科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)課件

優(yōu)秀科技教師之活動(dòng)方案設(shè)計(jì)建議科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、選題巧妙，落點(diǎn)實(shí)在二、時(shí)間緊湊，符合實(shí)際三、創(chuàng)新性強(qiáng)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的快樂(lè)

——滏陽(yáng)河環(huán)境保護(hù)活動(dòng)

活動(dòng)方案

河北省邯鄲市第一中學(xué)逯平科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)美麗油城我的家——社區(qū)植物認(rèn)識(shí)、養(yǎng)護(hù)實(shí)踐活動(dòng)華北油田采一小學(xué)劉彥英科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)保護(hù)土壤珍愛(ài)環(huán)境邢臺(tái)縣漿水中學(xué)張玉鑫科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（四）活動(dòng)過(guò)程和步驟：

1、確定選題保護(hù)土壤環(huán)境土壤污染與人體健康近年來(lái)本地土壤成分的變化土壤狀況和糧食產(chǎn)量城市土壤污染現(xiàn)狀……農(nóng)田土壤污染現(xiàn)狀固體廢棄物對(duì)土壤的影響土壤污染的治理科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)小小“硬殼”學(xué)問(wèn)多河北省滄州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉瑩科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)具體實(shí)施：1、年3月1日——年3月15日號(hào)召同學(xué)們尋找身邊的“硬殼”植物——干果，并且通過(guò)上網(wǎng)、查閱書籍等多種途徑搜集資料，使學(xué)生有一定程度的了解。購(gòu)買常見(jiàn)的可食用的“硬殼植物”

1公斤，如花生、瓜子、栗子等，分離硬殼與中間的果實(shí)或者種子，分別稱量，計(jì)算有效使用率，和浪費(fèi)率。科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)2、3月16日——4月16日到居民區(qū)、附近農(nóng)村，向不同人群打聽(tīng)干果硬殼的用途，并記錄。問(wèn)題1：你見(jiàn)過(guò)哪些硬殼植物（干果）？問(wèn)題2：你知道它們有什么用途嗎？平時(shí)你是怎么處理那些硬殼的？3、4月16日——4月20日學(xué)生針對(duì)硬殼的用途，整理匯總，進(jìn)行分類。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類，比如按照是否屬于醫(yī)學(xué)界證實(shí)肯定的標(biāo)準(zhǔn)：民間的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；在民間使用過(guò)，屬于“土方”，在正規(guī)的醫(yī)學(xué)書籍、刊物中沒(méi)有記載，也沒(méi)有人將其在臨床使用過(guò)；經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)界證實(shí)并應(yīng)用于臨床的科學(xué)用途。科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)召開(kāi)學(xué)生交流會(huì)：

通過(guò)調(diào)查，了解到一些“硬殼植物”的種子發(fā)芽，除了適宜的條件，還需要硬殼在一定程度上被損壞或者腐爛，種子的芽從硬殼的薄弱點(diǎn)“鉆”出。請(qǐng)同學(xué)們分別踩踏花生、栗子、瓜子、松子、核桃等硬殼食物，發(fā)現(xiàn)硬殼的硬度不同，讓學(xué)生們思考并提出問(wèn)題，比如硬殼的硬度為什么不同；在同等條件下種植，它們的發(fā)芽順序是怎么樣的；硬殼的材質(zhì)是怎樣的；腐爛的硬殼能不能作為種子發(fā)芽的培養(yǎng)基；我們把其他植物的種子種在一堆硬殼中，種子能不能發(fā)芽；如果把這些干果放在地上，不同的鳥(niǎo)會(huì)采用哪些不同的方法打開(kāi)呢？我們能不能利用這些方法發(fā)明更加便利的通用“去殼器”呢……科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)在北方人們常常用布覆蓋在豆子上發(fā)豆芽，有時(shí)候，布的表面會(huì)有一層黏糊的東西，降低發(fā)芽率，并且發(fā)出的豆芽有臭味。利用對(duì)硬殼的了解，能不能選擇一種替代品，既透氣，又保水。使用頭腦風(fēng)暴式思考方法，讓同學(xué)們首先在紙上寫出選擇的一種硬殼，列出它的特點(diǎn)、采用原因，使用方法。大家經(jīng)過(guò)相互提問(wèn)，自行修改補(bǔ)充，得出方案。觀看布貼畫、蛋皮畫等，說(shuō)想法，得提示，開(kāi)發(fā)干果硬殼的藝術(shù)用途；利用花生皮有網(wǎng)狀脈絡(luò)，研究是否能夠成為鞋墊的原材料；利用造紙工藝，試一試瓜子皮、栗子皮、花生皮能不能做成“紙張”；利用松子硬殼的特殊味道，能不能做成薰香制品……科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)4、4月20日——9月15日

展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)結(jié)論，驗(yàn)證信息的科學(xué)性。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)一種是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，應(yīng)注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)常量的設(shè)置，變量的控制。如研究不同干果種子的發(fā)芽順序；另一種是漸進(jìn)實(shí)驗(yàn)，即隨著實(shí)驗(yàn)的逐步進(jìn)行，質(zhì)與量都發(fā)生了變化，如利用硬殼“造紙”?？萍冀處熁顒?dòng)方案設(shè)計(jì)5、9月1日——9月10日

