第五單元 學(xué)寫游記訓(xùn)練-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元寫作課堂（部編版）解析版

第五單元學(xué)寫游記訓(xùn)練（解析版）1．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。??人之所以愛(ài)旅行，不僅是為了抵達(dá)目的地，更是為了享受旅途中的種種樂(lè)趣。你有旅游的經(jīng)歷嗎？你享受過(guò)旅游的快樂(lè)嗎？請(qǐng)以“我享受這地方”為題寫一篇游記，與同學(xué)分享旅游的樂(lè)趣。要求：（1）不少于600字；（2）體現(xiàn)“所至”“所見(jiàn)”“所感”；（3）不得出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名等信息。2．閱讀下面的文字，按要求作文。每個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)秘密花園。也許是記憶的痕跡，幽深的小徑，濃郁的花香……那里有解讀童年的密碼：也許是私密的空間，翠綠的芳草地，珍藏的記事本……那里有享受孤獨(dú)的密碼；也許是獨(dú)特的體驗(yàn)，讀過(guò)的書(shū)，看過(guò)的電影，玩過(guò)的游戲……那里有釋放天性的密碼。請(qǐng)以“我的秘密花園”為題，寫一篇作文。要求：①文體自選，詩(shī)歌除外；②不少于600字：③不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。寫作通道：（1）可以寫游記，帶領(lǐng)讀者參觀你的秘密花園。（2）可以寫故事，記敘你記憶寶庫(kù)里的秘密往事。（3）可以寫讀后感（觀后感），揭開(kāi)你精神家園的神秘面紗。（4）可以寫演講稿，為你的聽(tīng)眾奉上一場(chǎng)關(guān)于“秘密”的哲思盛會(huì)。3．文題一（1）游記常常要對(duì)某處景物做定點(diǎn)觀察，以寫出景物的特點(diǎn)。選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個(gè)片段。200字左右。文題二（2）我們可能都有過(guò)旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。文題三參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。4．題目二：煩惱積壓在心頭，沉甸甸的，他在房間里走來(lái)走去，無(wú)意間打開(kāi)窗戶，滿眼的綠意撲面而來(lái)，心情一下子開(kāi)朗起來(lái)……請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“打開(kāi)”為題目，寫一篇文章。要求：①文體不限，詩(shī)歌除外。②表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名。④不少于600字。5．閱讀下面的材料，按要求作文。不要總以為遠(yuǎn)方才有風(fēng)景，其實(shí)風(fēng)景無(wú)處不在。我們往往在行色匆匆中錯(cuò)過(guò)許多動(dòng)人的風(fēng)景，只要我們用一顆熱愛(ài)生活的心去觀察，用一顆充滿詩(shī)意的心去欣賞，用一顆細(xì)膩敏感的心去感悟，就會(huì)發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景就在我們身邊。請(qǐng)以“風(fēng)景就在身邊”為題目，寫一篇作文。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；②字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。6．作文。成長(zhǎng)的路上有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)?；有?yáng)光燦爛，也有狂風(fēng)暴雨……這一道道風(fēng)景，讓你經(jīng)歷得意與失意，喜悅與哀傷，淚水與汗水……每經(jīng)歷一處風(fēng)景，你就會(huì)擁有一份寶貴的閱歷，人生將會(huì)多一份精彩。請(qǐng)以“路上的風(fēng)景”為題，寫一篇文章。提示與要求：（1）書(shū)寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于600字。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。（3）不要套作，不得抄襲。7．站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的棲息處，也是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)……人生就是這樣，一個(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)組成了一個(gè)人生命的完整鏈條。以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：①確定立意；符合文體；②不要套寫，不得抄襲。不少于600字。③文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。8．閱讀下面的文字,按要求作文。春天萌發(fā)、夏天繁榮、秋天收獲、冬天孕育,生命律動(dòng),需要發(fā)現(xiàn);親情醇厚、友情真摯、愛(ài)情甜蜜,彌足珍貴,需要發(fā)現(xiàn);生命靈性、世事真相、人性善惡、人情冷暖,萬(wàn)象紛呈,需要發(fā)現(xiàn)……請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為題,寫一篇不少于600字的作文。【提示與要求】(1)自定立意,寫出你的經(jīng)歷、感悟、認(rèn)識(shí)。(2)可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫作。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。(4)抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。9．按要求作文。請(qǐng)以“記一次難忘的旅行”為題，寫一篇600字左右的游記。記敘、描寫、抒情相結(jié)合。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名；⑤書(shū)寫規(guī)范、工整，卷面整潔。10．閱讀下面的文字，按要求作文。出游讓我們放松身心；出游讓我們開(kāi)拓視野；出游讓我們體會(huì)大自然的美好。你有什么難忘的出游經(jīng)歷嗎？寫一寫你的見(jiàn)聞和感受。要求：①題目自擬，文體為游記；②注意使用多種描寫方法，體現(xiàn)游記的特點(diǎn)；③字?jǐn)?shù)不少于600字。11．閱讀下面的材料，按要求作文。沒(méi)有人喜歡謊言，人們欣賞真實(shí)；沒(méi)有人喜歡虛偽，人們欣賞坦誠(chéng)；沒(méi)有人喜歡卑劣，人們欣賞高尚；沒(méi)有人喜歡怯懦，人們欣賞勇敢；沒(méi)有人喜歡逃避，人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞，甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候，人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞_______的我”或“欣賞________的我們”為題，寫一篇文章。