大班區(qū)角活動參考計劃范文5篇

大班區(qū)角活動參考計劃范文5篇大班區(qū)角活動計劃一幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探究的時機，讓幼兒在動手操作中加以認知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。教師通過觀察記錄，按照活動情況及時進展修正、補充。探究活動是幼兒的一種自主性和和實踐活動，幼兒個體間存在差異，對征詢題的探究才能是不同的，我們提供的操作材料應(yīng)有適用的層次性，提出的操作要求應(yīng)有所不同，以增進幼兒的興趣和活動活動深度。一、區(qū)域活動時間安排自由安排，盡量保證活動時間充分二、區(qū)域活動的內(nèi)容分三個區(qū)域：益智園(科學(xué)、建構(gòu)、操作、計算、棋類);手工坊(美術(shù)、編織、手工);寶寶秀(表演、角色(寶貝超市);圖書角，運動區(qū)。三、各活動區(qū)要求：1、益智園1)科學(xué)區(qū)(1)、能按規(guī)則進展操作，覺察其中的神奇。(2)、明白輕拿輕放，保護材料，完畢后明白整理干凈。2)、建構(gòu)區(qū)(1)、積木大家玩，如遇沖突，互相商量誰先玩或一起玩。(2)、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)玩，不大聲嚷嚷，遵守游戲規(guī)則。3)、操作區(qū)(1)、鼓舞幼兒大膽動手操作材料，勇于探究，不怕困難，體驗成功的歡樂。(2)、保護材料，玩好后明白放回原處。4)、計算區(qū)(1)、正確操作活動，并用筆記下操作結(jié)果。(2)、保護材料，玩好后明白放回原處。5)、棋類區(qū)(1)、互相協(xié)商，找到棋友。(2)、遵守規(guī)則，完畢后一起整理棋具。2、手工坊1)、美術(shù)(1)、設(shè)計本人喜歡的畫。(2)、小心色筆別弄臟衣服。2)、編織(1)、學(xué)會系鞋帶，編小辮(2)完畢后把物品恢復(fù)原樣。3)、手工(1)、本人會看圖示制造，認真完成作品。(2)、會及時整理材料，清理這些紙屑。3、寶寶秀1、語言表演(1)、可以看圖講述故事。(2)、按照故事內(nèi)容進展角色表演，2、角色區(qū)(寶貝超市)(1)、學(xué)會互相協(xié)商，分配角色。(2)、按照本人的生活經(jīng)歷進展游戲，能熱情招待客人。(3)、完畢時整理好物品。4、圖書角(1)、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不阻礙別人。(2)、留意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定間隔，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。5、運動區(qū)能自覺遵守各項運動規(guī)則，與同伴友好進展活動。各個區(qū)域之間可以互相轉(zhuǎn)換。如益智園和寶寶秀結(jié)合活動，引導(dǎo)幼兒利用廢物利用開展美工活動，讓幼兒把本人創(chuàng)作的構(gòu)思和畫面表達出來;班與班之間可以多加交流，某些活動可以交互使用完成。區(qū)域活動是幼兒的自主活動，是小孩們最喜歡的活動，我們在活動中不要過多的指點干預(yù)，在觀察幼兒的活動中，要理解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計劃的觀察和記錄，關(guān)于個案進展分析，做活動后的反思，有針對性地調(diào)整區(qū)域內(nèi)容，補充活動材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)歷。大班區(qū)角活動計劃二區(qū)角活動是教師按照幼兒的開展現(xiàn)狀和開展目的，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動材料，讓幼兒通過本身的擺弄、操作去感知、考慮、尋找征詢題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反響，敏感的覺察他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對，構(gòu)成合作探究式的師生互動。關(guān)鍵詞：區(qū)角活動愛玩游戲是每個小孩的天分，游戲不斷以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的小孩。人們對游戲的認識越來越深化。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣遭到了小孩們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導(dǎo)者。因此，小孩們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做本人想做的事。這種個別化的教育方式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體開展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在開展水平、才能、經(jīng)歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導(dǎo)幼兒自主進展區(qū)域活動。活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則征詢題。