北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思全冊(cè)

——10各數(shù)。好的情感體驗(yàn).教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).談話引入：游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6到它們的學(xué)?？纯磫?(想)(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)生1:有3座小房子教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班、一(3)班.生2:有小鳥(niǎo).教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只)你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù))2生3:還有蝴蝶.教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)生1:校門(mén)口有5個(gè)大字.教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))生2:教師的后面還有8棵松樹(shù).生3:學(xué)校的門(mén)前還有花.教師：一共有幾朵花呢?(7朵)什么說(shuō)什么,你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢?(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠3門(mén)上：有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))門(mén)邊：有7朵花學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù)天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).1頭大象2只小兔3間教室4只小松鼠5個(gè)字6只小熊7朵花8棵松樹(shù)9只小鳥(niǎo)410只蝴蝶我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.教學(xué)反思：學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)數(shù)一數(shù)實(shí)際生活中的物體,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教學(xué)目標(biāo)：5好的情感體驗(yàn).教學(xué)過(guò)程：教具預(yù)備：學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.一、活動(dòng)(一)1、你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件：結(jié)繩計(jì)數(shù))二、活動(dòng)(二)2、(演示課件：漂亮的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，1可以表示什么?(小組討論)三、活動(dòng)(三)6四、活動(dòng)(四)組建一支小足球隊(duì)4.假如讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排?(學(xué)生討論)方法一：五、活動(dòng)(五)77教學(xué)反思：察圖畫(huà)，在敘述圖中物體數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，讓學(xué)生理解“1”即可以的物體.玩具教學(xué)目標(biāo)：3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、課件.一、創(chuàng)設(shè)情境.(一)引入。教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).2.指名回答.82個(gè)新朋友是誰(shuí)?教師板書(shū)：12345(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)).(二)出示主題圖數(shù)量.(學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢?，?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等)二、嘗試探索.(一)教師提問(wèn)1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō)·1.小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.學(xué)生2:我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.9學(xué)生3:我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.(三)揭示課題時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你門(mén)說(shuō)出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體.這就是我們教師板書(shū)：玩具(1、2、3、4、5)(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)1?2怎么寫(xiě)?(指名板書(shū))呢?(五)比較數(shù)序.1.看圖數(shù)數(shù).教師提問(wèn)：都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù).2.比一比.什么水果最多?什么最少?你是怎么知道的?3.生活中你還在哪見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字?它們有什么用?4.數(shù)序教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了.一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?小松鼠在第幾節(jié)?大象呢?玩具教學(xué)目標(biāo)：一、創(chuàng)設(shè)情景(1)出示小貓釣魚(yú)圖，講故事導(dǎo)入，提出問(wèn)題?第1只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢?