2024年人教版部編版四年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)單導(dǎo)學(xué)案

1古詩詞三首

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順古詩詞。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.借助工具書給加點(diǎn)字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確地讀兩遍。

1uawai

籬笆稀疏雜草老翁亡賴

2.根據(jù)書寫提示，正確地描一描下面的生字。

3.根據(jù)語境，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

suxiuxiu

昨天，同學(xué)們?cè)谒蓿ǎ┥崂镉懻摿岁P(guān)于星宿（）的問題。

三、內(nèi)容感知

1.這三首古詩詞描寫的都是（）的景象。

A.農(nóng)村B.城市

2.《四時(shí)田園雜興（其二十五）》一詩中用黃、肥、

白、稀寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)。

四、資料搜集

1.《宿新市徐公店》的作者是代詩人

2.《清平樂?村居》的作者是代詞人

五、閱讀質(zhì)疑

1.《清平樂?村居》中出現(xiàn)的人物有哪些？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

2鄉(xiāng)下人家

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

L課文共有（）個(gè)自然段。

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.把詞語中的劃橫線的字音節(jié)補(bǔ)全。

P_h__ief_—百ng

處素繪成和諧附近倘若

2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

“例”是左右結(jié)構(gòu)的字?要寫用左窄

右寬：

“序”的被包圍部分是“予”，不要寫

成“子「空丁生］號(hào)…

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

照例裝飾時(shí)令天高地闊

上面的詞語中，有“按照慣例，按照常情”的意思的詞語是

,有“季節(jié)”的意思的詞語是o

三、內(nèi)容感知《

《鄉(xiāng)下人家》這篇課文給我們描繪了七幅圖，分別是：

3天窗

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.課文共有（）個(gè)自然段。

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.借助工具書給劃橫線的字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確地讀兩遍。

r_t__ud_angb

銳利河灌閃爍帳子血?dú)?/p>

2.工整地抄寫本課的生字，并寫出讀音。

慰藉蝙蝠鷹

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

慰藉唯一掠過闊達(dá)銳利

⑴小燕子時(shí)而（）水面，時(shí)而飛上天空。

⑵永不放棄是夢想實(shí)現(xiàn)的（）秘訣。

三、內(nèi)容感知

在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃，叫作“小小的

給孩子們帶來了無窮的，讓孩子們的童年充滿

了o

四、資料搜集

茅盾，字，浙江桐鄉(xiāng)人，代表作品有《一

《》。

五、閱讀質(zhì)疑

1.文中為什么兩次提到“天窗是孩子們唯一的慰藉”？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

4*三月桃花水

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.課文共有（）個(gè)自然段。

2.帶著對(duì)“桃花水”的喜愛和贊美之情朗讀課文三遍。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.根據(jù)本課生字判斷，對(duì)的打“V”，錯(cuò)的打“X二

（1）“綺”的讀音是qi,可以組詞為“綺麗”。（）

（2）“談”是左右結(jié)構(gòu)的字，讀音是tGn。（）

（3）“和”是多音字，在“應(yīng)和”中讀哈。（）

2.選一選，在能組成詞語的字后面的括號(hào)里畫

光陰）回旋（）紅［蓮（）

【茫（）漩（）|連（）

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并口頭造句。

纖細(xì)：____________________________________________

沉醉：____________________________________________

三、內(nèi)容感知

本文寫了三月桃花水是春天的,演奏著一曲悠揚(yáng)和諧的

樂章；三月桃花水是春天的,映照出一派生機(jī)盎然的景象。

本文贊美了春水的美好。

四、資料搜集

搜集關(guān)于本文作者劉湛秋的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

L看到這么美的三月桃花水，作者會(huì)是怎樣的心情？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

5琥珀

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.課文共有（）個(gè)自然段。

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.借助工具書寫出下列加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。

琥珀（）松脂（）劃動(dòng)（）滲出（）

俯身（）澎湃（）掙扎（）推測（）

2.工整地描一描下面的生字。

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

約莫翻騰柔嫩沖刷猛烈詳細(xì)

