北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。課題：數(shù)鉛筆(教材2～3頁)活動(dòng)一數(shù)鉛筆、小棒、吸管要求：每個(gè)小組4個(gè)人，分清楚要數(shù)什么,然后用最快和最喜歡的方法數(shù)清鉛筆等的數(shù)量。數(shù)正確的活動(dòng)二交流匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。活動(dòng)三搶答數(shù)數(shù)。老師隨便出一個(gè)數(shù)，學(xué)生搶答出下一個(gè)數(shù)。同桌之間互相搶答?；顒?dòng)四圈一圈、數(shù)一數(shù)(教材第2頁)學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流匯報(bào)活動(dòng)五撥數(shù)活動(dòng)。老師示范，同桌之間一個(gè)人說數(shù)，另一個(gè)人在計(jì)數(shù)器上撥出相應(yīng)的數(shù)。活動(dòng)六接力賽，開火車。教師小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷從實(shí)際情景抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的在數(shù)數(shù)活動(dòng)中，了解計(jì)數(shù)單位“百”,體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法1.必須對(duì)著物體一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，切莫2.可以按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目比較少的，在數(shù)數(shù)目注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：課題：數(shù)豆子(教材4～5頁)課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)活動(dòng)一：對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)一碗豆子(可以是黃豆、綠豆等)(1)你估計(jì)有()粒；其他同學(xué)估計(jì)有()、()、()粒呢?(2)先數(shù)出10粒，比較一下碗里剩下的和數(shù)出的10粒個(gè)數(shù)上有什么不同?(3)你采用()粒幾粒數(shù)的方法來數(shù)碗里的豆子?(4)你的估計(jì)正確嗎?()活動(dòng)二：數(shù)位的意義(3)8表示()個(gè)一，2表示()個(gè)十，讀作();(4)計(jì)數(shù)器上，從右邊起第一位是()位，表示幾個(gè)活動(dòng)三：100以內(nèi)數(shù)的寫法。(1)計(jì)數(shù)器的十位上有3顆珠子，是3個(gè)();個(gè)位上有6顆珠子，是()個(gè)一，讀作()。請(qǐng)幫小編把十位上是5的數(shù)填到這里()請(qǐng)幫小編把個(gè)位上是3的數(shù)填到這里()一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多3,這個(gè)兩位數(shù)是多少?你能寫出來嗎?說說你的想法。給小動(dòng)物編序號(hào)，小動(dòng)物的號(hào)碼是由3,8,7,0組成的兩位數(shù)，快來寫一寫吧!經(jīng)歷用計(jì)數(shù)器表示數(shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位的意義，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.情感目標(biāo)初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)六，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。教學(xué)這部分內(nèi)容，最大的問題出現(xiàn)在估計(jì)上面，孩子總是認(rèn)為估計(jì)值和準(zhǔn)確值一樣才能體現(xiàn)出自己的水平，所以糾正起來著實(shí)費(fèi)了一番功夫，究其原因在于孩子們還沒有真正懂得估計(jì)的實(shí)際意義，方法掌握得還不牢固，所以小編暫時(shí)告訴孩子，估計(jì)的意思就是“猜測(cè)”,猜測(cè)不可能那么準(zhǔn)確，這個(gè)問題多少有所緩解。課題：動(dòng)物餐廳(教材6～7頁)課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)一、仔細(xì)閱讀第6頁上面條件和問題。(分清條件和問二、情境圖中上兩幅可以用小棒代替擺一擺。三、用學(xué)具中的計(jì)數(shù)器分別撥出21和18。填空：21是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。18是由()個(gè)十和()個(gè)一組成的。四、完成圖下練習(xí)。五、獨(dú)立完成填一填。小組交流，注意訂正錯(cuò)誤。1.最小的一位數(shù)是();最小的兩位數(shù)是();最大的一位數(shù)是();最大的兩位數(shù)是();最小的三位數(shù)是2.兩個(gè)數(shù)比較大?。何粩?shù)多的一定比位數(shù)少的();試舉例說明。如果是兩位數(shù)與兩位數(shù)相比首先比較()位，()位上大的數(shù)就大，高位(什么叫高位)相同就比較下一位。七、獨(dú)立完成練一練1.后小組內(nèi)交流訂正。有錯(cuò)誤的要講八、獨(dú)立完成第7頁第二題組內(nèi)交流討論最小能填幾，最大能填幾。指名匯報(bào)。九、獨(dú)立完成第7頁第三題后組內(nèi)交流，相互批改。十、獨(dú)立完成第7頁第4題小組內(nèi)交流。十一、以小組為單位課下完成小調(diào)查。1、通過自主探索，合作交流完成對(duì)百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。2、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。一、巡視指導(dǎo)，解決文字障礙。二、觀察學(xué)生操作情況，注意幫助有困難的學(xué)生。三、小組交流時(shí)老師注意巡視指導(dǎo)。最后指名匯報(bào)。四、小結(jié)：比較大小的方法。五、學(xué)生完成相應(yīng)練習(xí)時(shí)指名匯報(bào)。重點(diǎn)是第7頁的第二題及第四題六、小調(diào)查給出一定的時(shí)間范圍鼓勵(lì)學(xué)生去做。課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)(教材8～9頁)一、學(xué)生自己觀察情境圖二、自己找到問題，誰多誰少?小組內(nèi)相互交流。三、小組討論：雞比鵝多得多，鴨比鵝多一些的含義。四、再次交流還可以怎么說。五、獨(dú)立完成想一想后小組內(nèi)交流結(jié)果。為什么問題中要用可能兩個(gè)字。六、獨(dú)立完成第九頁練一練的第一題題后小組內(nèi)交流結(jié)果。七、獨(dú)立完成第九頁練一練的第二題題后小組內(nèi)交流結(jié)果。八、獨(dú)立完成第九頁練一練的第三題題后小組內(nèi)交流結(jié)果。九、學(xué)生兩個(gè)人一組完成猜數(shù)游戲。