第2只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢?第3只小貓釣了幾條魚(yú)，寫(xiě)幾呢?一條都沒(méi)有怎么來(lái)表示呢?(2)同桌交流。(3)集體反饋。(4)指導(dǎo)“0”的書(shū)寫(xiě)。(1)學(xué)生“分鉛筆“(1)數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫(xiě)下來(lái)。(2)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。(3)說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方還用到“0”文具教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6------10各數(shù)，能正確數(shù)出6——10的物體個(gè)數(shù)；正確讀、寫(xiě)6——10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0——10各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地?cái)?shù)6——10的數(shù)及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：如：第一幅圖中有鉛筆10枝。充分進(jìn)行觀察操作，引導(dǎo)學(xué)生交流，再說(shuō)一說(shuō)鉛筆盒里有什么?有多少?6個(gè)圓圈，6本書(shū)，6枝鉛筆，用“6”表示。學(xué)寫(xiě)6。同樣的方法理解7、8、9。學(xué)寫(xiě)7、8、9。還要注意6和9的區(qū)別。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。本題是發(fā)射火箭倒記時(shí)的情境，可以先從1數(shù)到10,然后再?gòu)?0數(shù)到1。文具教學(xué)內(nèi)容：快樂(lè)的午餐(比多少).教學(xué)目標(biāo)：(10以內(nèi))間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤(pán)子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具的?個(gè)盤(pán)子?(請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺)師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊?(一眼能看出多少)師：盤(pán)子夠嗎?你門(mén)怎么知道?(每只松鼠都有1個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子沒(méi)有多余的)勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書(shū)：少)師：勺子不夠怎么辦?(加上一個(gè)勺子就一樣多)師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)?擺一擺，結(jié)果是什么?(學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺)師：怎么做杯子和松鼠一樣多?(去掉一個(gè)杯子)3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少?誰(shuí)最少嗎?勺子最少。(板書(shū)：最)(1)圓片和三角形擺得一樣多。(2)圓片擺得多，三角形擺得少。完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答?？鞓?lè)的午餐(比多少)松鼠圖片教學(xué)目標(biāo)：3只猴子，2只小鳥(niǎo)。)知道的?誰(shuí)愿意到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它②認(rèn)識(shí)“=”:熊有4只用數(shù)表示寫(xiě)幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“=”?板書(shū)：4=4;讀作：4等于4。A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?你門(mén)知道嗎?這個(gè)式子5>3怎么讀?(5大于3。)B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎?這個(gè)式子3<5怎么讀?(3小于5。)C.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“>”“<”。小熊比小猴多4o3小兔比小鹿5044=4;讀作：4等于4。5>3;讀作：5大于3。3<5;讀作：3小于5。過(guò)生日師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎?桌上都有什么?師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想切成什么樣?師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺(jué)得怎樣分配比較合理呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀能比較它的大小?師：下來(lái)我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃?，你們看一看我這樣分配行不行?(引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖)1、課本19頁(yè)練一練1---3題。四、全課總結(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)生日大小多少教學(xué)目標(biāo)：高矮(長(zhǎng)短),初步感知物體有高有愛(ài)(有長(zhǎng)有短)。教學(xué)過(guò)程：(2)匯報(bào)交流(3)學(xué)生判斷，并說(shuō)明理由完成課本p21“練一練”第1、2、3、4題蹺蹺板教學(xué)內(nèi)容：蹺蹺板(輕重的比較)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：生1:小兔弟弟這邊低，小兔妹妹那邊高。生2:小兔妹妹上去了，小兔弟弟下來(lái)了。生3:小兔弟弟重，小兔妹妹輕。生3:小兔弟弟把它這邊壓下來(lái)了，所以它比較重，小兔妹妹那邊高高的往生1:桌子和凳子比，桌子重，凳子輕。生2:我吃飯用的碗比勺子重。生3:大象和小象比，小象輕，大象重。生4:我爸爸買(mǎi)了1千克梨和0.5千克香蕉，一千克梨重，0.5千克香蕉生5:我用象和螞蟻比，象重，螞蟻輕。