分數(shù)除法教案范文合集六篇

分數(shù)除法教案范文合集六篇分數(shù)除法教案篇1教學(xué)目標1．使學(xué)生掌握列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題能力，以及認真審題的良好習(xí)慣．教學(xué)重點找準單位“1”，找出等量關(guān)系．教學(xué)難點能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位“1”1．鉛筆的支數(shù)是鋼筆的倍．2．楊樹的棵數(shù)是柳樹的．3．白兔只數(shù)的是黑兔．4．紅花朵數(shù)的相當于黃花．（二）小營村全村有耕地75公頃，其中棉田占．小營村的棉田有多少公頃？1．找出題目中的已知條件和未知條件．2．分析題意并列式解答．二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1．小營村有棉田45公頃，占全村耕地面積的，全村的耕地面積是多少公頃？1．找出已知條件和問題2．抓住哪句話來分析？3．引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來表示題目中的數(shù)量關(guān)系．4．比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點與不同點．5．教師提問：（1）棉田面積占全村耕地面積的，誰是單位“1”？（2）如果要求全村耕地面積的是多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積×）．（3）全村耕地面積的就是誰的面積？（就是棉田的面積）解：設(shè)全村耕地面積是公頃．答：全村耕地面積是75公頃．6．教師提問：應(yīng)怎樣進行檢驗？你還能用別的方法來解答嗎？（1）把代入原方程，左邊，右邊是45，左邊＝右邊，所以是原方程的解．）（公頃）（根據(jù)棉田面積和是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分數(shù)除法意義，已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)應(yīng)該用除法計算．）（二）練習(xí)果園里有桃樹560棵，占果樹總數(shù)的．果園里一共有果樹多少棵？1．找出已知條件和問題2．畫圖并分析數(shù)量關(guān)系3．列式解答解1：設(shè)一共有果樹棵．答：一共有果樹640棵．解1：（棵）（三）教學(xué)例2例2．一條褲子75元，是一件上衣價格的．一件上衣多少錢？1．教師提問（1）題中的已知條件和問題有什么？（2）有幾個量相比較，應(yīng)把哪個數(shù)量作為單位“1”？2．引導(dǎo)學(xué)生說出線段圖應(yīng)怎樣畫？上衣價格的3．分析：上衣價格的就是誰的價錢？（是褲子的價錢）誰能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價×＝褲子的單價）4．讓學(xué)生獨立用列方程的方法解答，并加強個別輔導(dǎo)．解：設(shè)一件上衣元．答：一件上衣元．5．怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價？6．比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處．相同點：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來列式．不同點：算術(shù)解法是按照分數(shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程．三、鞏固練習(xí)（一）一個修路隊修一條路，第一天修了全長，正好是160米，這條路全長是多少米？提問：誰是單位“1”？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？（二）幼兒園買來千克水果糖，是買來的牛奶糖的，買來牛奶糖多少千克？（三）新風小學(xué)去年植樹320棵，相當于今年植樹棵數(shù)的．今年、去年共植樹多少棵？1．課件演示：分數(shù)除法應(yīng)用題2．列式解答四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答分數(shù)除法應(yīng)用題的方法．這類題有什么特點？解題時分幾步？五、課后作業(yè)（一）一桶水，用去它的，正好是15千克．這桶水重多少千克？（二）王新買了一本書和一枝鋼筆．書的價格是4元，正好是鋼筆價格的．鋼筆價格是多少元？（三）一種小汽車的最快速度是每小時行140千米，相當于一種超音速飛機速度的．這種超音速飛機每小時飛行多少千米？分數(shù)除法教案篇2一、復(fù)習(xí)1、同學(xué)們，你能口算95930÷362等于多少嗎？為什么？（學(xué)生回答數(shù)據(jù)太大，不好口算）如果已知265×362=95930，你能說出答案嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出整數(shù)除法的意義：已知兩個因數(shù)的積和其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算）二、教學(xué)分數(shù)除法的意義1、2/7×（）=1，括號內(nèi)填幾分之幾？