而制定區(qū)角活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。1、在活動前提出規(guī)則有些活動規(guī)則具有一定的強迫性，要求幼兒在活動中務(wù)必要遵守，關(guān)于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比方：使用玩具時需留意的衛(wèi)生、平安征詢題，游戲完畢后的整理、歸放?；顒又杏龅秸髟冾}應(yīng)開動腦筋想方法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活動中構(gòu)成規(guī)則。在小班的小孩經(jīng)常會帶一些本人的玩具到幼兒園，當(dāng)區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩本人的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過教師和小孩一起討論，班上就逐步有了一個全體認定的規(guī)則：不管是誰，不一定要將本人的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。3、在處理征詢題中建立規(guī)則。幼兒在活動中遇到征詢題時，教師不要急著協(xié)助處理征詢題，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找處理征詢題的措施，并建立起相應(yīng)的活動規(guī)則。比方：在建構(gòu)游戲中，小孩們玩的特別盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢?當(dāng)我把征詢題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間美麗的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們本人拆掉了”還有的說：“我快搭完時，本人倒下來了”等等?！澳侨绾尾拍茏尳處熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”通過屢次玩后，小孩們把覺察告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞?！痹诖蠹业慕ㄗh下，小孩們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。二、按照近期的教育目的和幼兒的開展需要，提供適宜的環(huán)境和材料首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比方：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓小孩資源共享，也便于教師在材料的投放上防止不必要的重復(fù)和浪費。其次，材料的投放要為教育目的效勞。比方：小班生活區(qū)的目的是培養(yǎng)生活自理才能，那么，應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目的在前，選材在后，使材料有效的為目的效勞。另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到如此的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目的看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比方：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。因此我采納表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，不大會兒那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和興趣性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。三、參與小孩的活動，成為小孩的合作者、引導(dǎo)者。首先，在活動中，我們要相信小孩。通過觀察，我們看到小孩并不是無知和無能的，而是一群特別能干和富有制造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為小孩的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，理解他們當(dāng)前已有的經(jīng)歷，觀察他們對什么感興趣，是否應(yīng)在哪方面給予協(xié)助。不能急于用本人心目中的游戲水平做標準來要求小孩。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，進展隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看喧嘩，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能立即責(zé)備小孩，不管是打翻桌子或是湊喧嘩的，我們可以悄悄的招呼小孩一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛剛在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友協(xié)助了你們，下次娃娃家可要好好預(yù)備，請大家來做客，表示感謝?！