課標人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思

1小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊全冊備課一、教材分析本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向除數(shù)是一位數(shù)的除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)小數(shù)的初步認識面積年、月、日簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)用數(shù)學(xué)解決問題數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等二、本冊教學(xué)的主要目的要求1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖能描述行走的路線2、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算3、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)整十、整百數(shù)乘整十數(shù)兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)24、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)初步知道小數(shù)的含義會讀、寫小數(shù)初步認識小數(shù)的大小會計算一位小數(shù)的加減法5、認識面積的含義能用自選單位估計和測量圖形的面積體會并認識面積單位會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式會用公式正確計算長方形、正方形的面積并能估計給定的長方形、正方形的面積6、認識時間單位年、月、日了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法會用24時計時法表示時刻7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力9、初步了解集合和等量代換的思想形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識初步形成觀察、分析及推理的能力10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣3提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心三、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點：位置與方向年月日除數(shù)是一位數(shù)除法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)難點：位置的確認計算的算理時間的計算四、學(xué)生情況分析全班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)目的明確上課專心聽講遇到不懂的問題能主動問老師只有個別同學(xué)思想上不夠積極全班大多數(shù)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識比較牢固回答問題比較準確反應(yīng)快上課回答問題積極語言表達能力強說話有條理有幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較差些五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1.注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力4發(fā)展學(xué)生的數(shù)感2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容注重實踐與探索促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展3.結(jié)合現(xiàn)實問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)加深學(xué)生對統(tǒng)計作用的認識逐步形成統(tǒng)計觀念4.加強解決問題能力的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機六、全冊課時安排：(約60課時)第一單元位置與方向5課時第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法13課時第三單元統(tǒng)計4課時第四單元年月日5課時第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)8課時第六單元面積7課時第七單元第八單元解決問題4課時第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時第十單元總復(fù)習(xí)4課時第一單元位置與方向5教材分析學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置本單元在此基礎(chǔ)上使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向并認識簡單的路線圖本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認知順序進行編排提供豐富的生活和活動情境幫助學(xué)生辨認方向教學(xué)目標1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生辨認方向的意識進一步發(fā)展空間觀念2.結(jié)合具體情境使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向3.使學(xué)生會看簡單的路線圖并能描述行走的路線教學(xué)重點使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向教學(xué)難點6使學(xué)生能夠用給定的一個方向辨認其余的七個方向并能描述物體所在的方向會看簡單的路線圖并能描述行走的路線課時安排5課時第1課時認識東、南、西、北方向教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題教學(xué)目標：1.通過活動體驗使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向2.通過大量的操作活動讓學(xué)生形成辨認東、西、南、北等方向的技能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力發(fā)展學(xué)生的空間想象能力3.在觀察主題圖時滲透愛國主義教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情教學(xué)重難點：會在實景中辨認東、南、西、北并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向同學(xué)們你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎?