帶上平板儀、經(jīng)緯儀，實地走訪，測量，標(biāo)記?！瓗缀跬凰查g，爺爺下意識地?fù)涞絻x器上保護(hù)儀器，結(jié)果額頭也被飛濺的鏡片給劃傷了”可知，爺爺當(dāng)?shù)貓D繪制工程師的時候需要帶上各種測量儀器，實地走訪，測量，標(biāo)記，還寫到了他在測量途中遇到的危險以及保護(hù)儀器的事跡，表現(xiàn)了爺爺對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛，“中國地圖”承載著像爺爺一樣的地圖測繪人對中國地圖測繪事業(yè)的熱愛與追求；結(jié)合第?段“爺爺說：‘今天的技術(shù)就這么神奇？’小兵點點頭，自豪地說：‘當(dāng)然啦，通過人工智能進(jìn)行地圖數(shù)據(jù)收集和分析，目前已經(jīng)能夠高度自動化地生成要素豐富的高精地圖，甚至道路上的虛線都能顯示出來……’”，第?段“好半天，爺爺都沒說話。末了，他感慨了一句：‘我也想再活五百年，在福窩里還沒撲騰夠呢?！笨芍”蜖敔攲ΜF(xiàn)如今祖國的變化發(fā)展感到非常的自豪和驕傲，爺爺不禁發(fā)出了“想再活五百年”，“中國地圖”蘊含了對祖國發(fā)展的驕傲與自豪之情。（三）古詩文閱讀（共18分）閱讀下面的詞，完成下面小題。踏莎行·秋入云山（宋）張掄秋入云山，物情瀟灑。百般景物堪圖畫。丹楓萬葉碧云邊，黃花千點幽巖下。已喜佳辰，更憐清夜。一輪明月林梢掛。松醪①常與②野人③期，忘形共說清閑話。【注釋】①松醪：松膏釀制的酒。②常與：點明了興趣所在，樂此不疲。③野人：山野之人。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（

）（2分）A．詞的上片先以“秋”點出節(jié)令，以“入”寫出秋來的動態(tài)，再以“山”字指明秋入的住所，把本詞描寫秋山的意旨交代出來。B．詞的下片以樂景襯哀情。先寫中秋佳節(jié)，詞人望著一輪明月高掛樹梢，接著筆鋒一轉(zhuǎn)，引出下文對借酒消愁的敘寫。C．“喜”和“憐”生動貼切地道出詞人的情感所在——對“佳辰”“清夜”的喜愛之情。D．“物情”二字，指山中景物的情態(tài)，“瀟灑”乃清秀爽麗之貌。這兩個詞最宜于表現(xiàn)風(fēng)物秀逸的風(fēng)韻。15．這首詞音韻和諧，辭意兼美，富有畫面感，試以“丹楓萬葉碧云邊，黃花千點幽巖下”一句為例簡要分析。（4分）【答案】B15．①色彩的點染。紅色的楓葉以碧藍(lán)的天空做背景，黃色的菊花以幽暗的壁巖做背景，色彩斑斕，對比強烈。②視角的高低交錯。先寫直入天邊的丹楓，后寫飄灑而下的黃花，錯落有致，視野開闊。③數(shù)量詞的對應(yīng)?！叭f葉”極言楓葉之多，給人層林盡染之感，畫面開闊；“千點”則寫出了菊花小而多，且分布之廣，給人以滿天繁星之感?！窘馕觥?4．本題考查詩詞的理解和賞析。B.有誤。這首詞的下片并未使用樂景襯哀情的手法。實際上，下片描繪了中秋佳節(jié)時，明月高掛樹梢的美景，詞人飲酒暢談，享受清閑的情境，整體上表達(dá)的是一種愉悅和閑適的情感，并沒有體現(xiàn)出哀情。因此，B項的理解和賞析是不正確的。故選B。15．本題考查詞句的理解和分析。首先，詞中色彩對比鮮明。句中，“丹楓”之“丹”即紅色，“碧云”之“碧”即綠色，“黃花”之“黃”即黃色，這些顏色在詞中交織，構(gòu)成了一幅色彩斑斕的畫卷。紅色的楓葉在碧藍(lán)的天空背景下顯得格外醒目，而黃色的菊花則在幽暗的巖壁下散發(fā)出淡淡的光彩。這種強烈的色彩對比，不僅使畫面更加生動，也增添了詞的藝術(shù)魅力。其次，視角的交錯運用也增強了畫面的層次感。詞中先寫“丹楓萬葉碧云邊”，視角高遠(yuǎn)，仿佛將讀者帶入了一個廣袤無垠的天地之間；再寫“黃花千點幽巖下”，視角降低，讓人感受到山間小徑的幽靜與深邃。這種高低錯落的視角轉(zhuǎn)換，使得畫面更具立體感和空間感。此外，數(shù)量詞的巧妙運用也增添了畫面的氣勢。詞中“萬葉”一詞極言楓葉之多，讓人仿佛看到了層林盡染的壯觀景象；而“千點”則形象地描繪了菊花小而多、分布之廣的特點，給人一種滿天繁星的感覺。這些數(shù)量詞的運用，既突出了畫面的數(shù)量特征，也使得畫面更加氣勢磅礴。綜上所述，“丹楓萬葉碧云邊，黃花千點幽巖下”一句通過色彩的點染、視角的高低交錯以及數(shù)量詞的對應(yīng)等手法，成功地描繪出一幅色彩斑斕、層次分明的秋山畫面，使人仿佛置身于其中，感受到了大自然的鬼斧神工和詞人的高超藝術(shù)造詣。閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住眶~，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之：鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《孟子·告子上》）【乙】當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”（節(jié)選自《后漢書·楊震列傳》）16．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（