要求求：①感情真摯，文體不限（詩(shī)歌除外），不少于600字；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等；③書(shū)寫正確、工整，卷面整潔。12．根據(jù)要求完成作文。請(qǐng)以“身邊風(fēng)景也動(dòng)人”為題目，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。參考答案1．范文：我享受這地方春日的風(fēng)是如此溫和，春日的雨是如此綿柔，春日的景亦是如此詩(shī)情畫意。在這如詩(shī)般的季節(jié)，難得閑暇，我伴著父母，約來(lái)伙伴，我們沐著春風(fēng)，一同前往坐落于竹林關(guān)鎮(zhèn)的桃花谷。桃花谷可不是浪得虛名，一跨進(jìn)大門，映入眼簾的便是漫山遍野、群群簇簇的桃花，那一樹(shù)一樹(shù)的桃花，放眼望去，像朵朵云霞，紅則熱烈奔放，粉則典雅端莊，白則素雅高潔，它們以各自獨(dú)特的風(fēng)格，吸引游人的眼球。近看更是別具一番風(fēng)味，含苞的，嬌羞遮面；怒放的，亭亭玉立。那一朵朵一枝枝的花兒，爭(zhēng)奇斗艷，競(jìng)相開(kāi)放，紛紛擠上樹(shù)梢，仿佛要把自己最完美的風(fēng)姿展示給眾人。沿著崎嶇的盤山路漫步而上，路邊芳草萋萋，鮮花遍地，清香陣陣，蝴蝶舞動(dòng)。來(lái)到半山腰，歇下腳，正用心欣賞大自然的杰作，耳邊突然傳來(lái)潺潺的流水聲，在如此山間，會(huì)是瀑布，還是溪流？懷揣滿心好奇，循聲覓去。漫步竹林間，聽(tīng)著嘩嘩流水聲，沙沙竹葉響，越過(guò)層層叢林，穿過(guò)片片花海，終于找尋到水聲的來(lái)源——一條小溪。遠(yuǎn)看波光粼粼，四周景物倒映其中，多么像畫藝精湛的大師創(chuàng)作的水墨畫。近看溪水清澈見(jiàn)底，形形色色的石塊平鋪溪底，不時(shí)有幾條小魚(yú)在其中穿梭嬉戲，溪畔青蛙合唱著春的奏鳴曲。聽(tīng)著溪水叮咚，看著竹林搖曳，感受此處風(fēng)光秀美，想著想著，思緒也隨之飛出，追溯到千百年前的此處。想必那時(shí)，此處竹林環(huán)繞，不染市井喧囂，與世隔絕，應(yīng)當(dāng)是文人墨客吟詩(shī)作畫的首選地，是歸隱山林不染世俗的隱逸者的風(fēng)水寶地。身處其中，仿佛每個(gè)人都會(huì)油然而生對(duì)自然的贊嘆，對(duì)悠然生活的無(wú)限向往。“咱們?nèi)ド巾斂纯窗?！”萬(wàn)千思緒被打斷，隨導(dǎo)游一同前往山頂。重又回歸那條盤山路，不到二十分鐘，便到達(dá)山頂。此時(shí)已到傍晚時(shí)分，放眼望去，在余暉的映射下，整個(gè)小鎮(zhèn)如同云端帝國(guó)，熠熠生輝……【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。“我享受這地方”，要求寫一篇游記。寫作的自由度非常大。從小到大，我們游覽過(guò)不少名勝，觀賞過(guò)不少風(fēng)景，要寫一篇游記，自然人人都有話可說(shuō)。結(jié)合材料提示，我們可以確定寫作重點(diǎn)：可以重點(diǎn)寫這個(gè)地方的自然之美，也可以寫這個(gè)地方的地域風(fēng)情，人文古韻等。二、選材構(gòu)思。寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：第一，精選寫作對(duì)象。選擇讓你得到的審美享受最多，觸動(dòng)最大，感悟最深的名勝古跡。第二，突出景物特征。游記應(yīng)力求寫出景物鮮明的特征，多角度、多側(cè)面、多層次對(duì)景物進(jìn)行觀察，要對(duì)景物進(jìn)行有順序地描寫。或遠(yuǎn)眺，或近觀；或鳥(niǎo)瞰，或仰視；或從正面看，或從側(cè)面看；或?qū)拔镎w用全景鏡頭，或?qū)拔锞植坑锰貙戠R頭……將景物的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者以審美享受。第三：表現(xiàn)主觀情感。景物本無(wú)情感，而人的情感卻是十分豐富的：喜悅、哀傷、憂愁、恐懼、憤怒……。帶著不同的情感去觀察事物、景象，所觀察的事物、景象就必然會(huì)帶上不同的情感。2．例文我的秘密花園掛斷電話后，我匆忙地跑出家門，穿過(guò)熟悉的大街小巷，朝著目的地狂奔，因?yàn)槲抑?，她在那里等我。幾分鐘前，正在寫作業(yè)的我接到電話，“恨……”話還沒(méi)有說(shuō)完，便聽(tīng)見(jiàn)電話那頭傳來(lái)了哭聲?！靶⊥阍趺戳耍俊薄皢鑶?，我爸媽不讓我學(xué)畫畫……”我皺了皺眉頭，安慰她：“別哭別哭，你在哪兒？我過(guò)去找你?！彼f(shuō)：“秘密花園見(jiàn)。”我匆匆趕到屬于我們的“秘密花園”。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到小桐孤獨(dú)的背影，喊了她一聲。她轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，此時(shí)的她早已哭成了淚人。我連忙跑到她身邊，替她擦去臉上的淚水，安慰她，等她止住哭泣?！敖裉煸缟希冶緛?lái)想去學(xué)畫畫的，可是剛出門，爸爸媽媽回來(lái)了，冷冷地告訴我，說(shuō)他們已經(jīng)在培訓(xùn)班辦了退費(fèi)?！薄霸趺磿?huì)這樣？”“他們說(shuō)，學(xué)畫畫沒(méi)用，能不能學(xué)好還是一回事，家里最近也沒(méi)有閑錢給我去耗費(fèi)了?！毙⊥┳钕矚g畫畫，她的理想是當(dāng)一名畫家。當(dāng)時(shí)她把這個(gè)地方設(shè)為我們的“秘密花園”，是因?yàn)檫@里的風(fēng)景很美——大片的草坪與天邊相連。在這里畫畫，不僅能得到靈感，還可以平心靜氣，遠(yuǎn)離煩惱，她還說(shuō)過(guò)，等畫畫水平提高了，要把這里變成一幅畫。此時(shí)，我突然想起了一件事，急忙告訴她：“報(bào)紙上說(shuō)，下個(gè)月市里有一個(gè)繪畫比賽，獲了獎(jiǎng)就有獎(jiǎng)金。你去參加吧，如果拿了獎(jiǎng)，就可以繼續(xù)學(xué)畫畫了?！彼难劾锷鹆讼Ｍ?dòng)地抓住我的手：“真的嗎？我要參加，我們一起參加吧！”從那天開(kāi)始，我們兩個(gè)人每天放學(xué)后相約在一起畫畫，不停地畫啊畫。一個(gè)月后，我們都完成了畫作，交了上去，最終小桐獲獎(jiǎng)了，得到了珍貴的獎(jiǎng)金。又一個(gè)周末，我們帶著各自的畫作來(lái)到“秘密花園”，互相欣賞著。她畫的是她一直想畫的風(fēng)景，一望無(wú)際的草坪連著天；我畫的則是兩個(gè)女孩肩并肩靠在一起，一個(gè)在傾訴，一個(gè)在傾聽(tīng)。噢！在我們的心中，“秘密花園”最美，它是我們友誼的后花園?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題立意。要求以“我的秘密花園”為題，寫一篇不少于600字作文?！拔摇苯淮巳朔Q，說(shuō)明這個(gè)“秘密花園”是專屬于我的。“秘密”是中心詞，意思是“加以隱蔽，不讓人知道的，隱蔽的事情，尚未被發(fā)現(xiàn)或揭露的事物”，“秘密”不僅為文章設(shè)定了氛圍和情愫，而且是敘述的主體對(duì)象，其內(nèi)容和情境必須相對(duì)的隱秘，傾吐的文字必須是低調(diào)、舒緩、活潑亦不失神秘的。第二，思路點(diǎn)撥。