2024年高考語文一輪復(fù)習(xí)講練測(新教材新高考)第03講散文的表達(dá)技巧(講義)(原卷版+解析)

第03講散文的表達(dá)技巧

目錄

“表達(dá)技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達(dá)意的所有手段?！犊荚囌f明》要求能夠“分

析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”，其實所指的就是表達(dá)技巧。這里的“表現(xiàn)手法”有廣義狹

義之分，廣義的“表現(xiàn)手法”還包括“表達(dá)方式”“結(jié)構(gòu)技巧”“修辭手法”，狹義的“表現(xiàn)手法”是

指一些具體技巧。

分析手法試題在高考散文閱讀題中出現(xiàn)頻率極高，此類試題與考綱中“鑒賞文

學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧”的考點相對應(yīng)，著重考查考生鑒賞評價文學(xué)作品

中表達(dá)技巧的能力，分析手法試題按所分析的手法分主要有三類：一類是分析修辭

手法試題，題干中有“修辭”一詞，

絕大多數(shù)分析手法試題要求在指出表現(xiàn)手法基礎(chǔ)上結(jié)合原文分析其表達(dá)效果，

因此題干一般包括“兩問三限”。“兩問”就是“手法”和“表達(dá)效果”各設(shè)置一

個問題，第一問一般是“運(yùn)用了什么表現(xiàn)（修辭）手法？”，第二問一般是“這

樣寫有什么好處（作用）？”。“三限”就是明確限定了分析范圍、手法類型和手

法數(shù)量，以“第第幾段”限定要求分析的具體范圍，以“修辭”和“表現(xiàn)手法”規(guī)

定要求分析的手法類型，以“哪些”“什么”等詞語提示要求分析的手法數(shù)量。

本考點綜合性較強(qiáng)，有時考題可能同時涉及多種表達(dá)技巧，甚至還會與其他考點混合考查。因

此，考生要建立一個清晰的表達(dá)技巧知識庫。

【常用設(shè)問方式】

（1）請賞析文中畫線句子，（《薩麗娃姐姐的春天》）

（2）文章在記敘尋墨的同時，為什么還用大量筆墨描繪虹關(guān)古村？（《虹關(guān)何處落徽墨》）

（3）文章第四段運(yùn)用了多種手法，表達(dá)了作者對老腔的感受。請結(jié)合具體語句加以賞析。（《白

鹿原上奏響一支老腔》）

（4）賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（《四堡雕版》）

修辭手法一比喻、比擬、排比、借代等。

敘述角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

記敘

敘述詳略：詳寫、略寫。

敘述方式：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。

A官角度：視覺、聽覺等。

描寫

角度《觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視。

描寫寫景順序：由遠(yuǎn)及近、由高到低等。

表達(dá)

方式

描寫手法：白描、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合等。

直接抒情。

間接抒情：借景抒情、借物抒情等。

抒情

議論一散文中的議論在敘述過程中融入了作者的態(tài)度和評價形成夾敘夾議的特色。

說明一用簡明扼要的文字把事物的性狀、成因、功用等解說清楚。

表現(xiàn)手法一對比、象征、襯托、抑揚(yáng)等。

構(gòu)思技巧一設(shè)置線索、開門見山、卒章顯志、首尾呼應(yīng)等

《故都的秋》

1、說說作者選取了哪些景物，寫出了秋的怎樣的特點。另外，從哪些句段中，你感覺、體察到作者所

謂的“悲涼”？你如何看待這種“悲涼”？

【答案】.

2、文章寫的是故都的秋，為什么還要寫北方的秋？

【答案】

《我與地壇》

1、文章第二部分中寫母親的語句，體現(xiàn)母親怎樣的人物形象特征？

場景行為和心理形象特征

門口送“我”

家中等“我”

園中找“我”

母親我

疼愛兒子精神倔強(qiáng)羞澀

支撐

理解兒子沉郁哀怨

聰意堅忍仇恨厭惡

怎樣活的問題？

“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱

難的命運(yùn)，堅忍的意志和毫不張揚(yáng)的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻」

2、在作者的筆下，母親是一個怎樣的形象呢？作者又是如何表現(xiàn)母親這一形象的？

答：............................................................................

