部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第四單元培優(yōu)試卷

部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元培優(yōu)試卷1．默寫(xiě)。（1）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，。［陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)］（2），卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。(李商隱《夜雨寄北》)（3）河流大野猶嫌束，。(譚嗣同《潼關(guān)》)（4）子曰：“，好之者不如樂(lè)之者?！?《〈論語(yǔ)〉十二章》)（5）《〈論語(yǔ)〉十二章》中論述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系的句子是：，。（6）曹操的《觀滄海》中“，”兩句逼真地展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì)。（7）《次北固山下》中與《天凈沙·秋思》中的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”表達(dá)的情感相似的句子是：？。閱讀下面的語(yǔ)段，完成練習(xí)。二人趕到他洞門(mén)前，只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍?zhuān)驹谀侵虚g一輛小車(chē)兒上；一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴(lài)不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血來(lái)，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?”那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。八戒慌了道：“哥哥，不停當(dāng)！這一鉆在火里，莫想得活；把老豬弄做個(gè)燒熟的，加上香料，盡他受用哩！快走！快走！”說(shuō)聲走，他也不顧行者，跑過(guò)澗去了。這行者神通廣大，捏著避火訣，撞入火中，尋那妖怪。那妖怪見(jiàn)行者來(lái)，又吐上幾口，那火比前更勝……乃是妖魔修煉成真三昧火……行者被他煙火飛騰，不能尋怪，看不見(jiàn)他洞門(mén)前路jìng，抽身跳出火中。那妖精在門(mén)首，看得明白。他見(jiàn)行者走了，卻才收了火具，帥群妖，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，閉了石門(mén)，以為得勝，著小的排宴奏樂(lè)，歡笑不題。2．給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。迸出避火訣路jìng3．下列短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型與“念個(gè)咒語(yǔ)”相同的一項(xiàng)是()A．捏著拳頭 B．捶了兩拳 C．煙火迷漫 D．濃煙迸出4．以上文段選自《》。文段中出現(xiàn)的妖精是孫悟空和他大戰(zhàn)是因?yàn)椤?．請(qǐng)結(jié)合原著內(nèi)容回答：①這妖精最終的結(jié)局是什么?②這件事給師徒四人取經(jīng)路上埋下了怎樣的隱患?七年級(jí)(2)班開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。6．為了宣傳本次活動(dòng)，請(qǐng)你擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。7．如果你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你擬寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白。8．作為活動(dòng)的策劃者，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)一：開(kāi)展讀書(shū)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)二：?；顒?dòng)三：。9．班級(jí)委派你去邀請(qǐng)王老師于本周五下午兩點(diǎn)來(lái)班級(jí)參加此次活動(dòng)，并進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。見(jiàn)到王老師，你將怎么說(shuō)？閱讀【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書(shū)》)【乙】示兒陸游祿食無(wú)功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無(wú)饑。最親切處今相付，熟讀周公七月詩(shī)。10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。非學(xué)無(wú)以廣才廣：遂成枯落枯落：汝曹何以報(bào)明時(shí)何以：躬耕百畝可無(wú)饑躬耕：11．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②事國(guó)事親惟不欺。12．【甲】文和【乙】詩(shī)對(duì)如何學(xué)有所成提出了哪些建議？閱讀窗花舞張金鳳①是誰(shuí)在烏黑的窗欞上鋪展一派春意？是誰(shuí)在漫天飛雪里開(kāi)出一枝紅梅？是誰(shuí)經(jīng)過(guò)剪刀輕靈的裁剪，給家中增添喜氣洋洋的氛圍？是窗花。②我去趕年集時(shí)，總會(huì)特意去尋找窗花。那手工剪出的紅窗花，每一幅都經(jīng)一雙靈巧的手撫摸過(guò)，充滿(mǎn)智慧和愛(ài)意；剪刀剪出的線(xiàn)條簡(jiǎn)約而質(zhì)樸，有著人間煙火的氣息。③窗花承載著我美好的記憶。幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人們守著針線(xiàn)笸籮，用小剪刀在紅紙上剪出自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭發(fā)白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花。她戴著老花鏡盤(pán)腿而坐，小巧的剪刀在手里輕盈地旋轉(zhuǎn)、舞蹈。