⑴外面的風(fēng)（）地吹著，似乎要掀翻整個(gè)世界。

⑵春天，柳樹抽出了（）的枝條。

三、內(nèi)容感知

《琥珀》一文中，作者通過合理的,具體描寫了一塊里

面包裹著一只和一只的玳珀的形成過程。

四、資料搜集

搜集關(guān)于本文作者柏吉爾的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.琥珀形成必須具備的條件是什么？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

6飛向藍(lán)天的恐龍

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.課文共有（）個(gè)自然段。

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

L給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.zhanB.JieC.luD.yanE.jin

僅（）衍（）顱（）薨（）嶄（）

2.根據(jù)提示，把本課的生字工整地描一描。

左右結(jié)構(gòu)：一盤;一…月，一上下結(jié)構(gòu)：…裝……案…

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

浮現(xiàn)凌空輕盈開辟嶄新形態(tài)各異欣喜若狂

（1）我的記憶里總是（）出童年的快樂時(shí)光。

⑵天上的云（）,有的像一只溫順的綿羊，有的像一匹疾

馳的駿馬，還有的像一座巍峨的寶塔。

三、內(nèi)容感知

根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷，對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“X”。

1.在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱

翔的鳥兒。（）

2.地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億四千萬年前。()

3.一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會(huì)了飛翔。

()

四、資料搜集

搜集關(guān)于本文作者徐星的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是什么？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

7納米技術(shù)就在我們身邊

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.課文共有（）個(gè)自然段。

2.默讀--遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.借助工具書給加點(diǎn)字補(bǔ)全音節(jié)，再把詞語正確地讀兩遍。

P_ongj6u____eng

乒?乓擁?有殺菌?除臭?癌癥*

2.工整地抄寫本課的生字，并寫出讀音。

箱蔬碳健康

3.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，填在括號(hào)里。

1(1shuai

⑴王連長一馬當(dāng)先，率.（）領(lǐng)戰(zhàn)士們向敵人的陣地沖了上去。

（2）人的一生很短暫，要抓緊時(shí)間，更要提高效率（）。

三、內(nèi)容感知

納米技術(shù)就在我們身邊，、、

上都能夠采用。納米技術(shù)將給帶來深刻的變化。在不

遠(yuǎn)的將來，我們的都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

四、資料搜集

搜集關(guān)于本文作者劉忠范的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.什么是納米技術(shù)？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

8千年夢圓在今朝

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.課文共有()個(gè)自然段。

2.默讀--遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

L將本課的生字與讀音連線，再讀一讀。

Ianyandangxiebei

碑?dāng)堁纥h懈

2.根據(jù)本課生字判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫錯(cuò)的畫“X”。

(1)“施”的讀音是shl,可以組詞為“實(shí)施"。()

(2)“踐”是左右結(jié)構(gòu)的字，讀音是jidm。()

(3)“驅(qū)”第五筆是豎折。()

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語，并選詞填空。

夢想探索鼓舞嶄新清晰

(1)如果我們加倍努力，我們的()就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

(2)懂得寬容的人，會(huì)用微笑迎接()的明天。

三、內(nèi)容感知

1.()成功發(fā)射的第二年，我國正式實(shí)施探月工程。

A.“神舟五號(hào)”B.“嫦娥一號(hào)”C.“嫦娥四號(hào)”

2.我國明代的官員,是世界歷史上第個(gè)試驗(yàn)利用

火箭上天的人。為了紀(jì)念他，國際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將月球上的一座環(huán)形

山命名為“

四、資料搜集

了解中國發(fā)展載人航天的原因。

五、閱讀質(zhì)疑

1.為什么說千年的飛天夢能在今朝實(shí)現(xiàn)？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

9短詩三首

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順詩歌。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.把下列詞語中加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)全。

—anm—t——aod—

漫長消滅藤蘿波濤躲到

?????