這是我們祖國的驕傲也是全國人民努力的結(jié)果7大家想不想看看首都北京的美景呢?探究新知1.觀察主題圖(1)出示第2頁彩圖(2)我們現(xiàn)在來到了北京的天安門廣場你們看見了哪些建筑物?愿意當小導(dǎo)游為大家介紹一下嗎?同桌之間互相解說(3)指名上臺講2.學(xué)習(xí)例1:出示第3頁彩圖(1)圖上畫的是小明和他的學(xué)校你能告訴老師他在干什么嗎?大家想和他一樣去我們的操場上認識這四個方向嗎?早上太陽在什么方向?面朝太陽我們面對的是什么方向?背對的方向是什么方向?學(xué)生相互說說自己前面的和后面的方向現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂我們左手指的方向是北右手指的方向是南(2)讓學(xué)生說說學(xué)校的東、南、西、北各有什么建筑物提問學(xué)校的教學(xué)樓等建筑物在操場的哪一面?(3)請4位同學(xué)面朝4個方向背對背站好讓他們說說自己面對的方向引導(dǎo)其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個方向的同學(xué)背對背南北兩個方向的同學(xué)背對背強調(diào)東西相對南北相對8(4)回教室填寫例1三、分層練習(xí)鞏固新知1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)?2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向3、你說我做：5人一組1人指揮4人做動作(1人指揮站中間4人聽指揮站4個方向)今天大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?回家按照4個方向觀察房間的擺設(shè)明天來告訴大家早上太陽在東方面東背西左手北右手南東西相對南北相對9第2課時繪制平面圖教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁例2及練習(xí)一第2題教學(xué)目標：1.通過讓學(xué)生在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系并集體交流使學(xué)生知道地圖通常是按上北下南左西右東繪制的2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展3.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察事物的良好習(xí)慣、體會生活中處處有數(shù)學(xué)教具準備：掛圖教學(xué)過程：一、回憶舊知復(fù)習(xí)四個方向請學(xué)生介紹學(xué)校四個方向的建筑物想讓更多的人了解我們學(xué)?？梢允褂眯@示意圖二、動手操作學(xué)習(xí)新知出示第4頁彩圖1.這些小朋友正在繪制示意圖看過他們的情況你能說出繪制校園示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎?2.生繪制校園示意圖3.小組交流展示4.看第4頁彩圖說說怎樣畫更簡便、更清楚?三、鞏固練習(xí)1.出示第6頁第2題彩圖這是小明的房間你能幫他介紹一下四面的擺設(shè)嗎?2.一人說房間的陳設(shè)一人繪制出平面示意圖要求按照上北下南左西右東來繪制3.全班交流這節(jié)課我們把有關(guān)方向的知識運用到實際生活當中學(xué)會了繪制簡單的平面示意圖課后請大家按照上北下南左西右東來繪制一張標準的校園示意圖給你們的爸爸媽媽看看向他們介紹我們的校園左西右東第3課時看簡單的路線圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例3及練習(xí)一第3、4題教學(xué)目標：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(四個方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學(xué)生的辨別能力和數(shù)學(xué)實踐能力3.幫助學(xué)生了解生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣滲透思想品德教育教學(xué)重難點：會看簡單的路線圖(四個方向)并能描述行走的路線教具準備：掛圖、指南針出示第5頁例3彩圖小明來到了一個陌生的街區(qū)我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪些主要建筑物在這張圖上你還能獲得哪些信息呢?如果小明問的是你你能準確的告訴他行走路線嗎?1.圖上只標明了北方其余三個方向你能辨認出來嗎?2.誰能說說少年宮的位置?體育場的位置呢?按那個小朋友告訴小明的路線能到達少年宮嗎?你能告訴小明去體育場怎么走3.根據(jù)掛圖你還能提出什么問題來?小結(jié)：剛才大家說了好多行走路線我們在為別人指路的時候要先弄清楚方向再找到要去的建筑物的位置然后告訴問路人行走的路線三、鞏固練習(xí)1.出示第5頁"做一做"彩圖生說圖上的信息辨認四個方向描述某些建筑物的位置2.練習(xí)一第3題3.練習(xí)一第4題今天我們學(xué)習(xí)了什么?還有什么問題?介紹四大發(fā)明的指南針弄清方向找到位置學(xué)看路線圖說出路線第4課時認識東南、東北、西南、西北教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例4及練習(xí)二第1、2、3、4題教學(xué)目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向并能用這些詞語描述物體所在方向2、借助各種活動讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系進一步發(fā)展空間觀念3.通過知識的運用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重難點：認識東北、東南、西北、西南四個方向能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向教學(xué)過程1、查找有關(guān)指南針的資料2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識二、談話導(dǎo)入(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向今天他帶了一個指示方向的工具再次來到校園中的操場上準備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識你們猜他帶的是什么?(指南針)三、親身實踐接受新知1、了解指南針的歷史和使用方法增強民族自豪感(出示指南針圖)由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)1收集的資料教師給予歸納并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向：指南針是用來指示方向的早在2000多年前我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南后來又發(fā)明了羅盤指南針是我國古代四大發(fā)明之一指南針盤面上的指針受地球磁場的影響紅色的一頭總是指向北白色的一頭總是指向南人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向2、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑(北面是教學(xué)樓南面是花壇東面是圖書館西面是體育館)3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?