左旋右轉(zhuǎn)之間，一幅幅美麗的窗花在她手中慢慢綻放：荷花在野塘里亭亭而立，鯉魚(yú)蹦出了水面；胖娃娃懷抱大鯉魚(yú)，肉嘟嘟的臉上帶著笑……剪著剪著，奶奶的思緒仿佛回到了年輕的時(shí)候，勾起了她對(duì)勞動(dòng)歲月的記憶，嘴角笑起兩朵花兒。她剪出身強(qiáng)力壯的農(nóng)夫揚(yáng)鞭驅(qū)牛耕田，剪出忙著秋收的老者趕著滿(mǎn)載的馬車(chē)走在回家的路上。她也剪出了悠然自得的休憩場(chǎng)景：戴斗笠的老人垂釣于湖畔，一圈圈細(xì)紅的曲線(xiàn)就是湖水的漣漪；拿著蒲扇的奶奶在大樹(shù)下安詳?shù)匚⑿?。④日頭升上來(lái)又落下去，窗欞紙亮起來(lái)又暗下去。那些盛開(kāi)在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來(lái)。到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過(guò)往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫。⑤新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開(kāi)些花兒才有生機(jī)。過(guò)了年，春天就到了，是應(yīng)該紅紅火火地開(kāi)著花迎接它。于是，人們將紅彤彤的窗花張貼在雪白的窗紙上。年輕人的新房窗上貼的是鴛鴦戲水、麒麟送子，從天際微明到月籠西窗，每一次抬眼看，窗上都流淌著幸福。姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥(niǎo)朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無(wú)形的教科書(shū)，窗花有聞雞起舞，有精忠報(bào)國(guó)。老人的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想。⑥火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說(shuō)、戲文搬到窗上來(lái)，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上。窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌，是心頭傳承的薪火。⑦每年春節(jié)前，我都會(huì)抽空剪幾幅窗花。我的窗花師父是一位七十歲的老人。十幾年前她家從農(nóng)村遷到城里，離了土地，閑不住，她就在家剪窗花分給親戚朋友。后來(lái)不斷有人聯(lián)系她購(gòu)買(mǎi)窗花，她沒(méi)想到這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城里人接納并喜歡，于是她把剪窗花當(dāng)成了自己的事業(yè)。⑧老人剪的窗花有傳統(tǒng)的樣式，也有女兒給設(shè)計(jì)的新穎花樣。我買(mǎi)窗花都是買(mǎi)雙份，一份貼在窗上，一份收藏著用來(lái)自己學(xué)著剪。從最簡(jiǎn)單的花樣開(kāi)始，從笨拙漸漸變嫻熟，線(xiàn)條由粗陋漸漸變圓潤(rùn)。有一年，竟也剪出幾幅頗為滿(mǎn)意的白菜圖，過(guò)年前分給親友們張貼，皆大歡喜。⑨去年我買(mǎi)了一套膠州秧歌人物的窗花，共十二張，有小嫚、扇女、翠花、鼓子等，人物栩栩如生，動(dòng)作鮮活動(dòng)感。把它們一一張貼到窗上，屋里登時(shí)熱鬧起來(lái)，就像在炕頭上演了一場(chǎng)秧歌大戲。新年的陽(yáng)光里，這些窗花就像活的一樣，彩綢飛舞，扇子翻飛，耳畔似乎響起鑼鼓嗩吶的歡暢曲調(diào)。⑩不經(jīng)意抬頭往外看，見(jiàn)對(duì)面人家的玻璃窗上也貼著這種窗花。小區(qū)喇叭里響著熱鬧的《春節(jié)序曲》，屋角的紅燈籠在風(fēng)里晃動(dòng)著。那一刻，我感覺(jué)窗花上的舞者都在舞動(dòng)，舞得婀娜多姿，舞得虎虎生風(fēng)，團(tuán)團(tuán)祥和的喜氣籠罩著家家的春節(jié)。13．文章第③段說(shuō)“窗花承載著我美好的記憶”，請(qǐng)你認(rèn)真閱讀③～⑤段，概括作者回憶了哪些事情。14．請(qǐng)結(jié)合上下文賞析第④段畫(huà)線(xiàn)句中的加點(diǎn)詞。那些盛開(kāi)在笸籮里的窗花，耐心地等著好日子到來(lái)。15．第⑥段在文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。16．聯(lián)系下面的鏈接材料，以文中的“窗花”為例，談一談非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的意義。鏈接材料：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在習(xí)近平總書(shū)記心中有著極高的地位。他多次在不同場(chǎng)合闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義，“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈”……他常常在考察中點(diǎn)贊那些植根于人民群眾樸素勞動(dòng)、傳承守護(hù)至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。閱讀長(zhǎng)成最棒的自己楊利偉a今天，有機(jī)會(huì)來(lái)與孩子們聊聊天，我感到非常高興。因?yàn)楹⒆觽兛偸亲屛蚁氲健皢渭儭薄罢嬲\(chéng)”“美好”“希望”這些最溫暖的詞語(yǔ)。當(dāng)我想要跟孩子們分享一些什么的時(shí)候，我首先想到了自己的童年。孩子們也許會(huì)覺(jué)得，楊利偉叔叔都登上太空了，一定是一個(gè)勇敢的人。但其實(shí)，在我很小的時(shí)候，我很靦腆，也很膽怯。過(guò)年的時(shí)候，外面放鞭炮，我會(huì)嚇得躲到桌子下面去。我的父親看見(jiàn)后，就開(kāi)始帶著我去登山、去游泳、去野外爬樹(shù)摘果子。漸漸地，我對(duì)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)有了興趣，能跟小伙伴們玩在一起了。童年的游戲里，我最喜歡溜冰與游泳，我玩得都很好，直到現(xiàn)在，它們都還對(duì)我產(chǎn)生著影響?；叵肫饋?lái)，父親那時(shí)候是在有意地鍛煉我，塑造我的性格，增強(qiáng)我的體魄。我認(rèn)為，這些成長(zhǎng)經(jīng)歷為我的身體、思維、行為方式打下了良好的基礎(chǔ)。我變得喜歡親近大自然，對(duì)未知的事物懷有好奇心，并且養(yǎng)成了敢于行動(dòng)、敢于嘗試的習(xí)慣。甚至于，在多種游戲與運(yùn)動(dòng)中，我鍛煉出了良好的身體平衡能力，還學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己。