生1:蘋(píng)果重，橘子輕。生2:橘子重，蘋(píng)果輕。生4:它們一樣重?！?:我們是用天平稱的，鉛筆盒在下面，書(shū)在上面，鉛筆盒重，書(shū)輕。生2:我們是用橡皮筋把袋子拎起來(lái)比(師請(qǐng)他與合作的小朋友一邊演示，生1:我想說(shuō)，大的東西不一定重，小的東西不一定輕，要稱一稱才知道。生2:比的時(shí)候，不能只看大小。練一練(1)第23頁(yè)第1題，引導(dǎo)學(xué)生明確題意，獨(dú)立完成。(2)第21頁(yè)第2題，學(xué)生明確題意后獨(dú)立完成。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：蹺蹺板輕重第三單元加與減(一)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：生：想!師：嗯!同學(xué)們真棒!那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西啊?生1:笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。生2:笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。生3:有3只熊貓?jiān)诔灾褡樱?只熊貓?jiān)谕嫫で?。師：?說(shuō)得真棒!生：好!是不是一共有5只熊貓。(將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來(lái)，再請(qǐng)師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了!真棒!生：愿意!生：可以!表示呢?(點(diǎn)名回答)生4:用數(shù)字3來(lái)表示。師：恩!很棒!那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢?生5:用數(shù)字2來(lái)表示。號(hào)“+”)生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)(板書(shū))師：恩!合起來(lái)之后一共就有5只熊貓。(板書(shū)“=5”)兩遍“3加2等于5”)師：好了!大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么?(生自由說(shuō)一說(shuō))三、練習(xí)鞏固(課本第25頁(yè)練一練第1、2題)請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：讀作：3加2等于5.是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是5枝鉛筆；有的是：2枝鉛筆加3枝鉛筆是多少?雖體驗(yàn)，只是把教材中的桃子轉(zhuǎn)換成學(xué)生現(xiàn)有的鉛筆，試圖讓他們創(chuàng)造出除了教學(xué)目標(biāo)：或“還剩下多少錢(qián)”?的問(wèn)題，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。教學(xué)過(guò)程：(一)出示文具店圖片。(1)我們可以從不同角度觀察同一個(gè)問(wèn)題；(2)當(dāng)我們需要把兩部分合并在一起的時(shí)候，我們需要用加法計(jì)算；(3)兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，他們的和不變。(二)教師設(shè)疑二、學(xué)習(xí)減法(一)看圖自主理解減法含義(1)請(qǐng)你自己想一想，這幅圖什么意思?(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。(3)你知道怎樣解答嗎?“-”記做減號(hào)。從5個(gè)里面減去2個(gè)，還剩3個(gè)，寫(xiě)作：5-2=3。(二)反饋(三)小結(jié)(一)出示圖片：手指圖(二)出示圖片：小鳥(niǎo)摘果子(三)出示圖片：老鼠做數(shù)學(xué)收獲嗎?還剩下多少?可愛(ài)的小貓教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：么1條魚(yú)也沒(méi)釣著嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：小貓1條魚(yú)也沒(méi)釣到，媽媽釣到了3條魚(yú)，列算式就是師：3條魚(yú)都小貓吃了，那么列式就是3—3,1條魚(yú)也沒(méi)有就用0表示，所以3-3=0。得數(shù)是0,這就是今天我們研究的重點(diǎn)。(板書(shū)課題)師：盤(pán)子里原來(lái)有3條魚(yú)，小貓等媽媽等的實(shí)在著急了，就吃了1條魚(yú)，生：2-1=1,還剩1條魚(yú)。生：1-1=0,還剩0條魚(yú)。所以說(shuō)是2-2=0,最后1條魚(yú)也沒(méi)有了。師：同學(xué)們說(shuō)得真好!能想出這么多種算式，如果老師把珠子撥成3和2,個(gè)圈，可能套上1個(gè)，也可能套上2個(gè)…)(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-O=4)可愛(ài)的小貓(得數(shù)0的減法)1、2、3、4、5、6,一共有6顆棋子。4之后是5、6,一共有6顆棋子。4+2=6,可以畫(huà)圖形數(shù)出來(lái)。先擺6顆棋子，再拿走其中的3顆棋子，就還剩3顆棋子。先畫(huà)6個(gè)圓表示這6顆棋子，劃掉其中的3個(gè)圓表示拿走了3顆，就還剩生1:可以一只手里面放O顆，另一只手里面放6顆。生2:可以一只手里面放1顆，另一只手里面放5顆。生3:可以一只手里面放2顆，另一只手里面放4顆。生4:可以一只手里面放3顆，另一只手里面也放3顆。生5:可以一只手里面放4顆，另一只手里面放2顆。生6:可以一只手里面放5顆，另一只手里面放1顆。生7:可以一只手里面放6顆，另一只手里面放O顆。3、說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第34頁(yè)“說(shuō)生1:左邊盤(pán)子里有2個(gè)蘋(píng)果，右邊盤(pán)子里有4個(gè)蘋(píng)果，一共有6個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)列舉幾個(gè)算式?板書(shū)設(shè)計(jì)：猜數(shù)游戲(6的加減法)教學(xué)反思：掌握6和7的加減法。教學(xué)內(nèi)容：背土豆(計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教學(xué)過(guò)程：生：左邊有5個(gè)，右邊有2個(gè)，一共有7個(gè)，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。