引導(dǎo)學(xué)生歸納：從"東"出發(fā)東和北之間的方向就叫東北東和南之間的方向就叫東南從"西"出發(fā)西和北之間的方向就叫西北西和南之間的方向就叫西南4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑四、鞏固運用1、給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板2、利用方向板辨認教室中的八個方向3、坐在座位上說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?4、練習(xí)二第1、2、3題5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖問：這是哪國的地圖?適時對學(xué)生進行愛國主義教育讓學(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置說說十堰在北京的什么方向北京在武漢的什么方向?五、全課小結(jié)1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?2、交流預(yù)習(xí)2:生活中什么時候會用到方位的知識東北、東南、西北、西南位置與方向第5課時看簡單的路線圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁例5及練習(xí)二第5、6題教學(xué)目標：1.使學(xué)生會看簡單的路線圖(八個方向)并能描述行走的路線2.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力表述能力和信息搜集能力3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情教學(xué)重難點：會看簡單的路線圖(八個方向)并能描述行走的路線教具準備：掛圖生活中常要用到方位知識誰來和大家說說?我們在參觀游覽的時候也會用到二、進入情境運用新知1.出示第9頁例5彩圖這幅圖畫了些什么?2.通過指定的一個方向辨認其余的七個方向同桌交流小組交流全班交流3.說說各場館所在位置同桌互相問答4.你還能提出哪些問題?小結(jié)：我們在參觀游覽的時候先辨別方向再弄清楚要去的場館和設(shè)施在什么方向然后前往如果有人問路要把行走路線說清楚三、鞏固運用1.第9頁"做一做"2.小游戲：問路(第11頁第3題)這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?五、作業(yè)第12頁第5、6題第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法一、教材分析：本單元有著承上啟下的作用：(1)它是在二年級的表內(nèi)乘、除法及三年級的一位數(shù)乘多位數(shù)、除法豎式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的(2)它為學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的知識和思維基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法也是按照"先口算——再估算——再筆算"的順序進行編排的因此本單元分兩個小節(jié)：先學(xué)口算除法(含估算)再學(xué)筆算除法(也含估算)這樣編排體現(xiàn)本套教材在邏輯結(jié)構(gòu)上的一種對稱美易于廣大師生從橫向上把握乘除法之間的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)方法上的遷移1.使學(xué)生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)一位數(shù)除幾百幾十(或幾千幾百)2.使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程掌握一般的筆算方法會用乘法驗算除法3.使學(xué)生能在具體的情境中進行除法估算會表達估算的思路形成估算的習(xí)慣4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題第1課時一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：教材第13至15頁例1及”做一做”第1、2題練習(xí)三第1、2題教學(xué)目標：1.在理解算理的基礎(chǔ)上掌握除法運算的方法通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法并能正確地進行口算2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察正確計算的習(xí)慣能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法3.在與他人交流思維的過程中學(xué)會傾聽與反思教學(xué)重難點：掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法教具準備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入1、口算(學(xué)生讀題獨立口算說出得數(shù))(1)80里面有幾個十?400里面有幾個百?(2)34里面有幾個十和幾個一?(3)39里面有幾個十和幾個一?二、親身實踐學(xué)習(xí)新知1.談話：剛才我們復(fù)習(xí)的是已經(jīng)學(xué)過的表內(nèi)除法的一位數(shù)除兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)商是兩位數(shù)的除法2.出示教科書第13頁的主題圖(把主題圖的124箱改為120箱)教師：觀察主題圖根據(jù)主題圖中的已知條件想一想你能提出什么問題把已知條件和所提問題用筆寫在課堂本上(讓學(xué)生觀察主題圖并根絕已知條件自己編寫應(yīng)用題懂得應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和運算方法)3.出示例1(1)趙大伯3次能運完60箱平均每次運多少箱?教師：要求趙大伯平均每次運多少箱?該怎么列式?提問：為什么這樣列式?(讓學(xué)生自己發(fā)表自己的看法)小結(jié)：整十數(shù)除以一位數(shù)可以把整十數(shù)看成幾個十計算出來的結(jié)果就是多少個十(注意思考的過程可多讓學(xué)生說)(2)600箱貨物王叔叔只運了3次平均每次運多少箱?要求王叔叔平均每次運多少箱?該怎樣列式?你想怎樣計算請在小組里討論小結(jié)：整百數(shù)除以一位數(shù)可以把整百數(shù)看成幾個百計算出來的結(jié)果就是多少個百(3)240箱貨物李阿姨運了3次平均每次運多少箱?要求李阿姨平均每次運多少箱?該怎樣列式?學(xué)生獨立列式：240÷3為什么這樣列式?(因為李阿姨3次運了240箱要求平均每次運多少箱就是把240箱平均分成3份求每份是多少所以用240除以3)240÷3等于多少?你是怎樣想的?小組討論后匯報討論的結(jié)果教師小結(jié)計算方法：想240平均分成3份每一份不夠1個百怎么辦?