大班語言教案4篇

大班語言教案4篇大班語言教案篇1設(shè)計(jì)思路“嘗試用不同的方式表達(dá)自己的情緒，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的行為”是大班《學(xué)習(xí)活動(dòng)》教參中“我自己”主題下的內(nèi)容與要求之一。教參對(duì)教育目標(biāo)的提示是：“了解并交流大人在生氣、著急或傷心時(shí)怎樣調(diào)節(jié)情緒，哪些方法較好。我們生氣時(shí)又是用什么方法使自己高興的?！狈治鑫野嘤變旱默F(xiàn)狀，幼兒在遇到困難或與同伴交往中遇到不順心的事情，一般都會(huì)生氣或發(fā)脾氣，但在成人的正確引導(dǎo)下，他們也樂意嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒?？墒牵讵?dú)自不開心的時(shí)候，幼兒不會(huì)自我調(diào)節(jié)。由此，我借助故事《阿力的煩惱》，讓幼兒在問題情境中協(xié)商解決問題的各種方法，在交流中分享同伴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己情緒的方法，這是幼兒適應(yīng)社會(huì)生活所需的能力，也是心理健康教育的一個(gè)部分?；顒?dòng)目標(biāo)1．在幫助阿力變快樂的故事情境中，了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子。2．能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己的理解和想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：心情圖、繪本《阿力的煩惱》、PPT、筆、紙?；顒?dòng)過程一、說說心情圖——集中幼兒注意力，引出活動(dòng)內(nèi)容1．出示快樂的心情圖。你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?說來聽聽吧(幼兒盡情講述)。小結(jié)：生活中總有許多高興的事情，讓我們變得快樂。2．認(rèn)識(shí)故事中的主人公阿力。他叫阿力，是個(gè)快樂的男孩，可這幾天，阿力有些不開心，他遇到了什么煩惱的事情?讓我們一起來看書。二、自主閱讀繪本——了解阿力不開心的故事，引出問題情境1．幼兒閱讀繪本。要求：每人拿一本書，自己一頁一頁仔細(xì)地翻看?？纯窗⒘τ龅搅耸裁礋赖氖虑?等會(huì)兒把它告訴大家。2．交流閱讀內(nèi)容：阿力遇到了什么煩惱?(讓幼兒說說自己的理解：阿力覺得自己長(zhǎng)得比別人矮不開心；阿力希望自己長(zhǎng)高；阿力屹了許多能使自己長(zhǎng)高的食物，如含蛋白質(zhì)豐富的食物，阿力還積極運(yùn)動(dòng)、多睡覺；阿力沒有長(zhǎng)高感到不快樂。)小結(jié)：原來生活中不都是快樂的事情，也會(huì)有煩惱的事情。三、分組討論——了解自我調(diào)節(jié)心情的簡(jiǎn)單方法1．小組討論：讓阿力變快樂的辦法。要求：*先和好朋友一起商量討論：有什么好辦法可以讓阿力變快樂。*把想出的好辦法記錄在紙上。*每組推選一名代表，把想出的好辦法說給大家聽。2．集中交流：你們想了什么辦法讓阿力變快樂?要求：參與介紹的幼兒要把本組想出的好辦法說清楚，讓其他幼兒都能聽明白。小結(jié)：原來還有這么多的辦法可以改變自己的心情，如和好朋友、家人在一起，做自己喜歡的事情等都會(huì)讓自己的心情放松，變得快樂起來。四、完整欣賞故事——驗(yàn)證調(diào)節(jié)心情的方法，懂得要做個(gè)快樂的孩子1．完整聽賞故事(播放PPT邊看邊聽，讓幼兒完整欣賞故事)。重點(diǎn)提問：阿力用什么辦法讓自己變快樂?小結(jié)：生活中有快樂的事情，也會(huì)遇到挫折和煩惱。阿力找到了讓自己變快樂的辦法。以后，當(dāng)我們遇到煩惱的事情時(shí)，可以試試阿力的辦法，也可以試試小朋友想出的辦法，讓自己擁有一個(gè)好心情。心情變好了才會(huì)有勇氣、有信心、有智慧去解決困難和面對(duì)煩惱。2．延伸：把心情圖張貼在心情墻上，幼兒可以了解和記錄自己爸爸媽媽調(diào)節(jié)心情的辦法。日常生活中教師也要提示幼兒嘗試運(yùn)用這些辦法調(diào)節(jié)自己的情緒。點(diǎn)評(píng)觀摩活動(dòng)“阿力的煩惱”讓我忍不住想到：“我們可以從中學(xué)到什么呢?”細(xì)細(xì)辨析，發(fā)現(xiàn)有許多東西值得我們?nèi)セ匚?。尋找身邊的話題，是確保教學(xué)活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵繪本《阿力的煩惱》和幼兒“聊”著生活中“快樂或不快樂”的話題。話題似遠(yuǎn)但又好像就在我們身邊，還常常發(fā)生著：可說近也不近，幼兒很少會(huì)思考“如何去面對(duì)生活中不快樂的事”。