為什么？2、根據(jù)這道乘法算式，你能說兩道除法算式嗎？根據(jù)是什么？（引導(dǎo)說出分數(shù)除法的意義）3、完成p25做一做三、分數(shù)除以整數(shù)的計算法則1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分數(shù)除法2、同學(xué)們已經(jīng)了解分數(shù)除法的意義，你還想學(xué)習(xí)關(guān)于分數(shù)除法的什么知識？3、事實上，有一些分數(shù)除法同學(xué)們是會計算的。下面口算幾題：3/8÷3/80÷4/91÷2/53/4÷1你是根據(jù)什么知識口算這幾道題的？4、上面這四道題是一些特殊的分數(shù)除法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的分數(shù)除法。出示例題：一張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（圖略）怎樣列式？你能根據(jù)圖說出算式的結(jié)果嗎？怎樣證明這個結(jié)果是正確的呢？（引導(dǎo)學(xué)生從多個角度證明結(jié)果的正確性）根據(jù)學(xué)生的回答板書：3/4÷3=3÷34=1/4你能歸納這種分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？5、用這種方法口算：3/4÷34/9÷410/9÷56/7÷26、質(zhì)疑你認為這種計算方法適用于所有的分數(shù)除以整數(shù)嗎？能舉例說明嗎？7、小組討論，自主學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)用學(xué)生所舉的例子作為教學(xué)例題（例如1/5÷3），在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常遇到新問題，這時需要考慮如何將新問題轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的舊知。現(xiàn)在看一看，我們已經(jīng)掌握了哪些分數(shù)除法的知識：（1）分數(shù)除以整數(shù)，用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變。（2）1除以一個分數(shù)，結(jié)果是該分數(shù)的倒數(shù)。（3）一個分數(shù)除以1，結(jié)果是原分數(shù)。你能將1/5÷3轉(zhuǎn)化成已經(jīng)掌握的分數(shù)除法嗎？小組討論并將討論結(jié)果記錄下來。8、小組匯報（1）1/5÷3=3/15÷3=1/15（2）1/5÷3=（1/5×5）÷（3×5）=1÷15=（3）1/5÷3=(1/5×1/3)÷(3×1/3)=1/5×1/3÷1=1/15（4）……你能歸納自己小組討論的分數(shù)除以整數(shù)的計算方法嗎？（1）先將分子和分母同時擴大相同的倍數(shù)，使除數(shù)能整除分子，再用前面的方法計算。（2）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成1除以一個數(shù)，再計算。（3）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成一個分數(shù)除以1，再計算。（4）……9、觀察第三種方法：1/5÷3=(1/5×1/3)÷(3×1/3)=1/5×1/3÷1=1/15這個計算過程還可以更簡潔些，你能看出來嗎？化簡得：1/5÷3=(1/5×1/3)÷(3×1/3)=1/5×1/3=1/15觀察1/5÷3==1/5×1/3，你能說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)）10、計算方法的優(yōu)化剛才小組討論時，每組用一種方法計算了1/5÷3，現(xiàn)在你能用其他的方法計算一下嗎？學(xué)生計算后提問：你喜歡那種方法？為什么？總結(jié)分數(shù)除以整數(shù)的計算法則：分數(shù)除以整數(shù)（零除外），等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。11、對其他的方法，你又有什么要說的嗎？（引導(dǎo)說出當分子能被整數(shù)整除時，可以直接用分子除以整數(shù)的商作分子，分母不變的方法。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察、分析問題）四、課堂練習(xí)1、計算下列各題2/3÷32/11÷23/8÷65/4÷22、練習(xí)七第1題3、討論題1/3÷a和1/a÷3（a≠0），那道題的結(jié)果大？為什么？分數(shù)除法教案篇3【學(xué)習(xí)目標】1、能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。2、培養(yǎng)自己的語言表達能力和抽象概括能力。