2.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

??繁??是上卜,結(jié)構(gòu)的字.要寫得上寬卜?窄。

注意捺要舒展。

..膝”是左右結(jié)構(gòu)的字.要寫得左窄右寬。—月一

注意不要把右部的.,米”寫成“水工

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語,并選詞填空。

漫滅回憶思潮波濤清響

上面的詞語中，有“磨滅，模糊難辨”的意思的詞語是,

有“接二連三的思想活動(dòng)”的意思的詞語是O

三、內(nèi)容感知

《繁星》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容；一是對(duì)

的歌頌與贊揚(yáng)；二是對(duì)的崇拜與贊頌；三是對(duì)一

的感悟和思考。

四、資料搜集

搜集關(guān)于冰心的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

L第三首詩中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不同？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄寰下面的問題:

10綠

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.詩歌共有()節(jié)。

2.帶著對(duì)綠的喜愛和對(duì)春天的贊美之情朗讀詩歌三遍。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.根據(jù)書寫提示，工整地描一描下面的生字。

..瓶”是左右結(jié)構(gòu)的字.注意最后一

筆是“、工

..揮”是左右結(jié)構(gòu)的字.要寫得左窄

右寬。

2.根據(jù)本課生字判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“「錯(cuò)的畫“X”。

(1)“擠”的讀音是ji,可以組詞為“擁擠”。()

(2)“叉”是多音字，在“交叉”中讀chd。()

3.借助工具書或聯(lián)系上下文理解下列詞語。

重疊：

交叉：

指揮：

飄動(dòng)：

三、內(nèi)容感知

1.刮的是綠的，下的______是綠的，流的________是綠的,

也是綠的。

2.詩歌中的“綠”指的是()。

A.綠色的墨水瓶B.生命的顏色，生命的象征

四、資料搜集

搜集關(guān)于本詩作者艾青的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.為什么所有的“綠”會(huì)“整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

n白樺

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.詩歌共有（）節(jié)。

2.帶著對(duì)白樺的喜愛之情朗讀詩歌三遍。

二、預(yù)習(xí)字詞

1.借助工具書寫出下列加點(diǎn)字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。

綻放（）徜徉（）樺樹（）涂抹（）

谷穗（）朝霞（）繡花（）毛茸茸

)

2.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。

瀟灑朦朧寂靜

3.選詞填空。

潔白潔凈晶鳧明鳧

）的流蘇）的雪花

）的教室）的眼睛

三、內(nèi)容感知

這首詩的第一節(jié)寫了；第二節(jié)寫了

;第三節(jié)寫了;第四節(jié)

寫了O

四、資料搜集

搜集關(guān)于本詩作者葉賽寧的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.白樺給你留下r怎樣的印象？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

12*在天晴了的時(shí)候

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

1.詩歌共有（）節(jié)。

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順詩歌。

二、預(yù)習(xí)字詞

L給下列詞語中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，再讀一讀。

A.chiB.qieC.sheD.xuan

炫耀（）膽怯（）赤腳（）涉水（）

2.讀一讀下面的兩個(gè)多音字，把它們?cè)谖闹械淖x音寫在括號(hào)內(nèi)。

曝（）暈（）

3.聯(lián)系上下文或借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。

炫耀塵垢綻透陰霾

有“灰塵和污垢”的意思的詞語是；上面的詞語中,

有“夸耀”的意思的詞語是。

三、內(nèi)容感知

詩人為我們描繪出一幅幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷。是溫柔

的，在炫耀，大膽地試寒試暖，在自在閑

游……這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，

讓我們走進(jìn)了充滿想象的童話世界。

四、資料搜集

搜集關(guān)于本詩作者戴望舒的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.詩歌對(duì)天晴后小徑中幾個(gè)形象的描寫，表達(dá)了詩人怎樣的情感?

