課題申報(bào)書：場域理論視域下民國兒童日常學(xué)校生活研究（1912-1937）

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。場域理論視域下民國兒童日常學(xué)校生活研究（1912-1937）

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀（1）國內(nèi)研究現(xiàn)狀：目前國內(nèi)對民國兒童日常學(xué)校生活的研究尚不深入，主要集中在教育史、社會(huì)史等領(lǐng)域，且多從宏觀角度探討民國時(shí)期的教育制度、教育思想等方面，缺乏對兒童日常學(xué)校生活的微觀研究。（2）國外研究現(xiàn)狀：國外學(xué)者對民國時(shí)期兒童教育的研究相對較多，但主要集中在教育史、社會(huì)史等領(lǐng)域，對兒童日常學(xué)校生活的關(guān)注較少。研究空白與不足（1）缺乏對民國兒童日常學(xué)校生活的微觀研究，無法深入了解兒童在特定歷史時(shí)期的生活狀態(tài)。（2）研究方法單一，多采用文獻(xiàn)研究法，缺乏實(shí)證研究。（二）選題意義理論意義：本研究以場域理論為視角，探討民國兒童日常學(xué)校生活，有助于豐富場域理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，拓展場域理論的研究領(lǐng)域。實(shí)踐意義：通過研究民國兒童日常學(xué)校生活，可以為現(xiàn)代兒童教育提供歷史借鑒，有助于提高兒童教育質(zhì)量。（三）研究價(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究填補(bǔ)了民國兒童日常學(xué)校生活研究的空白，有助于推動(dòng)教育史、社會(huì)史等領(lǐng)域的研究。社會(huì)價(jià)值：本研究有助于提高人們對民國時(shí)期兒童教育狀況的認(rèn)識，為現(xiàn)代兒童教育提供歷史借鑒。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)揭示民國兒童日常學(xué)校生活的真實(shí)面貌。分析民國兒童日常學(xué)校生活的影響因素。探討民國兒童日常學(xué)校生活對現(xiàn)代兒童教育的啟示。（二）研究對象民國時(shí)期（1912-1937）的兒童日常學(xué)校生活。（三）研究內(nèi)容民國兒童日常學(xué)校生活的基本狀況。民國兒童日常學(xué)校生活的影響因素。民國兒童日常學(xué)校生活對現(xiàn)代兒童教育的啟示。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路以場域理論為指導(dǎo)，構(gòu)建民國兒童日常學(xué)校生活的理論框架。通過文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究等方法，收集和分析民國兒童日常學(xué)校生活的相關(guān)資料。對民國兒童日常學(xué)校生活的影響因素進(jìn)行深入分析。探討民國兒童日常學(xué)校生活對現(xiàn)代兒童教育的啟示。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：收集和分析民國時(shí)期的教育史、社會(huì)史等相關(guān)文獻(xiàn)。實(shí)證研究法：通過田野調(diào)查、訪談等方法，收集民國兒童日常學(xué)校生活的實(shí)證資料。比較研究法：將民國兒童日常學(xué)校生活與現(xiàn)代兒童教育進(jìn)行比較，探討其異同點(diǎn)。（三）創(chuàng)新之處以場域理論為視角，構(gòu)建民國兒童日常學(xué)校生活的理論框架，拓展場域理論在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。采用文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究等方法，全面收集和分析民國兒童日常學(xué)校生活的相關(guān)資料，提高研究的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。通過比較研究，探討民國兒童日常學(xué)校生活對現(xiàn)代兒童教育的啟示，為現(xiàn)代兒童教育提供歷史借鑒。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)具備教育學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識。具備一定的研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具備良好的文獻(xiàn)檢索和閱讀能力。（二）保障條件研究經(jīng)費(fèi)：確保研究過程中的各項(xiàng)費(fèi)用。研究團(tuán)隊(duì)：組建一支具有豐富研究經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力的研究團(tuán)隊(duì)。研究設(shè)備：配備必要的研究設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研和理論框架構(gòu)建（1-3個(gè)月）。第二階段：實(shí)證資料收集和分析（4-6個(gè)月）。第三階段：影響因素分析和啟示探討（7-9個(gè)月）。第四階段：撰寫研究報(bào)告和論文（10-12個(gè)月）。（課題設(shè)計(jì)論證共1401字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相關(guān)領(lǐng)