結(jié)合材料文字可知，這個(gè)“秘密花園”可以是某個(gè)具體的地方，如翠綠的芳草地、居住過(guò)的老街、徘徊過(guò)的小巷、一個(gè)樹(shù)洞、一處街角、一個(gè)雜物間等，書(shū)寫在這個(gè)秘密花園里發(fā)生了哪些故事，給自己帶來(lái)怎樣的感受；也可以是某個(gè)具體的事物，如珍藏的記事本、一本書(shū)、一部電影、某個(gè)游戲等，可以抒寫通過(guò)遨游書(shū)海，自己學(xué)到了什么、領(lǐng)悟到什么等。本文可以寫游記，帶領(lǐng)讀者參觀自己的秘密花園，領(lǐng)略奇妙的風(fēng)景；可以敘寫事件，娓娓道來(lái)自己記憶寶庫(kù)里的秘密往事；也可以編寫故事，為自己的“花園”插上聯(lián)想與想象的雙翼；還可以寫成演講稿，講述有關(guān)“秘密”的哲思。總之，圍繞“我的秘密花園”，寫出自己的真情實(shí)感。3．佳作妙評(píng)參觀生態(tài)園我向往已久的生態(tài)園一日游終于來(lái)到了！班主任宣布這個(gè)消息后，我高興得一夜沒(méi)睡好。第二天一大早，六輛藍(lán)白相間的旅游大巴停在了校園里，我們年級(jí)一共有六個(gè)班，每個(gè)班都有自己的“專車”。同學(xué)們樂(lè)不可支地奔向?qū)儆谧约喊嗉?jí)的車。我們班主任細(xì)心地給我們準(zhǔn)備了黃色旅游帽和安全知識(shí)宣傳卡。在班主任進(jìn)行安全知識(shí)輔導(dǎo)后，旅游車在同學(xué)們的歡歌笑語(yǔ)中駛出了校門，駛向100千米外的生態(tài)園。到了，終于到了！生態(tài)園的員工為了歡迎我們的到來(lái)，在草地上跳起了“五谷豐登”舞，她們甜美的笑容、奔放的舞姿及她們身后那別具一格的“五谷豐登”雕像群，組成了一幅如詩(shī)的畫卷，讓我們仿佛看到了農(nóng)田、莊稼，仿佛聽(tīng)到了粗獷的號(hào)子聲。這是我們?cè)谏鷳B(tài)園看到的第一道風(fēng)景。接著，我們來(lái)到了巨大的“生態(tài)球”前。這個(gè)生態(tài)球由666片金樹(shù)葉和10只和平鴿組成，它由四只大手托起。這個(gè)“生態(tài)球”寓意世界美麗、生態(tài)、環(huán)保，象征人們生活和平、安定。同學(xué)們紛紛在“生態(tài)球”前合影隨后，我們又走進(jìn)了“綠水山莊”。這個(gè)山莊建在湖心島上，要想上島，必須先經(jīng)過(guò)一段數(shù)百米長(zhǎng)的浮橋，雖然橋兩邊都安裝了防護(hù)網(wǎng)，但走在橋上，橋左右搖擺，許多同學(xué)嚇得驚呼起來(lái)。有些膽小的女同學(xué)蹲在橋上，慢慢挪過(guò)去?？粗齻兒ε碌臉幼?，男同學(xué)們雖然忍俊不禁，但也紛紛伸出援手，扶她們過(guò)橋。進(jìn)入山莊之后，大家嘗小吃，登木塔，賞湖景，玩得不亦樂(lè)乎。在動(dòng)物園里，我們不僅看到了許多美麗的蝴蝶標(biāo)本，還第一次目睹了孔雀集體開(kāi)屏的壯觀場(chǎng)面?？兹该利惖挠鹈?，在陽(yáng)光下散發(fā)著耀眼的光芒，令人終生難忘。在動(dòng)物園里，我最喜愛(ài)的游樂(lè)項(xiàng)目是騎馬，跨上一頭溫馴的大馬，我仿佛成了一名統(tǒng)領(lǐng)千軍萬(wàn)馬的大將軍，太過(guò)癮了！不一會(huì)兒，就到吃飯時(shí)間了，寬闊的餐廳里，整齊地?cái)[著幾十張餐桌，餐桌上擺滿了綠色食品，聽(tīng)說(shuō)這些食品都是生態(tài)園自己生產(chǎn)的。班主任宣布，下午參觀生態(tài)農(nóng)場(chǎng)。從生態(tài)園發(fā)放的簡(jiǎn)介里，我們還了解到，生態(tài)農(nóng)場(chǎng)里有各種各樣的農(nóng)作物，有高產(chǎn)大棚蔬菜，有大型養(yǎng)殖場(chǎng)，有農(nóng)產(chǎn)品加工一條線……我期待下午的參觀能盡快開(kāi)始。【名師點(diǎn)評(píng)】這篇參觀記，寫了作者參觀生態(tài)園的經(jīng)過(guò)。先寫作者無(wú)比激動(dòng)的心情，渲染了氣氛。接著，采用移步換景的方法，將“五谷豐登”雕像群、“生態(tài)球”、“綠水山莊”等景點(diǎn)一一呈現(xiàn)在讀者面前，生動(dòng)地描寫，讓人如臨其境。最妙的是文章結(jié)尾，作者在交代完下午的參觀景點(diǎn)后，立即落筆，恰到好處地勾起了讀者的向往之心。【詳解】思路導(dǎo)引（1）本次習(xí)作為自命題的寫景作文，要求寫自己游覽過(guò)的一處自然景觀?？梢赃x一次春游的經(jīng)歷，把春游的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程寫清楚，語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字，表達(dá)自己的真情實(shí)感！構(gòu)思指導(dǎo)：1、開(kāi)頭：交代事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2、中間：寫出游的經(jīng)過(guò)，要寫出同學(xué)們此時(shí)此刻的心情，可以用周圍的環(huán)境襯托同學(xué)們興奮、激動(dòng)的心情，可以寫一寫自己的見(jiàn)聞。3、結(jié)尾：寫出結(jié)果，流露出自己的真情實(shí)感。（2）這道作文題目，要求選擇一處自己游覽過(guò)的景點(diǎn)，寫篇游記。寫作的自由度非常大。從小到大，我們游覽過(guò)不少名勝，觀賞過(guò)不少風(fēng)景，要寫一篇游記，自然人人都有話可說(shuō)。但是想讓文章引人入勝，就必須對(duì)整篇文章進(jìn)行構(gòu)思。寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：1.精選寫作對(duì)象。什么風(fēng)景名勝讓你得到的審美享受最多？讓你受到的觸動(dòng)最大？讓你的感悟最深？仔細(xì)思考后，選定寫作對(duì)象。2.突出景物特征。游記應(yīng)力求寫出景物鮮明的特征，多角度、多側(cè)面、多層次對(duì)景物進(jìn)行觀察，要對(duì)景物進(jìn)行有順序的描寫一或遠(yuǎn)眺或近觀；或鳥(niǎo)瞰，或仰視；或從正面看，或從側(cè)面看；或?qū)拔镎w用全景鏡頭，或?qū)拔锞植坑锰貙戠R頭…將景物的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者以審美享受。3.表現(xiàn)主觀情感。景物本無(wú)情感，而人的情感卻是十分豐富的：喜悅、哀傷、憂愁、恐懼、憤怒……帶著不同的情感去觀察事物、景象，所觀察的事物、景象就必然會(huì)帶上不同的情感。不帶主觀情感的照相機(jī)似的游記，與不加剪裁的流水賬似的游記樣，都會(huì)讓讀者生厭。（3）寫參觀游覽類作文，第一步是確定你要介紹的對(duì)象?？梢詫懸唤M建筑、一片風(fēng)景區(qū)。當(dāng)然，你所寫的景物，應(yīng)該是自己親身游覽過(guò)并且觀察仔細(xì)、印象深刻的，這樣寫起來(lái)才能如數(shù)家珍。第二步是確定寫作順序。寫參觀游覽類文章，最常用的寫作順序是移步換景，就是不固定立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，邊走邊看，把你看到的景物依次描寫下來(lái)。第三步是運(yùn)用多種方法進(jìn)行精彩表達(dá)?？捎洈⑿谐探?jīng)過(guò)，可描寫或說(shuō)明所見(jiàn)景物，可發(fā)表參觀感想，可抒發(fā)內(nèi)心真情。第四步是要融入真情實(shí)感，做到情景交融，以情動(dòng)人。在文章結(jié)尾時(shí)，可由景及理，運(yùn)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)闡明一定的生活哲理及人生感悟，使讀者在領(lǐng)略自然風(fēng)景的同時(shí)，也受到啟迪、熏陶和教育。