于是，這樣一個(gè)對(duì)幼兒成長(zhǎng)至關(guān)重要的話題就自然而然地成為教師的教學(xué)內(nèi)容：教師機(jī)智地引用繪本，在引領(lǐng)幼兒關(guān)注自己情緒的同時(shí)，幫助大班幼兒獲得正確的緩解情緒的方法，激發(fā)積極的情感，這是活動(dòng)“有益”的關(guān)鍵。充分運(yùn)用繪本，讓書本真正成為幼兒的朋友如今許多教師常常會(huì)不遺余力地尋找一本繪本，并借助繪本的精彩內(nèi)容作一番轟轟烈烈的設(shè)計(jì)。不過，此則活動(dòng)卻別有一番樸實(shí)無華的效益。活動(dòng)中，教師為每一位幼兒準(zhǔn)備了繪本，并提供了充足的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒閱讀繪本、理解繪本，教師還在活動(dòng)最后帶領(lǐng)幼兒一頁一頁翻看繪本，完整聽賞故事……“一個(gè)故事，演繹一個(gè)道理”這樣的繪本，已不僅僅是教師活動(dòng)設(shè)計(jì)的源泉，它更能走進(jìn)幼兒的“視野”，成為幼兒手中熟悉而又鐘愛的一本“好書”。學(xué)會(huì)傾聽、了解幼兒所思所想是落實(shí)有效互動(dòng)的根本其實(shí)，每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)有師幼互動(dòng)的過程?！鞍⒘Φ臒馈敝型瑯右灿兄處燁A(yù)設(shè)的一個(gè)個(gè)問題：“你們經(jīng)歷過快樂的事情嗎?”“你們想了什么辦法讓阿力變快樂?”……每一個(gè)問題都能激發(fā)幼兒思考，每一個(gè)問題的解答中教師都能找到幼兒的不同經(jīng)驗(yàn)。尤其，當(dāng)教師引領(lǐng)幼兒去閱讀繪本，去發(fā)現(xiàn)“故事中阿力遇到了什么煩惱的事情”時(shí)，不同能力的幼兒會(huì)告訴我們截然不同的閱讀結(jié)果，有的毫不費(fèi)力地讀懂了全部，而有的卻只讀懂了一點(diǎn)點(diǎn)。此時(shí)，傾聽幼兒的表達(dá)，捕捉同伴間的差異，這可是教師提升幼兒閱讀能力的最好契機(jī)。附故事：阿力的煩惱阿力是個(gè)小男孩，是個(gè)快樂的小男孩?？墒沁@幾天，他有些不開心。阿力覺得自己太矮了。他希望自己快快長(zhǎng)高。媽媽告訴阿力：“多吃含蛋白質(zhì)的食物，你很快就會(huì)長(zhǎng)高的?！庇谑?，阿力每天吃許多含蛋白質(zhì)的食物。爸爸告訴阿力：“多做運(yùn)動(dòng)就會(huì)長(zhǎng)高。于是，阿力每天堅(jiān)持做運(yùn)動(dòng)。姐姐告訴阿力：“多睡覺就會(huì)長(zhǎng)高?！庇谑?，睡覺時(shí)間一到，阿力就乖乖上床，絕不拖拖拉拉。一個(gè)星期過去了，這些辦法似乎都沒有用，阿力沒有長(zhǎng)高，他還是一點(diǎn)兒也不快樂。于是，他去找叔叔，并把自己不開心的遭遇告訴叔叔。叔叔問阿力為什么想長(zhǎng)高。阿力說：“高個(gè)子又神氣又帥?！笔迨甯嬖V阿力，其實(shí)高個(gè)子也有許多的煩惱?！案邆€(gè)子坐車時(shí)，每次要把自己塞進(jìn)車?yán)?，被擠得扁扁的很不舒服?！薄懊看芜M(jìn)門的時(shí)候，一不小心忘記低頭，就會(huì)撞到自己的額頭?！薄斑€有，就是不容易買到合身的衣服?！薄耙苍S，長(zhǎng)得和你一樣高不是一件快樂的事情，但我還是希望自己長(zhǎng)得高一點(diǎn)點(diǎn)?！笔迨逍α耍骸鞍⒘?，爸爸、媽媽、姐姐的辦法都可以讓你長(zhǎng)高。只是需要些時(shí)間，堅(jiān)持下去，你很快會(huì)長(zhǎng)高的?，F(xiàn)在，就讓我告訴你一個(gè)秘密，一個(gè)可以讓你變得快樂的秘密?！笔迨鍙澫卵诎⒘Φ亩溥呅÷曊f話。從那一天起，阿力照著叔叔的話去做所有的事情。每天早上給爸爸媽媽一個(gè)擁抱，看著爸爸媽媽的笑臉，阿力變快樂了。和小朋友們一起玩，一起說笑話，阿力變快樂了。天氣好的日子就去戶外騎自行車、游泳，阿力變快樂了。晚上邊泡在洗澡盆中邊大聲唱歌，阿力變快樂了。對(duì)著鏡子里的自己微笑，阿力變快樂了。你知道發(fā)生了什么事情嗎?叔叔的辦法真的有用嗎?阿力不再為自己“太小”而難過了，每次當(dāng)他遇到煩惱的時(shí)候，他都會(huì)嘗試叔叔的辦法，嘗試我們小朋友想出的許許多多的辦法，阿力又成為一個(gè)快樂的小男孩。漸漸地……阿力長(zhǎng)高了。大班語言教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、喜歡看圖編故事，并能夠主動(dòng)參與。2、幼兒掌握故事內(nèi)容，能夠完整的復(fù)述故事與表演故事。3、學(xué)習(xí)字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受故事的詼諧、幽默?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】掌握故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。