教學(xué)目標(biāo)：1、通過生活中的事例理解數(shù)量間的關(guān)系逐步建立數(shù)感，體“多些”“少些”,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力、小組合作能力。重點(diǎn)：根據(jù)題意學(xué)會(huì)選擇。難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生思維。一、指名講一講圖中的數(shù)學(xué)信息。二、指名匯報(bào)交流結(jié)果。三、小結(jié)：多得多，多一些的含義。四、小結(jié)：少得多，少一些的含義。五、指名匯報(bào)想一想的結(jié)果，集體訂正。注意反過來可以六、指名匯報(bào)交流成果集體訂正注意反過來怎么說。七、指名匯報(bào)交流成果集體訂正注意理解差不多的含義。八、指名匯報(bào)交流成果集體訂正。注意要講出理由。九、指導(dǎo)學(xué)生如何完成猜數(shù)游戲，找一名學(xué)生跟教師演示。十、巡視指導(dǎo)學(xué)生完成猜數(shù)游戲。第一單元反思：1.1數(shù)鉛筆從本節(jié)課的設(shè)想到實(shí)踐體會(huì)很多，最深切的是以下幾點(diǎn)。1.加強(qiáng)估算，重視數(shù)感的培養(yǎng)：估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，由于一年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，學(xué)習(xí)方法掌握得較少，因此，一開始通過猜鉛筆游戲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)借助對(duì)實(shí)物的觀察、數(shù)數(shù)來理解100以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2.轉(zhuǎn)變了教師的角色：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，而不是機(jī)械地告訴學(xué)生。如數(shù)的組成，反復(fù)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的“再創(chuàng)造”的過程。精選閱讀北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢?下面是由小編為大家整理的“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思”,歡迎閱讀，希望您能閱讀并參考。1.2數(shù)豆子“數(shù)豆子”是“生活中的數(shù)”的第二節(jié)課。幫助學(xué)生建立數(shù)感是本節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)，教材通過智慧老人“抓一把豆子，估計(jì)一下有多少”這一富有現(xiàn)實(shí)意義的問題引入估計(jì)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。小編在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，采用的是用一個(gè)透明的杯子裝進(jìn)22粒豆子，讓學(xué)生去猜有多少，因?yàn)樽畛鯇W(xué)生是無意識(shí)、無根據(jù)地去想，所以小編用了一個(gè)詞“猜一猜”;然后小編又取了10粒放入另外一個(gè)杯子，通過學(xué)生對(duì)這10粒豆子數(shù)量的感知，對(duì)第一個(gè)杯子中物體的多少有了大致的認(rèn)識(shí)，然后通過推理去進(jìn)行判斷，因而這個(gè)過程小編又巧妙地將“猜一猜”改成“估一估”,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，用推理的方法去估計(jì)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感是十分有益的。為了進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際正確地去估計(jì)，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡較小，數(shù)豆子不好操作，因而用學(xué)生熟悉的小棒來代替，采取一個(gè)“抓小棒”的游戲，使學(xué)生對(duì)數(shù)形成感性的體驗(yàn)，在具體活動(dòng)中發(fā)展數(shù)感。此外，整節(jié)課設(shè)計(jì)了許多有趣的活動(dòng)，數(shù)一數(shù)、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說，讓大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，使學(xué)生學(xué)中有樂、樂中有學(xué)，真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在本課中小編還有意識(shí)地安排了幾個(gè)小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中做自己能做、會(huì)做、要做的事，學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，學(xué)會(huì)思考、表達(dá)、交流及嘗試。1.3動(dòng)物餐廳本課教學(xué)以“利于學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)”,在教學(xué)過程中突出以下幾點(diǎn)。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！安聰?shù)游戲”很快激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自然地提出了問題：“究竟誰拿得多?”使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，在獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較兩個(gè)數(shù)的大小，并試圖有理有據(jù)地證明自己的想法正確。學(xué)生的思維始終是活躍的，并在“猜數(shù)”活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)“區(qū)間套”的思想。2.學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵(lì)，共同構(gòu)建活潑、富有個(gè)性的課堂。3.比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷了具體情境、利用計(jì)數(shù)器、抽象地比較三個(gè)層次的活動(dòng)，每次活動(dòng)都是在原有認(rèn)知水平受到不同程度的挑戰(zhàn)，在豐富的感知積累上，體會(huì)到比較兩數(shù)大小的方法，這是符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本節(jié)課雖然較好地理解了教材的編寫意圖，但又有些囿于教材編寫的程序，教學(xué)設(shè)計(jì)上如果能結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)更有利于課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1.4小小養(yǎng)殖場(chǎng)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”一節(jié)的內(nèi)容，涉及的概念比較多，有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，再加上教材沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而直接從具體的數(shù)量引入，這就為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。