比绱岁J禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他小孩也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。四、注重幼兒才能差異，安排適當(dāng)內(nèi)容每一個小孩總會在某一方面表現(xiàn)出本人的優(yōu)勢和優(yōu)勢，在許多人眼里的乖小孩可能在動手才能方面卻差強人意，而一個平時不惹人留意的小孩在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們按照幼兒的才能差異，設(shè)立典范，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說本人哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示本人的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓舞幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的歡樂。在區(qū)角活動的實踐和探究中，我們都在不斷的積累經(jīng)歷，只有做到從小孩的興趣和需要出發(fā)，尊重小孩的方法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。大班區(qū)角活動計劃三一、活動目的激發(fā)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，學(xué)習(xí)運用多種感官感知事物現(xiàn)象，開展觀察力。學(xué)習(xí)照料小動物，理解幾種動物的生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒保護大自然的情感，初步滲透人與自然界那種息息相關(guān)、互生共存的關(guān)系。二、活動內(nèi)容1、玩線區(qū)(粘一粘)目的：學(xué)慣用毛線粘貼成各種美麗的畫，培養(yǎng)幼兒的審美才能和制造興趣。材料：各色毛線、白紙、膠水或糨糊、剪刀玩法：幼兒在白紙上畫好花、動物等圖案，運用剪刀將毛線剪成線段或線絨進展粘貼。2、手工角目的：通過動手，發(fā)揮幼兒想象力，制造力。材料：火柴盒、彩紙。玩法：用火柴盒拼、插、粘制造多種物品，幼兒用彩紙折疊小動物。3、動手角目的：穩(wěn)定幼兒對顏色的認識，數(shù)的構(gòu)成，鍛煉手的靈敏性。材料：毛線、塑料繩、皺紋紙玩法：把材料分成一樣的三份，教幼兒編小辮，顏色多種多樣。4、圖書角目的：培養(yǎng)幼兒閱讀圖畫書的興趣，組織幼兒安靜的讀書。開展幼兒的口語表達才能，提高閱讀水平。材料：各種圖書玩法：向幼兒介紹圖書的名稱，引起幼兒對圖書的興趣，指導(dǎo)幼兒進展安靜的閱讀圖書，并讓幼兒互相講述圖書的內(nèi)容。5、角色區(qū)目的：幼兒在會開商店的根底上學(xué)習(xí)開超市，要按照自選商品，熟悉超市的購置方式，有秩序購物。三、區(qū)角活動的措施1、制定計劃，有條不紊的開展活動，把區(qū)角活動納入教學(xué)計劃，于教育一日活動中2、我園從領(lǐng)導(dǎo)到教師明確開展區(qū)角活動對開發(fā)幼兒智能施行素養(yǎng)教育的意義，發(fā)揮本人的聰明才智，制造性的設(shè)計區(qū)角活動，滿腔熱情的投入到活動中去。興趣是最好的教師，因此我們從小培養(yǎng)幼兒動手、動腦才能，制造粘貼一些美麗的禮物，贈給每個幼兒，告訴他們是廢舊物品制成的，激發(fā)起好奇心，培養(yǎng)他們的制造興趣。耐心細致的教給幼兒剪貼，拼的技能。讓幼兒用廢舊火柴盒組合各種家具，用蛋殼制造不倒翁娃娃，教幼兒純熟剪貼技能對幼兒本人創(chuàng)作作品要予表揚和鼓舞。四、活動效果1、幼兒利用廢舊物品制造各種玩具，廉價，衛(wèi)生絕不比高檔玩具差，而那一雙雙乖巧的小手活動與鍛煉，又是任何電動玩具不能比的，凡參加活動的幼兒，思維爽朗，接受才能強，在知識行為才能方面都超過其他未參加活動的幼兒。2、教師從根本上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，變重課堂教育以游戲為主，變重知識灌輸為重才能培養(yǎng)，變重獨力教學(xué)為綜合主題教育活動。3、家長的認識有了可喜的變化，積極配合幼兒園開展各種活動，從要求幼兒園多教給小孩學(xué)認字和加減運算變?yōu)橐蠼Y(jié)合幼兒特點開展特色活動，以開展幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的才能為主要教育內(nèi)容。大班區(qū)角活動計劃四一、活動內(nèi)容：大班區(qū)域活動二、階段目的：1.學(xué)會與人友好相處，互相合作，明白得諒解別人，不爭、不搶玩具，不阻礙別人，保護玩具。2.能在各種材料的吸引下積極參加活動，和同伴共同協(xié)商處理活動中出現(xiàn)的征詢題。3.通過自主活動，開展幼兒的動手探究操作才能和制造才能。三、材料投放：1.美工區(qū)：主要提供材料：編織圖、滾珠、顏料、顏料桶、油畫棒、勾線筆、圖形變變變范例、線描畫范例、各種貝殼、各種手工紙、白乳膠、棉花、橡皮泥、泥工板等。2.益智區(qū)：主要提供材料：花片、拼插模型、數(shù)字卡片、紐扣、《沉與浮》操作材料及記錄卡、《磁鐵的好朋友》操作材料及記錄卡等。3.操作區(qū)：主要提供材料：串珠、圖形卡片、插花材料、扣紐扣、夾子、鎖、多米諾骨牌、穿線板等。4.閱讀區(qū)：主要提供材料：繪本、親子自制圖書。5.