4．【參考例文】打開(kāi)你曾是一個(gè)活潑開(kāi)朗的男生，陽(yáng)光的你熱愛(ài)打籃球，成績(jī)也是優(yōu)異，在老師心中“得寵”，樂(lè)于助人，善解人意的你也讓同學(xué)深受歡迎；乖巧卻又頑皮的你更是受父母的疼愛(ài)。然而，在你某一天打完球回家時(shí)，被一架突如其來(lái)的車重重地撞上了，你被汽車的沖擊力直接撞飛至車角上，從車上撞飛了過(guò)去，你便讓地上染上了你血色的妖艷的花朵，這時(shí)上帝得逞了。而本過(guò)著平穩(wěn)生活的你卻逃不過(guò)這殘忍的厄運(yùn)。你被急救車帶去了市里的醫(yī)院，那里的醫(yī)生卻無(wú)能為力，你被送到省的醫(yī)院搶救，你氣息奄奄地躺在那重癥監(jiān)護(hù)室的那一片白色的床上，臉色如同紙一般的白。這樣子的日子度過(guò)一天，兩天，三天，一個(gè)星期，兩個(gè)星期……直到某一天傳來(lái)了好消息，醫(yī)生說(shuō)你很快就會(huì)醒了。你是不是聽(tīng)到我們的呼喚了？終于要重新回來(lái)我們身邊了？就在那天晚上，你的手指動(dòng)了，真的動(dòng)了，我們激動(dòng)地問(wèn)：“你是不是聽(tīng)到我們叫你了？”你聽(tīng)到這句話手指又動(dòng)了動(dòng)，我們開(kāi)心的像是飛上了天一樣喚來(lái)了醫(yī)生。當(dāng)醫(yī)生為你檢查的時(shí)候，我們既是激動(dòng)又是緊張。幾天后，你張開(kāi)了眼睛，也轉(zhuǎn)入了普通病房。在醫(yī)院呆了幾個(gè)月后，你回到家里，你的手，腳都不能像往常那樣正常的活動(dòng)了，身上來(lái)留下了傷疤。因此，你的脾氣變得越來(lái)越暴躁，不像以前那么開(kāi)心那么樂(lè)觀了。這樣的你，讓我們感到十分陌生。找到那扇窗，你將看到一個(gè)全新的屬于你的世界。上帝也許是是令人敬佩的，也許讓人痛恨的；但也許更多的會(huì)讓你得到有助于你的東西。也許就因?yàn)槟闳绱藲g樂(lè)平順，沒(méi)有受過(guò)過(guò)大的打擊平穩(wěn)地成長(zhǎng)，上帝對(duì)你充滿羨慕甚至產(chǎn)生了嫉妒之心，而故意讓你受一個(gè)重大的打擊，從而平復(fù)他那嫉妒之心？那些你不吵不鬧的日子里，你的親人因?yàn)槟憧薜檬Я寺曇?。你卻是那么無(wú)情地不理會(huì)我們?？粗阍鷿M喉嚨的管，你只能靠這些東西盡力地保住你的生命……“他現(xiàn)在還沒(méi)能張開(kāi)眼睛，但很快就會(huì)重見(jiàn)陽(yáng)光了?！贬t(yī)生帶來(lái)了這樣的喜訊，我們甚是激動(dòng)與開(kāi)心。我真的希望你能像過(guò)去那樣樂(lè)觀。其實(shí)，上帝把你的大門關(guān)上了，它必然會(huì)把一扇窗打開(kāi)給你。上帝把你帶到挫折黑暗的深淵，你就應(yīng)該從那里站起來(lái)，不向上帝低頭?！驹斀狻俊痉治觥窟@是一道命題作文，以“打開(kāi)”為題目?！按蜷_(kāi)”意味著從封閉走向開(kāi)放，從昏暗走向光明，可以是打開(kāi)一扇門，一扇窗，打開(kāi)心靈之門。心情和心態(tài)變得積極陽(yáng)光，健康向上，比如：讓心勇敢，讓心堅(jiān)強(qiáng)，讓心樂(lè)觀，讓心飛翔等等。需從生活中取材，做到真實(shí)可感，同時(shí)還要以情動(dòng)人，寫出真情實(shí)感。適合寫成記敘文或抒情散文。文首以題記的形式點(diǎn)明題旨，彰顯自己的寫作功底和思想深度。文中則寫人記事，圍繞“××”展開(kāi)故事情節(jié)，應(yīng)采用以小見(jiàn)大的寫法，寫出真情實(shí)感。文末則以議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或文首形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，可以是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，可以是一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可以是一個(gè)微妙的表情，細(xì)節(jié)描寫是為了刻畫人物形象，表現(xiàn)人物心理情感，目的要突出，不能為了細(xì)節(jié)而細(xì)節(jié)?！军c(diǎn)睛】【點(diǎn)評(píng)】這是一道命題作文，以“打開(kāi)”為題目?！按蜷_(kāi)”可以是人與人的相遇，也可以是人與物的相遇，此題宜寫成記敘文，通過(guò)記敘或深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的難忘的“遇見(jiàn)”，尤其通過(guò)具體的動(dòng)作、對(duì)話等描寫，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。人物可以是你的親人，也可以是你的老師、同學(xué)或陌生人。受到啟發(fā)，讓你從憂傷中振作起來(lái)、從失敗的陰影中走出來(lái)、從焦慮憂郁的狀態(tài)變得活潑開(kāi)朗等。可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比烘托等寫法，突出相遇的經(jīng)過(guò)、意義。5．范文：風(fēng)景就在身邊人生如同一條長(zhǎng)長(zhǎng)的道路，當(dāng)你匆忙地在這條道路上行走時(shí)，你可曾注意到身邊迷人的風(fēng)景？而當(dāng)你靜下心來(lái)，靜靜地欣賞人生中的風(fēng)景時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的風(fēng)景無(wú)處不在。風(fēng)景就在我們的身邊。善良之景公共汽車上，乘客滿座，我靜靜地站在車窗邊，欣賞著玻璃窗外飛逝的景色。到站了，公共汽車“吱”的一聲停了下來(lái)，一位頭發(fā)斑白的老奶奶顫巍巍地走了上來(lái)，抓著扶手喘氣歇息。我很想幫助她，可是心有余而力不足。這時(shí)，一個(gè)清脆的聲音傳了過(guò)來(lái)：“老奶奶，您坐我這里吧。”我循聲望去，一個(gè)留著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子、眼睛清澈如水的女孩子正小心翼翼地扶著老奶奶往座位走去。這一刻，我看到了善良之景。守信之景我站在書(shū)店的書(shū)架旁，靜靜地閱讀。突然，大雨毫無(wú)預(yù)兆地傾盆而至，在地上、玻璃上、屋頂上演奏著一曲歡快的交響樂(lè)。這么大的雨，讓街道上喧嘩的人群瞬間散去。不經(jīng)意間，眼睛掃過(guò)一直在門口等待的女孩。我想，她等的人應(yīng)該不會(huì)來(lái)了吧？但出乎我意料的是，一個(gè)眼睛亮如夜中星辰的女孩急匆匆地跑了過(guò)來(lái)，連聲道歉：“對(duì)不起，我遲到了”“沒(méi)關(guān)系，你來(lái)就好了。”“約好的就不會(huì)失約的！”兩個(gè)女孩子會(huì)心地笑了，笑容是那么燦爛。這一刻，我看到了守信之景。勇敢之景我在菜市場(chǎng)里買菜。突然，一個(gè)聲音從前方傳了過(guò)來(lái)：“抓住他，他是小偷！”我循聲望去，一個(gè)青年正追趕著一個(gè)逃跑的小偷。青年身手敏捷，很快追上了小偷，循聲趕來(lái)的人群很快就將小偷制伏。青年將被偷的錢包還給失主，人們紛紛把贊揚(yáng)的目光投向了青年。這一刻，我看見(jiàn)了勇敢之景。美的風(fēng)景無(wú)處不在。美的風(fēng)景就在我們的身邊?！驹斀狻窟@是一道命題作文，難度較大。這個(gè)題目審題時(shí)要注意兩個(gè)要素：第一個(gè)要素是“身邊”。