b我小的時(shí)候，人們的生活水平還不高，孩子們只能接觸一些連環(huán)畫(huà)，看一看露天的電影。就是通過(guò)這些途徑，我看了《鐵道游擊隊(duì)》《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等革命故事片，內(nèi)心受到了很大的觸動(dòng)。那些主人公的傳奇故事讓我無(wú)限向往。尤其是《鐵道游擊隊(duì)》，我看了很多遍，那里面的大隊(duì)長(zhǎng)劉洪是我特別喜歡的一個(gè)英雄人物。我清晰地記得，小時(shí)候跟伙伴們站在站臺(tái)上，看著火車(chē)從眼前駛過(guò)，我心里想，要是有一天我也能駕馭這個(gè)龐然大物，一路飛馳，奔向遠(yuǎn)方，那該有多么了不起！c我的家鄉(xiāng)有一個(gè)海軍機(jī)場(chǎng)，就在離我家不遠(yuǎn)的地方。當(dāng)年我們學(xué)校和部隊(duì)搞軍民共建活動(dòng)，排了個(gè)小節(jié)目去機(jī)場(chǎng)演出，名叫《小小飛行員》。我穿著小飛行員的服裝，在其中扮演了一個(gè)角色。演出后，我們被安排去機(jī)場(chǎng)看飛機(jī)飛行。我看到銀色的飛機(jī)騰空而起，飛機(jī)在陽(yáng)光下熠熠發(fā)光；又看到飛行員們穿著飛行服，戴著飛行帽，從飛機(jī)上走下來(lái)，精神抖擻，我心中既崇拜又羨慕。從那以后，機(jī)場(chǎng)上方的天空就成了我特別關(guān)注和神往的地方。我常常站在家門(mén)口，仰望著機(jī)場(chǎng)的天空，看了很久都不覺(jué)得累。那兒常常有飛機(jī)飛過(guò)，還有飛行員練習(xí)跳傘。飛行員跳傘的時(shí)候，雪白的降落傘徐徐飄蕩，我的心也跟著徐徐飄蕩。落哪兒了?傘落到什么地方了?我覺(jué)得我的心都被飛機(jī)和藍(lán)天帶走了。就這樣，我的火車(chē)司機(jī)夢(mèng)慢慢變成了飛行員的夢(mèng)，我一生就追著這個(gè)夢(mèng)想奔跑：先是當(dāng)空軍飛行員，再是當(dāng)航天員。我感到最幸福的事情，就是我把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)很好地結(jié)合到一起了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是太幸運(yùn)了。d航天員的訓(xùn)練是非常艱苦的，常常要面對(duì)困難與挫折。有時(shí)候，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力卻達(dá)不到應(yīng)有的效果，我也會(huì)氣餒，也會(huì)傷心。但是，我不會(huì)讓這種情緒在心中存留過(guò)長(zhǎng)時(shí)間，我會(huì)很快收拾好心情，繼續(xù)投入到訓(xùn)練中。在經(jīng)歷過(guò)一次又一次的困難與挫折后，我摸索到一條規(guī)律：當(dāng)一件事情堅(jiān)持到快要堅(jiān)持不下去的時(shí)候，實(shí)際上就快接近成功了。親愛(ài)的小朋友們，生活中總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，有的小，有的大。但是，這些困難一點(diǎn)兒都不可怕。當(dāng)一個(gè)人勇敢地去面對(duì)困難，認(rèn)真地去了解困難，想盡辦法去戰(zhàn)勝困難，他實(shí)際上就踩著這些困難，一步步走向了成功，一步步接近了夢(mèng)想。所以，困難是什么呢?困難就是走向成功的階梯，是推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力。e一個(gè)人小時(shí)候的經(jīng)歷是他生命的基石，他后來(lái)的人生怎么走，一般都能在小時(shí)候的生活中找到源頭。小時(shí)候培養(yǎng)了什么愛(ài)好，樹(shù)立了什么理想，會(huì)對(duì)他的人生產(chǎn)生潛移默化的影響。長(zhǎng)大后如果有機(jī)會(huì)，他就會(huì)去從事與此相關(guān)的工作，并從中獲得快樂(lè)，獲得成就感。我衷心地希望小朋友們努力學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)對(duì)未知世界的探索興趣，擁有挑戰(zhàn)困難和挫折的勇氣，長(zhǎng)成一個(gè)最棒的自己，大家一起努力建設(shè)我們的祖國(guó)！17．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項(xiàng)是()A．文章回憶了作者童年時(shí)膽怯的經(jīng)歷，后來(lái)他的父親帶著他去登山、去游泳、去野外爬樹(shù)摘果子，這是他的父親在鍛煉他，塑造他的性格，增強(qiáng)他的體魄。B．楊利偉當(dāng)飛行員的夢(mèng)想源于小時(shí)候《小小飛行員》的演出，后來(lái)他常常仰望著機(jī)場(chǎng)的天空，覺(jué)得心都被飛機(jī)和藍(lán)天帶走了。C．本文告訴我們：把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)很好地結(jié)合到一起，是一件幸福和幸運(yùn)的事情。D．文章結(jié)尾采用直接抒情的方式，表達(dá)了對(duì)小朋友們努力學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一個(gè)最棒的自己的美好祝愿。18．文章是按照怎樣的順序來(lái)敘事的?有什么好處?19．從人物描寫(xiě)的角度賞析下面的句子。看著火車(chē)從眼前駛過(guò)，我心里想，要是有一天我也能駕馭這個(gè)龐然大物，一路飛馳，奔向遠(yuǎn)方，那該有多么了不起！20．楊利偉的成長(zhǎng)經(jīng)歷帶給我們哪些有益的啟示?至少寫(xiě)出三點(diǎn)。21．很多時(shí)候，我們踮一踮腳就能夠到自己想要的，如掛在枝頭的蘋(píng)果，定下的一個(gè)小目標(biāo)……請(qǐng)以《踮一踮腳就能夠到》為題目，寫(xiě)一篇作文。要求：①不能改變題目。②寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體，情感真摯；寫(xiě)議論文，做到論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)恰當(dāng)合理，論證思路清晰。③除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。④不少于600字。⑤文章中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名，可用“××”代替。