語言區(qū)：主要提供材料：《三只蝴蝶》指偶、自制圖書、小雨點畫、《貪吃的哈羅德》操作材料等。6.建構(gòu)區(qū)：主要提供材料：建構(gòu)圖、大中小紙磚塊、王老吉罐子、線軸、萬通板、塑料罐、瓶子、花片等。7.棋類區(qū)：主要提供材料：五子棋、圍棋、飛行棋、斗獸棋、跳珠及各種自制棋盤。四、重點指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)五、指導(dǎo)過程：(一)談話引入，激發(fā)興趣。1.回憶上次建構(gòu)區(qū)游戲情況。2.介紹建構(gòu)區(qū)新增設(shè)的圖片：今天教師要請小朋友們按照建構(gòu)圖，運用鋪平的方法建構(gòu)橋，橋建好了再請小朋友想一想橋的旁邊有什么建筑物。(二)鼓舞幼兒自主選擇區(qū)域活動。師：你今天想玩什么區(qū)域?如何玩?(三)師幼共同提出游戲要求。1.按照區(qū)域人數(shù)自主選擇并插好入?yún)^(qū)卡。2.活動時專心操作、探究，遇到征詢題要本人先想方法處理，假設(shè)不明白再和其他小朋友或教師商量。3.玩玩具的時候不爭、不搶玩具，不阻礙別人，保護玩具。(四)幼兒自主活動，教師重點指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)。1.幼兒按本人的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。2.教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導(dǎo)。3.鼓舞幼兒大膽嘗試、探究，及時捕捉幼兒的制造表現(xiàn)，給予確信。4.覺察幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導(dǎo)，爭取獲得成功。(五)師生交流共享，引導(dǎo)幼兒評價游戲情況。1.幼兒交流活動中遇到的困難及處理征詢題的方法，鼓舞幼兒能主動處理征詢題。2.請建構(gòu)區(qū)的幼兒說說建構(gòu)圖的使用情況。大班區(qū)角活動計劃五大二班區(qū)域活動內(nèi)容名稱目的材料投放語言區(qū)選圖編故事用完好的句子，按照所選的圖片來編故事。各種人物、地點、交通工具的圖片。排圖講故事可以按照各種圖片來進展陳列，并講故事。各種動物、植物的圖片。英語區(qū)英語棋培養(yǎng)幼兒大膽的說、及用英語來表達本人的意見。英語棋、棋子假設(shè)干。BINGO幼兒會用英語來說各種單詞，同時遵守游戲規(guī)則。自制BINGO玩具假設(shè)干。表演區(qū)培養(yǎng)幼兒大膽說英語的才能。頭飾假設(shè)干數(shù)學(xué)區(qū)造房子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的組成，積累幾種10以內(nèi)的組成經(jīng)歷。印有1—9數(shù)字及互相配對的卡片假設(shè)干、房子底版假設(shè)干。水果火車通過操作活動，學(xué)習(xí)間接的方式的排序。火車底版假設(shè)干、水果卡片假設(shè)干、數(shù)字標記卡多張、代號圖片假設(shè)干。連連看通過操作活動，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。寫有10以內(nèi)的算術(shù)題及相應(yīng)的答案的卡片假設(shè)干。(塑封)、水彩筆假設(shè)干。圈圈寫寫學(xué)習(xí)1—10數(shù)字的正確書寫。寫有1—10數(shù)字卡片假設(shè)干。(塑封)、水彩筆假設(shè)干。美麗的房子通過涂色活動，練習(xí)10以內(nèi)的加減法運算。畫有房子的卡片一幅(上有10以內(nèi)加減法標題)、水彩筆假設(shè)干。美術(shù)區(qū)國畫區(qū)運用中鋒深墨進展寫生活動，練習(xí)運筆。圍巾假設(shè)干、墨汁、硯臺、毛筆假設(shè)干、元書紙假設(shè)干。探究區(qū)磨石磨通過磨不同的大米，探究積累磨磨的經(jīng)歷。小石磨假設(shè)干、干米假設(shè)干、用水浸泡的大米假設(shè)干。創(chuàng)作區(qū)制造各種杯子運用各種廢舊材料來制造各種不同的杯子。廢舊材料假設(shè)干、剪刀假設(shè)干、雙面膠假設(shè)干。12月21日[9]小小玩具秤(大班區(qū)域)一.目的：1、覺察小小玩具秤的活動原理;2、能利用秤來辯別哪個物體重、哪個物體輕;3、喜歡制造簡易的玩具秤獲得制造玩具秤的詳細經(jīng)歷，體驗成功的樂趣。二.材料提供1、實物秤假設(shè)干，各種輕重不一的物品。2、筷子假設(shè)干，一次性塑料碗假設(shè)干，線假設(shè)干(約15厘米左右)，筆假設(shè)干，“秤砣”假設(shè)干;三.操作層次：第一層次：觀察小小玩具秤，會自由地玩秤，討論制造的材料及方法;第三層次：能利用玩具秤來辯別物體的輕重;第三層次：嘗試本人制造玩具秤，并能找出作品不成功的緣故，并進展調(diào)整，直至成功。四.指導(dǎo)建議：1、引導(dǎo)幼兒覺察隨著重量的增加，秤砣離秤盤的間隔越發(fā)來越長;2、制造小小玩具秤時，要看看幼兒是否用四根一樣長的紅穿過打好的孔，如有失誤可以適時進展引導(dǎo)。五.提示：制造小小玩具秤時可以一個人獨立制造，也可以與一名或者幾名幼兒進展合作，完成操作。主題設(shè)計-大班美術(shù)活動：五彩臉譜--小班活動|中班活動|大主題設(shè)計-大班美術(shù)活動：五彩臉譜一、目的要求：1、在欣賞活動中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。