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

13貓

一、讀課文

把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不蜜的詞語參考課后生字表。

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀C

無憂無慮盡職屏息凝視解悶腔調(diào)遭殃枝折花落

.2、在方字格中正確、工整地抄寫下面的字，注意筆順哦。

憂慮貪職屏蹭稿腔

解悶蛇盆殃遭勃

三、朗讀課文，初步觸摸不同的貓（以下題目二選一）

1、各小組分段朗讀課文。再按照對(duì)文章的初步理解，完成下列句子，

并能在課文中找到依據(jù)。

我看到了一只的貓，我是從

看出來的。

2、按照文章脈絡(luò)，勾畫出描寫貓的來歷、特點(diǎn)（外形、性情）、在家

中的地位、貓的歸宿的語句，并完成下列表格。

第一只貓第二只貓第三只貓

來歷

特點(diǎn)（外形、性

情）

在家中的地位

貓的歸宿

四、記常識(shí)

本文作者是，他的代表作有《》《》

《》等。

五、查資料

請(qǐng)你收集一些關(guān)于貓的資料，并和I可學(xué)分享。

六、提問題

讀了這篇課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課和同

學(xué)討論。

14.母雞

一、讀課文

把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語參考課后生字

表。

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

討厭田壩欺侮忠厚可惡

啄食疙瘩啼叫凄慘咕咕叫

在方字格中正確、工整地抄寫下面的字，注意筆順哦。

討厭壩忠毒績孵警

戒歪咕湯掘伏啼

4、通過初讀課文，我分辨出本文是以作者的情感變化為主線的，作

者剛開始對(duì)母雞的態(tài)度是，課文中自然段是

寫作者這種態(tài)度；后來作者態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椋n文當(dāng)中

自然段寫這種態(tài)度。

三、記常識(shí)

本文的作者是，他原名，字，

是我國第一位獲得“”稱號(hào)的作家。

四、查資料

請(qǐng)你收集一些關(guān)于作者老舍的資料吧！

五、學(xué)習(xí)質(zhì)疑

讀了這篇課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和

同學(xué)討論。

六、合作探究

1、默讀課文前三自然段，完成下列練習(xí)。

(1)用波浪線畫出作者討厭母雞的相關(guān)語句，抓住重點(diǎn)詞句總結(jié)

作者討厭母雞的原因。

(2)用“從o這一句我體會(huì)到這是一只的母雞，

令人”的句式與同學(xué)交流一下讀書體會(huì)吧。

2、品讀課文4?10自然段，感悟母愛的偉大。

(1)作者對(duì)母雞的態(tài)度后來發(fā)生了變化，文中有一個(gè)自然段明確地

告訴了我們?cè)?，它是第自然段。我要把本段大聲地帶?/p>

敬意讀一讀。

(2)想想哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象,

就勾畫，批注在旁邊，用“這是一只的母雞”總結(jié)，

母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。

(3)正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣膫ゴ螅?/p>

所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔也桓以儆憛捘?/p>

雞了J

15白鵝

一、讀課文

把課文讀兩通，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語可以看看書后

面的字詞表

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

看守叫囂狂吠頗像奢侈侍候

窺伺供養(yǎng)局促不安一絲不茍引吭大叫

在田字格中正確、工整地抄寫下面的字，注意筆順。

吠促頗劇茍譬侍館

附脾敏捷昂供添

三、記常識(shí)

本文作者是，中國著名的、,美術(shù)教

育家等。

四、查資料

請(qǐng)你收集一些關(guān)于白鵝的其他文章，并認(rèn)真地讀一讀吧！

學(xué)習(xí)質(zhì)疑

讀了這篇課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和同

學(xué)討論。

合作探究

1、文章寫白鵝哪些方面的內(nèi)容？

2、這是一只什么樣的白鵝？用課文中的詞概括。

自己認(rèn)真讀文，畫出相關(guān)語句，寫上批注。

16海上日出

一、讀課文

1.閱讀課文題目“海上日出”，你想到了什么？

2把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語參考書后生字表。

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀°

擴(kuò)大范圍努力重荷剎那分辨燦爛

鑲邊紫色

2.正確、工整地抄寫下面的字，注意筆順哦。

擴(kuò)范努剎爛

替鑲紫僅

三、記常識(shí)

本文作者是,原名，他的代表作有

四、查資料

巴金先生是我國的文學(xué)巨匠，他在讀書和寫作上造詣?lì)H深，請(qǐng)你

收集巴金先生的相關(guān)作品和故事，分享給同學(xué)聽！

學(xué)習(xí)質(zhì)疑

預(yù)習(xí)完課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和同學(xué)