3、思考：《我與地壇》行文線索？

【答案】

考點一表達(dá)方式

表達(dá)方式：包括記敘、描寫（對人、物、景的描寫）、議論、抒情和說明五種。

1.記敘

⑴記敘人稱

散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱，有時交錯使用。第三人稱也用，不過很少。不同的人稱的使用

有不同的表達(dá)效果。

第一人稱：便于直接抒情，自由表達(dá)思想感情；有親切感；可以把文中的人物、事件寫得好像是“我”的

親身經(jīng)歷，增強(qiáng)文章的真實感：親切自然，增強(qiáng)真實性和親切感，拉近作品和讀者的距離，便于自由表達(dá)

思想感情；使讀者有身臨其境之感，便于作者表達(dá)較復(fù)雜情感，便于描寫人物內(nèi)心活動。

（我們）：1.說理性有號召力2.抒情性有感染力。

第二人稱：直接對話，真切自然，自由靈活；直面對象，便與抒情：有呼告效果，可加強(qiáng)感染力；若對象

為物，則具有擬人化作用。

①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；

②便于作者的感情抒發(fā)，增強(qiáng)親切感

③在所寫對象為物時，起到擬人億的修辭效果。一般書信、詩歌和贊頌、悼念的文章的使用。

第三人稱：以旁觀者身份來講述故事，顯得客觀冷靜；不受時空限制，敘述相對自由。直接表現(xiàn)生活,

靈活自如。作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。

人物形象的作用

1.主要人物形象一一人物形象本身的作用（社會意義、人物形象的典型性以及對其他人物或正村或反襯的作

用）；揭示或暗示主題（思考人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人帶來的各種啟示）；貫穿全文的線索。

2.次要人物形象一一從文章結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感清、對主要形象的彰顯意義等方面作多角度

思考。

把握兩類物象的不同作用

主要①內(nèi)容主旨方面：散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的"神"。

物象一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。

作用②藝術(shù)構(gòu)思方面：全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。

①內(nèi)容主旨方面：對內(nèi)容的充實作用，對主旨的深化升華作用。

次要

②對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象鮮明突出。

物象

③藝術(shù)構(gòu)思方面：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過

作用

渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。

注意：要聯(lián)系意蘊(yùn)答作用。如答出表現(xiàn)人物性格或情感或揭示主題，一定要答出表現(xiàn)出人物什么樣的

情感（意蘊(yùn)），揭示了什么樣的主題（主題意蘊(yùn)），只有這樣，才不空泛籠統(tǒng)。

要結(jié)合文本的特殊性答出其特殊作用。如運(yùn)用了技巧，則要兼及其技巧效果，有的還有調(diào)動、激發(fā)讀

者的效果。

人稱作用答題模式:

人稱本身的作用……，"XX”能起到線索作用，或烘托、襯托……形象，突出……，與……形成對比，具有

揭示主題作用。

注：⑴一二人稱為限知視角，第三人稱被稱為全知視角或上帝視角

⑵在某種特殊情況下文章會采用以精神病患者，老年癡呆患者，彌留之際的人，嬰幼兒等人口吻敘述，作

用是：

……人感受上具有模糊性，可以彌補(bǔ)小說情節(jié)中的不合理性。若是當(dāng)事人，也可以增強(qiáng)敘述事件的真實性。

例：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，

然而你沉默彩言、與世無爭一多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了

什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月？”

⑵記敘的方法

①順敘：是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。

作用：情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。

②倒敘：是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。

作用：渲染氛圍，制造懸念，引人入勝，避免平鋪直敘。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。

作用：對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實，更好表

現(xiàn)主題。

答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫了人物……的性格,

突出……特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)發(fā)展。

④補(bǔ)敘：也叫追敘，對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

答題思路：補(bǔ)充交代了……內(nèi)容，使情節(jié)前伏后應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密完整，更有力地突出中心。

⑤平敘：指平行地敘述兩件或兩件以上同時發(fā)生的事。兩種形式：一是“花開兩朵，各表一枝二先說甲事,

再說乙事；二是“時而說甲事，時而說乙事，按照情節(jié)進(jìn)行輪番敘述。

作用：使文章頭緒清晰，照應(yīng)得體。

⑶記敘詳略：詳略得當(dāng)，重點突出。

2描寫（對人、物、景的描寫）

⑴高考考查的重點，主要是關(guān)于描寫景物方法的考查。寫景散文描寫方法主要有：

調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫；動靜結(jié)合、正側(cè)描寫，聲色結(jié)合，虛實結(jié)合，點面結(jié)合，細(xì)節(jié)描