(用學(xué)具幫忙分一分進行思考)我們可以把2個百看成20個十與40合在一起看成是24個十再平均分成3份每份8個十就是80小結(jié)：一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)的口算方法：先用一位數(shù)除幾百的數(shù)如果不夠除再把幾百轉(zhuǎn)化為幾十個十再與十位數(shù)合并起來看成幾十幾個十再除一位數(shù)得到的商是幾個十就是幾十三、鞏固運用1、完成教科書第15頁做一做的第1題先讓學(xué)生看圖口頭編一道題學(xué)生列式計算并讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?2、完成教科書第15頁做一做的第2題學(xué)生獨立計算后個別題目讓學(xué)生說一說你是怎樣算的?學(xué)生完成后全班講評3、閱讀第15頁“你知道嗎?”了解除號"平均分"的意義本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?練習(xí)三第1、2題第2課時除法的估算教學(xué)內(nèi)容：教材第16頁例2及”做一做"第1、2題練習(xí)三第3、4題1.使學(xué)生體會學(xué)習(xí)除法估算的必要了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情境合理進行估算培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力3.培養(yǎng)學(xué)生良好的估算習(xí)慣教學(xué)重難點：了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法教具準備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入2、說出下列各數(shù)的近似值二、親身體驗學(xué)習(xí)新知(1)有124箱貨物李叔叔三人開了三部車他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?(2)到西湖有223千米客車行駛了4小時平均每小時約行多少千米?(3)每聽飲料3元100元最多能買多少聽飲料?(4)在一次地震中有災(zāi)民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式提問：請學(xué)生逐一說出上面四道算式的意思在說算式意思的過程中體會生活中許多問題的解答要用除法估算來完成理解除法估算是解決問題的重要方法2、出示教科書第13頁主題圖同時出示例題2教師：要求"他們?nèi)似骄咳舜蠹s運多少箱?"列式是：124÷3教師：大約是什么意思?教師：怎樣進行除法估算?分小組進行討論然后匯報討論結(jié)果第一種方法120÷3=40(或3×40=120)平均每人大約運40箱第二種方法剩下的4箱每人還可運1箱每人大約運41箱引導(dǎo)學(xué)生對以上兩種估算的過程和方法進行比較：①兩種估算的過程和方法都正確的②兩種結(jié)果雖然有微小的差異但都接近準確值不影響問題的合理解決可以說這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計的3、讓學(xué)生獨立進行估算第一種第二種第三種平均每小時約行50千米、55千米、60千米教師：以上3種結(jié)果都對說明汽車的速度每小時在50～60之間當然以55最佳因為它更接近準確值小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法除數(shù)是一位數(shù)的除法估算一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù)除數(shù)不變用口算除法的基本方法進行計算(1)每聽飲料3元100元最多能買多少聽飲料?(2)在一次地震中有災(zāi)民182人如果按每4人發(fā)一頂帳篷最少要準備多少頂帳篷?①在解決第一題的時候能將100估成120嗎?為什么?②在解決第二題的時候?qū)?82估成160合適還是估成200合適?通過以上的討論讓大多數(shù)人明白：在第一題中只有100元錢所以估算時不能將100估大只能估??；在第二題中已知災(zāi)民182人在考慮所需帳篷數(shù)時應(yīng)將182看成200這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過困難期三、鞏固運用完成教科書第16頁做一做的第1題和第2題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?教材練習(xí)三的第3題和第4題第3課時口算練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第17、18頁練習(xí)三第5至8題1.經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和思考讓學(xué)生在練習(xí)的過程中熟練掌握除法口算的基本法2.熟練掌握除法口算后能在生活中熟練地運用教學(xué)重點、難點：注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解一、基本練習(xí)2、用你自己喜歡的方法估一估：用一定時間算出以上題目師生評價表揚發(fā)獎二、指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)三第5題學(xué)生獨立做后全班交流2、練習(xí)三第6題學(xué)生讀題然后在書上填寫全班評價交流3、練習(xí)三第8題學(xué)生獨立完成第(1)小題然后再提問題4、完成練習(xí)三后的思考題1、說說自己在除法口算中自己有些什么體會你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗?練習(xí)三第7題第4課時一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材第19～20頁例1、2及"做一做"第1、2題練習(xí)四第1題教學(xué)目標：1.使學(xué)生學(xué)會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法掌握書寫格式理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理并能正確地進行筆算2.在實踐操作活動中學(xué)會思考學(xué)會解決問題培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣教學(xué)重點：理解算理掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解除到被除數(shù)的哪一位就把商寫再那一位上面理解每求出一位商后如果有余數(shù)應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除的道理教具準備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入提問：口算24÷2時你是怎樣想的?二、親身體驗學(xué)習(xí)新知現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)稍復(fù)雜一點的筆算除法2、出示教科書第19頁的主題圖教師根據(jù)畫面內(nèi)容編一道除法應(yīng)用題三年(1)班和三年(2)班參加植樹活動共種42棵樹(1)提問：分析題目中的已知條件和問題想一想這道題該會怎樣列式：(學(xué)生列式：42÷2)(2)42是由幾個十和幾個一組成的?