答案解析部分1．【答案】（1）鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）山入潼關(guān)不解平（4）知之者不如好之者（5）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（6）秋風(fēng)蕭瑟；洪波涌起（7）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)；歸雁洛陽(yáng)邊【解析】【分析】這些是課文中需要掌握的古詩(shī)名篇。注意易錯(cuò)字的寫(xiě)法，如“剪、潼、罔、蕭”等字。

故答案為：（1）鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

（2）何當(dāng)共剪西窗燭

（3）山入潼關(guān)不解平

（4）知之者不如好之者

（5）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

（6）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

（7）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查常見(jiàn)的名句名篇默寫(xiě)能力。要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。【答案】2．bèng；；jué；；徑3．A4．西游記；紅孩兒；紅孩兒擄走了唐僧，要吃唐僧肉5．①最終，紅孩兒被觀音菩薩收了，留在身邊做善財(cái)童子。②紅孩兒失去自由，其父母牛魔王與鐵扇公主大為惱火，在唐僧師徒路過(guò)火焰山借芭蕉扇時(shí)百般刁難?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話(huà)的不同。

（2）本題考查對(duì)短語(yǔ)類(lèi)型的分析辨認(rèn)。短語(yǔ)是由句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用三個(gè)層面上能夠搭配的語(yǔ)言單位組合起來(lái)的沒(méi)有句調(diào)的語(yǔ)言單位，又叫詞組。按其結(jié)構(gòu)，可以分為：并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、后補(bǔ)短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、方位短語(yǔ)、介賓短語(yǔ)、的字短語(yǔ)、復(fù)指短語(yǔ)、固定短語(yǔ).辨別短語(yǔ)首先要識(shí)別短語(yǔ)中的詞性和詞與詞之間的關(guān)系，然后根據(jù)這些關(guān)系將短語(yǔ)歸類(lèi)：詞與詞之間有并列關(guān)系的是并列短語(yǔ)；前面的詞修飾、限制后面的名詞、動(dòng)詞或形容詞的是偏正短語(yǔ)；前面的動(dòng)詞支配或關(guān)涉后面的詞的是動(dòng)賓短語(yǔ)；后面的詞補(bǔ)充說(shuō)明前面的動(dòng)詞或形容詞的是補(bǔ)充短語(yǔ)；后面的詞陳述前面的詞，前后有被陳述和陳述關(guān)系的是主謂短語(yǔ)；名詞或動(dòng)詞后面帶上方位名詞的是方位短語(yǔ)；有介詞和名詞或代詞等結(jié)合構(gòu)成的是介賓短語(yǔ)；由名詞、動(dòng)詞、形容詞或代詞等帶上結(jié)構(gòu)助詞“的”構(gòu)成的是“的”字短語(yǔ)；兩個(gè)或幾個(gè)詞同指一個(gè)對(duì)象的是復(fù)指短語(yǔ)；結(jié)構(gòu)固定的專(zhuān)名或成語(yǔ)是固定短語(yǔ)。

（3）本題考查對(duì)名著作家作品、情節(jié)和人物的識(shí)記。閱讀名著時(shí)，不能只孤立地閱讀某一個(gè)故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

（4）本題考查對(duì)經(jīng)典情節(jié)的內(nèi)容概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。2．第1空，迸應(yīng)讀作：bèng，不能讀成：bìng；第2空，訣應(yīng)讀作：jué；第3空，路jìng應(yīng)寫(xiě)作：路徑，不能寫(xiě)成：路經(jīng)。

故答案為：bèng；jué；徑3．“念個(gè)咒語(yǔ)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，A：捏著拳頭，動(dòng)賓短語(yǔ)；

B：捶了兩拳是補(bǔ)充短語(yǔ)；

C：煙火彌漫是主謂短語(yǔ)；

D：濃煙迸出是主謂短語(yǔ)。

故答案為：A4．由文段里的人物有八戒、行者，可知是魔幻小說(shuō)《西游記》，由文中的“只見(jiàn)妖精一只手舉著火尖槍?zhuān)驹谀侵虚g一輛小車(chē)兒上”“那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來(lái)，鼻子里濃煙迸出，閘閘眼，火焰齊生。那五輛車(chē)子上，火光涌出。連噴了幾口，只見(jiàn)那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地”可知這個(gè)妖精是紅孩兒，他擄走了唐僧，想吃唐僧肉。

故答案為：《西游記》；紅孩兒；紅孩兒擄走了唐僧，要吃唐僧肉5．紅孩兒是?牛魔王和?鐵扇公主的兒子，他占據(jù)?火焰山，以?三昧真火為武器，為非作歹。唐僧師徒在經(jīng)過(guò)火焰山時(shí)，紅孩兒用?苦肉計(jì)騙取了唐僧的信任，將唐僧擄走。?孫悟空為了救出唐僧，與紅孩兒展開(kāi)了多次激烈的戰(zhàn)斗。最終，孫悟空請(qǐng)來(lái)?觀音菩薩幫忙，觀音菩薩用佛法收服了紅孩兒，紅孩兒最終皈依佛門(mén)，成為?善財(cái)童子。紅孩兒失去自由，其父母牛魔王與鐵扇公主大為惱火，在唐僧師徒路過(guò)火焰山借芭蕉扇時(shí)百般刁難。