擺出7顆棋子代表7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6,還剩6個(gè)土豆?？梢援?huà)7個(gè)圓表示7個(gè)土豆，掉了1個(gè)，就去掉其中的1個(gè)圓，所以7一I—6,也是還剩6個(gè)十百生：里面還剩6個(gè)土豆，算式是7—1—6。匯報(bào)交流后，填寫(xiě)教材第36頁(yè)表格。3、說(shuō)一說(shuō)。(課件出示：教材第34頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”插圖生1:原來(lái)大魚(yú)缸里有5條小金魚(yú)，現(xiàn)在又放進(jìn)2條，這樣魚(yú)缸里面一共有生2:原來(lái)有7個(gè)雞蛋，已經(jīng)有2個(gè)雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個(gè)雞蛋沒(méi)背土豆(得數(shù)是7的加減法)教學(xué)反思：本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁教學(xué)過(guò)程：a.操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)在跳繩，有4個(gè)女同學(xué)，有幾個(gè)男同學(xué)?b.操場(chǎng)上有8個(gè)同學(xué)，有2個(gè)同學(xué)在掄繩，有幾個(gè)同學(xué)正在跳?呢?2.口算第35頁(yè)第2題。跳繩(8、9的加減法)教學(xué)內(nèi)容：可愛(ài)的企鵝(8和9的加減法)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鞏固8和9的加減法，并能夠正確地計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地計(jì)算8和9的加減法。41頁(yè)第二幅圖)課本42頁(yè)“練一練”教學(xué)內(nèi)容：小雞吃食(10的加減法)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：的?課本44頁(yè)的“練一練”小雞吃食(10的加減法)教學(xué)過(guò)程：(3)現(xiàn)在汽車(chē)上有2同學(xué)請(qǐng)上車(chē)，(又上來(lái)了2個(gè)同學(xué))同學(xué)們想一想：你從游戲中看到了什么?3、出示課題?(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(板書(shū))“=”.(2)列出算式算一算。(2)匯報(bào)思維過(guò)程。(1)同桌兩人交流。(2)匯報(bào)結(jié)果。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：乘車(chē)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)(2+1+4=7)或(2+3+2=7)教學(xué)反思：1.注重情境設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)：2、過(guò)程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來(lái)總結(jié)師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以內(nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。有些加法算式里面都有4學(xué)生可能猜測(cè)：第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫(xiě)9+0,8+1……吧!發(fā)現(xiàn)：橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。10以內(nèi)加法表個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做到既不重復(fù)又經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過(guò)程。2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)減法表的過(guò)程，能把教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，教學(xué)過(guò)程：師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)運(yùn)用小組合作完成了對(duì)10以內(nèi)加法表的整理，大家整理得很好。今天我們就一起來(lái)整理10以內(nèi)的減法表，仍然由同學(xué)們自己師：同學(xué)們看一看教材第51頁(yè)笑笑做的減法表，你們發(fā)現(xiàn)這些算式的排列學(xué)生可能回答：第一排都是10減幾,也就是10減1~10各數(shù);第二排都是9減1~9各數(shù)；第三行都是8減1~8各數(shù)……從上往下看，后一個(gè)算式的兩個(gè)數(shù)字都比前一個(gè)算式的少1,得數(shù)相等。從右上往左下看，后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)減少師：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，相信同學(xué)們的口算能力一出示口算卡：1+75+39+08+24+3板書(shū)設(shè)計(jì)：10以內(nèi)的減法表教學(xué)反思：設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以內(nèi)的加法算式，怎樣才能做整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：方存在疑問(wèn)?學(xué)生可能回答：我學(xué)會(huì)了數(shù)1—10的數(shù)。我學(xué)會(huì)了計(jì)算10以內(nèi)的加減法。加法解決什么樣的問(wèn)題?減法又解決什么樣的問(wèn)題呢?一起來(lái)解決吧!生1:畫(huà)“0,,表示小兔的只數(shù)，畫(huà)‘‘\/”表示椅子數(shù)，畫(huà)“△”表示杯生2:可以分著數(shù)一數(shù)，小兔有6只，椅子有5把，杯子有8個(gè)，小兔多，法就52圖二)生1:從第一幅圖中的天平上看出，3個(gè)橘子和1個(gè)蘿卜一樣重，說(shuō)明蘿卜生2:從第二幅圖中的天平可以看出，3個(gè)蘿卜和1個(gè)菠蘿一樣重，說(shuō)明蘿生3:這樣可得出橘子比蘿卜輕?