選材時(shí)就要注意其范圍，立腳點(diǎn)應(yīng)是學(xué)校、家庭、社區(qū)，就是要寫出真情實(shí)感的文章。第二個(gè)要素是“風(fēng)景”?？吹竭@個(gè)詞，同學(xué)們最容易想到的肯定是自然風(fēng)景，寫這個(gè)也最好寫。其實(shí)除此之外，還有歷史人文風(fēng)景，還有人也是最獨(dú)特的一道風(fēng)景。所以“風(fēng)景”內(nèi)涵如何挖掘，風(fēng)景的主題如何升華，是我們寫好這篇文章的關(guān)鍵所在。本文以寫作記敘文、記敘散文為主。寫作記敘文或記敘散文，通過(guò)描述自己眼中的“風(fēng)景”——周圍的自然環(huán)境、人文環(huán)境，表達(dá)自己的贊美之情；通過(guò)描述身邊的人這一道特殊的“風(fēng)景”，抒發(fā)其給自己帶來(lái)的美好感受，表達(dá)自己的贊美和敬仰等情感。在記述事件的過(guò)程中，注意細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用；還要注意綜合運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，抒發(fā)自己真摯的情感。6．范文路上的風(fēng)景生活路上有花團(tuán)錦簇，也有斷壁殘?jiān)?；有風(fēng)和日麗，也有狂風(fēng)驟雨。是啊！在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的事情，不如我們所愿的，好的，壞的……但我們要堅(jiān)信，經(jīng)歷了這些，我們才能更好的成長(zhǎng)。前段時(shí)間在百度上看到這樣一篇文章：一家四口，父親癱瘓，接著哥哥也得了白血病。看到這樣一個(gè)開(kāi)頭，我的心里感覺(jué)是無(wú)比沉重。這篇文章來(lái)自他們一家四口的妹妹寫的，僅是高中學(xué)生，只有16歲，她說(shuō)，面對(duì)這樣的家庭變故，剛開(kāi)始沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，覺(jué)得生活給她們家開(kāi)了一個(gè)天大的玩笑。當(dāng)初得知父親癱瘓時(shí)，心里想著還有一個(gè)哥哥，可現(xiàn)在哥哥也病了，一家四口淪落到無(wú)比艱難的地步，懇求大家?guī)兔Γ∠旅嬗幸粋€(gè)評(píng)論是這樣的：小妹妹，你要學(xué)會(huì)接受意料之外的事，如果生活中所有一切都和你預(yù)料的一模一樣，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味呢？動(dòng)畫片《百變馬丁》中的馬丁，它每一天醒來(lái)都有著與昨天不一樣的身份，但他不在乎別人的看法，欣然接受自己新的身份，在充滿變數(shù)的人生中體味意料之外的快樂(lè)。他很勇敢，他不害怕未知的一切，他甚至期待自己不一樣的明天，無(wú)論是高貴的爵士，還是跳梁的小丑。就像我進(jìn)入我就讀的這所學(xué)校，在我的意料之外，我認(rèn)識(shí)了各種各樣的人，他們給我了無(wú)限的快樂(lè)。所以，我們要學(xué)會(huì)去接受意料之外的一切。小妹妹，雖然現(xiàn)在你們家很艱辛，但總會(huì)過(guò)去的，一切都會(huì)慢慢變好，加油！如果事與愿違，請(qǐng)相信上天一定另有安排?？吹竭@樣一個(gè)評(píng)論，我被他的話所深深震撼。是的，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)接受意料之外的事，讓事情，讓自己，讓身邊重要的人慢慢變好。因?yàn)樵诔砷L(zhǎng)路上，我們會(huì)遇到很多事，很多人，很多物，會(huì)看到許多風(fēng)景，而這些風(fēng)景，會(huì)成為我們一份寶貴的閱歷。適時(shí)欣賞四季花開(kāi)，勇于面對(duì)風(fēng)云驟變。一切變數(shù)皆是人生路上靚麗的風(fēng)景線！【詳解】這是一道命題作文。1.審題。題目是“路上的風(fēng)景”。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“風(fēng)景”“路上”?！帮L(fēng)景”的淺層意思是可供人觀賞的景象，深層意思是指一些令你感觸頗深的場(chǎng)景。“風(fēng)景”可以是自然景觀，如清風(fēng)明月，楊柳依依，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱、大漠長(zhǎng)風(fēng)等；可以是人文景觀，如歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等；也可以是帶有比喻義的生命風(fēng)景。同學(xué)們可以通過(guò)寫自然界中的獨(dú)特風(fēng)景，也可以寫生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)，來(lái)發(fā)現(xiàn)不一樣的“動(dòng)人”的“風(fēng)景”?！奥飞稀保梢允乾F(xiàn)實(shí)中的供人行走的路，也可以理解為書(shū)山之路，更可以理解為“人生之路”，當(dāng)然還可以理解為“成長(zhǎng)之路”等等?！帮L(fēng)景”分實(shí)景和虛景。實(shí)景即眼中所看到的景色，但必須由實(shí)景表層引發(fā)出內(nèi)心的深層感悟來(lái)表達(dá)中心。虛景，無(wú)論它在“眼中”，還是在“心中”，都應(yīng)該是美好的、感人的。要寫出這種美好在不同的人生階段，給自己心靈的影響。要能認(rèn)真觀察生活，學(xué)會(huì)從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的內(nèi)容。2.文體。本文適合寫記敘文或者以記敘為主的文章。寫成走出家門，走進(jìn)大自然的游記文，要注意以游蹤為線，有次序?qū)懢?，可采用借物抒情的手法；寫成記敘文，成長(zhǎng)路上的風(fēng)景讓我們經(jīng)歷得意與失意，喜悅與哀傷，汗水與淚水……要寫出自己的內(nèi)心體驗(yàn)，心理描寫必不可少。3.選材。注重從小處著眼，以小見(jiàn)大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”。也可在結(jié)尾處適當(dāng)抒情、議論，闡發(fā)風(fēng)景對(duì)人生各個(gè)階段的影響，升華主題?；?qū)懹H情，或?qū)戉l(xiāng)情，或?qū)懮鐣?huì)中人與人相處中的美好情感，或?qū)懗砷L(zhǎng)過(guò)程中，不同階段對(duì)情感的理解不斷加深，或?qū)懽约撼砷L(zhǎng)的歷程、校園的故事。按照時(shí)間或地點(diǎn)順序作為劃分層次的標(biāo)志，賦予風(fēng)景獨(dú)特的定義。寫自己或他人的成功經(jīng)歷、花季中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)；寫道德修養(yǎng)、生活中寶貴的品質(zhì)，如誠(chéng)信、真誠(chéng)善良等。7．范文每個(gè)站點(diǎn)都有風(fēng)景站點(diǎn)，既是匆匆而過(guò)的棲息處，又是暫時(shí)的落腳點(diǎn)；既是舊行旅的終點(diǎn)，又是新行程的起點(diǎn)……目送著列車遠(yuǎn)去，我已站在這寬敞明亮的站臺(tái)上，望著站牌上那清晰的字跡，我不禁小聲的喃喃道：“又是一年畢業(yè)季！”畢業(yè)了！這三個(gè)字不知何時(shí)已悄然出現(xiàn)在我的心頭。