誰會口算42÷2?怎樣想?得多少?(3)出示小棒擺好42根小棒怎樣把四個十和兩個一各平均分成兩份?要分得又對又快(4)筆算：42÷2如果這道題用筆算怎樣算?筆算除法的順序和口算一樣師一邊講解一邊板書：先寫除法的豎式被除數(shù)十位上的數(shù)表示4個十4個十除以2商2個十要在商的十位上寫2用除數(shù)2去乘2個十積是4個十把4寫在42的十位下面?zhèn)€位上還有22除以2得1要把商寫在個位上再用除數(shù)2去乘1積是2寫在上面落下來的被除數(shù)2的下面表示個位上的數(shù)也分完了提問：做筆算時先從哪一位除起每次除得的商寫在什么位置上?筆算除法要從被除數(shù)的最高位除起除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位的上面4、出示例題2四年(1)班和四年(2)班參加植樹活動共種了52棵樹平均每班種多少棵樹?(1)先讓學(xué)生獨立分析然后列式并說一說為什么這樣列式?(2)讓學(xué)生自行動手操作弄清算理教師：52平均分2份讓我們一起拿出52根小棒來試著分一分①先分5捆每份2捆共分去4捆還剩1捆余下的1捆怎樣分?②把余下的1捆拆開與2根小棒合并起來是12根把12根小棒平均分成2份每份6根③先分得的2捆就是2個十再分得6根一共分了26根教師：用豎式該怎樣計算呢?我們在動手操作時是先分整捆也就是用2去除被除數(shù)十位上的5商是2寫在被除數(shù)十位上面余下的1和除數(shù)比較余數(shù)比除數(shù)小余下的1表示1個十個位上的2落下來1個十連同個位上的2合起來是12再把12平均分成2份每份是6寫在被除數(shù)個位的上面正好分完余數(shù)是0(3)比較例題1和例題2的異同相同：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起除到被除數(shù)的哪一位商就要寫在那一位上面不同：例2是被除數(shù)十位上還有余數(shù)余下的數(shù)要與個位上的數(shù)合起來再除余數(shù)必須比除數(shù)小從被除數(shù)的高位除起除到被除數(shù)的哪一位商就寫在那一位上面如果求出一位商后還有余數(shù)余下的數(shù)要與被除數(shù)個位落下來的數(shù)合并后繼續(xù)除每次除后余下的數(shù)要比除數(shù)小三、鞏固運用1、完成教科書第20頁做一做的第1題讓學(xué)生用競賽的形式開始練習(xí)看一看哪一組算得又對又快并要求學(xué)生說一說思考的過程2、完成教科書第20頁做一做的第2題學(xué)生獨立完成全班講評四、課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?練習(xí)四第1題第5課時筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第21頁練習(xí)四第2～4題1.進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法提高計算的速度和準確率2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識分析和解決問題的能力3.養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感1、怎樣筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法?2、筆算除法要注意什么?1、第21頁練習(xí)四第1題(1).看作業(yè)比較上下兩行的異同(2).小組討論匯報交流2、練習(xí)四第2題(1).讀題(2).小組合作練習(xí)說說錯在哪里?分頭進行改正(3).全班訂正(4).作補充練習(xí)3、練習(xí)四第3題(1).看圖說清題目意思(2).說一說還能想到的問題(3).畫出要擺的形狀再說說解答這類問題要用什么方法(4).解答后集體訂正4、練習(xí)四第4題(1).讀題審題(2).找問題、條件、解答問題評講三、全課總結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)你學(xué)會了什么?第6課時用一位數(shù)除三位數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第22～23頁例3及”做一做”練習(xí)五第1～3題1.讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法能正確地進行計算2.培養(yǎng)小學(xué)生估算的意思養(yǎng)成認真審題的良好習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛好數(shù)學(xué)的情感教學(xué)重難點：掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法教具準備：掛圖提問：說一說你是怎樣算的?81÷9的商為什么要寫在個位上?54÷6你是怎樣算的?1.談話：通過剛才的復(fù)習(xí)同學(xué)們初步掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算的順序和商的書寫位置今天一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法2.教學(xué)例3出示教材第22頁的例3及掛圖讓學(xué)生說出題目的已知條件和問題想一想該怎樣列式列式：238÷6提問：為什么用除法計算?你能估算一下大約要插多少頁嗎?你是怎樣想的?教師：如果列豎式計算該怎樣算呢?先從被除數(shù)的哪一位除起?被除數(shù)百位上的商夠一百嗎?我們該怎么辦?23個十除以6商的最高位”3”為什么要在十位上呢?23除以6為什么商是3而不是4?提問：我們在進行除法運算時每次除后余下的數(shù)都要和除數(shù)比一比你會發(fā)現(xiàn)什么?教師：23減18等于5這個5表示什么?然后把個位上的8落下來與5個十合并起來是5858除以6商是幾?為什么商是9?3.教師：剛才大家先用估算的方法估計這些相片大約要插40頁而現(xiàn)在通過計算得出39頁余4張這4張也要用一頁所以插這些相片要39加1等于40頁列式：238÷6=39(頁)......4(張)答：這些相片需要插40頁教師：本題的解答我們必須根據(jù)實際生活來進行回答4.小結(jié)：除數(shù)是一位數(shù)的豎式除法我們應(yīng)該怎樣算?(1)從被除數(shù)的高位除起每次用除數(shù)先試被除數(shù)的前一位數(shù)如果他比除數(shù)小再試除前兩位數(shù)(2)除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位上(3)每求出一位商余下的數(shù)必須比除數(shù)小順口溜：除數(shù)是一位先看前一位一位不夠看兩位除到哪位商那位每次除后要比較余數(shù)要比除數(shù)小5.想一想如果一本相冊有24頁(本相冊能插下這些相片嗎?2本呢?)讓學(xué)生分小組討論然后匯報討論結(jié)果最后由教師進行最后的評判板：6×24=144(張)因為44張<238張所以一本相冊不夠插板：6×24×2=288(張)所以2本相冊夠插三、鞏固運用1.完成教科書第22頁的"做一做"要求學(xué)生把估算的數(shù)寫下來然后再進行計算注意：有余數(shù)的除法寫橫式得數(shù)時別忘了寫余數(shù)2.完成教科書第23頁練習(xí)五第1題先判斷是幾位數(shù)如果商是兩位數(shù)請用水彩筆涂上紅色如果商是三位數(shù)請用水彩筆涂上黃色并說出片斷的根據(jù)3.