故答案為：①最終，紅孩兒被觀音菩薩收了，留在身邊做善財(cái)童子。②紅孩兒失去自由，其父母牛魔王與鐵扇公主大為惱火，在唐僧師徒路過(guò)火焰山借芭蕉扇時(shí)百般刁難?！敬鸢浮?．示例一：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。示例二：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。示例三：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。7．敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)到了生活的樂(lè)趣；讀書(shū)，讓我們懂得了做人的道理。現(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！8．舉辦讀書(shū)交流會(huì)；舉行“名人讀書(shū)故事大家講”活動(dòng)9．王老師，您好！我是七年級(jí)(2)班的學(xué)生××，我們班將于本周五下午兩點(diǎn)在班級(jí)開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我代表班級(jí)誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您前來(lái)參加此次活動(dòng)，并希望您能對(duì)我們進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。您有時(shí)間嗎？【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)要求人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達(dá)出來(lái)，所以?xún)?nèi)容要具體，緊扣主題，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，一般在20字以?xún)?nèi)，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結(jié)構(gòu)相同，妙傳情意，要健康積極親切友善。

（2）本題考查對(duì)開(kāi)場(chǎng)白的寫(xiě)作。內(nèi)容包括：稱(chēng)謂、問(wèn)候語(yǔ)+開(kāi)展活動(dòng)的原因、目的或意義（鼓動(dòng)語(yǔ)）+導(dǎo)入語(yǔ)（激情洋溢的語(yǔ)言）。表述時(shí)要注意設(shè)懸念、提問(wèn)題以吸引注意，可以使用幽默的語(yǔ)言，使用排比的句式。

（3）本題考查擬寫(xiě)活動(dòng)形式。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)形式多樣，比如讀書(shū)（讀報(bào)）活動(dòng)、讀后（觀后）感、演講比賽、辦小報(bào)（墻報(bào)）、作文比賽、故事會(huì)、講座、主題班會(huì)等等，在擬寫(xiě)時(shí)注意直指主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，如果有例句，形式上最好就是仿寫(xiě)例句。

（4）本題考查口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交際時(shí)，要關(guān)注對(duì)話(huà)情境、聽(tīng)話(huà)的對(duì)象，在表述時(shí)注意要有稱(chēng)呼、表述要口語(yǔ)化，簡(jiǎn)潔明了。6．宣傳語(yǔ)可以引用名人名言，也可自己創(chuàng)作，最好用對(duì)句，注意使用修辭，最關(guān)鍵的是要圍繞主題。比如：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；讓書(shū)香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈；書(shū)是人類(lèi)的導(dǎo)師，書(shū)是人類(lèi)的階梯；少年正是讀書(shū)時(shí)，不負(fù)韶華不負(fù)己。等等。?

故答案為：示例一：鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。示例二：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。示例三：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。7．開(kāi)場(chǎng)白要有稱(chēng)呼問(wèn)候語(yǔ)，主體部分要講明為什么要開(kāi)展這次活動(dòng)，最后要注意有導(dǎo)入的話(huà)。比如：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！?“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。”正值青春年少的我們，更應(yīng)珍惜時(shí)光，勤于讀書(shū)。書(shū)籍是智慧的鑰匙，是心靈的慰藉。讓我們?cè)跁?shū)海中暢游，汲取知識(shí)的養(yǎng)分，成就更加美好的未來(lái)?，F(xiàn)在，讓我們共同開(kāi)啟這場(chǎng)關(guān)于“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題活動(dòng)！??

故答案為：敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！讀書(shū)，讓我們體驗(yàn)到了生活的樂(lè)趣；讀書(shū)，讓我們懂得了做人的道理?，F(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)“少年正是讀書(shū)時(shí)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)吧！8．活動(dòng)形式很多，比如讀書(shū)交流會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、小報(bào)制作、名人故事繪畫(huà)比賽等等，最主要的是形式要與已有形式一致。

故答案為：舉辦讀書(shū)交流會(huì)；舉行“名人讀書(shū)故事大家講”活動(dòng)9．首先要有稱(chēng)呼、自我介紹，避免唐突，中間部分說(shuō)清楚邀請(qǐng)老師什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、做什么，注意說(shuō)話(huà)方式委婉，使人容易接受。

故答案為：王老師，您好！我是七年級(jí)(2)班的學(xué)生××，我們班將于本周五下午兩點(diǎn)在班級(jí)開(kāi)展以“少年正是讀書(shū)時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我代表班級(jí)誠(chéng)摯地邀請(qǐng)您前來(lái)參加此次活動(dòng)，并希望您能對(duì)我們進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)。您有時(shí)間嗎？【答案】10．增長(zhǎng)；凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處；用什么；親自耕種11．①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②對(duì)待國(guó)家、親人最重要的是做到不欺瞞。12．【甲】文：①須“能靜”。要屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。②須“有志”。明確志向，選定目標(biāo)。③須“能勤”。不怕苦累，刻苦勤奮地學(xué)習(xí)。④須“惜時(shí)”。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)?！疽摇吭?shī)：發(fā)奮讀書(shū)；法乎先圣，修身立事；心懷家國(guó)，永存社稷?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)（1）本題考查文言文實(shí)詞。文言實(shí)詞要注意積累，另外實(shí)詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類(lèi)活用，要結(jié)合語(yǔ)境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言表達(dá)要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動(dòng)句、倒裝句。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。通讀全文，理解文章大意。在文中找到對(duì)應(yīng)句，歸納后對(duì)比分析即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以?xún)€樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？

【乙】我自己歲靡廩粟，無(wú)功無(wú)勞，這一點(diǎn)我是有自知之明的，你們用什么來(lái)回報(bào)這政治清明的時(shí)代呢？農(nóng)夫還是讀書(shū)人，其實(shí)本質(zhì)上并沒(méi)有什么不同，對(duì)待國(guó)家、親人最重要的是做到不欺瞞。六經(jīng)之中，大道豈有盡頭？所以要常常讀書(shū)明道。百畝之田，只要親自耕種，生活就無(wú)饑餓之患。如今把自己最關(guān)切的事托付給你們，那就是要“熟讀周公七月詩(shī)”，千萬(wàn)不要忘記為國(guó)效力，重整河山。10．①句意為：不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干。