寫；對比，襯托（以動襯靜、以聲襯靜、樂景寫哀、哀景襯樂、以景結(jié)情），白描（粗筆勾勒）與工筆（精

雕細(xì)刻）。

白描作用：粗筆勾勒，簡潔傳神。工筆作用：精雕細(xì)刻，具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；

⑵類型：

①景物描寫。作用：具體描寫自然風(fēng)光，生動再現(xiàn)景物特征，營造一種氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，烘托人

物的形象、情感。為下文議論、抒情作鋪墊。

②人物描寫。方法主要有肖像、語言、動作、心理、神態(tài)，細(xì)節(jié)等描寫。

3議論。散文里的議論是在記敘過程中自然融入自己的傾向和評價，形成了夾敘夾議，敘議水乳交融的特色。

4抒情。

散文是抒情的藝術(shù)，自然成了考查重點。兩種抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。

1.抒情方式

（1）宜抒胸臆。直抒胸臆可以淋漓盡致表現(xiàn)感情，形成強(qiáng)烈的感染力。閱讀時“情語優(yōu)先”，

要關(guān)注帶有情感色彩的詞語和語句，把握情感的傾向。

（2）間接抒情。

①借人抒情?？坍嬋宋镄愿?，反映人物的心理活動，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展；也可描摹人物的語態(tài)，

獲得一種特殊的效果，更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

②借景抒情。寓情于景，情景交融，以樂景襯哀情，以哀景襯樂情。注意分析景物描寫的作用。③

借物抒情。借物喻人，托物言志，注意其象征意義。注意聯(lián)想和想象的思維運(yùn)用，領(lǐng)悟作者寄寓物

中的深刻含義。

④借事抒情（即事抒懷），⑤借古諷今（懷古傷今，借古傷己）等。

散文考查間接抒情往往是借景或物抒情，顯得含蓄委婉，這是?？键c之一。

議論、抒情在散文中往往起著“畫龍點睛”的作用。抓住了它們，就把握住了作者的思想主旨和寫作意圖。

記敘文中描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間，地點及人物活動的空間，襯托人物心情；交代事件發(fā)生的社

會背景，時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。

記敘文中抒情的作用：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

記敘文中議論的作用：引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作

用

散文中穿插議論的作用

（1）結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。

（2）內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

（3）寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒

情、寓情于景、托物言志等。

考點二表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果

㈢表現(xiàn)手法和表達(dá)效果

（D對比（對照）：把兩種相反或相對的事物，或把同一事物的兩個不同的方面放在一起加以比較，對照。

使相反或相對事物的特征或本質(zhì)突出出來（突出事物特點），表現(xiàn)作者鮮明的態(tài)度情感。

（2）襯托：不直接對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，

使其形象突出。這種手法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)

格°

（3）渲染：通過對人物的外貌、動作、心理、語言或事件、環(huán)境等做多方面的鋪陳，突出人或事物

的本質(zhì)特點，從而強(qiáng)化作品的主題。用渲染描繪某?事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點，營造氛圍。

（4）抑揚(yáng)：先抑后揚(yáng)：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所寫的對象，收

到出人意料的表達(dá)效果。上下文形成強(qiáng)烈鮮明的對比，突出所寫對象，起到出人意料的效果；兩相對照，

形戌起伏之勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

（5）象征：通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋

味。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。

（6）托物言志：作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托了個人的情感和理念，把自己的

感情融入事物中，借事物來表達(dá)自己的內(nèi)心情感。這種表現(xiàn)手法使內(nèi)容具有含蓄性、哲理性和暗示

性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的審美體驗。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的圍想借助于某事物或物品的描摹議

論表達(dá)出來。

作用：含蓄，能給人留下思考的余地和想象的空間。

（7）白描：不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟(jì)最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動的形象。它

往往寥寥幾筆就能起到突事物神韻的效果。

（8）虛實結(jié)合：抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而豐富文章內(nèi)容，更鮮明地

刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示主旨。

（9）聯(lián)想想象：經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

借景抒情：通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

（10）開門見山：文章開頭直入正題，不拐彎抹角。

（11）點面結(jié)合：抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點，敘寫事件全過程是面。

作用：既能反映出事物的全貌，又能突出重點，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

（12）以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。

作用：感人且具有社會意義。

（13）動靜結(jié)合：以動襯靜，以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。

（14）除此之外還有懸念、類比、用典等。

例句I:“那兒的樹木雖然遠(yuǎn)不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林！”