完成教科書第23頁練習(xí)五的第2題學(xué)生獨立完成后全班講評4.完成教科書第23頁練習(xí)五的第3題獨立分析題目的已知條件問題列式解答通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?第7課時用一位數(shù)除的綜合練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第23～24頁練習(xí)五第4～8題1.進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法2.提高計算的速度和準確率并把估算和筆算有機結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性教具準備：掛圖、口算卡片一、基本練習(xí)1.練習(xí)五第4題：學(xué)生在書上填寫(看誰算的又對又快)2.指名選擇其中的題說說口算方法3.練習(xí)口算(口算卡片)二、指導(dǎo)練習(xí)1.練習(xí)五第5題：先判斷再改正并說說筆算方法2、練習(xí)五第6題：(1).說清楚題目的意思完成第一問(2).分組討論提出問題并解答(3).分組匯報討論結(jié)果3、練習(xí)五第7題：(1).說說題目意思(2).啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答4、練習(xí)五第8題(1).說說題目意思(2).完成題目后集體訂正三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲?2.先判斷商是幾位數(shù)再列豎式進行計算第8課時除法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第25頁例4及"做一做"練習(xí)六第1～2題1.使學(xué)生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法并學(xué)會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學(xué)生良好的驗算習(xí)慣2.使學(xué)生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法并能正確地進行計算3.通過除法驗算初步溝通乘除之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生驗算的良好習(xí)慣教學(xué)重難點：理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法能正確地進行計算教具準備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入88想：()×6=18()×9=27()×7=633、說一說下面各題的商是幾位數(shù)學(xué)習(xí)新知1.教師：我們已學(xué)過除數(shù)是一位數(shù)的除法口算為了使我們能發(fā)現(xiàn)計算中的錯誤就需要我們?yōu)槌ㄓ嬎氵M行驗算這樣容易發(fā)現(xiàn)自己計算中的錯誤并給于及時糾正今天我們就來學(xué)習(xí)除法的驗算2.教學(xué)例題4出示教科書第25頁的例題4及掛圖(1)藍筆記本每本5元小明有100元錢可以買多少本?學(xué)生列式：100÷5=20(本)提問：請說出除數(shù)算式各部分的名稱如果把商20與除數(shù)5乘起來比較一下除法和乘法算式發(fā)現(xiàn)什么?發(fā)現(xiàn)：商×除數(shù)=被除數(shù)教師：如果我們要檢查除法算得對不對大家就可以用商和除數(shù)相乘的方法來驗算(2)紅色筆記本每本7元小明有100元可以買多少本?還剩下多少元?學(xué)生獨立列式：100÷7提問：為什么這樣列式?100÷7=14(本)......2(元)提問100、7、14、2各表示什么?教師：用14和7相乘表示什么?14本需要98元那小明付了多少錢?3、小結(jié)：驗算有余數(shù)的除法：商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)三、鞏固練習(xí)完成教科書第25頁的做一做學(xué)生獨立列豎式計算后要求他們要驗算講評時要求他們說出驗算過程通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)六第1、2題第9課時除法驗算練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁練習(xí)六第3～7題1.使學(xué)生熟練的計算除法和用乘法驗算除法2.提高學(xué)生的運用數(shù)學(xué)知識的能力3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感和認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣2、第26頁練習(xí)六第3題：(1).理解題目意思后學(xué)生獨立完成(2).說說能被2、3、5整除的數(shù)有什么特征1、第26頁練習(xí)六第4題：(2).分小組討論解題方法(3).匯報解題方法2、第26頁練習(xí)六第5題：(1).出示掛圖(2).筆算比賽(3).講評3、第26頁練習(xí)六第6題：(1).出示圖表(2).分小組進行估算和計算(3).集體講評4、第26頁練習(xí)六第7題：(1).學(xué)生讀題審題(2).討論解題方法(3).講評通過本節(jié)課的練習(xí)你有什么收獲?第10課時商中間有零和末尾有零的除法(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第28～30頁例5、6及”做一做”練習(xí)七第1～4題1.使學(xué)生初步理解”0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學(xué)會計算商中間有零和末尾有0的除法2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題教學(xué)重難點：初步理解"0"除以任何不是零的數(shù)都得0的道理學(xué)會計算商中間有零和末尾有0的除法教具準備：掛圖直接說出下面各題的商是幾位數(shù)3、出示：14、104、140提問：0在后面兩個數(shù)中的位置有什么不同表示的意義是什么?二、快樂體驗學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第28頁的主題圖讓學(xué)生用自己的話敘述四幅圖教師：四個西瓜孫悟空打算怎么分?而豬八戒是怎樣分的?那還剩多少個西瓜?平均分給唐僧、孫悟空和沙僧怎樣分?什么都沒有怎樣表示?如果列算式該怎樣列算式呢?0÷3等于多少?說一說你是怎樣想的?匯報：(1)根據(jù)剛才分的情況發(fā)現(xiàn)0÷3=0(2)根據(jù)用乘法口訣求商的方法要求0除以3得幾的?就想哪個數(shù)和3相乘得0?因為0×3=0所以0÷3=02、練習(xí)：完成教科書第28頁的"做一做"學(xué)生在小組內(nèi)交流說說你是怎樣想的鼓勵學(xué)生多思考總結(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得03、出示例題6(1)要求：李思平均每月用電多少千瓦時該怎樣列式?學(xué)生列式：309÷3讓學(xué)生列豎式問：你想怎樣計算自己試著算一算看一看計算過程中發(fā)現(xiàn)什么情況?