組織學(xué)生召開(kāi)交流會(huì)，各個(gè)小組闡述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后整理資料，撰寫小論文，遞交小論文。展開(kāi)大討論活動(dòng)，從硬殼對(duì)種子的保護(hù)作用方面，開(kāi)闊思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)“保護(hù)器”；從硬果皮的再利用角度出發(fā)，大膽的展開(kāi)想象?？萍冀處熁顒?dòng)方案設(shè)計(jì)6、9月10日——11月15日

制作作品，繪制科幻畫，粘貼果皮畫?？萍冀處熁顒?dòng)方案設(shè)計(jì)十、活動(dòng)最終展示形式：科技論文科技作品科幻畫果皮畫科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教育方案的基本要素包括：（1）方案的名稱（2）方案的背景（需求分析）與目標(biāo)（3）方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)（4）方案的主體部分：a.活動(dòng)內(nèi)容b.難點(diǎn)、重點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)c.利用的各類科技教育資源（場(chǎng)所、資料、器材等）d.活動(dòng)過(guò)程和步驟e.可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決預(yù)案f.預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式g.效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式h.對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教育方案類項(xiàng)目評(píng)審原則（1）科學(xué)性：方案所述概念和原理具有可靠性，即不違背自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、思維科學(xué)、數(shù)學(xué)、技術(shù)和工程學(xué)等所涵蓋的基本規(guī)律。（2）教育性：符合科技教育教學(xué)、活動(dòng)的基本規(guī)律；青少年有較大的動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的空間，能啟迪青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)，能經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過(guò)程；有利于青少年對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，有利于青少年對(duì)科技發(fā)展與人類生活、社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的思考，有利于青少年科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。（3）創(chuàng)新性：內(nèi)容、過(guò)程或方法的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意；整個(gè)教學(xué)或活動(dòng)的構(gòu)思新穎、巧妙；因人而異，因地制宜。（4）可行性：符合方案設(shè)計(jì)對(duì)象的知識(shí)、能力和認(rèn)知水平；具備方案實(shí)施的必備條件；不會(huì)超越當(dāng)?shù)乜萍肌⒔逃?、?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平，便于在科技教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施；不增加青少年的負(fù)擔(dān)。（5）示范性：具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展方向和教育理念；著重解決青少年所面臨現(xiàn)實(shí)生活中的具體問(wèn)題；便于推廣普及。（6）完整性：活動(dòng)過(guò)程完整；實(shí)施步驟階段清晰、具體，過(guò)程連續(xù)且有始有終?？萍冀處熁顒?dòng)方案設(shè)計(jì)南水北調(diào)工程引發(fā)的相關(guān)問(wèn)題的

調(diào)查活動(dòng)

石家莊市第九中學(xué)許暉科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)建議科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)必須具備的條件1．明確的選題目的：所設(shè)計(jì)的活動(dòng)，主題應(yīng)符合當(dāng)?shù)氐目陀^條件,具有可行性，有利于推動(dòng)青少年科技活動(dòng)的普及；有利于青少年通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)科技知識(shí)、科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)思想和科學(xué)精神；對(duì)當(dāng)?shù)亟逃?、生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)文化等其中一方面或幾方面的發(fā)展有一定的意義。2．完整的實(shí)施過(guò)程：活動(dòng)在實(shí)施時(shí)，有系統(tǒng)完整的活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)度安排、組織方法、實(shí)施步驟和總結(jié)評(píng)價(jià)。3．完整的活動(dòng)內(nèi)容：包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、參加人、參加人數(shù)）、活動(dòng)照片、新聞報(bào)道等?？萍冀處熁顒?dòng)方案設(shè)計(jì)（二）優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)必須具備的條件4．確切的實(shí)施結(jié)果：由活動(dòng)負(fù)責(zé)人（或主要參與者）以文字的形式，將活動(dòng)結(jié)果敘述清楚。文字應(yīng)簡(jiǎn)練，可根據(jù)實(shí)際情況輔以必要的圖片加以說(shuō)明。在上報(bào)之前，各地應(yīng)對(duì)該結(jié)果的可靠性加以確認(rèn)。對(duì)于學(xué)校以上的實(shí)施單位，參加活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)占學(xué)生總數(shù)的30%以上。5．實(shí)際收獲和體會(huì)：包括青少年參加活動(dòng)的體會(huì)、活動(dòng)的宣傳教育覆蓋面，活動(dòng)體現(xiàn)的社會(huì)效益，對(duì)今后有關(guān)工作的建議等。科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)1.申報(bào)書：必須是大賽組委會(huì)提供的當(dāng)年的標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)書。2.活動(dòng)報(bào)告：50頁(yè)以內(nèi)，大小在2MB以內(nèi)。3.其他附件：大小在2MB以內(nèi)?？萍冀處熁顒?dòng)方案設(shè)計(jì)石家莊市黃頂菊情況調(diào)研與治理方案探索研究科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)

2014年——?jiǎng)?chuàng)新改變生活科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)科技教師活動(dòng)方案設(shè)計(jì)紙紙橋承重紙飛機(jī)紙的分類及作用紙的來(lái)源紙作品紙的發(fā)展自制再生紙紙船紙塔紙火箭科技