蘿卜比菠蘿輕，也就是說(shuō)橘子最輕，菠蘿師：分析得很有條理，真棒!再看看這三個(gè)小朋友誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮生1:小紅和小明都在跟淘氣比。生2:淘氣就像一把尺子，是他們比較的依據(jù)。生3:小紅比淘氣矮，小明比淘氣高，說(shuō)明小明最高，小紅最矮。師：說(shuō)一說(shuō)，3在生活中可以表示什么?0呢?生1:數(shù)字3可以表示3個(gè)人，3棵樹(shù)，3盆花。生2:數(shù)字0可以表示一個(gè)也沒(méi)有。生3:數(shù)字0還以表示開(kāi)始，表示起點(diǎn)，比如直尺上的0。生4:數(shù)字0還可以表示基準(zhǔn)，比如溫度計(jì)上的0。師：你們知道算式3+7可以解決什么問(wèn)題嗎?9—1呢?生1:算式3-[-7可以算3個(gè)女同學(xué)和7個(gè)男同學(xué)，一共有多少個(gè)同學(xué)?生4:算式9—1可以算樹(shù)上有9只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩多少只?生5:還可以表示9個(gè)蘋(píng)果吃了1個(gè)，還剩下幾個(gè)?整理與復(fù)習(xí)(一)作比較>=<整理房間教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：(1)看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢?(2)的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?(1)以小組為單位，互相商量怎樣幫助豆豆整理房間。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整(2)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。(3)小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在(1)剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后，看到豆豆把房間(2)以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類(lèi)。(3)哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?5、活動(dòng)三(1)吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)(2)你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么分的。(3)有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)服裝鞋帽)(2)老師這有很多東西(準(zhǔn)備好書(shū)中“練一練”第3題的實(shí)物),你認(rèn)為它文具：玩具：衣物：教學(xué)反思：數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)。3.滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教育。通過(guò)整理房間，多媒體演示學(xué)生整理的過(guò)程，學(xué)生愉悅的看到整理后的房間時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)前預(yù)備活動(dòng)(創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣)1、教室里(活動(dòng)一)2、數(shù)字卡片(活動(dòng)二)3、排隊(duì)(活動(dòng)三)請(qǐng)出一組同學(xué)站好隊(duì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你前邊是誰(shuí)?你前邊有幾個(gè)人?你后邊是誰(shuí)?你后邊有幾個(gè)人?1、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——跑步(多媒體課件)誰(shuí)在比賽?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名次?(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在小鹿后面?小松鼠的前邊是誰(shuí)?(1)賽車(chē)運(yùn)動(dòng)員都有哪幾位呢?(2)就目前的比賽情況，誰(shuí)排在最前邊?誰(shuí)排最后邊?2號(hào)車(chē)是第幾名?5號(hào)車(chē)是第幾名?3號(hào)車(chē)在幾號(hào)車(chē)的前面?在幾號(hào)車(chē)的后面?(2)想一想，你們能提出來(lái)什么問(wèn)題?4、賽車(chē)比賽(準(zhǔn)備5輛四驅(qū)賽車(chē))第63頁(yè)的2、3題。第63頁(yè)的“數(shù)學(xué)故事(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，創(chuàng)造性地編故事)。請(qǐng)同的位置有什么變化?教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：誰(shuí)呀?”“你的下面是誰(shuí)呀?”“你的下邊是誰(shuí)?”“小兔的上面是誰(shuí)，下面是誰(shuí)呀?”“小兔在小鳥(niǎo)的哪面?”“小鳥(niǎo)在小兔的哪面?”“小松鼠，你在小兔的哪面?”“小松鼠，你在小鳥(niǎo)的哪面?”置呢?(小組討論、合作交流完成)1、說(shuō)一說(shuō)65頁(yè)3題(投影片)2、請(qǐng)你分房子(第65頁(yè)的4題)(設(shè)影片)(要求把確定的位置與簡(jiǎn)單的推理結(jié)合起來(lái))3、第59頁(yè)的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?四、課堂總結(jié)：大橋的情景，同時(shí)讓學(xué)生看看教室的上面是左右教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：1、我們用哪只手寫(xiě)字?請(qǐng)你舉手。(右手)(同學(xué)們的頭向左轉(zhuǎn))2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你的左邊都有誰(shuí)?你的右邊都有誰(shuí)?3、請(qǐng)10個(gè)同學(xué)排成一排，請(qǐng)問(wèn)：從左邊數(shù)小華排第幾?