②句意為：最終凋落衰殘。

③句意為：你們用什么來(lái)回報(bào)這政治清明的時(shí)代呢。

④句意為：百畝之田，只要親自耕種，生活就無(wú)饑餓之患。

故答案為：增長(zhǎng)；凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒(méi)有用處；用什么；親自耕種11．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。句中重要的詞語(yǔ)為：淫慢，放縱懈?。恍?，性情；事，對(duì)待

故答案為：①放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。②對(duì)待國(guó)家、親人最重要的是做到不欺瞞。12．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！备爬ǖ贸觥?/p>

故答案為：【甲】文：①須“能靜”。要屏除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)。②須“有志”。明確志向，選定目標(biāo)。③須“能勤”。不怕苦累，刻苦勤奮地學(xué)習(xí)。④須“惜時(shí)”。善于利用時(shí)間，能在生活中擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。【乙】詩(shī)：發(fā)奮讀書(shū)；法乎先圣，修身立事；心懷家國(guó)，永存社稷?！敬鸢浮?3．①幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，女人們尤其是奶奶剪各種各樣的窗花；②到年關(guān)，人們貼上新窗紙，再貼上紅彤彤的窗花。14．①“盛開(kāi)”一詞與“窗花”巧妙搭配，將窗花寫(xiě)得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；②寫(xiě)出了人們對(duì)美好生活的期盼。15．結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。內(nèi)容上用“窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌”總承上文寫(xiě)的窗花的美好，用“是心頭傳承的薪火”啟示下文寫(xiě)的窗花越來(lái)越被老百姓接納并喜歡。16．①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。②窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣且好看，每幅窗花都栩栩如生、富有動(dòng)感，凝聚著人們的智慧。③窗花承載著美好日子的喜氣祥和及人們的美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語(yǔ)言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰(shuí)）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）此題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解把握能力。具體解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀該詞所在段落的段意；最后結(jié)合具體的語(yǔ)境，分析品味具體含義。

（3）本題考查對(duì)段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時(shí)，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開(kāi)頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開(kāi)篇點(diǎn)題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點(diǎn)明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點(diǎn)明中心，升華主題。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析和拓展。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗(yàn)證。概括時(shí)可以摘錄文中的總起句或過(guò)渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，找出正確的選項(xiàng)。13．由第3段句子：“幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，紅彤彤的炭火盆旁，女人守著針線(xiàn)笸籮，用小剪刀在紅紙上勾畫(huà)自己的夢(mèng)。剪了一輩子窗花的奶奶，頭白了，耳背了，眼花了，可仍能剪窗花”等可知：幼時(shí)鄉(xiāng)下冬日女人們尤其是奶奶細(xì)致地剪窗花；

由第4段句子：“到年關(guān)，女人們刮掉舊窗紙，給窗欞撣去塵埃，貼上嶄新的白紙。那雪白的新窗紙，將覆蓋過(guò)往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫”第5段句子“新封的窗太素淡了，像茫茫的雪野，要開(kāi)些花兒才有生機(jī)”等可知：年關(guān)時(shí)節(jié)，人們重新封窗并張貼紅彤彤的窗花。

故答案為：①幼時(shí)鄉(xiāng)下的冬日，女人們尤其是奶奶剪各種各樣的窗花；②到年關(guān)，人們貼上新窗紙，再貼上紅彤彤的窗花。14．“盛開(kāi)”一詞的意思是形容花朵開(kāi)得又多又好，在句中賦予了“窗花”，將窗花寫(xiě)得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；而“那雪白的新窗紙，將覆蓋過(guò)往日子里的辛勞，給平實(shí)的生活增添浪漫”，說(shuō)明這其中包含了人們對(duì)美好生活的期盼。

故答案為：①“盛開(kāi)”一詞與“窗花”巧妙搭配，將窗花寫(xiě)得鮮活靈動(dòng)，化靜為動(dòng)，富有動(dòng)態(tài)美；②寫(xiě)出了人們對(duì)美好生活的期盼。15．第6段前面句子：火紅的窗花，把風(fēng)景、傳說(shuō)、戲文搬到窗上來(lái)，把所有的念想和期盼都凝聚在窗上，是對(duì)第5段句子：“姑娘們的窗上貼著嫦娥奔月、天女散花、百鳥(niǎo)朝鳳，這是她們自己剪的，把自己的心氣和期盼都張貼在窗上。住著學(xué)生娃的屋子，窗子常常是無(wú)形的教科書(shū)，窗花有聞雞起舞，有精忠報(bào)國(guó)。老人居住的窗上則貼著桃園結(jié)義、孟母三遷，老故事里的人生哲理，是一輩子的念想”的總結(jié)；后面句子：是心頭傳承的薪火，是對(duì)下面段落句子：“這鄉(xiāng)村里的老手藝竟然被城市人接納和喜歡，于是她把剪窗花做成了自己的事業(yè)”的開(kāi)啟。所以第6段起承上啟下的作用。