討論。

六、質(zhì)疑探究

1、自學(xué)討論：

①課文主要寫了什么？

②給課文分段。

③作者按什么順序生動(dòng)地描寫了海上日出這一景象？

2、自主學(xué)習(xí)，默讀，圈畫、批注。

3、小組討論，在小組里討論、分析、交流自學(xué)成果，然后補(bǔ)充完善,

達(dá)成一致。

4、集體反饋交流：

①、各小組派代表在全班交流，老師及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。

②、圍繞重點(diǎn)句子朗讀，感受海上日出美景。

③、緊扣第二、三自然段，加大朗讀訓(xùn)練，體會(huì)作者的語言美。

17記金華的雙龍洞

一、讀課文

1、.閱讀課文題目“記金華的雙龍洞”，我們知道這是一篇o

（A.記事文章B.游記）

2、.把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語可以看看書后

的字詞表

二、學(xué)知識(shí)

1.讀一讀給下面的字注音

簇浙臀漆蜿蜒

2.正確、工整地抄寫下面的字，注意筆順哦。

浙羅杜鵑窄郁肩臀

三、記常識(shí)

本文的作者是，原名，字秉臣，現(xiàn)代作家、教

育家，文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱c其

主要作品有童話集，小說集《隔膜》《火災(zāi)》，長篇小說

________等。

學(xué)習(xí)質(zhì)疑

預(yù)習(xí)完課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和同

學(xué)討論。

合作探究

1、自學(xué)討論：

①本文主要內(nèi)容是什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>

②給課文分段。

③默讀全文，要求邊讀邊回出作者游覽路線示意圖。

2、自主學(xué)習(xí)，默讀，圈畫、批注。

3、小組討論，在小組里討論、分析、交流自學(xué)成果，然后補(bǔ)充完善,

達(dá)成一致。

4.怎樣來寫自己游覽過的地方呢？

按游覽的順序；把吸引你的景物作為重點(diǎn)來寫；如果景物發(fā)生變化,可

以按照變化順序來寫。

18文言文二則

一、讀課文

每篇古文最少讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順語句，做到正確斷句，不懂的

詞語可以看看書后的字詞表

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

恭敬勤學(xué)焉鐵杵士卒囊

螢夜讀

2.正確、美觀地抄寫下面的字，注意筆順哦。

囊螢恭勤博貧焉逢卒

三、記常識(shí)

1.《囊螢夜讀》選自這篇文章主要寫了

___________________________________________________的故事。

2.《鐵杵成針》選自（朝代）（人名）的《方輿勝

覽.眉州》，主要講了__________________________________________

___________________________________________________的故事。

四、查資料

收集一些有趣又富有哲理的小古文，和同學(xué)分享。

五、提問題

請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和同學(xué)討論。

六、合作交流，匯報(bào)展示

1.借助注釋，理解課文中每句話的意思，再正確、流利地朗讀課文。

2.文中的老媼是一位怎樣的老人？

3.李白身上具有什么樣的品質(zhì)？

18小英雄雨來

一、讀課文

把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語參考書后生字

表。

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

蘆花柳絮發(fā)愣鉛筆槍栓胳膊

劫難炕沿

鬼臉戒指綢子尸首槍斃敵人

防備慌忙

2.正確、工整地抄寫下面的字。（注意筆順哦）

晉炕鉛邁嗚栓胳

膊劫綢扒趁慌敵

三、記常識(shí)