幼兒能夠完整的’復(fù)述故事與表演故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、字卡：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鉆出來、主人、活捉。2、故事錄音帶。3、掛圖、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個(gè)?！净顒?dòng)過程】導(dǎo)入：教師出示“小老鼠”字卡來激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明了，能認(rèn)識(shí)很多字寶寶，老師就來考考你們這個(gè)字寶寶念什么？（小老鼠）教師：小老鼠都有什么本領(lǐng)呢？（偷東西）今天老師給小朋友帶來一只小老鼠，一起來看看他在干什么呢？一、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察，并結(jié)合圖片自編故事。1、這幅圖上都有什么？2、小老鼠在干什么？它在哪里偷東西？3、蟑螂對(duì)小老鼠說了什么？4、誰能把這幅圖完整的說一遍？二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片，將自己編的故事完整的講一遍。三、試聽欣賞并結(jié)合字卡復(fù)述故事與表演故事。1、試聽欣賞第一遍教師：剛才你聽到故事里都講了什么？教師根據(jù)幼兒回答翻字卡，將故事復(fù)述一遍，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小老鼠與蟑螂的對(duì)話。2、試聽欣賞第二遍教師指字請(qǐng)幼兒來復(fù)述故事。3、教師請(qǐng)幼兒帶頭飾表演故事。四、聽音樂取書，幼兒進(jìn)行指字認(rèn)讀。1、教師領(lǐng)讀，幼兒用手指字跟讀。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗讀。五、教師評(píng)價(jià)并與字寶寶再見教師：今天學(xué)會(huì)了故事《貪婪的小狗》，在學(xué)習(xí)中小朋友表現(xiàn)都很棒！那這些字寶寶小朋友們都學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在老師要考考小朋友了！教師出示某個(gè)字寶寶請(qǐng)幼兒回答，答對(duì)了就將字寶寶送給他。六、活動(dòng)延伸：1、請(qǐng)幼兒將學(xué)會(huì)的故事，回家后將給爸爸媽媽聽。2、帶幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)行放松活動(dòng)。【活動(dòng)反思】在活動(dòng)開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒說出小老鼠偷東西的本領(lǐng)是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與口語表達(dá)能力。在第一遍試聽欣賞后我通過提問的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完整的復(fù)述故事。活動(dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)說角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與常規(guī)進(jìn)行取書。翻書的方法較為明確，教師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了送字寶寶的游戲方法，是幼兒能夠積極主動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的掌握字詞這一目標(biāo)。本次活動(dòng)我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)已完成，但也有不足之處比如：在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。大班語言教案篇3教材分析：會(huì)游動(dòng)的小島是一則典型的排圖故事，故事內(nèi)容可根據(jù)圖片的排列順序不同而改編成不同情節(jié)的故事，因此非常適合大班的孩子開展排圖閱讀。通過排圖更能激發(fā)大班幼兒連貫的講述故事的能力，發(fā)展幼兒的語言?；顒?dòng)中我靈活的運(yùn)用圖片的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)流層，使孩子在活動(dòng)中充分的運(yùn)用語言進(jìn)行講述，獲得”說”的快樂。設(shè)計(jì)理念新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。