2025年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)單元整合 七年級(jí)上冊(cè) 第一單元 四季美景

大單元整合復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第一單元四季美景高邈(

)池畦(

)蓑衣(

)斗笠(

)筋骨(

)水zǎo(

)ménɡ(

)發(fā)

萌藻jīn

lì

suō

qí

朗rùn(

)烘托(

)嬌媚(

)抖sǒu(

)kē(

)巢瓢pō(

)宛轉(zhuǎn)(

)miǎo

以下字詞是本單元重點(diǎn)字音字形，請(qǐng)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。xiāng(

)上

jié(

)毛

花苞(

)靜mì(

)屋yán(

)化妝(

)蒞臨(

)lì

zhuānɡ

檐謐bāo

睫鑲wǎn

潑窠擻mèi

hōng

潤(rùn)字音字形

誘惑(

)qū(

)趕澆灌(

)冷liè(

)干zào(

)ruì(

)智

鏗鏘(

)蘊(yùn)藏(

)喉嚨(

)duō

嘹guǎng

傾醞釀蚯蚓zhùxù

xīlì

hóulóng

yùn

kēnɡqiānɡ

睿燥冽ɡuàn

驅(qū)yòu

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隨君直到夜郎西洪波涌起秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)蕭瑟百草豐茂經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)山島竦峙

古道西風(fēng)瘦馬小橋流水人家枯藤老樹(shù)昏鴉斷腸人在天涯歸雁洛陽(yáng)邊鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)風(fēng)正一帆懸行舟綠水前

有鐵一般的胳膊和腰腳抖擻抖擻精神烘托出一片安靜而和平的夜牛背上牧童的短笛像母親的手撫摸著你花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著本單元主題默寫(xiě)

江春入舊年海日生殘夜聞道龍標(biāo)過(guò)五溪楊花落盡子規(guī)啼若出其里星漢燦爛

欣欣然張開(kāi)了眼一切都像剛睡醒的樣子古道西風(fēng)瘦馬小橋流水人家枯藤老樹(shù)昏鴉古詩(shī)歌鑒賞1．觀滄海

曹操2023(1)【煉字】(2023陜西)有同學(xué)一直將“洪波涌起”錯(cuò)誤地背誦為“波浪涌起”。請(qǐng)你給這位同學(xué)簡(jiǎn)單講解原句描繪的景象與“波浪涌起”的不同。原句比“波浪涌起”更能突出大海的波瀾壯闊。(或：原句描繪的是大海波瀾壯闊的景象，而“波浪涌起”描繪的是海水起伏涌動(dòng)的景象。)古詩(shī)歌鑒賞(2)【朗誦配樂(lè)】(2023陜西)《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩(shī)配樂(lè)。請(qǐng)你推薦下面的一種樂(lè)器給欄目組，并說(shuō)說(shuō)理由。笛子

古箏

嗩吶

編鐘

二胡示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚(yáng)，與本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)相符，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠(yuǎn)，符合本詩(shī)質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點(diǎn)，有助于表現(xiàn)詩(shī)人的博大胸襟和豪情壯志。2．聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白(1)【意象作用】李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“楊花落盡子規(guī)啼”運(yùn)用“楊花”這個(gè)意象，有何象征意義?請(qǐng)結(jié)合下面的知識(shí)卡片進(jìn)行探究?！局R(shí)卡片】楊花：柳絮，輕柔多情，如同浮萍，是漂泊無(wú)依的形象?！盁o(wú)情有思”的楊花，“點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”(蘇軾《水龍吟·次韻章質(zhì)夫楊花詞》)。古往今來(lái)，情愫滿懷的遷客騷人、浪跡天涯的異鄉(xiāng)游子們常以楊花寄托感情和哀思。詩(shī)人在繁花雜樹(shù)中獨(dú)取楊花，不僅能點(diǎn)明暮春這一時(shí)令，且漂泊不定、行游無(wú)蹤的楊花，還象征著友人前途未卜的命運(yùn)，寄寓著詩(shī)人的無(wú)奈之感。(2)【詩(shī)句賞析】“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句運(yùn)用了什么修辭手法?這樣寫(xiě)有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。運(yùn)用了擬人的修辭手法，將明月人格化，把明月當(dāng)成使者，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心和思念之情，使詩(shī)歌更有韻味。(3)【對(duì)比練習(xí)】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《贈(zèng)汪倫》都有對(duì)聲音的描寫(xiě)，請(qǐng)你從“子規(guī)啼”和“踏歌聲”中，分析詩(shī)人的不同心情。贈(zèng)汪倫

李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！白右?guī)啼”寫(xiě)杜鵑鳥(niǎo)的叫聲哀婉凄切，反映了詩(shī)人沉重憂傷的心情；“踏歌聲”寫(xiě)用歌聲送別，悠揚(yáng)輕快，反映出詩(shī)人愉悅的心情。