例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了?！?/p>

例句3:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候」

例句4:《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿

面，（A）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。（B）只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面,

時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣;

鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

注意：景物描寫的作用：

景物描寫一一具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

①表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。

②渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。

③烘托對象（人或物）某種特征。

④象征、暗示主題的作用。

考點三散文的結(jié)構(gòu)技巧

3.結(jié)構(gòu)特征（行文脈絡(luò)）

（-）結(jié)構(gòu)技巧

（1）開門見山。開篇直入王題，不拐彎抹角，拖泥帶水。藝術(shù)效果：①強(qiáng)調(diào)突出中心，使主題

鮮明突出。②總領(lǐng)全文。③總起下文。④行文不枝不蔓，干脆利落。

（2）卒章顯志。結(jié)尾點明文章主旨或作者的思想感情。藝術(shù)效果：①深化文章內(nèi)容，升華主題

思想。②總結(jié)全文，使結(jié)構(gòu)完整。③有水到渠成之感，有強(qiáng)調(diào)之效。

（3）照應(yīng)題目。文章正文與題目照應(yīng)。藝術(shù)效果：①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中。

②反復(fù)點扣題目，對中心有強(qiáng)調(diào)突出之效。

（4）首尾響應(yīng)。文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)。藝術(shù)效果：①重復(fù)開頭內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)突出中心、深化主

題c②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。

（5）前后照應(yīng)。上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)。①使內(nèi)容完整，真實可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，

結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

（6）伏筆。敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏。藝術(shù)效果：①使內(nèi)容完整，真實

可信。②構(gòu)思精巧，行文縝密，耐人尋味。③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密。

（7）鋪墊。在一個人物出場前或者一個事件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排一些情節(jié)場景作為征

兆，制造氣氛。藝術(shù)效果：通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”的情勢，促使讀者產(chǎn)生期

待、盼望的急迫心情，這樣就大大增強(qiáng)了作品的吸引力。

（8）線索。線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫串成一個有機(jī)

整體的脈絡(luò)。藝術(shù)效果：①使文章敘述的事情更簡潔明了，更容易突出主題，使中心明確。②使讀

者有更清晰的觀感。③使文章有更清晰的邏輯，能夠做到圍繞中心，組織材料，條理井然，顯得內(nèi)

容集中，脈絡(luò)清晰。

（二）段落的作用

開頭句段的作用

1.總：總領(lǐng)全文，或引出下文

具體：⑴對上：

或①開篇點題，照應(yīng)題目；

或②開門見山，點出文章的主題；

⑵本身：①突出表現(xiàn)了（有手法結(jié)合手法）…

⑶對下：

或①引出下文…（具體內(nèi)容）

或②為下文…作鋪墊（或埋下伏筆）；

或③與下文…形成對照（或相呼應(yīng)）；

或④設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；

2.奠定基調(diào)。如果開篇即連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈情感，那么即為全文奠定了感情基調(diào)。

3.引人入勝或發(fā)人深思。如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用.

3.景物開篇，烘托渲染。文章開篇如果是景物描寫，那么首段首句的作用從結(jié)構(gòu)上看，它可能是鋪墊作用;

從景物描寫上看，作用是烘托（多為襯托）、勾勒環(huán)境、提供背景、營造（渲染）某種氣氛等。

中間句段的作用

結(jié)構(gòu)上：承上啟下

內(nèi)容上：首先是該段本身突出了（有手法結(jié)合手法）……

或上承（或照應(yīng)），下啟（或呼應(yīng)）

或總括上文，為下文……作鋪墊

或文章由……轉(zhuǎn)為……（如①由敘述轉(zhuǎn)為抒情議論；②由寫物轉(zhuǎn)為寫入；③由歷史轉(zhuǎn)為現(xiàn)實；

④感性轉(zhuǎn)為理性等）

結(jié)尾句段的作用

結(jié)構(gòu)上：或者回應(yīng)了文章開頭的提問；

或者照應(yīng)開頭，（或首尾呼應(yīng)）使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；

或者照應(yīng)標(biāo)題

或者層層深入，總結(jié)全叉.