）（2分）A．所欲有甚于生者

己所不欲 B．故患有所不辟也

又患無碩師名人與游C．鄉(xiāng)為身死而不受

其鄉(xiāng)人曰 D．至夜懷金十斤以遺震

策之不以其道17．用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。（4分）（1）是亦不可以已乎？（2）暮夜無知者。18．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（

）（2分）A．甲文將“生”與“義”置于不能兼得的兩難境地，從而闡發(fā)“舍生取義”的觀點。B．甲文綜合運用了比喻、類比、對比、舉例等多種論證方法，邏輯嚴(yán)密，說理深刻。C．乙文中的“密愧面出”“子孫常蔬食步行”等語句，可以從正面突出楊震的形象。D．甲文主要運用議論的表達(dá)方式來表明觀點，乙文主要運用語言描寫突出人物形象。19．有人認(rèn)為，乙文中的楊震屬于孟子所說的“賢者”。請結(jié)合兩篇選文的內(nèi)容談?wù)勀銓@個觀點的理解。（4分）【答案】16.A17．（1）這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？（2）這么晚了，沒有人能知道這件事。18．C19．示例：楊震在途經(jīng)昌邑時斷然拒絕了王密送來的黃金，是因為他清廉，這體現(xiàn)了他重利輕義的品質(zhì)。他沒有失去自己的本心，所以他是孟子所說的“賢者”。【解析】16．本題考查一詞多義。A.想要＼想要；B.禍患＼擔(dān)心；C.同“向”，從前＼同鄉(xiāng)；D.來＼按照；故選A。17．本題考查譯句。重點詞語：（1）是，這。己，停止。乎，嗎。（2）暮夜，晚上。者，……的人。18．本題考查內(nèi)容理解。C．“密愧面出”是對王密的描寫?！白訉O常蔬食步行”是對子孫的描寫。通過對他們的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了楊震的清廉。本項“從正面突出楊震的形象”有誤。故選C。19．本題考查人物形象。根據(jù)甲文中的“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”可知，孟子認(rèn)為賢者就是沒有喪失舍生取義之心的人。聯(lián)系乙文內(nèi)容可知，楊震不接受王密的贈金，有人勸他為子孫置辦一些產(chǎn)業(yè)，他也不肯。這說明他把義看得比生要重，也就是他保有了舍生取義的本心，所以說他就是孟子所說的“賢者”。【點睛】參考譯文：【甲】魚，是我所想要的，熊掌，也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就舍棄魚而選取熊掌。生命，也是我所想要的，道義，也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時得到，那么我就舍棄生命選取道義。生命也是我所想要的，但我所想要的還有超過生命的，所以我不做茍且偷生的事；死亡也是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的禍患我不躲避。如果人們所想要的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的，什么（手段）不能用呢？按照這種辦法就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；按照這種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。因此人們所想要的有比生命更重要的，人們所厭惡的事有比死亡更嚴(yán)重的。不只是賢德的人有這種思想，人人都有這種思想，只不過賢能的人能夠不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會餓死。沒有禮貌地吆喝著給他吃，饑餓的行人也不會接受；用腳踩踏著給別人吃，就連乞丐也不肯接受。優(yōu)厚的俸祿如果不辨是否合乎禮義就接受了它，（那么這）優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和所認(rèn)識的窮人感激我嗎？先前（為了禮義）寧死也不愿接受施舍，今天為了住宅的華麗卻接受了它；先前（為了禮義）寧死也不愿接受施舍，今天卻為了妻妾的侍奉接受了它；先前（為了禮義）寧死也不愿接受施舍，今天為了認(rèn)識的窮人感激我而接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心?！疽摇慨?dāng)他到郡上任，路過昌邑時，過去曾舉薦的荊州茂才的王密擔(dān)任昌邑縣令。前來拜見他，到了夜里，王密懷中揣了十斤金子要送給楊震。楊震說：“老朋友了解你，你卻不了解老朋友，這是為什么？”王密說：“這么晚了，沒有人能知道這件事?！