我想教案模板合集5篇

我想教案模板合集5篇我想教案篇1本堂課的教學(xué)內(nèi)容是課文《我想》的課外延伸，讓孩子在多種形式的詩(shī)歌下感受想象和幻想。讓孩子拓展思維感受詩(shī)歌的多種表達(dá)形式。在課堂教學(xué)中學(xué)生對(duì)有趣的圖像詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。因?yàn)檫@是孩子在平時(shí)課本中見(jiàn)不到的。結(jié)合興趣應(yīng)該怎樣提升孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性呢？經(jīng)過(guò)反思我發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去對(duì)比圖像詩(shī)與課文中詩(shī)歌的異同，去發(fā)現(xiàn)圖像詩(shī)的魅力來(lái)源于何處。在課文的引入——“字”的變化到文章的變化——中，結(jié)合九單元的單元主題幻想與想像讓孩子大膽去猜測(cè)，去求證。把語(yǔ)文課變成一堂循序漸進(jìn)讓孩子自己去探索發(fā)現(xiàn)的“偵探”課。讓孩子在不斷的思維挑戰(zhàn)中去發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的變化。并由此觸動(dòng)自己被束縛的想象力，在課堂上完成《消防隊(duì)長(zhǎng)夢(mèng)中的金字塔》。讓孩子在想像再一次得到展現(xiàn)。能達(dá)到這樣的效果這堂課便是成功的?？墒窃诮虒W(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子們雖然對(duì)圖像詩(shī)的興趣非常濃厚，可是在語(yǔ)言表達(dá)上仍然存在問(wèn)題，他們由于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的文章，不知道用何種方式來(lái)表達(dá)會(huì)更好。這造成了課堂上只有熱鬧而缺少精彩互動(dòng)的屏障。其實(shí)孩子的心情完全可以用讀來(lái)表達(dá)的。對(duì)于詩(shī)歌我們可以讓孩子用多種形式的讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)，就好比圖像詩(shī)的變化一樣——不僅能文“字”變化，還能在圖形變化，也能在孩子的朗讀聲中發(fā)生變化。就讓充滿趣味，充滿變化的圖像詩(shī)在課堂中得到延伸，讓孩子的語(yǔ)言表達(dá)，思維通通都發(fā)生變化，這才是真正學(xué)習(xí)圖像式的意義。我想教案篇2這是一在加拿大的留學(xué)生寫(xiě)的記敘文。文章真實(shí)地記敘了在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發(fā)教育，說(shuō)明關(guān)愛(ài)他人、幫助他人是一個(gè)人應(yīng)有的美德。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)閱讀課文，使學(xué)生意識(shí)到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時(shí)候，自己也會(huì)受到陶冶。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，理解作者所要表達(dá)的感情。3、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1理解文章最后一自然段的深刻含義。2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的情感。閱讀方法：采取獨(dú)立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。教學(xué)流程：1、談話導(dǎo)入。你有困難的時(shí)候，接受過(guò)別人的幫助嗎？你有什么體會(huì)？你幫助過(guò)別人嗎？有什么體會(huì)？學(xué)生交流后可導(dǎo)入本科，設(shè)問(wèn)：作者捐了錢(qián)，還想對(duì)募捐者說(shuō)聲“謝謝”，這是為什么呢？2默讀課文，自主感悟。（1）讓學(xué)生認(rèn)真默讀，整體把握全文內(nèi)容。理清全文思路------全文寫(xiě)了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應(yīng)發(fā)了“我”要對(duì)這些募捐者表示感謝的心情。（2）認(rèn)讀生字新詞，并借助工具書(shū)解決問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論讀了這課文的體會(huì)，對(duì)于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當(dāng)引導(dǎo)。3、交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀體會(huì)，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行真善美的美好人性教育。4、擴(kuò)展延伸。說(shuō)說(shuō)自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫(xiě)幾句閱讀這文章的體會(huì)。5、檢查識(shí)字。注意氛的讀音，區(qū)別與募相關(guān)的形近字“幕墓暮”鞏固對(duì)“募”的理解。我想教案篇3活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂(lè)的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事ppt，小紙人（手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)）活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈、討論）1、小紙人會(huì)不會(huì)飛？它一次又一次堅(jiān)持不懈，最后成功了嗎？2、它為什么想要飛？3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)？4、看來(lái)小紙人單靠自己的力量是飛不起來(lái)的，你們?cè)覆辉笌椭?？二、幫助小紙人試飛。1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。2、交流喃三、聽(tīng)賞故事后半段，感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。由于大家的幫助，小紙人的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，他說(shuō)什么了？你們聽(tīng)了高興嗎？提升：是呀，幫助別人和被別人幫助都是件非?？鞓?lè)的事情。四、看PPT，討論如何幫助貧困兒童。1、小紙人會(huì)飛之后，認(rèn)識(shí)了許多朋友，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂(lè)。可是昨天它給我寄來(lái)一封E-MAIL，說(shuō)有些朋友需要幫助，靠他一個(gè)人的力量是不夠的，怎么辦？2、幼兒看PPT，對(duì)比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦，激發(fā)幫助他們的愿望。3、討論如何幫助他們。五、討論。為什么他們這么苦，還要堅(jiān)持念書(shū)？我想教案篇4教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)課文作者是怎樣按照一定的順序把思想內(nèi)容表達(dá)清楚，怎樣展開(kāi)合理想象，豐富作文內(nèi)容的。2．寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西，要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。