本身：①突出表現(xiàn)了（有手法結(jié)合手法）…

內(nèi)容上：⑴點明中心（篇末點題），深化、升華中心

⑵戛然而止（或者含蓄委婉），引人深思，發(fā)人深省，耐人尋味

⑶抒發(fā)作者……的感情

插入段①與上下文構(gòu)成虛實相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系。②對全文中心起強(qiáng)

化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

反復(fù)出現(xiàn)的①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后

句子呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。

（三）構(gòu)思技巧（結(jié)構(gòu)思路題）

1、文章結(jié)構(gòu)題2、內(nèi)容思路題3、情感變化題

散文的構(gòu)思特點：

答題角度：

（1）看全文線索，如人、物、情、理、時空等，如是雙線，必須點明，并點出雙線的好處。

（2）看行文思路，如先總后分、先實后虛，先抑后揚(yáng)等

（3）看構(gòu)思技巧，如開頭的倒敘、設(shè)置懸念，中間的襯托、對照，結(jié)尾的以景結(jié)情；首尾呼應(yīng)，以及層層

深入，以小見大等（

4）看敘述上的特色，如倒敘、插敘、順序等。

（5）看選材（內(nèi)容特點，如大量的引用詩文，或選用日常生活中的凡人小事，或其他的材料內(nèi)容等。

注意：引用作用題

內(nèi)容上：（引文內(nèi)容多的話，要先概括引文內(nèi)容，然后選擇不同的類型答案）

名人名言，名言警句：表明……觀點，具有論證觀點、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力;豐富文章內(nèi)

容；

古詩詞、典故：增強(qiáng)文章的文億色彩;豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣;含蓄地引出、表明……觀點。

神話傳說，民間故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、事物的神秘性；豐富文章的內(nèi)容和內(nèi)涵；引發(fā)讀者的閱讀興

趣；含蓄地引出、表明……觀點

某一事件：引出下文的議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上具有深化或啟迪作用。

相關(guān)人士的生平事跡：讓文章富有真實感，增強(qiáng)感染力，引發(fā)讀者的興趣。

結(jié)構(gòu)上：看所在的位置（開頭、中間、結(jié)尾）

4.常見修辭手法作用

（1）比喻：形象生動地描寫事物，講解道理。

（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使事物人格化，從而收到形象生動的效

果c

（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者留下鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢對偶形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。

（5）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思.強(qiáng)烈抒情，富有感染力。

（6）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（7）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

5、【解題思路】

1.審題思路

散文表達(dá)特色賞析題的審題同古典詩歌表達(dá)技巧賞析題的審題類似，也包括以卜要點：

（1）審題型。

即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接要求分析其表達(dá)特色,

如“請分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞圻”或“如何描寫（表達(dá)）的”“這樣寫有

什么好處”。

（2）審范圍。

即審所給的材料是片段、局部的（如一段或幾段、一段中的畫線句子），還是全文、整體的。審

清這一一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果賞析的是全文，則

首先要考慮表現(xiàn)手法；如果是局部，則首先看修辭手法?！笆紫取本褪莾?yōu)先，但并不是說其他角度不

考慮。

（3）審角度。

即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂“定向”，就是題干明確規(guī)定了

賞析的角度，如從“修辭于法”角度等。''定向"一般為單一角度，當(dāng)然，單一角度還可細(xì)化為更小

的角度。散文賞析題多是多向（多角度）的。

2.解題步驟

第一步，指出手法。首先要指出文章或者某段在表達(dá)方式方面的特點，或者根據(jù)題干的要求準(zhǔn)

