2024-2025學(xué)年高中生物第3章植物的激素調(diào)節(jié)素能提升課與植物激素有關(guān)的實驗設(shè)計和分析教案新人教版必修3

PAGE4-與植物激素有關(guān)的試驗設(shè)計和分析[核心精要]1．驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端(1)試驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)。(2)比照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)。甲乙2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)試驗操作(如圖)：(2)試驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)较露?1)試驗操作(如圖)：AB(2)試驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長、不彎曲。4．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)試驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進光)。(2)結(jié)果預(yù)料及結(jié)論：①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，則說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，則說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。③若B中幼苗向上彎曲生長，A中幼苗水平生長，則說明單側(cè)光與重力對生長素分布的影響相同。[對點訓(xùn)練]1．為了探究生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端還是在尖端下面的一段，下列試驗設(shè)計恰當(dāng)?shù)氖?)A[該試驗的自變量為尖端是否被阻隔及尖端下面一段是否被阻隔，故須要設(shè)置四組：分別為阻隔尖端、阻隔尖端下面一段、兩處均阻隔、兩處均不阻隔。]2.某同學(xué)取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上)。過一段時間后，檢測發(fā)覺下端的瓊脂塊中漸漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學(xué)就此試驗得出結(jié)論：①下端瓊脂塊中的生長素來自上端的瓊脂塊；②生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端。下列關(guān)于這個試驗與結(jié)論的評價正確的是()甲乙A．從該試驗只能得出結(jié)論②B．這個試驗設(shè)計嚴(yán)密，試驗與結(jié)論間推理正確C．假如增加一組胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端朝下的試驗就可以得出結(jié)論②D．這個試驗的結(jié)論應(yīng)當(dāng)是生長素不能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端C[該試驗不能得出結(jié)論②，緣由是未能解除重力作用對生長素運輸?shù)挠绊?，所以要得出結(jié)論②，還須要增加形態(tài)學(xué)上端朝下的試驗。]3．依據(jù)所學(xué)學(xué)問推斷，下列說法正確的是()A．若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進行比照B．若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進行比照C．若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①③進行比照D．圖中向光彎曲生長的是①③⑤A[胚芽鞘的感光部位在胚芽鞘的尖端，設(shè)置探究思路時，可對尖端進行遮光處理，設(shè)置④⑤進行比照；探究向光性的外因即彎曲生長與單側(cè)光有關(guān)，可設(shè)置①③進行比照；探究向光性的內(nèi)因即橫向運輸時可運用圖③，再設(shè)置一個尖端插入云母片的胚芽鞘，其他條件相同，進行比照；①直立生長，③⑤彎向光源生長。]4．為了探討生長素的運輸特點，某科研小組分別做了兩個試驗：試驗一：切取某植物幼苗上胚軸并縱切成a和b兩部分，進行如圖試驗一處理，6小時后檢測另一端含14C試驗二：切取同種植物幼苗上胚軸，分別切去上胚軸a側(cè)和b側(cè)形態(tài)學(xué)上端的一部分，在未切的一側(cè)放置含14C的生長素瓊脂塊，如圖試驗二處理，6小時后檢測各部分含14(1)生長素的合成部位是幼苗的__________。(2)試驗一的自變量是___________________________________________，分析試驗數(shù)據(jù)說明生長素的運輸___________，且______________側(cè)運輸生長素的實力較強。(3)由試驗二數(shù)據(jù)可推斷，a側(cè)和b側(cè)對IAA的運輸實力__________，被切去的一側(cè)也檢測到14C－IAA，說明IAA存在____________運輸。若將試驗二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，胚軸將向解析：(1)生長素的合成部位是幼苗的尖端。(2)由題意和試驗一的兩組試驗處理的差異可推知，試驗一的自變量是植物形態(tài)學(xué)上端和下端的放置方向及胚軸縱切成的a側(cè)和b側(cè)兩部分。試驗結(jié)果顯示：a側(cè)中的乙端(形態(tài)學(xué)下端)檢測到的含14C的生長素的含量大于甲端(形態(tài)學(xué)上端)，b側(cè)也是如此，這說明生長素的運輸具有極性運輸與非極性運輸兩種形式，且極性運輸強于非極性運輸。植物形態(tài)學(xué)上端和下端同方向放置的a側(cè)和b側(cè)對比，a側(cè)另一端檢測到的含14C的生長素的含量高于b側(cè)另一端檢測到的，說明a側(cè)運輸生長素的實力較強。(3)分析試驗二中的數(shù)據(jù)可推斷，a側(cè)和b側(cè)對IAA的運輸實力不同。被切去的一側(cè)也檢測到14C－IAA，說明IAA存在橫向運輸。若將試驗二中切去b側(cè)的上胚軸放在左側(cè)單側(cè)光照的環(huán)境中，因沒有尖端，所以單側(cè)光照不會對生長素的分布產(chǎn)生影響。由于左側(cè)的生長素含量高于右側(cè)的，答案：(1)尖端(2)植物形態(tài)學(xué)上端和下端的放置方向及胚軸縱切成的a側(cè)和b側(cè)兩部分有極性運輸與非極性運輸兩種形式，且極性運輸強于非極性運輸a(3)不同橫向右(備選習(xí)題)1．如圖是豌豆的去頂試驗，相關(guān)分析錯誤的是()A．豌豆莖的尖端能合成赤霉素B．生長素顯著影響赤霉素的生物合成C．生長素不能促進赤霉素的合成D．植株內(nèi)生長素下降的同時，赤霉素也大幅度下降C[豌豆莖的尖端具有分裂實力，從三組試驗對比也可得知，含莖尖端的完整植株中赤霉素水平比去頂高，說明能產(chǎn)生赤霉素，A正確；從去頂后是否加生長素可以得知生長素顯著影響赤霉素的生物合成，B正確；從去頂后是否加生長素可以得知，有生長素則能促進赤霉素的生物合成，C錯誤；去頂后生長素含量下降，則赤霉素含量也會大幅度下降，D正確。]2．某校生物愛好小組探究生長素類似物2，4－D對月季插條生根的影響，試驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是()A．該試驗的無關(guān)變量有插條的狀況、芽的數(shù)量、2，4-D的濃度等B．該試驗還可用生根的平均長度作為視察指標(biāo)C．生長素類似物2，4－D濃度為800mg/L時，抑制插條生根D．該試驗可確定400mg/L是促進插條生根