他又排第幾?小華的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?3、讓學(xué)生從右數(shù)看橡皮是第幾個(gè)?4、尺子的左邊有什么?右邊有什么?四、找一找號(hào)是小明的家?七、練一練教材67頁(yè)第4題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)：左右教學(xué)反思：《左右》是北師大版數(shù)學(xué)教材(一年級(jí)上冊(cè))第五單元位置與順序中的一個(gè)教室教學(xué)目標(biāo)：們想不想看看他的教室是什么樣子?(出示“教室”掛圖)1、同學(xué)們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么?后面有什么?(前生給大家說(shuō))教材69頁(yè)練一練第2題七、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：我嗎?(二)學(xué)生討論1、如何記住一只小貓?又如何記住一只小狗?(一)出示圖片：物體分類(lèi)(二)分組討論2、學(xué)生演示自己不同的分類(lèi)方法.(一)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體2、小狗問(wèn)：它是什么樣子?面?摸一摸每個(gè)面一樣大嗎?每一個(gè)面是什么形的?起個(gè)什么名字?(1)有六個(gè)面；(2)有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大.(教師板書(shū)：長(zhǎng)方體)(二)認(rèn)識(shí)正方體2、小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎?有什么特點(diǎn)?與長(zhǎng)方體有什么不同.起個(gè)什么名字?(一)認(rèn)識(shí)圓柱體和球5、生活中那些物體是圓柱體的?那些物體是球體的?(二)小結(jié)(三)出示圖片：找朋友2、學(xué)生反饋.今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體?怎么記住它們?我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些物體嗎?教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：(一)搭積木你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)3、比一比誰(shuí)搭得最象?(二)自由活動(dòng)二、活動(dòng)二：練一練.(一)出示圖片：練一練1、你能說(shuō)出圖中哪些物體的形狀?(二)出示圖片：機(jī)器人1、數(shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的?2、每種物體有幾個(gè)?(三)出示圖片：猜猜看1、圖中各有幾個(gè)小正方體?2、說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的.(四)思考：用同樣大的小正方形，擺長(zhǎng)方體，可以怎樣擺?擺正方體呢?小結(jié)：你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：用眼睛觀察物體的樣子,猜一猜物體的形狀在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，第七單元加與減(二)古人計(jì)數(shù)12、過(guò)程與方法：結(jié)合數(shù)小棒、撥計(jì)數(shù)器等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11~20教學(xué)重點(diǎn)在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)11——20各數(shù)。教學(xué)過(guò)程：起數(shù)個(gè)數(shù)大于10咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來(lái)研究一下。(一)數(shù)小棒2、一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。3、學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)1(1)現(xiàn)在是幾根小棒?(2)它是由什么組成的?(是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的)(3)它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?(它里面有1個(gè)十和1個(gè)一)。(二)介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位1、從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位.十位上的1就表示是10。(一)師生互練(二)生生互練(一)師生互對(duì)例：教師說(shuō)16,學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。(二)生生互對(duì)(一)出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)(二)教師提問(wèn)1、比15小比11大的數(shù)有那些?2、17的前面是幾?后面是幾?中，因此本節(jié)課特別注重使學(xué)生通過(guò)操作(擺小棒)進(jìn)行。古人計(jì)數(shù)2教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成。1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是()。15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。1個(gè)十和()個(gè)一合起來(lái)是19。2個(gè)十是()。(學(xué)生分類(lèi))8+110+12+67-38+1011-10師：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書(shū)課題)匯報(bào)：10+3=133+10=13被減數(shù)是16,減數(shù)是10,差是幾?一個(gè)加數(shù)是12,另一個(gè)加數(shù)是4,和是幾?一個(gè)加數(shù)是10,和是18,另一個(gè)加數(shù)是幾?差是3,被減數(shù)和減數(shù)可能是幾?2、在○里填>、<或=。