六年光陰，就此匆匆而過(guò)，心中的惆悵、苦澀以及種種說(shuō)不出的情感已交雜在一起，內(nèi)心，波濤滾滾。夜幕下的校園，卻似乎比過(guò)往更冷清了，只依稀看到幾道熟悉的身影在操場(chǎng)上匆匆而過(guò)，隨即消失在教學(xué)樓的層層陰影中。緩緩地穿過(guò)走廊，推開(kāi)熟悉的木門，一張張熟悉的面孔再次出現(xiàn)在我的眼前，日常的歡聲笑語(yǔ)好似依舊在耳畔，只是現(xiàn)在只有無(wú)盡的沉默在教室中徘徊?；璋椎臒艄庀?，筆尖劃過(guò)同學(xué)錄的“窸窸窣窣”代替了每個(gè)人的心聲。重新坐在那熟悉的位置上，望向漆黑的星空，回憶起三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不免百感交加?；剡^(guò)神，愣愣的望著桌上不知何時(shí)多出來(lái)的一張張同學(xué)錄，心，沉，沉……往日巧舌的老師們?cè)诖藭r(shí)也失去了往日的尊嚴(yán)，僅有干澀的微笑及眼中欣慰的淚珠，寂靜在昏暗的教室中蔓延，沉默讓人窒息。許久，班主任率先開(kāi)口：“同學(xué)們……”話未畢，他的淚水卻先流了出來(lái)，泣不成聲。哦，原來(lái)，老師也有這么脆弱的一面。斷斷續(xù)續(xù)，鼓勵(lì)與道別的話語(yǔ)再次鉆入我們的耳畔，抽泣聲終是在各個(gè)角落中響起，再聽(tīng)，已是淚落心頭……陽(yáng)光再次帶來(lái)了新的開(kāi)始，而我已站在了候車區(qū)，回想起昨日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，望著呼嘯而來(lái)的列車，我知道我已告別了青澀的青春。但，結(jié)束了嗎？不，這是一個(gè)新的開(kāi)始。我將帶著這段美好的風(fēng)景再次踏上征途?！驹斀狻看祟}為命題作文。1.審題：閱讀材料，抓關(guān)鍵詞。“人生”：即整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程、人生歷程?！耙粋€(gè)又一個(gè)的站點(diǎn)”可以是每一個(gè)成長(zhǎng)階段，可以是生活中的不同方面，可以是人的心路歷程的節(jié)點(diǎn)。因此寫作時(shí)應(yīng)具體寫出成長(zhǎng)中所經(jīng)歷體驗(yàn)的特定階段或事件?！懊總€(gè)……都”不是個(gè)別現(xiàn)象，寫作時(shí)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)成長(zhǎng)的每個(gè)階段，扣住這一關(guān)鍵詞，在寫作上就要落實(shí)于寫兩件及以上的事例、或一個(gè)事例中兩個(gè)及以上的階段?！帮L(fēng)景”分實(shí)景和虛景。實(shí)景即眼中所看到的景色，但必須由實(shí)景表層引發(fā)出內(nèi)心的深層感悟來(lái)表達(dá)中心。虛景，無(wú)論它在“眼中”，還是在“心中”，都應(yīng)該是美好的、感人的。要寫出這種美好在不同的人生階段，給自己心靈的影響。2.立意：可多角度、多方面思考，如成長(zhǎng)過(guò)程中，克服困難、挫折重新獲取勇氣信心，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景；日常生活中，家人溫馨的陪伴，友人熱切的鼓勵(lì)，師長(zhǎng)殷切的叮嚀，是人生中的一道動(dòng)人風(fēng)景。寫作過(guò)程中，可適當(dāng)挖掘風(fēng)景的深層意義，凸顯其情感感悟上的內(nèi)涵。3.選材：注重從小處著眼，以小見(jiàn)大，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的“風(fēng)景”。也可在結(jié)尾處適當(dāng)抒情、議論，闡發(fā)風(fēng)景對(duì)人生各個(gè)階段的影響，升華主題?；?qū)懹H情，或?qū)戉l(xiāng)情，或?qū)懮鐣?huì)中人與人相處中的美好情感，或?qū)懗砷L(zhǎng)過(guò)程中，不同階段對(duì)情感的理解不斷加深，或?qū)懽约撼砷L(zhǎng)的歷程、校園的故事。按照時(shí)間或地點(diǎn)順序作為劃分層次的標(biāo)志，賦予風(fēng)景獨(dú)特的定義。寫自己或他人的成功經(jīng)歷、花季中的酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)；寫道德修養(yǎng)、生活中寶貴的品質(zhì)，如誠(chéng)信、真誠(chéng)善良等。4.文體：必須寫成記敘文或議論文。8．發(fā)現(xiàn)

倘若人生是一本大書(shū)，我們不應(yīng)該草草看完了事，而應(yīng)該深入的去探索，去挖掘，因?yàn)橥l(fā)現(xiàn)出的那些東西，足夠你一生受益。發(fā)現(xiàn)是一種對(duì)待人生的智慧，是一種對(duì)待自然的涵養(yǎng)，是一種對(duì)待他人的藝術(shù)，是一種對(duì)待自己的教學(xué)。

那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，風(fēng)猛烈地?fù)浯蛑孛?，雨絲飄飄悠悠地降落，輕輕刺在臉上，帶來(lái)一絲冰涼與刺痛。候車室里只剩下寥寥幾人，無(wú)數(shù)輛大巴車尖叫著著在這天地之間飛速地絕塵而去，只留下一尾煙霧。

我看著窗外的大雨，心急火燎地抱怨著，爸爸怎么還不來(lái)？！腳下不耐煩地踱來(lái)踱去。不久，風(fēng)雨中，一輛摩托車從小路盡頭“竄”了過(guò)來(lái)，車上正是爸爸。我連忙三步并作兩步奔過(guò)去，一腳跨上摩托車還嘟嚷著：“真是的，雨下得這么大還開(kāi)摩托車來(lái)…”爸爸一聽(tīng)頓時(shí)臉色沉了下來(lái)，就像是打雷前的預(yù)兆。我不請(qǐng)不愿的住了口，懶洋洋的撐著傘。

車子行駛得很快，在一處拐角的路口，爸爸的車猛然煞住，輪胎在水泥地上摩擦出的尖銳聲響像千萬(wàn)枝小針刺破了我的耳膜。只聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“你去看看人家怎么生活的，和你一樣不一樣？！”我聽(tīng)出爸爸語(yǔ)氣中似乎有火花在迸射，忙跳下車朝雨中那個(gè)小小的人影走去。

雨中，與我年齡相差無(wú)幾的女孩子坐在路邊，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)凌亂的披散在肩頭，秀氣的臉蛋盡是骯臟的泥巴，幾條碎布松松垮垮地掛在身上，這就是她的“衣服”么？她的一雙大眼晴空洞洞地凝視著遠(yuǎn)方，沒(méi)有任何情感。或許這雙眼睛曾經(jīng)那么美麗，或許這雙眼睛曾經(jīng)那樣炯炯有神，或許這雙眼睛曾經(jīng)是那么快樂(lè)，或許…我怔怔的看著她，她的眼角紅腫干澀，布滿滄桑的皮膚像是干枯的樹(shù)皮。

我咬緊唇，將身上的5元投入了女孩子面前的小碗，或許是硬幣碰擊瓷碗的聲音驚醒了她，她抬起頭來(lái)看著我，目光摻雜著感激與寂寞。我轉(zhuǎn)過(guò)身朝爸爸走去，淚水模糊了我的視線。這個(gè)孩子，她享受不了應(yīng)該享受的幸福，她與我一樣大，生活卻相差十萬(wàn)八千里！

生活中這些孩子不計(jì)其數(shù)。他們不能享受父母的愛(ài)護(hù)，不能享受童年的樂(lè)趣，不能享受生活的樂(lè)趣；我們卻可以撲在父母懷里撒嬌，可以和小伙伴玩得無(wú)憂無(wú)慮，可以坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)…

我們應(yīng)該知足了，比起這些孩子！我們的幸福太多太多，即使是一輛摩托車，也總是比沒(méi)有好不是嗎？即使只是一塊面包，也總算比沒(méi)有還不是嗎？即使只是一件襯衫，也總是比沒(méi)有好不是嗎？我們應(yīng)該滿足了！