討論：除到十位時是“0”0除以3等于多少?在那一位上面商0?為什么?這個不寫行不行?教師：商十位上的這個0必須寫它起占位作用小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式除到被除數(shù)的哪一位就要在那一位上寫上商所以這一道題的0要寫在十位上這個0不能不寫他起占位作用(2)要求萬青平均每月用電多少千瓦時學(xué)生獨立列式：420÷3讓學(xué)生獨立嘗試計算然后教師提問：你在計算過程中遇到了什么困難?學(xué)生回答后教師再給于指導(dǎo)教師借助豎式指道學(xué)生正確地列豎式計算提問：商的個位上是0不寫行嗎?為什么?小結(jié)：在做除法時如果被除數(shù)前面一位或幾位的數(shù)正好除盡后面數(shù)位上還有0可以不要再除下面了只要在商的末尾寫上0就可以了(完成教科書第29頁的"做一做")學(xué)生獨立練習(xí)后教師講評重點要學(xué)生說一說計算的過程和為什么0要寫?除到被除數(shù)的哪一位就在那一位上寫商如果商不夠1要寫上0占位不能漏寫三、分層練習(xí)鞏固新知1、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第1題學(xué)生獨立完成后教師講評重點講解0占位問題2、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第2題分4個小組開展競賽看哪一組算的又快有對3、完成教科書第30頁的練習(xí)七的第3題請學(xué)生找出每一組題的錯誤并說說怎么訂正4、完成教科書第20頁練習(xí)七的第四題四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?在計算除法時我們要注意什么?第11課時商中間有零和末尾有零的除法(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第31～33頁例7及”做一做”練習(xí)八第1～2題1、使學(xué)生掌握除法計算中當商不夠1時寫0占位的計算方法并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法解決筆算除法的難點2.培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力3.能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系教學(xué)重難點：能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法教具準備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入1、不計算直接說出下面各題的商是幾位數(shù)2、()里最大能填幾?學(xué)習(xí)新知1、出示例題7的第(1)題：星光小學(xué)832名學(xué)生分4批去參觀天文館平均每批有多少人?①學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題然后再列式列式：532÷4②想一想：商是幾位數(shù)并嘗試列豎式計算?提問：除到被除數(shù)的十位時十位上的3去4商夠不夠1呢?不夠1怎么辦?③教師：當求出商的最高位上的數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就在那一位上寫0占位此時教師邊說邊板書：十位上商0以后用除數(shù)4乘0得0把0寫在3的下面與被除數(shù)個位上落的2合在一起就是3232除以4商88寫在個位上觀察豎式：哪一步可以省略不寫?為什么?(板書簡便豎式)④小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)商中間有零的除法當我們在求出商的最高位上的數(shù)以后除到被除數(shù)的哪一位不夠商1就對著被除數(shù)的那一位上寫0占位2、練習(xí)：完成教科書第31頁的做一做學(xué)生獨立完成并針對具體的題目提問為什么商要寫0?562名學(xué)生分4批去參觀克隆鼠展覽平均每批有多少個還剩多少人?①學(xué)生獨立讀題分析數(shù)量關(guān)系后列式列式：562÷4②提問：這道題商的最高位是什么?為什么?商是幾位數(shù)?讓學(xué)生試算②討論：十位上商是4表示什么?這時被除數(shù)的十位已除盡個位上的2除以6夠商1嗎?怎么辦?在商的個位上為什么要寫0?被除數(shù)個位上的3是什么?三、鞏固練習(xí)1、練一練：完成教科書第32頁的"做一做"學(xué)生獨立完成講評時提問為什么商末尾寫0?2、教科書第33頁第2題學(xué)生先判斷再改正一位數(shù)除多位數(shù)時如果被除數(shù)十位上的數(shù)正好除盡而個位上的數(shù)比除數(shù)小不夠商1要在商的個位上寫0被除數(shù)個位上的數(shù)就是余數(shù)五、課堂作業(yè)教科書第33頁第1題第12課時商中間有零和末尾有零的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第33～34頁例練習(xí)八第3～7題1.通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握商中間有零和末尾有零的除法的計算方法2.提高計算的正確率以及熟練程度3.培養(yǎng)學(xué)生愛數(shù)學(xué)的情感72、小游戲：誰的火車跑得快(教材第33頁練習(xí)八第5題):(1).學(xué)生獨立列豎式計算(2).評價交流：計算時要注意什么?1、教材第33頁練習(xí)八第3題①.讀題、找條件、問題③.估算：你是怎樣想的?④.筆算：你是怎樣算的?2、教材第33頁練習(xí)八第3題學(xué)生獨立完成3、教材第34頁練習(xí)八第8題①.看懂題意②.進行計算③.提出不懂的地方全班討論三、數(shù)學(xué)游戲：教材第32頁"數(shù)學(xué)游戲"四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)五、課堂作業(yè)教材第34頁練習(xí)八第6、7題第13課時整理和復(fù)習(xí)(除數(shù)是一位數(shù)的除法)教學(xué)內(nèi)容：教材第35～37頁”整理和復(fù)習(xí)”及練習(xí)九第1～6題1.通過對本單元所學(xué)知識回顧整理使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結(jié)構(gòu)掌握口算、估算、筆算的基本方法2.通過判斷商的位數(shù)估算近似值等練習(xí)進一步掌握筆算除法的基本方法掌握商中間、末尾有零的除法特點3.能根據(jù)實際問題的需要靈活選擇計算方法提高計算的正確性、合理性以及熟練程度一、分工合作對本單元內(nèi)容進行整理以四個人為一個小組用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容作一個概括性的整理可以用文字、表格或圖框等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)提示整理知識的一般方法：1、先想一想本單元學(xué)了哪些知識?是按什么順序?qū)W習(xí)這些知識的?再看課本目錄看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的?對比一下自己想的和教科書上安排的順序一致嗎?看看每小節(jié)有幾個例題每個例題是什么內(nèi)容?