本文的作者是，其代表作是、《將軍河》等。

四、查資料

小英雄雨來是誰?請(qǐng)你收集一些關(guān)于他的資料吧！

五、自助質(zhì)疑

讀完這篇課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和

同學(xué)討論。

六、合作探究

⑴討論課文的敘述順序,并按順序概括小標(biāo)題。

①歸納各部分的主要意思。

②思考：怎樣編寫小標(biāo)題？

③提煉課文的小標(biāo)題

⑵把六個(gè)小標(biāo)題連起來,能說說課文的主要內(nèi)容嗎？

小組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語表現(xiàn)雨來是一個(gè)小英雄的?找

出重點(diǎn)部分，把有關(guān)的詞語標(biāo)畫出來

七、集體反饋交流

1、各小組派代表在全班交流，老師及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)。

2、抓住第二部分和第四部分重點(diǎn)部分，體會(huì)雨來為什么這樣做的原

因。

3、抓住課文三處描寫還鄉(xiāng)河景色的語句，體會(huì)景色描寫的好處。

八、拓展提升，學(xué)以致用

完成小練筆：請(qǐng)你運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托自己在上學(xué)路上的快樂心情。

20*我們家的男子漢

一、讀課文

把課文讀兩遍，讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，不懂的詞語參考書后生

字表。

二、學(xué)知識(shí)

1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

安徽謎語葷菜嘴唇倔強(qiáng)囑咐

沮喪情緒噫亮輪廓妨礙一聲不吭

2.課文是從哪幾個(gè)方面來寫我們家的“男子漢”的？

(1)

(2)

(3)

三、記常識(shí)

本文的作者是_______，其經(jīng)典長篇小說獲得第五屆茅

盾文學(xué)獎(jiǎng)。

四、自主質(zhì)疑

預(yù)習(xí)完課文，請(qǐng)你把不懂的問題寫在下面的橫線上，上課時(shí)和同學(xué)討

論。

五、合作探究，品讀課文

L用較快的速度默讀課文，圍繞三部分內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活說一說

讓你印象深刻的事

2.嘗試給每個(gè)部分換小標(biāo)題。

四：班級(jí)交流匯報(bào)展示

1.小組合作

文章哪些地方讓你感受最深？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2、觀察句子的特點(diǎn)并仿寫句子

1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。

2.他個(gè)子那么矮，營業(yè)員怎么能看得到呢?

21古詩三首

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題古詩三首

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

默讀一遍、朗讀兩遍，讀通、讀順古詩。

二、預(yù)習(xí)字詞

L大聲讀一讀下面的詩句，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

單于夜遁逃。我家洗現(xiàn)池頭樹。

?（chGnshdin）?（yRnjidn）

2.工整地抄寫下面帶有生字的詞語。

3.讀詩句，為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。

⑴欲將輕騎逐?（）,大雪滿?（）弓刀。

A.強(qiáng)迫離開B.追趕C.落滿D.滿足

（2）我家洗硯池頭?（）樹，朵朵花開淡墨痕?（）o

A.頭目B.邊C.疤痕D.痕跡

三、內(nèi)容感知

1.《芙蓉樓送辛漸》中“，

”表達(dá)了作者以晶瑩純潔的冰心自喻，表明

自己沒有追求功名富貴的欲念，堅(jiān)持玉潔冰清操守的情懷。

2.《塞下曲》中“，”

寫出了環(huán)境的極度惡劣，突出了將士的英勇剛毅。

3.《墨梅》中盛贊梅花的高風(fēng)亮節(jié)的兩句詩是

a，，

，o

四、資料搜集

搜集關(guān)于詩人王昌齡、盧綸、王冕的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.《塞下曲》一詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

22文言文二則

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題文言文二則

時(shí)間建議肘?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

L課文共有（）則勵(lì)志故事。

2.默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順古文。

二、預(yù)習(xí)字詞

L給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“V

胤恭*勤不倦（gGnggong）還卒*業(yè)(zUzhu)

2.工整地描一描并抄寫下列帶有生字的詞語。

3.讀句子，給加點(diǎn)的字詞選擇正確的解釋。

⑴胤恭?勤?（）不倦，博學(xué)多通?（）。

A.通曉，明白。B.通過。C.肅敬勤勉。D.工整。

（2）過是*（）溪，逢老媼方?（）磨鐵杵。

A.這。B,對(duì)。C.地方。D.正在。

三、內(nèi)容感知

《囊螢夜讀》講述的是晉代的從小好學(xué)不倦，但因家境

貧困，沒有多余的錢買燈油晚上讀書，為此，他把許多收集

在一起，放在一只白絹口袋里，然后把它吊起來讀書的故事。

《鐵杵成針》講述的是在山中讀書的時(shí)候，沒有完成學(xué)