人生的道理就是要自己實(shí)踐發(fā)現(xiàn)的，相信有了這次的教育，我會(huì)更加暢通無(wú)阻地走過(guò)人生！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。寫好命題作文一定要仔細(xì)琢磨，找到命題的關(guān)鍵詞，再圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞選擇典型材料。所謂“發(fā)現(xiàn)”，意思是看到或知道。寫作的關(guān)鍵在于要把這種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫出來(lái)。我們行文時(shí)可用這樣的思路：我發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)的原因怎樣，發(fā)現(xiàn)的結(jié)果如何。如果從文章立意著眼，我們可以寫發(fā)現(xiàn)某個(gè)東西給自己帶來(lái)滿足感，也可以寫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而招致的挫折感；從發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)看，可以是真摯深厚的情感，如友情、親情、愛(ài)情等，也可以是某種深刻的體驗(yàn)，如成功、失敗、挫折等；從反映生活的層面看，可以選擇家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等。在寫作時(shí)要注意選材、立意和構(gòu)思的新穎?！军c(diǎn)睛】（1）可寫成記敘文。從父母、師長(zhǎng)的愛(ài)考慮。很多同學(xué)寫了這一方面，題目也豐富多彩。如：《我發(fā)現(xiàn)讀懂父親很難》、《我發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊》等等，題目的多樣性賦予了內(nèi)容的多樣性，同學(xué)們可寫出很多感人的文章；（2）從思想行為方面考慮。如：《發(fā)現(xiàn)做好人真難》、《我發(fā)現(xiàn)我好窮（思想上）》、《良心的發(fā)現(xiàn)》、《我發(fā)現(xiàn)能戰(zhàn)勝自己》等等；（2）可寫成議論文。擬定新的論文題目可以開(kāi)拓議論的視野。如：《要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題》、《發(fā)現(xiàn)是成功的必要前提》、《發(fā)現(xiàn)自我》等等。9．參考例文記一次難忘的旅行從小到大，外出旅行也有七八次了，我去過(guò)桂林的漓江和落滿地，去過(guò)柳州的魚(yú)峰山，去過(guò)南寧的清秀山，還去過(guò)靈山的六峰山等，其中，給我留下難忘印象的是去北海旅游。記得上中學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論通過(guò)，學(xué)校德育處批準(zhǔn)，班主任組織我們?nèi)嗤瑢W(xué)去北海旅游。聽(tīng)說(shuō)可以去北海旅游，同學(xué)們興奮極了，特別是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海的我，更加激動(dòng)不已。星期六一大早，我們預(yù)定的大客車準(zhǔn)時(shí)開(kāi)到了學(xué)校大門口，早已等在路邊的同學(xué)們有秩序的上了車，班主任再一次強(qiáng)調(diào)了注意事項(xiàng)，汽車就出發(fā)了。一路上，同學(xué)們又說(shuō)又笑，還唱起了歌，真像一群放飛的小鳥(niǎo)。我看著窗外的樹(shù)木，稻田和房屋，覺(jué)得一切是那樣的熟悉，又是那樣的親切。不知不覺(jué)中，一陣飛機(jī)的轟鳴聲傳來(lái)，啊，我們今天旅行的第一站——北海飛機(jī)場(chǎng)到了。真不湊巧，我們到來(lái)之前，已經(jīng)起飛了一架飛機(jī)，為了看到飛機(jī)的起飛，我們只好耐心地等待。飛機(jī)場(chǎng)的環(huán)境很美，綠樹(shù)成陰，芳草如茵，繁華似錦，宏偉的侯機(jī)樓，高高的指揮塔，前后好幾公里的飛機(jī)跑道。我們邊欣賞美景邊等，終于看到了飛機(jī)的起飛，真是一飽眼福。穿過(guò)美麗，整潔的北海市區(qū)，我們來(lái)到了旅游的第二站——銀灘。進(jìn)入大門，哇，人真多啊，這里人頭攢動(dòng)，銀白柔軟的沙灘上，幾乎沒(méi)有一塊是空地。游客們有的躺著，有的坐著，也有站著的；有的在曬太陽(yáng)，有的在聊天，有的在做沙雕，也有的在拍照。抬頭往遠(yuǎn)處看，真美啊，這里海天一線，天是藍(lán)的，海水也是藍(lán)的，藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一架直升飛機(jī)在上空不斷盤旋，跳傘員在表演跳傘。海面上，到處都是游泳者，戲水者。此時(shí)此刻，同學(xué)們也顧不得挽起褲腿，一個(gè)個(gè)跑到海邊上去玩水，潑水打仗，我仿佛自己又回到了童年，和村里的小伙伴在村邊的小溪里嬉戲，開(kāi)心極了，遺憾的是，我們不能下海游泳，老師是從我們的安全著想。晚上九點(diǎn)多，同學(xué)們帶著一身的倦意，帶著滿心的歡喜，踏上了歸途。這次北海之游，給我留下了非常難忘的印象?！驹斀狻孔魑臉?biāo)題“記一次難忘的旅行”。游記是一種以記述參觀訪問(wèn)、旅途見(jiàn)聞為主要內(nèi)容的文體。一般以描寫為主要手段，又常與抒情議論相結(jié)合來(lái)表達(dá)作者獨(dú)特的感受。祖國(guó)的錦繡河山無(wú)限美，自然景觀、人文景觀、歷史文化、風(fēng)土人情各不相同。你要看山，可以去五岳欣賞山的巍峨高大；你要看水，可以去漓江或者九寨溝去享受水的多姿多彩；你要看建筑，可以去上海仰視東方明珠或者金茂大廈；你要看鄉(xiāng)村，可以去江西婺源住住農(nóng)房，過(guò)一把隱士的生活。那么怎樣才能寫好游記呢，我以為要注意以下三點(diǎn)：一、線索清晰，條理敘述。游記散文需要有一條清晰的線索，具體地描述景物的地點(diǎn)、方位、特點(diǎn)?？梢园纯臻g方位順序?qū)?，可以按游覽路線順序?qū)?，可以按時(shí)間推移順序?qū)懀部梢詫懽髡叩乃枷敫星?。不管采用什么樣的方法去寫，都必須條理清晰，層次分明。二、特征鮮明，蘊(yùn)含真情。游蹤所至，美景在目，心有所感，形諸筆墨，往往物中有我，景中見(jiàn)情，有情有景，情景交融，才能打動(dòng)讀者，讓讀者在欣賞美的時(shí)候，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。三、講究辭采，語(yǔ)言優(yōu)美。游記不能只以景取勝，還應(yīng)講究辭采的優(yōu)美，以使之更引人入勝。使用長(zhǎng)句鋪展，能給游記一種浩瀚流轉(zhuǎn)之勢(shì)；而短句的排列，則使游記顯得精悍、緊湊；偶句，使游記凝煉；散句，使游記流動(dòng)；排比，給游記增加一瀉千里的氣勢(shì)；重復(fù)，給游記帶來(lái)一唱三嘆的節(jié)奏?！军c(diǎn)睛】命題作文的審題通?？梢詮囊韵路矫嫒胧郑灰プ☆}目中的“題眼”，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這是最為重要的一環(huán)。二要注意題目中的前綴或后綴，即標(biāo)題中的限制詞和修飾語(yǔ)。三要深入分析題目中的“言外之意”，理解題目語(yǔ)言中所包含的象征義、比喻義、引申義。