所以，本節(jié)課的開始設(shè)計(jì)了第一關(guān)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察三杯水，然后用誰比誰多得多，誰比誰多一些說一句話。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)“多一些、多得多、少一些、少得多”這些概念有了初步的感知，然后再學(xué)習(xí)“小小養(yǎng)殖場(chǎng)”,通過具體數(shù)量理解、感悟這些概念，自然迎刃而解，水到渠成。教材只是為小編們的教學(xué)提供了一個(gè)素材，因此在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。課題：觀察物體(教材12--13頁)課前，請(qǐng)學(xué)生觀察生活中的各種物體，如家里的家具、電器、玩具等，從上、下、左、右、前、后仔細(xì)觀察，不同的觀察角度所看到的有什么不同。并選擇一種物體畫出六個(gè)面來。二、探討交流活動(dòng)一：交流展示1、小組內(nèi)交流介紹自己所選物體及六個(gè)面2、選擇5-8名同學(xué)全班介紹?；顒?dòng)二：觀察思考教師出示各種物體請(qǐng)學(xué)生從不同角度觀察，并說一說它們的不同，為什么?；顒?dòng)三：探究原因小組內(nèi)討論為什么觀察的角度不同所看到的物體的面是不同的。請(qǐng)學(xué)生說一說?；顒?dòng)四：鞏固提高單獨(dú)完成書中12-13頁的練習(xí)。三、課堂小結(jié)知道從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個(gè)角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生初步學(xué)會(huì)從前面、后面和側(cè)面觀察物體，能根據(jù)平面圖判斷觀察物體的角度，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力。通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的觀察物體時(shí)應(yīng)注意，要從前、后、左、右等不同角度、不教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備：課件課題：桌子有多長(zhǎng)(教材14～15頁)課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)活動(dòng)一：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性(1)組內(nèi)四名同學(xué)采用不同方法測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。A.你采用的方法是(),結(jié)果是();B.你采用的方法是(),結(jié)果是();C.你采用的方法是(),結(jié)果是();D.你采用的方法是(),結(jié)果是()。(2)比較四種方法有什么不同?你們能夠得出什么結(jié)論?(3)如果想要測(cè)量結(jié)果一樣，小編們應(yīng)該怎樣去做?活動(dòng)二：厘米的意義(1)每個(gè)小組準(zhǔn)備至少一支尺子，大家一起觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用食指和拇指比畫感受1厘米的長(zhǎng)度。(3)在生活中尋找1厘米的事物，介紹出來。(4)你們想提醒大家注意什么?活動(dòng)三：用刻度尺測(cè)量物體的步驟(1)每個(gè)小組準(zhǔn)備一條細(xì)繩，大家商量如何運(yùn)用尺子量出1厘米，3厘米和5厘米。(2)總結(jié)方法；(3)剪下同樣厘米數(shù)的紙條?；顒?dòng)四：畫線段(1)畫一條3厘米和6厘米長(zhǎng)的線段。(2)有一把模糊不清的尺子，只有0,1,2,5,6,10,11,12這幾個(gè)刻度，能用這把尺子畫出幾條線段?你是如何思考的?活動(dòng)五：測(cè)量(1)估計(jì)身邊事物的長(zhǎng)度，如文具盒、手掌寬、鉛筆長(zhǎng)(2)實(shí)際測(cè)量一下。活動(dòng)六：綜合如何使用刻度模糊不清的尺子畫出5厘米長(zhǎng)度的線段。尺子上只有0,1,2,3,7,8,9,10幾個(gè)刻度。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長(zhǎng)度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、預(yù)習(xí)、質(zhì)疑，看書數(shù)豆子內(nèi)容，完成學(xué)案活動(dòng)一至活動(dòng)六，教師下組指導(dǎo)看書，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。二、交流展示交流5分鐘，重點(diǎn)交流不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。展示25分鐘，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動(dòng)一至活動(dòng)六的內(nèi)容，其他同學(xué)認(rèn)真聽、認(rèn)真評(píng)，教師對(duì)重點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。注意，點(diǎn)評(píng)時(shí)關(guān)注易錯(cuò)點(diǎn)：2.畫線段時(shí)注意兩端的端點(diǎn)。完善導(dǎo)學(xué)案2分鐘。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，由于年段較低，學(xué)生四人小組分工配合還不熟練。學(xué)生頭腦中存在錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為估計(jì)值和準(zhǔn)確值一樣才是正確的，也就是對(duì)估計(jì)的方法和意義沒有掌握，其次畫線段的時(shí)候如果用零起點(diǎn)畫問題不大，但是換作其他起點(diǎn)，不能正確畫出線段長(zhǎng)度，往往較短。出現(xiàn)以上種種問題，原因大部分在于教師，首先雖然強(qiáng)調(diào)估計(jì)就是“猜測(cè)”,但是由于以往對(duì)于正確與否的關(guān)注，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生迎合教師的態(tài)度，導(dǎo)致錯(cuò)誤。其次，雖然一再?gòu)?qiáng)調(diào)測(cè)量方法，但是孩子年齡較小，遇到操作活動(dòng)較多的課時(shí)，掌控全局的能力不強(qiáng)，由于沒有更好的媒體展示，教師沒有起到很好的示范作用，只能是出現(xiàn)問題糾正錯(cuò)誤，沒有提前預(yù)防?