3．次北固山下

王灣(1)【詩(shī)句賞析】這首詩(shī)的頸聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的自然理趣?舊事物一定會(huì)被新事物取代。(2)【畫(huà)面分析】(跨學(xué)科：美術(shù))學(xué)校舉辦繪畫(huà)比賽，展出了下面兩幅同以“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”為題的畫(huà)。你認(rèn)為哪一幅畫(huà)更有可能獲獎(jiǎng)?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。甲乙示例：甲圖更有可能獲獎(jiǎng)。甲圖描繪了湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面開(kāi)闊的景象，體現(xiàn)了詩(shī)句中“潮平”“岸闊”“風(fēng)正”“帆懸”的景象。而乙圖呈現(xiàn)的是河窄、水淺、船停的景象，與原詩(shī)句不符。(3)【對(duì)比練習(xí)】“歸雁洛陽(yáng)邊”與“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”都寫(xiě)到了“雁”，二者寫(xiě)“雁”的目的有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！皻w雁洛陽(yáng)邊”中的“雁”是詩(shī)人寄托思鄉(xiāng)之情的載體，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)希望大雁傳遞家書(shū)表達(dá)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”通過(guò)“雁”的“無(wú)留意”表現(xiàn)邊塞秋天的寒冷與荒涼，同時(shí)也反襯將士們因戰(zhàn)功未建而有家不能歸的悲傷心情。4．天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn)(1)【詩(shī)歌情感】(教材“思考探究”)《天凈沙·秋思》中，詩(shī)人把富有特征的景物直接組合在一起，營(yíng)造出特別的氛圍。假如你身處其中，面對(duì)此情此景，會(huì)有怎樣的感受?這些意象的共同之處在于衰敗、荒涼，缺乏生機(jī)、活力，作者由此寫(xiě)出了“斷腸”的凄切心情。(2)【煉字】有人說(shuō)“古道西風(fēng)瘦馬”中改一字而成“古道西風(fēng)駿馬”，則意境全變，你認(rèn)為這種說(shuō)法有道理嗎?談?wù)勀愕目捶?。示例：有道理。同樣是“古道西風(fēng)”的背景，“瘦馬”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都消瘦了；而若是一匹“駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿颯爽的俠客。二者意境完全不同。(3)【畫(huà)面描述】請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”所展現(xiàn)的畫(huà)面描繪出來(lái)。示例：太陽(yáng)落山了，常年漂泊在外的游子依然跋涉在蒼涼的古道上，不知?dú)w向何處，悲從中來(lái)，肝腸寸斷!(4)【對(duì)比練習(xí)】比較《天凈沙·秋思》和《涼州詞》，并填空。涼州詞

王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！短靸羯场で锼肌泛汀稕鲋菰~》兩個(gè)作品抒發(fā)的是不同人的思鄉(xiāng)之情，《天凈沙·秋思》抒發(fā)了①

的思鄉(xiāng)之情，《涼州詞》抒發(fā)了②

的思鄉(xiāng)之情。

戍邊將士天涯游子現(xiàn)代文閱讀【核心考點(diǎn)：字詞鑒賞/修辭手法】篇目(作者)主旨情感語(yǔ)言特色寫(xiě)作特點(diǎn)(手法)《春》(朱自清)表現(xiàn)春天自然萬(wàn)物勃發(fā)的生命力，以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)富有童趣，又帶有詩(shī)的味道，清新、活潑、優(yōu)美景、情、理三者有機(jī)統(tǒng)一。情景交融，哲理貫穿全文《濟(jì)南的冬天》(老舍)表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南山水的喜愛(ài)及熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情懷清新自然，韻味十足，活潑的語(yǔ)言，純凈而優(yōu)雅情景交融(融情于景)；虛實(shí)結(jié)合《雨的四季》(劉湛秋)表達(dá)了作者熱愛(ài)雨、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感規(guī)范，優(yōu)美，精致，帶有濃郁的詩(shī)意①總—分—總的寫(xiě)法。②細(xì)致的寫(xiě)景狀物法。③聯(lián)想、想象，多用比喻句和擬人句。④多用感嘆詞、感嘆句