四是要審準(zhǔn)材料選擇的切入口。命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動(dòng)筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。10．參考例文清明上河園游記深秋的一個(gè)周末，老師帶著我們班的全體同學(xué)到清明上河園游覽，我開(kāi)心極了，夜里好不容易才睡著覺(jué)呢。那天，陽(yáng)光明媚，我們懷著高興的心情來(lái)到清明上河園。一進(jìn)門，就看見(jiàn)一座漢白玉雕像，他就是張擇端，就是他畫的清明上河圖。石像后面就是叔叔阿姨們用工具刻在石頭上的清明上河圖。再看看下面，真是一片菊花的海洋，菊花們爭(zhēng)奇斗艷，有白的，有紅的，有紫白的，有黃的，真是五彩繽紛，姹紫嫣紅。往里面走，還有更驚奇的呢！我們來(lái)到一個(gè)亭子里，里面到處都是菊花，有線菊，有大頭菊，多姿多彩，芬芳迷人，美不勝收。其中，有一朵線菊更引人注目。它的花心是黃色的，然后漸漸變成綠色，最外層的花瓣是紅色的，紅紅的花瓣向下舒展著，末端往里一彎，就像美味的方便面，又像小姑娘美麗的頭發(fā)，隨風(fēng)飄舞，漂亮極了！還有一朵不知名的菊花，它的直徑大約有三厘米，長(zhǎng)度一分米，花是有紅色和深紅色組成，外面是深紅色，里面是紅色，真奇怪！路邊，有騎馬的人，有演習(xí)的人，到處都是以前宋朝的熱鬧情景。我們來(lái)到磨坊，每一個(gè)同學(xué)都推了推這個(gè)沉重的磨盤，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人能推得動(dòng)，連力氣最大的胡晨明也沒(méi)能推動(dòng)。我們還看見(jiàn)羊拉著小車，背上還拖著“齊天大圣”---一直穿著衣服的小猴子。一路上我們都非常開(kāi)心，嘴巴笑得像綻開(kāi)的棉花桃一樣合不攏嘴。老師還領(lǐng)著我們?nèi)チ撕鐦?，山洞，還有一座石橋，這些建筑都別具一格。我仔細(xì)觀察了一下，虹橋低下沒(méi)有一根柱子，遠(yuǎn)看就像一條巨大的火龍盤繞在碧綠的湖面上，真好看！最后，我們依依不舍地離開(kāi)了清明上河園。我心里一直在想，這么大的園子，蘊(yùn)含了古代人多少的智慧，建得這么壯觀，真是“一朝步入畫卷，一日夢(mèng)回千年！”【詳解】此作文，可以寫參觀某個(gè)地方，使自己增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界；可以.寫參觀某個(gè)地方，反映這個(gè)地方的巨大變化和國(guó)家政策的英明正確；可以寫學(xué)校組織的春游或秋游活動(dòng)，寫同學(xué)們的快樂(lè)心情，寫看到的美麗的景色，寫在大自然中所學(xué)到的知識(shí)；可以寫自己游覽了某個(gè)名勝古跡，抒發(fā)自己熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情?？傊?，只有掌握了自然景觀或人文景觀的特點(diǎn)，才激揚(yáng)文字，運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，寫出筆觸細(xì)膩、情感真摯、動(dòng)人心弦的旅游散文來(lái)?！军c(diǎn)睛】游記既是文學(xué)體裁名也是記述游覽經(jīng)歷的文章，是描寫旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。游記的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的有趣阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國(guó)的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。游記可以分為很多種。以記錄行程為主的是記敘型游記；以抒發(fā)感情為主的是抒情型游記；以描繪景物、景觀為主的是寫景型游記；通過(guò)游記來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理的，是說(shuō)理型游記。但是，不論哪一種游記，都是通過(guò)對(duì)自然風(fēng)光、風(fēng)景名勝、城市景觀、景觀中的人與事進(jìn)行描繪，來(lái)達(dá)到記事、抒情、說(shuō)理等目的。所以寫作游記時(shí)，一定要具備“游”的記錄，沒(méi)有“游”，也就不會(huì)有“游記”。11．欣賞他人的我在我的“學(xué)做人史”上，高高矗立著一塊重要的里程碑，它的建成要感謝我的班主任兼英語(yǔ)老師，因?yàn)樗乃枷刖褪菢?gòu)筑這個(gè)里程碑的藍(lán)圖--她教我應(yīng)該閉嘴!如果作為此碑的工程師，王老師，您能聽(tīng)見(jiàn)，我在此要像小品中的范偉一樣對(duì)您說(shuō)一聲：“謝謝啊!”我從小的時(shí)候就特貧，我一直錯(cuò)誤地認(rèn)為這叫“侃侃而談”，覺(jué)得在聊天中把自己“偉大”的思想像英國(guó)傳教士一樣傳給別人是至高無(wú)上的重要，但中學(xué)以來(lái)與我的思想發(fā)生碰撞的元素徹底改變了我--中學(xué)不像小學(xué)時(shí)的如此這般地閑，所以很少有人聽(tīng)我扯一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，并且他們無(wú)興趣的話題，另一方面王老師不止一次地對(duì)我說(shuō)：“柏翙，你能不能別叨叨了，listeningislearning!(聽(tīng)著也是學(xué)習(xí))起初，我認(rèn)為這是完全錯(cuò)誤的哲學(xué)，并且感到我幼小脆弱的心靈受到了強(qiáng)大的打擊，傷口久久不能愈合……當(dāng)然，小樹(shù)苗的生成長(zhǎng)大是需有一個(gè)在旁守候，隨時(shí)剪掉歪枝的人。王老師就像上一段的描寫一樣對(duì)我思想教育了整個(gè)初一，使我根深蒂固的“話多”思維漸漸動(dòng)搖。但真正引發(fā)我的“思想文化大革命”的導(dǎo)火索是一次偶然的機(jī)會(huì)讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)聽(tīng)眾原來(lái)更加偉大。這使我想起了我們班友好、有人緣的同學(xué)更多地在扮演“聽(tīng)眾”這個(gè)角色。與此同時(shí)，王老師的話又浮現(xiàn)耳畔：“柏翙，你是比較有知識(shí)的，可更應(yīng)該多沉默，那樣更讓人覺(jué)得你穩(wěn)重些?！薄鞍亓櫍绻隳芄茏∧愕淖彀?，你會(huì)更加有魅力!”“伯翙，你介意不介意坐下來(lái)倒口氣，歇歇?你可以換一種方法成為此地的焦點(diǎn)。”……諸如此類，不勝枚舉，以往的話我就閃，并且不對(duì)這思考過(guò)多，如今我真正理解了那句“l(fā)isteningislearning”才明白。在我頓悟的時(shí)候，我又想起了古時(shí)孔子不恥不問(wèn)，活到老，學(xué)到老;伽俐略的“我們的知識(shí)是有限的?！碑?dāng)是時(shí)，吾深感慚愧，久久陷于往事的錯(cuò)誤中沉思，不能自拔。拔出我的，是正覺(jué)百感交集時(shí)跳出來(lái)的王老師，她拍著我的肩，震撼著我：“歷史不能改變了，你應(yīng)該展望未來(lái)!”此后，我學(xué)會(huì)了沉默，學(xué)會(huì)了欣賞別人。欣賞別人，是善待他人的一種方式。是以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短的明智之舉。就在我欣賞別人的同時(shí)，這個(gè)世界在我的眼中也變得更加美麗?！驹斀?/p>