；仡櫧處煹奶崾菊Z是不是還不到位，讓孩子不能明確自己的活動(dòng)方向?課題：估一估、量一量(教材18～19頁)課型：新授課時(shí)數(shù)：2課時(shí)上課時(shí)間：一、學(xué)生用手指、手臂比劃出一厘米、一米的大致長(zhǎng)度。二、獨(dú)立完成18頁的試一試后小組內(nèi)交流結(jié)果。三、小組合作實(shí)際測(cè)量講臺(tái)、黑板、從地面到窗臺(tái)的高。四、小組討論分析產(chǎn)生不同結(jié)果的原因。五、獨(dú)立完成練一練的第一題后小組內(nèi)交流結(jié)果。分析一六、獨(dú)立完成練一練的第二題后小組內(nèi)交流結(jié)果。講解一下理由。為什么要用約這個(gè)字。七、獨(dú)立完成練一練的第三題后小組內(nèi)交流結(jié)果。講解一八、小組合作完成練一練的第四題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過實(shí)際測(cè)量加深對(duì)厘米、米長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受米、厘米在生活中的實(shí)際意義。2.通過估一估、量一量，鞏固概念，體會(huì)米、厘米。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感受米、厘米在生活中的實(shí)際意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教具準(zhǔn)備：米尺。一、教師注意觀察學(xué)生比劃的結(jié)果并且注意加以指導(dǎo)。二、指名匯報(bào)交流結(jié)果，講出估計(jì)的理由，教師板書部分答案。三、小組代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，教師注意板書答案。四、教師實(shí)地測(cè)量后小結(jié)產(chǎn)生誤差的原因。五、小組代表匯報(bào)結(jié)果及其產(chǎn)生差異的原因。六、指名匯報(bào)結(jié)果并且陳述理由。七、指名匯報(bào)結(jié)果并且陳述理由。集體訂正注意分析錯(cuò)誤八、小組代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。2.1觀察物體本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是一致的。因此，本課教學(xué)的著眼點(diǎn)主要放在“趣”“實(shí)”“活”三個(gè)方面。首先，小編創(chuàng)設(shè)了“猜一猜，它是誰”的問題情境，從一開課就牢牢抓住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)小編們不敢確定誰猜的對(duì)呢”,這個(gè)問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生在“猜”中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極汽車、當(dāng)“小小攝影師”為同學(xué)“照相”、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個(gè)環(huán)節(jié)，這既密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中悟”。深入挖掘教材，“遵循而有所立”,是設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想；怎樣既讓學(xué)生真正覺得“有趣、好玩、有新意”,又使這節(jié)課的知識(shí)技能目標(biāo)落到實(shí)處，是本課教學(xué)所極力追求的目標(biāo)。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，以及如何適當(dāng)把握本冊(cè)“觀察物體”中學(xué)生發(fā)散的“度”,還有待進(jìn)一步思考、改進(jìn)。2.2桌子有多長(zhǎng)反思讓學(xué)生合作之前，教師提出了明確的要求：請(qǐng)同桌兩人先商量一用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。從課堂中學(xué)生的表現(xiàn)看出，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高，多數(shù)學(xué)生能夠做到合作有序、分工明確，但部分學(xué)生合作能力較差。小編們看到，學(xué)生有了初步的合作意識(shí)，參與活動(dòng)的積極性較高。但也有一些不足之處，如：教學(xué)還不夠開放，有些問題的設(shè)計(jì)過于瑣碎，學(xué)生討論交流的時(shí)間把握不好，教師的課堂調(diào)控能力還有待于提高等。2.3去游樂園1.疑問、矛盾、問題是思維的啟發(fā)劑，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏轉(zhuǎn)入活躍，有力地調(diào)整學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)時(shí)小編遵循激勵(lì)性原則，利用學(xué)生的好奇心理設(shè)計(jì)課的導(dǎo)入。學(xué)生你一言，小編一語，帶著想解決的問題走進(jìn)了課堂。這樣，既設(shè)置了懸念，又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。2.在教學(xué)活動(dòng)中，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。教學(xué)中，教師以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作為主要教學(xué)手段，放手讓學(xué)生自主探索，從而得出“10個(gè)10厘米是1米”。整個(gè)教學(xué)過程是一個(gè)重視引導(dǎo)學(xué)生參與的過程，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，通過比、走、說、想，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識(shí)。整個(gè)過程層次清楚，重點(diǎn)突出，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，始終以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.4估一估量一量1.《標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程，能對(duì)一些物體的長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量。實(shí)際教學(xué)中，測(cè)量的方法對(duì)于學(xué)生來說不是什么大的難題，但是對(duì)于測(cè)量結(jié)果的記錄，出現(xiàn)了一定的困難。因?yàn)閷W(xué)生沒有學(xué)過小數(shù)，沒有學(xué)過復(fù)名數(shù)，對(duì)于一些不是整厘米的或不是整米的情況不知道該如何正確地表示。因此，本節(jié)課小編將這個(gè)內(nèi)容作為一個(gè)難點(diǎn)，交給學(xué)生自己來解決。