二、重點與難點：嘗試用線條、色彩對稱的方法夸張表現(xiàn)臉譜特征。三、設(shè)計思路：幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美認識，挖掘和發(fā)揮幼兒的制造才能。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)歷，在此根底上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的制造思路，提高幼兒的欣賞才能。在這次活動中，我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象，旨在讓幼兒理解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引小孩，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的才能。四、活動過程：(一)觀察討論導(dǎo)入：你們明白往常的臉譜可以分幾種?(4種)哪4種?(黑臉、白臉、紅臉、藍臉)臉譜是一種奇異的化裝，你們明白臉譜是什么時候化的妝?(唱京劇的時候)討論：1、臉譜特別的美麗，一些大畫家把它做成藝術(shù)品掛在家里，因此現(xiàn)在的臉譜有特別多的顏色。今天教師也帶來了一些，你們按照它的顏色給臉譜取個名字。2、師逐一出示紅臉、藍臉、綠臉、黃臉。臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地點是一樣的。(左右對稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地點不一樣(顏色不一樣，臉分成幾個塊面，五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要如此分?)3、教師示范，幼兒參與。(二)聯(lián)想創(chuàng)作今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計一張美麗的臉譜。提示：1、內(nèi)心先想好，今天你要畫一張什么顏色的臉。2、化裝的時候要細心心細，千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地點要涂眼影，什么地點要涂胭脂要告訴大家。4、你的五官變了沒有，變成了什么?(互相欣賞幼兒作品，促進生生互動)5、顏色要有深有淺，找一找誰是大藝術(shù)家。(三)引導(dǎo)講評教師隨機抽取幼兒作品，請幼兒介紹你畫的是什么臉，請其他幼兒說說同不同意，為什么同意，為什么不同意?(從主要顏色上進展講評)評析：傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路，到達欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步理解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩，明白得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。臉譜是中華民族藝術(shù)中的珍寶，它濃郁的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格特別容易吸引幼兒，由于如此的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈敏，擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。除此以外，臉譜中明顯的對稱裝飾，對幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，可以從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個鋪墊。因此，活動設(shè)計《五彩臉譜》是一個較綜合性的活動，它將美術(shù)目的中對色彩、線條、裝飾等多個要求較自然的揉進一個內(nèi)容中，使幼兒通過一個主題內(nèi)容獲得了較好的開展。數(shù)學(xué)區(qū)分類配對提供算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起，讓幼兒分類裝進小瓶或小盒內(nèi)。將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點標記，幼兒按照杯子上圓點的顏色，用小勺去取同色的雪花積塑裝進杯里，學(xué)習(xí)按同一顏色取物。為增加難度，可在同一只杯子畫上刻度，貼上不同色的圓點，以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進與之相應(yīng)的雪花積塑。提供一串鑰匙和一堆，讓幼兒本人尋找鑰匙，開啟一把把鎖，學(xué)習(xí)一一配對。提供各種大小不一，零散的螺絲和螺母，讓幼兒配對旋上。提供大小不同的子母扣，分開后，讓幼兒去尋找對應(yīng)的子母扣扣上。縫制一些桿套寬窄不一的小旗面，提供一些粗細不同的旗桿，讓幼兒按照旗面桿談的寬窄，選擇適宜的旗桿套上。在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔，幼兒可按照孔的大小，選擇相應(yīng)的石子嵌在孔上。用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公ji、松鼠、馬、牛