教學(xué)反思：10根扎成一捆這種方法的優(yōu)越性。再讓學(xué)生經(jīng)歷一捆小棒在計(jì)數(shù)器上字符號(hào)很好的對(duì)應(yīng)起來(lái)。這種無(wú)聲勝有聲的教學(xué)設(shè)計(jì)，突破了10個(gè)一就是1個(gè)發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在的孩子大都會(huì)數(shù)、會(huì)寫(xiě)11——20各數(shù)，也了解這些數(shù)的有關(guān)知識(shí)，在這種情況下，我先引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺出11、用計(jì)數(shù)器撥出11、寫(xiě)出11以及感受不同數(shù)位上數(shù)的意義，然后通過(guò)12這個(gè)數(shù)鞏固剛才的過(guò)程。而對(duì)于13——18則讓學(xué)生自己選自己喜歡的一個(gè)數(shù)擺一擺、撥一撥教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：借助熟悉的物體，使學(xué)生正確2、過(guò)程與方法：使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加教學(xué)過(guò)程：一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題.(一)搭積木(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1)教師板書(shū)：10+5=1516-2=144、為什么這樣列算式?說(shuō)一說(shuō)你的想法。(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十R五塊，所以就是10+5=15。(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14。(二)小結(jié)(一)動(dòng)手操作10+1=11,十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是四、板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握9+?的進(jìn)位加法。教學(xué)過(guò)程：2、游戲你拍1,我拍9,我們都是好朋友。你拍2,我拍8,團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。你拍3,我拍7,我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)。你拍4,我拍6,說(shuō)話老實(shí)不吹牛。你拍5,我拍5,兩數(shù)湊十不馬虎。(2)提問(wèn)：師：看到1。生：想到9。師：看到4。生：想到6。(1)四人小組，學(xué)習(xí)研究(教師巡視)(2)小組匯報(bào)：a.小明：我是用小棒數(shù)出來(lái)的，1,2,3……14,一共14瓶。b.小東：我用的是加法，9+5,把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14,所以9+5=14。c.小華：我也用加法，9+5,把5湊成10,把9分成4和5,從9里拿出5,和5放在一起是10瓶，10+4=14所以9+5=141個(gè)，是一個(gè)十，把個(gè)位上的10個(gè)撥去，在十位上撥上1,再在個(gè)位上撥上4個(gè)，是14個(gè)。試一試(72頁(yè))用你最喜歡的方法計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。1、圈一圈，算一算：完成73頁(yè)1題。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)：完成73頁(yè)2題。在學(xué)習(xí)這節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了11～20各數(shù)及10加幾、減幾。學(xué)生1、知識(shí)與技能：通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8+?”的進(jìn)位加法，初步第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎?(一)教學(xué)“8+?”2、小組交流.3、全班討論.(出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2)(二)比較9加幾就減1,8加幾就減2。導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀圖，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；在學(xué)習(xí)如何計(jì)算8+6,讓學(xué)生自主用1、“第一行比第二行多幾棵?”8-6=2(棵)2、“第二行比第一行少幾棵?”8-6=2(棵)3、“一共有幾棵樹(shù)?”8+6=14(棵)在學(xué)生做完8+6=14時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，結(jié)合9+幾的計(jì)算方生1:把6分成2和4。8+2=1010+4=14生2:把8分成4和4。6+4=1010+4=14生3:因?yàn)?+6=15,所以8+6=14。把6分成2和4。8+2=1010+4=14生1:用小棒一根一根地?cái)?shù)。生2:用手指頭數(shù)。如計(jì)算5+8時(shí)把8分成3和5。5+5=1010+3=13到“7+幾”、“6+幾”上。把科學(xué)的東西簡(jiǎn)單明了地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并掌握，樣讓每個(gè)相信自己的能力,建立學(xué)習(xí)的信心,熱愛(ài)數(shù)學(xué)課堂?這樣的情感與態(tài)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口教學(xué)過(guò)程：瞧!又飛來(lái)了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥(niǎo)呢?誰(shuí)能算出來(lái)?(3)請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢?怎么提問(wèn)?怎樣計(jì)算?(4)小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、31、共同學(xué)習(xí)7+6.(1)同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