確定位。

第二步，分析內(nèi)容。其次結(jié)合具體內(nèi)容，分析這種表達(dá)方式在文中是怎樣運(yùn)用的。

第三步，概括效果。后根據(jù)自己對相關(guān)知識的積累，結(jié)合具體的內(nèi)容，概括出這樣運(yùn)用的作用及

表達(dá)效果。這是最重要的一環(huán)。

典型例題

【題目】閱讀下面的文字，完成下面小題。

江南水弄堂

①一個人很早就喜歡上一個事物，到了迷戀的地步。但因為機(jī)緣所限，其后多少年中，與欣賞

對象只有短暫零散的接觸，很不過癮。終于有一天，目標(biāo)集中出現(xiàn)，充塞了他的視野，從四面八方

簇?fù)砉鼟读怂?。他也得以凝神靜慮，全身心地欣賞品味，目接神交。這種情形下，他會有什么反應(yīng)？

②我此刻便是如此。眼前便是古老的京杭大運(yùn)河，我長久以來念茲在茲的對象。

③無錫老城區(qū)的南門外，腳下是一座名為清名橋的、有四百多年歷史的拱形石橋。古運(yùn)河就從

橋下流淌而過，大理石的銀白包橋欄桿，被歲月風(fēng)雨侵蝕，有一些殘破斑駁，手撫上去，粗糙而涼

爽的感覺瞬間傳遞到掌心。

④斜倚欄桿，緩緩地轉(zhuǎn)動脖頸，目光收放之間，古運(yùn)河的魅力展露無遺。從此處到南門這段一

點三公里的河道，被命名為清名橋歷史文化街區(qū)，是古運(yùn)河最精華的部分。2014年，中國大運(yùn)河成

功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，這一段河道就是申報項目之一。這里集寺、塔、河、街、窯、宅、坊、