3、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重難點】1、重點是抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。2、難點是利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題?！緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)1、列式，說清數(shù)量關(guān)系。小明2小時走了6km，平均每小時走多少千米？____________________________速度＝路程÷時間2、計算：151×4×3×2×69712158352÷4÷3÷2÷69765二、探索新知1、閱讀例題3主題圖及題目，要“比較誰走的快”可以比較他們的什么？如何列式？2、探究2÷(1)“2的算法32小時走了2km，估一估1小時走多少千米？3(2)動手畫線段圖表示已知條件與問題的關(guān)系。1小時走的路程，再將線段平均分成3份，其中2份表示的就是2小時走的路程。3(3)結(jié)合線段圖,思考：要求小明的速度，第一步可以先算什么？第二步再算什么？2要怎樣計算？它把除法轉(zhuǎn)化成什么？怎樣轉(zhuǎn)化？355553、計算例3第二個算式÷，想一想÷可以轉(zhuǎn)化成什么？612612(4)結(jié)合解題思路，思考2÷4、通過上面的2道計算題，你發(fā)現(xiàn)了什么？你會用自己的方式表示下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？______________________________________________________________三、知識應(yīng)用：獨立完成P31“做一做”的第1、2題。(組長檢查核對，提出質(zhì)疑。)四、層級訓(xùn)練：鞏固訓(xùn)練：練習(xí)八第4、5、6題；拓展提高：練習(xí)八第7、8、9題。五、總結(jié)梳理:回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，說一說你有哪些收獲？學(xué)習(xí)心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收獲很大，但仍需努力。）自我展示臺：（寫出你的發(fā)現(xiàn)或見解）分數(shù)除法教案篇4教學(xué)目標1．使學(xué)生理解兩個整數(shù)相除的商可以用分數(shù)來表示．2．明確分數(shù)與除法的關(guān)系，加深學(xué)生對分數(shù)意義的理解．教學(xué)重點理解、歸納分數(shù)與除法的關(guān)系．教學(xué)難點用除法的意義理解分數(shù)的意義．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏．1．讀題說得數(shù)．3。2＋1。680。8×0。514－7。40。3÷1。54。8×0。027。8＋0。91。53－0。70。35÷150。4×0。80。8－0。372．口述表示的意義．3．列式計算．（1）把40棵樹苗平均分給5個小組栽，每組栽多少棵？（2）把8米長的鋼管平均分成2段，每段長多少米？二、探究新知．1．新課導(dǎo)入．出示例2：把1米長的鋼管平均截成3段，每段長多少米？板書：1÷3教師提問：1÷3的結(jié)果能用準確的數(shù)表示出來嗎？怎么辦？學(xué)習(xí)了分數(shù)與除法的關(guān)系就明白了．（板書、分數(shù)與除法）2．教學(xué)例2．（1）從分數(shù)的意義上理解1÷3，即把1米長的鋼管著成單位“1”，把單位“1”平均分成3份，表示這樣一份的數(shù)，可用分數(shù)來表示，1米的就是米．（板書米）（2）學(xué)生完整敘述自己想的過程．（3）反饋練習(xí)．①把1米長的鋼管，平均分成8段，每段長多少？②把1塊餅平均分給5個同學(xué)，每個同學(xué)得到多少塊？3．教學(xué)例3．出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每個孩子分得多少塊？（1）讀題列式：3÷4（2）動手操作：怎樣把3塊餅平均分給4個同學(xué)呢？（3）學(xué)生交流．甲生：先把每個圓剪成4個塊，然后把12個平均分成4份，再把3個拼在一起，每份是塊．乙生：把3個圓放在一起，平均分成4份后，剪下其中的一份，再把1份中的3個拼在一起，得到每個分塊．（在3÷4后板書塊）（4）看圖根據(jù)乙生分餅的過程說出表示的意義．①乙生把3塊餅平均分成了4份，這樣的一份是3塊餅的.，即②甲生把1塊餅平均分成了4份，表示這樣的3份的數(shù)是．（5）都是，意義有何不同？（結(jié)合算式說出的兩種意義）明確：表示把3平均分成4份，取其中的1份；還表示把單位“1”平均分成4份，取這樣的3份．（6）反饋練習(xí)：說說下面分數(shù)的兩種意義4．歸納分數(shù)與除法的關(guān)系．（1）教師提問：怎樣用分數(shù)來表示整數(shù)除法的商呢？學(xué)生歸納：可以用分數(shù)表示整數(shù)除法的商，用除數(shù)做分母，用被除數(shù)作分子．