故答案為：結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。內(nèi)容上用“窗花是枝頭飛翔的詩(shī)歌”總承上文寫(xiě)的窗花的美好，用“是心頭傳承的薪火”啟示下文寫(xiě)的窗花越來(lái)越被老百姓接納并喜歡。16．文章圍繞“窗花”寫(xiě)了奶奶剪窗花、女人們重新封窗、人們貼窗花等關(guān)于窗花的幾件事以及“我”與窗花的事情，“窗花”是文章的線(xiàn)索，貫穿全文。一個(gè)“舞”字形象地展現(xiàn)了窗花寓意豐富，藝術(shù)形象靈動(dòng)，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民智慧的贊美和美好生活的期盼，可見(jiàn)窗花承載著美好日子的喜氣祥和及美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼；鏈接材料中“創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂”“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本”“點(diǎn)贊那些植根于人民群眾樸素勞動(dòng)、傳承守護(hù)至今的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目”這些內(nèi)容，可知：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈，窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣而優(yōu)美，栩栩如生、富有動(dòng)感，凝聚著人們的智慧。我們需要關(guān)注和保護(hù)好它。

故答案為：①非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂，是中華民族的精神命脈。②窗花作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它形式多樣且好看，每幅窗花都栩栩如生、富有動(dòng)感，凝聚著人們的智慧。③窗花承載著美好日子的喜氣祥和及人們的美好祝愿，承載著人們對(duì)美好生活的念想和期盼?！敬鸢浮?7．D18．時(shí)間順序。作者從自己小的時(shí)候，寫(xiě)到當(dāng)航天員訓(xùn)練的時(shí)候，敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，令人印象深刻。19．運(yùn)用了心理描寫(xiě)，真實(shí)地表現(xiàn)出楊利偉小時(shí)候看到火車(chē)駛過(guò)時(shí)激動(dòng)、向往的內(nèi)心感受，并由此產(chǎn)生了當(dāng)火車(chē)司機(jī)的夢(mèng)想。20．①要親近大自然，對(duì)未知的事物懷有好奇心，養(yǎng)成敢于行動(dòng)、敢于嘗試的習(xí)慣。②把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)結(jié)合到一起，是一件幸福和幸運(yùn)的事情。③困難是走向成功的階梯，是推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力。④小時(shí)候的愛(ài)好和理想，會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生潛移默化的影響?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查解讀文章具體內(nèi)容和文章藝術(shù)特色的能力。文章內(nèi)容解答時(shí)，應(yīng)先通讀全文，理清文意；然后細(xì)讀相關(guān)語(yǔ)段，提取相關(guān)信息；最后結(jié)合題干要求，篩選并整合其相關(guān)信息概括作答即可。分析文章的藝術(shù)特色主要從以下幾個(gè)方面入手：表達(dá)方式。觀察文章使用了哪些表達(dá)方式，如記敘、描寫(xiě)、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運(yùn)用這些方式；表現(xiàn)手法。分析文章中是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨(dú)特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結(jié)構(gòu)安排。檢查文章是否有特色的開(kāi)頭和結(jié)尾，如首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入等結(jié)構(gòu)安排；選材剪裁。評(píng)估材料和中心的關(guān)系處理是否合理，主次詳略是否得當(dāng)；語(yǔ)言運(yùn)用。分析作者的語(yǔ)言風(fēng)格，如語(yǔ)言是否精煉、句式是否整齊、用詞是否準(zhǔn)確而形象等；主題和思想深度。探討文章的主題思想，以及其社會(huì)意義和寫(xiě)作技巧；藝術(shù)手法的運(yùn)用。分析小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)等。在分析時(shí)，可以結(jié)合具體的句子和段落來(lái)揭示表達(dá)的情感態(tài)度和藝術(shù)效果。同時(shí)，要注意完整地理解題目的答題要求，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，并結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握。

（2）本題考查對(duì)寫(xiě)作順序的理解。寫(xiě)作順序是組織文章內(nèi)容的重要技巧之一，合理的寫(xiě)作順序能使文章結(jié)構(gòu)清晰，思路連貫，帶給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。順序的安排與中心密切相關(guān)，或時(shí)間順序，或空間順序，說(shuō)邏輯順序，與作者的個(gè)性有關(guān)，更與中心結(jié)構(gòu)有關(guān)，平時(shí)學(xué)習(xí)要注意理解。

（3）本題考查對(duì)句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個(gè)角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無(wú)要求，就先從修辭角度判斷，然后再?gòu)脑~語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)辨析，然后采用“修辭作用+具體語(yǔ)境內(nèi)容”的格式來(lái)分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫(xiě)出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語(yǔ)角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫(xiě)出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫(xiě)句（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫(xiě)內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（4）本題考查談?dòng)^點(diǎn)和啟發(fā)。談啟發(fā)要圍繞文段的主題和中心來(lái)談，不能談與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。答題格式一般是：開(kāi)頭列出自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。17．A：第1段句子：“但其實(shí)，在我很小的時(shí)候，我很靦腆，也很膽怯。過(guò)年的時(shí)候，外面放鞭炮，我會(huì)嚇得躲到桌子下面去。我的父親看見(jiàn)后，就開(kāi)始帶著我去登山、去游泳、去野外爬樹(shù)摘果子。漸漸地，我對(duì)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)有了興趣，能跟小伙伴們玩在一起了。童年的游戲里，我最喜歡溜冰與游泳，我玩得都很好，直到現(xiàn)在，它們都還對(duì)我產(chǎn)生著影響?；叵肫饋?lái)，父親那時(shí)候是在有意地鍛煉我，塑造我的性格，增強(qiáng)我的體魄?！笨芍何恼禄貞浟俗髡咄陼r(shí)膽怯的經(jīng)歷，后來(lái)他的父親帶著他去登山、去游泳、去野外爬樹(shù)摘果子，這是他的父親在鍛煉他，塑造他的性格，增強(qiáng)他的體魄，分析理解正確；