弄、館等眾多古代人文景觀于一體，有“運(yùn)河絕版地、江南水弄堂”的美譽(yù)。

⑤這副精致工整的對句，并沒有絲毫夸張。古運(yùn)河的魅力，在此處體現(xiàn)得淋漓盡致。兩岸青石

壘物的河岸，夾出一道寬約十幾米的水流，緩緩地流淌，分明是一條水上的巷弄。臨水的房子多是

兩層，個別三層，一色白墻黛瓦。房子連同籃天白云的倒影被水波蕩漾，便有了明與暗、真與幻的

對比，有了層次和韻律。水邊的條石欄桿上，疏朗錯落地擺放著盆花綠植，增添了不少生機(jī)。欄桿

內(nèi)酬，隔著窄窄的小道，便是古舊的房子，屋脊上層層疊疊的瓦片，黯淡的顏色分明是被歲月煙云

熏染而成的。屋檐下往往有一株藤蘿，或是幾芋竹子，藤蔓枝葉將窗子半遮半掩，清幽而雅致。目

光沿著河道向前遞送，遠(yuǎn)處又是一座拱形石橋，半圓形的橋洞，和水面上的倒影，恰好組成了一個

完美的圓形。隔段時間就會有一艘游船駛過，古色古杳的式樣，正和此處悠悠的古意相諧適。

⑥一派平和岸謐的氛圍，籠罩著古運(yùn)河和兩旁的老屋。想起了唐代詩人杜荀鶴的詩句：“古宮閑

地少，水港小橋多。夜市賣菱藕，春船載綺羅?！边^往的數(shù)百年中，眼前大略都是這樣的風(fēng)景。只是

時光仿佛逝水，物事猶在，而人事全非。每一所房子旁側(cè)，都有一個水埠頭，約七八級石階，一直

通到水里。往昔這里十分熱鬧，婦女們淘米、洗菜時的說笑聲，洗衣服時棒槌擊打衣物的聲音，以

及旁邊小船劃過時的漿聲，都曾經(jīng)在水面上和深巷間激起回聲。而現(xiàn)在，看到的卻只有空曠和落寞。

⑦端詳橋下的流水，沒有一點陌生的感覺。在我的想象中，早已經(jīng)多少次走近它的身旁。但像

今天這樣長時間地行走于它的襟懷之間，這樣零距離地觀賞它的每一個局部每一處細(xì)節(jié)，卻是第一

次c仿佛一個不慣飲酒的人，平常只是小酌幾口，忽然猛飲下數(shù)杯，于是一種醺醵然便油然升起，

充溢于胸間腦際。

⑧江南古運(yùn)河的魅力，總也離不開河邊巷弄的映襯。與這一段河道平行，兩邊各有一條街巷，

分別是南下塘和南長街。南下塘是無錫歷史最悠久的巷子，房屋多建于十九世紀(jì)末二十世紀(jì)初，處

處都顯示著歲月的滄桑。小巷道仄，靠著運(yùn)河的一側(cè)，各科小店鋪鱗次櫛比地排列著，間隔不遠(yuǎn)就

會有一家祭館，彌漫著咖啡的杳味，食物就炒煮蒸的味道，間或有輕柔的音樂，透露出生活的祥和

安逸。繼續(xù)前行，一陣評彈的聲音甄來耳畔，是從右邊一所房子里傳出的，門楣上方木質(zhì)標(biāo)牌上刻

著篆體字“書碼頭”，不由得停下腳步聆聽。吳儂軟語，舒緩柔婉，似泉水流淌，但驟然間又變得高

亢急促，仿佛裂帛之聲。盡管聽不懂唱詞，卻依然是十分恨意的聽覺享受。

⑨不妨說，古運(yùn)河成就了江南名城無錫。如果說無錫仿佛一位秀麗的江南女子，古運(yùn)河就是掛

在脖頸上的閃光的項鏈，映襯得女主人風(fēng)姿綽約，魅力無窮。

⑩歲月像運(yùn)河水一樣不羯她流淌。進(jìn)入上個世紀(jì)時，運(yùn)載磚瓦的木船槳聲，變成了小火輪的機(jī)

器聲。無錫作為這一帶的經(jīng)濟(jì)中心城市，民族工商業(yè)得到飛速發(fā)展，涌現(xiàn)出許多經(jīng)濟(jì)實力雄厚、目

光遠(yuǎn)大的實業(yè)家。這樣看來，這一道穿城而過、流淌了千百年的古運(yùn)河，分明也是一條紐帶，連接

著從農(nóng)耕到工商的社會流變，見證了生活的變遷、歷史的發(fā)展。

?永不停歇的是時光的足音。到了今天，一個城市的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到一定水平，對文化的需求

就會變得強(qiáng)烈和迫切。它的前景如何，是否有足夠的吸引力，與其所擁有的文化蘊(yùn)涵密切相關(guān)。這

一點，在無錫這一座江南名城，得到了鮮明生動的印證。這座城市的管理者和建設(shè)者們，圍繞古運(yùn)

河的修復(fù)和保護(hù)，實施了一系列堪稱大手爸的行動，努力展現(xiàn)了它悠久深厚的歷史人文內(nèi)涵，為城

市增添了獨(dú)特的美，并使這種美能夠鹿續(xù)不斷，仿佛古老的運(yùn)河水一樣永遠(yuǎn)流淌。這種根植于傳統(tǒng)

文化的魅力，也讓這座有著三千年歷史的古城生機(jī)勃勃，就像一株枝干盤繞虬曲的老藤，仍然綻放

出無數(shù)鮮艷的花朵。

?一般畫舫從遠(yuǎn)處悠然駛來，船版無聲地劃過，水面泛著黑沉沉的光亮。船上坐滿了游客，專

注地欣賞著水上岸邊的景致，間或有一陣恨意的英語。船艙前面位置，背向船頭而朝游客，坐著一

位身著蔥綠色旗袍的年輕女子，懷抱琵琶，輕攏琴弦，先后彈唱了《太湖美》和《蝶戀花》，嗓音宛

轉(zhuǎn)圓潤，纏綿搖曳，隨著船上明暗變幻的光影，漸漸滲入詢著的夜色中……

?華燈初上。江南水弄堂，一場華麗的演出剛剛開始。

（有刪改）

1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.作者因為機(jī)緣所限，與古運(yùn)河只有短暫零散的接觸，所以在面對古運(yùn)河時才能凝神靜慮，目

接蔣交，對古運(yùn)河十分迷戀。

B.中國大運(yùn)河能夠成功入選世界文化遺產(chǎn)名錄，其中被命名為清名橋歷史文化街區(qū)的一點三公

里的河道起到了決定作用。

C.“猛飲下數(shù)杯”照應(yīng)開頭“短暫零散的接觸”，形象地表達(dá)了作者終于得以零距離細(xì)致觀賞大

運(yùn)河的陶醉和心滿意足。

D.文章以大量篇幅寫運(yùn)河無錫段的沿河美景、人們的伏閑娛樂和有文化底蘊(yùn)工程的開發(fā)，意在

表明運(yùn)河的漕運(yùn)功能逐漸退化。

2.下列對文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.開頭從一般人的普遍感受入題，借助人稱的變換，引出自己看到大運(yùn)河時的強(qiáng)烈體驗，疑問