讓學(xué)生對(duì)其中一個(gè)小組的記錄結(jié)果先進(jìn)行補(bǔ)充，展示出多樣的記錄方法后讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在討論中得出結(jié)論。用小數(shù)來表示對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，不規(guī)定、不強(qiáng)求，因此，學(xué)生說是家長(zhǎng)告訴他的，小編也就沒有過多地追問。2.發(fā)展學(xué)生的估測(cè)意識(shí)對(duì)培養(yǎng)他們對(duì)單位的感覺是非常有益的。在教學(xué)中，小編重視學(xué)生估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。但是在估計(jì)時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，頭腦中對(duì)長(zhǎng)度沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，容易出現(xiàn)較大的偏差，如一開始就有一個(gè)學(xué)生估計(jì)課桌高100cm,這就需要引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊尋找估計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，通過比較來進(jìn)行估計(jì)。在教學(xué)時(shí)小編抓住一個(gè)學(xué)生以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來WORD(可編輯版本)估計(jì)老師的身高這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生以自己身上的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行估計(jì)，并將估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，使估計(jì)較準(zhǔn)確的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，幫助估計(jì)不夠準(zhǔn)確的學(xué)生找到較好的估計(jì)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的估測(cè)能力。一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元教案(新北師大版)第一課時(shí)買鉛筆學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁。1、在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算2、能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。2、口算練習(xí)(看誰算得又對(duì)又快)。二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知師：同學(xué)們，你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎?(課件出示課本主情景圖)師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆(板書課題：買鉛筆)。師：誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個(gè)孩子)(師板書：有15枝鉛筆，小編買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛師：解決“還剩多少枝?”這個(gè)問題，你能列出算式嗎?根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15-9=師：說說你為什么用減法呢?師：15-9怎樣算呢?今天小編們一起來研究。請(qǐng)小朋友們同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題?全班交流，師整理板書。(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)(2)把15分成5和4師：你為什么要分成5和4呢?(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6師板書：10-9=11+5=6(4),想加法算減法因?yàn)?+6=15,所以15-9=6師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?是這樣算的?師板書：16-8=(8)10-8=22+6=83、嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。三、鞏固算法1、完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請(qǐng)4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的?生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。2、完成練一練第1、2、3題生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。3,游戲“摘蘋果”(3頁第4題)師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他四、發(fā)展練習(xí)(3頁第5題)投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出數(shù)學(xué)問題。師小結(jié)：松樹上長(zhǎng)了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘了多少個(gè)松果?列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)WORD(可編輯版本)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲?(學(xué)生小師：今天小編們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。(補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法)買鉛筆十幾減9的退位減法有15枝鉛筆，賣出9枝，還剩多少枝?根的減(3)把15分成10和5(2)把9分成5和410-9=1第二課時(shí)捉迷藏學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)4-5頁。1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了小編們身邊，一年級(jí)一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓小編們一起來看看他們都在做什么吧!二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。師：小朋友們，請(qǐng)看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢?3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。