也就是說分數(shù)既表示分數(shù)的意義，又表示整數(shù)除法的商．（板書：）教師明確：分數(shù)是一種數(shù)，除法是一種運算，所以確切地說，分數(shù)的分子相當于除法的被除數(shù)，分數(shù)的分母相當于除法的除數(shù)．（2）討論：用字母表示分數(shù)與除法的關(guān)系有什么要求？（3）反饋練習(xí)．三、全課小結(jié)．通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？四、隨堂練習(xí)．1．填空．分數(shù)可以用來表示除法算式的（）．其中分數(shù)的分子相當于（），分母相當于（）．2．用分數(shù)表示下列各式的商．4÷511÷1327÷359÷913÷1633÷293．列式計算．（1）把5米長的繩子，平均分成12段，每段長多少米？（2）把一個4平方米的圓形花壇分成大小相同的5塊，每一塊是多少平方米？（用分數(shù)表示）（3）小明用15分鐘走了1千米路，平均每分走幾分之幾千米？五、布置作業(yè)．用分數(shù)表示下面各式的商．3÷47÷1216÷4925÷249÷9分數(shù)除法教案篇5教學(xué)目標：1、運用所學(xué)知識解決一些生活中的實際問題。2、加強列方程的思維訓(xùn)練。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。教學(xué)過程：備注活動一：復(fù)習(xí)與準備1、爸爸的體重75千克，小明的體重是爸爸的7/15。（1）、小明的體重是多少千克？（2）、小明體內(nèi)水份的質(zhì)量占小明體重的4/5，小明體內(nèi)有多少千克水份？（3）讓學(xué)生說出數(shù)量關(guān)系并列式計算活動二：出示例11、與復(fù)習(xí)題比較有什么不同？2、要求小明的體重應(yīng)該知道什么條件？為什么？3、以知小明體內(nèi)有水份28千克，要求小明的體重，需用到哪個數(shù)量關(guān)系？4、學(xué)生自己列式計算5、與復(fù)習(xí)題比較有什么相同點和不同點？你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：（略）1、要求學(xué)生自己做第二問（1）、要求畫圖分析（2）、與第一問比有什么不同？（3）、根據(jù)什么等量關(guān)系列方程？小結(jié)：活動三：鞏固練習(xí)1、38頁做一做2、40頁1、2板書設(shè)計分數(shù)除法教案篇6教學(xué)目的1理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除法的計算方法。2進一步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力和計算能力。3進一步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點理解分數(shù)除法的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。教學(xué)難點培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，滲透轉(zhuǎn)化思想。課型講練課教法討論、講解教具投影板書設(shè)計1分數(shù)除以整數(shù)例1：把一根長4/5米的鐵絲，截成相等的兩段，每段長幾米？解：4/52=0.82=0.4（米）4/52=42/5=0.4（米）4/52=4/51/2=0.4（米）課后小結(jié)內(nèi)容設(shè)計合理，結(jié)構(gòu)緊湊，一步一步讓學(xué)生體會分數(shù)除以整數(shù)，可以有多種方法解答，只有把除以整數(shù)改寫成乘整數(shù)的倒數(shù)，這樣才是最簡便的，學(xué)會了把新知改變成舊知來解決問題的這種學(xué)習(xí)方法，拓展了思路，活躍了思維。教學(xué)過程意圖媒體教師活動學(xué)生活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課為遷移做準備明確分數(shù)除法意義投影板書投影小結(jié)板書1列式計算：一袋洗衣粉重1/2千克，4袋洗衣粉重多少千克？1/24或41/22改編并列式：把上題改編成兩道除法應(yīng)用題①4袋洗衣粉重2千克，一袋洗衣粉重多少千克？24=1/2（千克）②一袋洗衣粉重1/2千克，幾袋洗衣粉重2千克？21/2=4（千克）3討論：結(jié)合以上三題，請同學(xué)們思考分數(shù)除法的意義。通過以上數(shù)學(xué)活動，同學(xué)們已經(jīng)明確了分數(shù)除法與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個因數(shù)的與其中的一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。那么分數(shù)除法又怎樣計算呢？今天我們就來研究這個問題。課題：分數(shù)除法指名口答求4個1/2是多少。生編題，師板書。根據(jù)上題數(shù)量關(guān)系說出結(jié)果二、新課學(xué)習(xí)