會(huì)游動(dòng)的小島這則故事很好的利用圖片前后變動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒靈活的掌握閱讀圖片的方法和根據(jù)圖片講述故事的能力。因此在活動(dòng)中，我給幼兒充分的時(shí)間、空間，通過自讀、共讀、同伴讀等方式讓幼兒進(jìn)行圖片的閱讀，在講述與傾聽中感受運(yùn)用語言的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)圖片的線索找尋答案，并根據(jù)自身的理解進(jìn)行描述。2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng)造性講述，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、人手一份小圖片教學(xué)過程：一、出示圖二，直接引題。1、這是什么。你們知道這是什么嗎?（對(duì)幼兒的回答，教師暫時(shí)不作肯定或否定。）2、播放動(dòng)畫。原來是會(huì)游動(dòng)的小島。小鳥看見了小島，它會(huì)怎么做呢?3、出示圖一和圖二。發(fā)生了什么事情？誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？根據(jù)幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。二、出示第三幅圖。1、請(qǐng)幼兒看著畫面將三幅圖聯(lián)系起來講述，教師再作簡(jiǎn)單的小結(jié)。2、出示第四幅圖。請(qǐng)幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里?這個(gè)會(huì)游動(dòng)的小島原來是什么?3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。4、每名幼兒按以上的順序結(jié)合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的講述情況。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評(píng)價(jià)。三、移動(dòng)圖片。1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節(jié)發(fā)生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，并將剛才的故事和新的故事作一比較。2、請(qǐng)幼兒將試著改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。3、根據(jù)個(gè)別幼兒的講述，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用似龜似島的畫面把幼兒帶進(jìn)懸念之中，誘發(fā)幼兒講述的積極性。引導(dǎo)幼兒講述圖片的內(nèi)容，為連貫的講述做鋪墊。重組圖片次序講述故事，引發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造性。大班語言教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲中理解、欣賞古詩，學(xué)習(xí)古詩。2、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，“東、南、西、北”四個(gè)方向盤?；顒?dòng)過程：1.模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。2.參與情境表演，在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械脑~句。（1）欣賞“蓮池”場(chǎng)景，體驗(yàn)首句：江南可采蓮。教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場(chǎng)景，并為幼兒簡(jiǎn)單介紹江南美景，同時(shí)輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請(qǐng)幼兒欣賞。（2）“小魚們”欣賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗(yàn)第二句：蓮葉何田田。教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受。（3）“小魚”們?cè)谏徣~中間游戲，體驗(yàn)第三句：魚戲蓮葉間。引導(dǎo)語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。（4）聽指令，做游戲。分別出示“東、南、西、北”四個(gè)方向盤，請(qǐng)小魚們?cè)诜较虮P的指示下向四個(gè)