習(xí)作指導(dǎo)：一、以談話、實(shí)例激趣、揭題1．談話：同學(xué)們一定讀過(guò)大發(fā)明家愛(ài)迪生的故事吧！他從小就愛(ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，對(duì)生活中的問(wèn)題進(jìn)行研究，發(fā)明創(chuàng)造了一千多種東西，為人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)明家，還得從搞小發(fā)明開(kāi)始。今天，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)明成果。2．介紹“小發(fā)明”。（四川達(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見(jiàn)20xx年4月5日《少年百科知識(shí)報(bào)》）3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)明不錯(cuò)吧？你們想不想也發(fā)明一種東西呢？二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)補(bǔ)充1．先默看書(shū)111頁(yè)習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀。（習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。）2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)明什么？3．小組討論：你認(rèn)為寫(xiě)小發(fā)明可以從哪些方面寫(xiě)？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)注意些什么？4．學(xué)生匯報(bào)交流，教師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書(shū)：想象什么我想發(fā)明……樣兒重點(diǎn)實(shí)際用途三、構(gòu)思、交流、評(píng)議1．學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，具體構(gòu)思或修改“小發(fā)明”。2．小組交流，推舉代表。3．全班交流。（學(xué)生代表作“我的小發(fā)明”新聞發(fā)布會(huì)。）4．師生共同評(píng)議。（臺(tái)下學(xué)生充當(dāng)小記者，向臺(tái)上“小發(fā)明家”提問(wèn)或提建議；教師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)明家”卡片，以示激勵(lì)。）四、激勵(lì)性總結(jié)其實(shí)，搞小發(fā)明就這么容易，它并不是高不可攀的，只要大家平時(shí)留心觀察生活現(xiàn)象，進(jìn)行認(rèn)真研究，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動(dòng)和努力，你的小發(fā)明就會(huì)成功。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)明家”的夢(mèng)想就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。五、課后作文請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按一定順序，寫(xiě)一種你想發(fā)明的東西。要寫(xiě)清楚你想發(fā)明的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。我想教案篇5教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到應(yīng)該把家長(zhǎng)作為自身傾訴的.對(duì)象，和家長(zhǎng)之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長(zhǎng)之間的距離。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、我們之間有一條溝嗎1、同學(xué)們，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生在我們身邊的一個(gè)真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。2、讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事中的主人公徐力寫(xiě)給知心姐姐的一封信吧。3、聽(tīng)了故事和信的內(nèi)容，你們想說(shuō)什么呢？4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和矛盾嗎？（這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是想讓同學(xué)通過(guò)活生生的事例明白造成這個(gè)人間悲劇的主要原因就是家長(zhǎng)和小朋友之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識(shí)到：學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，對(duì)家長(zhǎng)和小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在是太重要了！）二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫(xiě)在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來(lái)，讀一讀小朋友的心事。（教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，為了充沛尊重同學(xué)，采用不署名寫(xiě)紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說(shuō)出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類(lèi)，看看各屬于哪些方面的問(wèn)題。）3、當(dāng)你有了心事之后，會(huì)向誰(shuí)傾訴呢？為什么？4、有的同學(xué)愿意把自身的心事告訴爸爸媽媽?zhuān)械耐瑢W(xué)卻什么也不愿意對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，這是為什么呢？（把同學(xué)雙方的意見(jiàn)分別寫(xiě)在黑板上）5、教師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到：有些事情作為未成年人必需自動(dòng)控制家長(zhǎng)，有些事情告訴家長(zhǎng)是對(duì)自身有協(xié)助的，提高他們對(duì)與家長(zhǎng)交流這件事的正確認(rèn)識(shí)。三、情感激發(fā)1、出示一個(gè)圖案設(shè)計(jì)：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個(gè)圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個(gè)圓交叉在一起。2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰(shuí)設(shè)計(jì)的？表示什么意思呢？3、此圖案只是一個(gè)普普通通的小男孩設(shè)計(jì)的《家長(zhǎng)報(bào)》的報(bào)頭，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的設(shè)計(jì)意圖吧！（紅