句的使用給讀者以帶入感。

B.南下塘“書碼頭”的評彈，曲調(diào)時而柔婉，時而高亢，內(nèi)容曲折高深，給人帶來聽覺的享受，

從惻面表現(xiàn)了古運(yùn)河的魅力。

C.第?段用細(xì)膩的筆觸和極具表現(xiàn)力的詞語，描寫游船表演這一富有文化特色的活動場景，充

滿詩情畫意，令人回味無窮。

D.“江南水弄堂”極形象地表現(xiàn)出了運(yùn)河無錫段的風(fēng)貌特點，以之為題，很好地表明了文章的

寫作內(nèi)容，具有統(tǒng)攝全篇的作用。

3.文中說“古運(yùn)河的魅力，在此處體現(xiàn)得淋漓盡致”。請簡要分析第⑤段是用什么手法表現(xiàn)古

運(yùn)河魅力的。

4.作者的情感在歷史和現(xiàn)實的交織中不斷變化，請加以分析。

（2023新高考1卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。

給兒子

陳村

你總會長大的，兒子，你總會進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會和時髦青年一樣，熱衷于旅游。等

到暑假，你的第一個暑假，兒子，你就去買票。

火車430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看著長江。再沒有比長江更親切的河了。它寬，

它長，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還

有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有

壞急。

你從跳板走上岸，順著被.鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個小時。你能看到村子了。狗總是最先跳

出來的。你可以在任何一家的門口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時刻警惕著。也許會引來它

的朋友們，紛紛表示出對你的興起。你要沉住7。

你謝過主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個客，你就能精在艙

里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀'’的，古

人說是“款.乃“，也對。怎么說怎么像。

板橋就在太陽落下去的地方。你沿著大墟走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長江。河灘如沒被淹，一

定有放牛的。你走過窯場就不遠(yuǎn)了?？梢詥枂柸?，誰都愿意回答你，也許還會領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的

狗子趕開。走到你的腿有點酸了，那就差不多到了。

走下大城，沿著水渠邊的路走。你走過一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫過它。這時，

你抬起頭，會發(fā)覺許多眼睛在看著你。

你對他們說，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得我和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會記得那五個“上海佬”，記得那個戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會說他的好話和壞話。不管他們說

什么，你都聽著，不許還嘴。他們會告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個12斤的西瓜。你

跟他們一起笑吧，確實值得笑上一場。

你們談到黑了，會有人請你吃飯。不必客氣，誰先請就跟謊去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，

這才像客人。天黑了，他們會留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不

像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片“，感受會深深的。風(fēng)吹來暖

暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳瑩去。多半會碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體

會一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動，繁殖。他們也曾埋葬過他們的祖先。

①你會捉摸到一點歷史感的，這比任何教科書都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長了。

頂上則是長長的頭毛，能披到眼晞，時而這么一甩，甩得很有點味道。

我喜歡見他們光著上身光著腳的樣子。皮膚岫成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不

是生來這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們原先比你還白。現(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你

父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不

是生來只能背背書包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會在扁擔(dān)下鼓起。也許會掉層皮，那不算什么。你去拔

秧，插秧，鋤草，脫粒。你會知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時候都不會被取代。工具越

原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識麥子，稻子，玉米，高粢，紅薯。它們也是扔不了的。

你干累了，坐在門邊，看著豬在四處漫游，看看雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽著杵聲，感

覺著太陽漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說大地是仁慈的。它在無止無息地揄出。我們因為這

輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無比的

太陽。

②你會愛的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算

什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許,借父親的還不行，

你得自己去找。

當(dāng)你離開板橋的時候，人們會送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微

微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會，聽聽它的流動。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來。找條有主見的。開始，也許它有點想家。日子長了，你們能處好。

你會發(fā)覺，為它吃點辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個暑假就去。④我不知道究竟會怎樣。要是你的船走

進(jìn)漕河，看見的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文章開頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會像時壁青年一樣愛旅游，由此切入長大成人和出門旅行這兩個

關(guān)聯(lián)話題。

B.兒子在渡船上會邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們是

否心存善意。

C.父親設(shè)想兒子一路上常會遇到狗，并建議兒子離開時帶走一條狗，可見狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘

的一部分。

D.兒子的板橋之旅除了坐車乘船，還需步行走過許多路，如江堤、大路、大境、渠邊小路、石橋等，帶有

較濃的尋訪意味。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句子①中“你會捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗和感悟。

B.句子②語義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。

C.句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。

D.句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會卬你得”表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

8.“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來晌憶?成長；乙組提出一個關(guān)

鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。

（2022新高考n卷）閱讀下面的文字，完成各題。

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會牢牢地記著，到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會

她就會把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子。”

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會，還不等回她，她就又搶著說了：“你看，今天是晴天,

橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的?！?/p>

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