睏钫鹫f：“天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能說沒人知道！”王密羞愧地退出去了。楊震為官公正清廉，他的子孫常吃粗糧，步行出門，老朋友或長輩有人想要讓他為子孫置辦一些產(chǎn)業(yè)，楊震不答應(yīng)，說：“讓后代被稱作清白廉潔地官吏子孫，把這個名聲留給他們，不也很優(yōu)厚嗎？”（四）名著閱讀（共8分）20．(1)學(xué)校依據(jù)閑齋老人對《儒林外史》一書的評價，設(shè)計了猜燈謎活動。請你依據(jù)你對《儒林外史》的閱讀與思考，在每一條謎語下根據(jù)所給選項寫出一位人物（填選項）。（4分）①②③④備選項：A．嚴(yán)貢生B．牛浦郎C．王冕D．楊執(zhí)中(2)人總是需要不斷進(jìn)步的，正如魯迅先生曾說：“諷刺作者雖然大抵為被諷刺者所憎恨，但他卻常常是善意的，他的諷刺，在希望他們改善，并非要捺這一群到水底里。”魯迅先生的話引發(fā)了你怎樣的思考？從下列小說人物中任選一位，結(jié)合相關(guān)情節(jié)與魯迅先生的評論，探究吳敬梓對《儒林外史》中正面人物進(jìn)行諷刺的原因。（4分）A．杜少卿B．遲衡山C．馬二先生【答案】(1)BADC(2)示例：我選A。杜少卿富有同情心，扶貧濟(jì)弱，這是值得稱道的。然而，他的慷慨解囊又往往是不分好壞的，面對鮑延璽騙錢行徑，卻說“用完了，你再來和我說話”，這是不可取的?！叭藷o完人”，如此塑造，使人物形象更立體更豐滿。更重要的是，正如魯迅先生所說，吳敬梓諷刺他的目的在于挽救他，希望他能改善，能夠成為講究“禮樂文章”的十全十美的“賢人”，從而能擔(dān)當(dāng)起補弊救偏的重大任務(wù)?！驹斀狻浚?）本題考查人物形象的分析。A.嚴(yán)貢生是一個倚仗功名富貴而驕人傲人者。他是作者著重刻畫的一個反面典型。他扣押了賣給鄰居的豬，并讓兒子們將討豬的鄰居打斷腿；拿著并未借出的本金，硬要人家的利錢；在弟弟嚴(yán)監(jiān)生死后霸占其財產(chǎn)；聯(lián)絡(luò)學(xué)道周進(jìn)謀取趙氏家產(chǎn)。故嚴(yán)貢生對應(yīng)第②幅燈謎。B.牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者。他偷了牛布衣的詩稿，盜用了牛布衣的名號，一心想通過結(jié)交權(quán)貴改變自己的命運。為結(jié)交董瑛，責(zé)怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子，媚態(tài)畢現(xiàn)，可見牛浦郎是一個追名逐利、自甘下流的小人。故牛浦郎對應(yīng)第①幅燈謎。C.王冕是辭卻功名富貴，品地最上一層，為中流砥柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)；他有遠(yuǎn)見，向朱元璋獻(xiàn)策，讓其以仁義服人，平定天下；他不慕名利，朱元璋征召他做官，他為躲避入仕而歸隱會稽山，可見他是一個恪守道德、張揚個性的賢者。故王冕對應(yīng)第④幅燈謎。D.楊執(zhí)中是假托無意功名富貴，自以為高，被人看破恥笑者。他出身貧寒，但勤奮攻讀，希望能通過科舉考試獲得功名，雖然生計艱難，但行事風(fēng)雅，書房內(nèi)滿壁詩畫，他的這些行為給人一種不慕名利，超脫世俗的印象。但他并非真正無意功名富貴。楊執(zhí)中最初是一個商人，后來因為難以養(yǎng)家糊口而改為讀書。在婁家公子聘請他做西席時，他表現(xiàn)出對功名的渴望，希望得到婁家的推薦而中舉。楊執(zhí)中曾偷走權(quán)勿用藏在床頭的五百文錢，拿去賭錢喝酒花掉了，甚至不以為恥，反以為榮，可見他是一個百無一用、迂腐無能的虛榮書生。故楊執(zhí)中對應(yīng)第③幅燈謎。故依次選：BADC。（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解和人物形象分析。解答時，結(jié)合所選人物的性格特點和題干中的要求，分析“作者對人物進(jìn)行諷刺的原因”?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，是我國一部著名的古典長篇諷刺小說，主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌，成功塑造生活在封建末世和科舉制度下的封建文人群像。其中采用了高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。示例一：我選B。遲衡山無疑是一位正人君子，有強烈的社會責(zé)任感。但他“正”得甚至于近乎“迂”。比如他提倡修建泰伯祠，以此希望大家能“學(xué)習(xí)禮樂，成就些人才”。這種復(fù)古戀舊的迂腐行動，不僅不足以挽回“世道