生：小編發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人?師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢?請(qǐng)大家列出算式自己試一試。(學(xué)生列算式，教師巡視)師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的?為什么要這樣解答?生：這里有兩個(gè)信息，信息1:13人玩捉迷藏；信息2:外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5(人)師：說得非常好!加一顆星!今天小編們就用數(shù)學(xué)來解決問題!(讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深對(duì)減法運(yùn)算的理解。)師：13-8怎樣算呢?今天小編們一起來研究。請(qǐng)小朋友們同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題?全班交流，師整理板書。(1)數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。師板書：數(shù)(2)把8分成3和5師：你為什么要分成3和5呢?師板書：13-3=1010-5=5(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5師板書：10-8=22+3=5(4),想加法算減法因?yàn)?+5=13,所以13-8=5師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種?師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的?3、嘗試練習(xí)課本算一算(用自己喜歡的方法計(jì)算)。請(qǐng)兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請(qǐng)兩位小朋友說一說自己的算法。1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指請(qǐng)2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的?生生評(píng)價(jià)，師寫過程和得數(shù)。2、完成課本第5頁練一練第2題-生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。3、游戲“摘蘋果”(3頁第4、5題)師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個(gè)蘋果上有一個(gè)算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計(jì)算出得數(shù)才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時(shí)其他四、發(fā)展練習(xí)(3頁第3題)出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問列出算式，算出得數(shù)。(展示學(xué)生結(jié)果)師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎?你有什么收獲?(學(xué)生小師：今天小編們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。(補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減法)捉迷藏十幾減8的退位減法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人?13-8=5根的減(3)把15分成10和5(2)把8分成3和510-8=2第三課時(shí)快樂的小鴨學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)6-7頁1、在具體的活動(dòng)中，能正確計(jì)算十幾減7、減6等數(shù)的減法，并能簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識(shí)。3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、圓片。一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，小編們一起來看一看他們給小編們到來了什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)?出示兩幅圖，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?(生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。)誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(草地上還有多少只)小編們可以怎么解決?學(xué)生說算式教師板書12-7=5【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。1.12-7=5的5要怎么算出來的。(1)教師示范先擺了12個(gè)圓片，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)(2)學(xué)生說說教師剛才做的過程。(3)學(xué)生說說為什么要拿走7。(4)學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法多又對(duì)。(小組交流，探討多種算法)【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺(tái)，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣性。(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。①因?yàn)?+5=12,所以12-7=5。(師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。)②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5(6)請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)講述以上方法。【設(shè)計(jì)意圖】綜合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，將凌亂的知識(shí)系統(tǒng)化。2.小練習(xí)(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)學(xué)生說明計(jì)算方法。三、試一試，完成練一練第1題(1)學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。(2)學(xué)生做完后反饋，并說說方法。課本P7,第2題。生獨(dú)立完成后，全班反饋。2.比比誰算得快。課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集體訂正，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說一說。