B：由第3段內(nèi)容，可知：楊利偉當(dāng)飛行員的夢(mèng)想源于小時(shí)候《小小飛行員》的演出，后來(lái)他常常仰望著機(jī)場(chǎng)的天空，覺(jué)得心都被飛機(jī)和藍(lán)天帶走了，理解分析正確；

C：由第3段句子：就這樣，我的火車(chē)司機(jī)夢(mèng)慢慢變成了飛行員的夢(mèng)，我一生就追著這個(gè)夢(mèng)想奔跑：先是當(dāng)空軍飛行員，再是當(dāng)航天員。我感到最幸福的事情，就是我把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)很好地結(jié)合到一起了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是太幸運(yùn)了?？芍罕疚母嬖V我們：把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)很好地結(jié)合到一起，是一件幸福和幸運(yùn)的事情，分析理解正確；

D：最后一段通過(guò)議論的方式來(lái)抒情：一個(gè)人小時(shí)候的經(jīng)歷是他生命的基石，他后來(lái)的人生怎么走，一般都能在小時(shí)候的生活中找到源頭。小時(shí)候培養(yǎng)了什么愛(ài)好，樹(shù)立了什么理想，會(huì)對(duì)他的人生產(chǎn)生潛移默化的影響。長(zhǎng)大后如果有機(jī)會(huì)，他就會(huì)去從事與此相關(guān)的工作，并從中獲得快樂(lè)，獲得成就感，表達(dá)對(duì)小朋友們努力學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一個(gè)最棒的自己的美好祝愿。故：“文章結(jié)尾采用直接抒情的方式，表達(dá)了對(duì)小朋友們努力學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一個(gè)最棒的自己的美好祝愿”這個(gè)分析理解不正確。

故答案為：D18．a(chǎn)段先引入話(huà)題，然后從自己的童年說(shuō)起，說(shuō)自己童年時(shí)的靦腆膽怯，父親鍛煉自己塑造自己；b段說(shuō)小時(shí)候自己看的電影和自己內(nèi)心的觸動(dòng)；c段說(shuō)自己飛行員夢(mèng)的由來(lái)；d段說(shuō)航天員訓(xùn)練的艱苦和自己的克服；最后一段由衷希望小朋友們努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)成一個(gè)最棒的自己，大家一起努力建設(shè)我們的祖國(guó)。整篇文章的敘述時(shí)按時(shí)間順序進(jìn)行的，條理清楚。

故答案為：時(shí)間順序。作者從自己小的時(shí)候，寫(xiě)到當(dāng)航天員訓(xùn)練的時(shí)候，敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，令人印象深刻。19．這句話(huà)時(shí)心理描寫(xiě)，寫(xiě)出楊利偉看火車(chē)駛過(guò)時(shí)的激動(dòng)和向往，并由此產(chǎn)生當(dāng)火車(chē)司機(jī)的夢(mèng)想。

故答案為：運(yùn)用了心理描寫(xiě)，真實(shí)地表現(xiàn)出楊利偉小時(shí)候看到火車(chē)駛過(guò)時(shí)激動(dòng)、向往的內(nèi)心感受，并由此產(chǎn)生了當(dāng)火車(chē)司機(jī)的夢(mèng)想。20．由第1段句子：在我很小的時(shí)候，我很靦腆，也很膽怯。過(guò)年的時(shí)候，外面放鞭炮，我會(huì)嚇得躲到桌子下面去。我的父親看見(jiàn)后，就開(kāi)始帶著我去登山、去游泳、去野外爬樹(shù)摘果子。漸漸地，我對(duì)戶(hù)外運(yùn)動(dòng)有了興趣，能跟小伙伴們玩在一起了。童年的游戲里，我最喜歡溜冰與游泳，我玩得都很好，直到現(xiàn)在，它們都還對(duì)我產(chǎn)生著影響。——啟示我們要親近自然，敢于嘗試；由第3段句子：我一生就追著這個(gè)夢(mèng)想奔跑：先是當(dāng)空軍飛行員，再是當(dāng)航天員。我感到最幸福的事情，就是我把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)很好地結(jié)合到一起了，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，真是太幸運(yùn)了?！獑⑹疚覀円獙⒆约旱膲?mèng)想與愛(ài)好和國(guó)家民族的事業(yè)結(jié)合在一起；由第4段句子：生活中總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，有的小，有的大。但是，這些困難一點(diǎn)兒都不可怕。當(dāng)一個(gè)人勇敢地去面對(duì)困難，認(rèn)真地去了解困難，想盡辦法去戰(zhàn)勝困難，他實(shí)際上就踩著這些困難，一步步走向了成功，一步步接近了夢(mèng)想。所以，困難是什么呢?困難就是走向成功的階梯，是推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力，——啟示我們困難就是走向成功的階梯，是推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力；由最后一段句子：小時(shí)候培養(yǎng)了什么愛(ài)好，樹(shù)立了什么理想，會(huì)對(duì)他的人生產(chǎn)生潛移默化的影響。——啟示我們要從小樹(shù)立理想和愛(ài)好，因?yàn)樗鼤?huì)對(duì)我們的人生產(chǎn)生潛移默化的影響。

故答案為：①要親近大自然，對(duì)未知的事物懷有好奇心，養(yǎng)成敢于行動(dòng)、敢于嘗試的習(xí)慣。②把自己的夢(mèng)想和愛(ài)好，與國(guó)家、民族的事業(yè)結(jié)合到一起，是一件幸福和幸運(yùn)的事情。③困難是走向成功的階梯，是推動(dòng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力。④小時(shí)候的愛(ài)好和理想，會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生潛移默化的影響。21．【答案】踮一踮腳，就能夠到