業(yè)，就放棄學(xué)業(yè)離開了，他路過一條小溪，遇見一位在磨鐵

棒，被她的精神感動(dòng)，就回去完成了學(xué)業(yè)的故事。

四、資料搜集

搜集車胤的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.車胤為什么在晚上收集螢火蟲來照明讀書？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

23“諾曼底號(hào)”遇難記

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題“諾曼底號(hào)”遇難記

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

默讀一遍，朗讀兩遍，讀通、讀順課文。

二、預(yù)習(xí)字詞

L讀一讀本課的生字，給下面的字補(bǔ)全音節(jié)。

kongpeiie

窟窿剖卑械

2.先認(rèn)讀本課的生字，再判斷對(duì)錯(cuò)。

⑴“彌”讀ni,不讀mi。()

(2)“秩”的右面是“矢二()

⑶“卑”的第六筆是“廣()

3.讀課文，試著理解下面的詞語，并選詞填空。

踐行履行須臾穿梭

(1)()之間，天就已經(jīng)變色，預(yù)示著暴風(fēng)雨的來臨。

⑵暖春時(shí)節(jié)，在柔美的柳樹林中()，使人心情愉快。

三、內(nèi)容感知

課文記敘了船長駕駛的“號(hào)”在霧中前行的時(shí)

候不幸被“號(hào)”撞傷，在這次猝不及防的海難中，

船長忘我救人，最終救出了眾人，而自己以身殉職的故事。

四、資料搜集

搜集本文作者維克多?雨果的資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.課文中幾次寫到霧？有什么作用？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：

24*黃繼光

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題黃繼光

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

L課文共有（）個(gè)自然段。

2.帶著對(duì)黃繼光的敬佩之情朗讀課文三遍。

二、預(yù)習(xí)字詞

L根據(jù)本課生字判斷，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

⑴“役”的讀音是yi,可以組詞為“戰(zhàn)役”。（）

（2）“屢”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，最后一筆是“J”。（）

⑶“摧、膛”都是左右結(jié)構(gòu)的字，部首都在左邊。（）

2.借助工具書理解下面的詞語，并選詞填空。

激烈猛烈熱烈

⑴教室里響起了（）的掌聲。

⑵為了搶占險(xiǎn)要地勢，敵我雙方展開了（）的爭奪。

⑶凜冽的寒風(fēng)吹著哨，（）地?fù)u撼著松樹。

三、內(nèi)容感知

這篇課文主要寫了黃繼光在中，為了戰(zhàn)斗的勝

利，用自己的堵住了

而壯烈犧牲的事。

四、資料搜集

搜集上甘嶺戰(zhàn)役的相關(guān)資料。

五、閱讀質(zhì)疑

1.在這場陣地戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們遇到了什么困難？

2.讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題:

25*挑山工

學(xué)生預(yù)學(xué)案設(shè)計(jì)

時(shí)間建議10?15分鐘

預(yù)學(xué)內(nèi)容

一、熟讀課文

L課文共有()個(gè)自然段。

2.朗讀課文，體會(huì)挑山工樸素的話里包蘊(yùn)的哲理。

二、預(yù)習(xí)字詞

L根據(jù)本課生字判斷，對(duì)的打“J”，錯(cuò)的打“X”。

⑴“泰”的讀音是qin,可以組詞為“泰國”。()

(2)“杖”是左右結(jié)溝的字，最后一筆是“°'。()

⑶“拘、蘊(yùn)”都是左右結(jié)構(gòu)的字，部首都在左邊。()

2.借助工具書理解下面的詞語，并分別造句。

不解之謎

心悅誠服

意味深長

三、內(nèi)容感知

這篇課文主要寫了挑山工在時(shí)，雖然

、走的路程比游人但速度0

四、資料搜集

搜集泰山以及挑山工的相關(guān)資料和圖片。

五、閱讀質(zhì)疑

1.挑山工是怎樣登山的？

2.讀