今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么要提醒小伙伴的嗎?快樂的小鴨有12只小鴨，7只到河里游泳了，草地上還有多少只?第四課時(shí)開會(huì)啦學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)8-9頁。1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的實(shí)際意義。2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。一、情景導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天小編們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息?(有11人開會(huì)，才7把椅子)根據(jù)你看到的信息，你想到了什么?下面老師二、新課講授1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題?每人坐一把椅子，夠嗎?你會(huì)這個(gè)解決問題嗎?并說出你的方法。請(qǐng)你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用〇表示開會(huì)的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。一一對(duì)應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎?還缺幾把椅子?指名回答3、誰能列出算式?說明理由。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固練習(xí)1、課本第9頁第1、2題。(考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。)2、課本第9頁第3、4、5題。(讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。)同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。今天你們學(xué)習(xí)了什么?和大家分享一下吧。板書設(shè)計(jì)：開會(huì)啦有11人開會(huì)，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎?第五課時(shí)跳傘表演(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的10-11頁《跳傘表演》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題：跳傘表演)。請(qǐng)看大屏幕。(出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘)1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。3.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。(師板書：蝸牛的數(shù)目)4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。5.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。生1:紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)?)生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問題，這節(jié)課小編們就來解決這類問題。三、學(xué)生操作，探索新知。1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。教師巡視、指導(dǎo)。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè))根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書：14-6=8讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。2、請(qǐng)同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上。3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)?”,教師評(píng)價(jià)學(xué)生。4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題，知道用減法計(jì)算。完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲?學(xué)生A:對(duì)于多少的題目小編會(huì)做了。學(xué)生B:小編學(xué)會(huì)了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計(jì)算。學(xué)生C:數(shù)學(xué)和小編們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D:兩數(shù)相差用減法計(jì)算。跳傘表演(解決減法問題)紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)14-6=8(個(gè))14-7=7(個(gè))北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢?下面是小編為大家整理的“北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案及教學(xué)反思第一單元生活中的數(shù)可愛的校園內(nèi)容：可愛的校園。1、知識(shí)與技能：能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0—-10各數(shù)。2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義，初步形成良好的觀察習(xí)慣.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).-教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了.小編們要和同二、探究新知。活動(dòng)一：小編們的校園1.在小編們的校園里你都看到了什么?(小編們的校園里有操場(chǎng)，小編們的學(xué)校里有老師，小編們的學(xué)校里有小朋友……)2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?(小編看到了1個(gè)老師，小編看到了3座樓，小編看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……)教師：對(duì)了!你們說的真好!小編們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，小編們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找小編好嗎?活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想)(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了