考點(diǎn)針對(duì)練1．【詞語(yǔ)鑒賞】(《春》“積累拓展”節(jié)選)想象下列各句描繪的情景，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)語(yǔ)句的表達(dá)效果。(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。兩個(gè)“盼望著”，語(yǔ)氣遞進(jìn)，表達(dá)一種急切而欣喜的“盼望”心情?！按禾臁北緹o(wú)腳步，是作者想象有的。沒(méi)說(shuō)“來(lái)了”，只說(shuō)“近了”，是從春天剛起步說(shuō)起，開(kāi)頭傳達(dá)了一種歡快而熱烈的心情和氣氛。(2)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！巴低档亍焙汀般@”，表現(xiàn)小草的情態(tài)和動(dòng)作，仿佛有靈性、有個(gè)性。“嫩嫩的，綠綠的”是定語(yǔ)后置，改變了正常的語(yǔ)序，造成語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫效果，也造成一種短而快的語(yǔ)流節(jié)奏。2．【修辭手法】(《濟(jì)南的冬天》“積累拓展”節(jié)選)品味下列語(yǔ)句，體會(huì)句中擬人手法的表達(dá)效果。(1)一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界?“暖和安適地睡著”“把他們喚醒”運(yùn)用了擬人的修辭手法，把山水比成人，具有人一樣的動(dòng)作，“睡著”和“喚醒”增添了趣味性，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。(2)等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。運(yùn)用了擬人的修辭手法，把“薄雪”比成人，使“薄雪”有感情，會(huì)害羞。知識(shí)補(bǔ)充詞語(yǔ)類型(詞性)分類詞類特點(diǎn)舉例實(shí)詞名詞表示人、事物(包括具體的事物和抽象的事物)、時(shí)間、處所、方位等人(姑娘、娃娃)；具體的事物(綠萍、水藻)；抽象的事物(精神、傳統(tǒng))；時(shí)間(秋天、早晨)；處所(公園、學(xué)校)；方位(里頭、外邊)動(dòng)詞表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)、發(fā)展變化等動(dòng)作行為(走、跑)；心理活動(dòng)(愛(ài)、擔(dān)心)；發(fā)展變化(增加、降低)；可能(能夠、可以)；應(yīng)該(應(yīng)、應(yīng)當(dāng))；意愿(肯、愿意)；動(dòng)作趨向(進(jìn)、回去)；判斷(是)形容詞用來(lái)描摹人或事物的狀態(tài)、性質(zhì)、顏色、形狀等狀態(tài)(凌亂、悠閑)；性質(zhì)(強(qiáng)壯、純粹)；顏色(黑、綠油油)；形狀(寬、彎曲)數(shù)詞表示數(shù)目(包括確數(shù)、概數(shù)和序數(shù))確數(shù)(一、七千)；概數(shù)[十來(lái)(個(gè))、七八(輛)]；序數(shù)(第一、初五)量詞表示單位事物的單位(個(gè)、臺(tái))；度量衡單位(千米、克)；動(dòng)作行為的單位(趟、回)代詞代指人和事物的名稱，或起提示作用，或用來(lái)提問(wèn)人稱代詞(我、你、他、她、我們、你們、他們、她們、咱們、自己)；代指事物(它、它們)；指示代詞(那、這、這兒、那兒、這里、那里、這么、那么、這樣、那樣、各、每)；疑問(wèn)代詞(怎樣、誰(shuí)、什么、怎么樣、哪、哪兒、哪里)分類詞類特點(diǎn)舉例虛詞副詞一般用在動(dòng)詞或形容詞前邊，起修飾、限制作用，表示程度、范圍、時(shí)間、頻率或語(yǔ)氣等很、更、最、都、只、才、就、沒(méi)、不、非常、已經(jīng)、曾經(jīng)、剛剛、立刻、馬上、忽然、終于、大概、簡(jiǎn)直、難道介詞跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語(yǔ)，表示對(duì)象、方向、地點(diǎn)、時(shí)間、比較等自、從、以、當(dāng)、為、按照，由于、對(duì)于、為了、到，和、跟、把、比、在、關(guān)于，除了、同、對(duì)、向、往、朝連詞起連接作用的詞，用來(lái)表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)、假設(shè)、條件、因果等關(guān)系和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、雖然、但是、如果、只有、只要、因?yàn)橹~用來(lái)表示詞語(yǔ)之間的某種關(guān)系，或表示動(dòng)作行為的狀態(tài)，或表示某種語(yǔ)氣結(jié)構(gòu)助詞(的、地、得、所)；動(dòng)態(tài)助詞(了、著、過(guò))；語(yǔ)氣助詞(嘛、啦、嗎、呢、吧、啊)嘆詞表示感嘆、呼喚、應(yīng)答等，一般都是單用，獨(dú)立成句或做獨(dú)立成分，強(qiáng)化情感的表達(dá)唉、哎、嗨、喂、嗯、哎呀、哎喲擬聲詞模擬事物聲音嗡嗡、呼、啪、嘎嘰續(xù)表考點(diǎn)針對(duì)練1．在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1)“風(fēng)一如那日溫柔”中的“溫柔”和“煙水迷茫的滄波”中的“

”都是形容詞。

(2)“春天的月光，似乎也帶著一股綠意，有一種說(shuō)不出的嫩?！奔狱c(diǎn)詞“似乎”“股”“有”依次是

詞、

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