例題之間有哪些練習(xí)?你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的?這些內(nèi)容你理解了嗎?3、根據(jù)目錄和例題概括出本單元的知識用自己理解的方式表示出來二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖1、給出一定的時間讓學(xué)生將自己整理的知識在班級進行交流教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品展示給全班同學(xué)看然后大家對展示的作品給于適當?shù)脑u價2、教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示對著結(jié)構(gòu)圖引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回憶本單元所學(xué)知識：(1)口算除法、估算(2)筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)(3)除法的驗算：利用乘法驗算除法(4)豎式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法商中間、末尾有零的除法3、教師：對以上學(xué)習(xí)內(nèi)容你有什么疑問?你有那些成功的體會可以向同伴介紹的?組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會三、親身實踐解決問題1、出示講課書第35頁的第1題讓學(xué)生獨立分析用什么方法計算?教師講評2、出示教科書第35頁的第2題讓學(xué)生獨立分析然后進行解答提問："大約"表示什么?我們應(yīng)該用什么方法進行計算?全班講評3、出示教科書第35頁的第3題讓學(xué)生獨立分析然后進行解答全班講評4、提問：(1)這3道題的解答有什么共同點?(2)你是用什么方式來完成這3道題的計算的?(3)說一說口算、估算、筆算的過程四、鞏固練習(xí)練習(xí)九第1、2、3、4題：學(xué)生獨立完成全班評價五、課堂作業(yè)練習(xí)九第5、6題整理和復(fù)習(xí)口算除法:估算除法除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)筆算除法除法驗算：利用乘法驗算除法除式中的0被除數(shù)中間末尾有0的除法商中間末尾有0的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法單元測驗二、填空1.0除以任何不是0的數(shù)2.370÷7的商是()位數(shù)3.在有余數(shù)的除法里余數(shù)一定要比除數(shù)()4.834÷3的商是()位數(shù)三、判斷題1.471除以4商是兩位數(shù)2.738÷6的商中間沒有03.因為624÷6的商是三位數(shù)所以三位數(shù)除以一位數(shù)商一定是三位數(shù)4.被除數(shù)的末尾有0商的末尾也一定有0并且驗算1.學(xué)校買來960本作文本把這些作文本平均分給四、五、六年級每個年級該領(lǐng)走多少本?2.小明從家走到學(xué)校每分鐘走66米他8分鐘走到學(xué)校；從學(xué)?；丶倚∶髦挥昧?分鐘回家時小明每分鐘走幾米?3.小芳看一本132頁的書每天看8頁至少要多少天才能看完?第三單元統(tǒng)計一、教材分析：在前幾冊教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結(jié)果并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決通過這些學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法建立了初步的統(tǒng)計觀念本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析教材還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解平均數(shù)的含義學(xué)會求平均數(shù)的方法1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義第一課時條形統(tǒng)計圖(一)教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁例1練習(xí)十第1題2.初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖3.能正確地分析條形統(tǒng)計圖教學(xué)重難點：初步學(xué)會制作橫向的條形統(tǒng)計圖一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計表：ABCD統(tǒng)計箱教師：我們怎樣表示才能使四種礦泉水的銷售情況一目了然?(畫條形統(tǒng)計圖)分析：從統(tǒng)計圖上你看到了什么?二、提出問題引入新課1、(利用復(fù)習(xí)題)教師：條形統(tǒng)計還可以用這樣畫比較：這兩張統(tǒng)計圖有什么不同?教師：上一張數(shù)據(jù)標在縱軸上礦泉水的品牌在橫軸上而下一張數(shù)據(jù)標在橫軸上礦泉水品牌標在縱軸上我們把這樣的統(tǒng)計圖稱為橫向統(tǒng)計圖現(xiàn)在請同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計圖補充完整教師：我們在畫縱軸和橫軸時都畫上了一個箭號表示縱軸和橫軸都可向上和向右無限延長根據(jù)這張條形統(tǒng)計圖你想了解什么?把你想了解的內(nèi)容在四人小組里交流2、小結(jié)：大家在畫條形統(tǒng)計圖時想采用縱向條形統(tǒng)計圖還是橫向條形統(tǒng)計圖可根據(jù)大家的需要自由選擇三、鞏固運用教科書第40頁練習(xí)十的第1題(1)讓學(xué)生獨立完成前兩個小題然后教師講評(2)你還能提出那些問題?四、課堂小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?制作統(tǒng)計圖要注意什么?第二課時條形統(tǒng)計圖(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第39頁例2練習(xí)十第2、3、4題教學(xué)目標：1.學(xué)會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖2.會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動手操作能力進一步體會統(tǒng)計的意義教學(xué)重難點：會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、老師非常關(guān)心同學(xué)的身體健康狀況如體重身高等如果老師想要了解三(1)班第一組5位同學(xué)的身高的情況你有什么辦法能讓老師一眼就看明白?姓名李明王芳趙蘭劉玉李琴身高厘米體重千克提問：請你制作一張這一組同學(xué)身高的條形統(tǒng)計圖你想怎樣制作把你們的想法告訴大家(先讓學(xué)生以4人為一個小進行討論)匯報：如果每一格代表1厘米的話這張條形統(tǒng)計圖要畫得非常大如果每一格用10厘米和更大單位的話不容易體現(xiàn)這五個同學(xué)的身高情況因為他們的身高情況因為他們的身高數(shù)據(jù)都集中在一個段里只相差幾厘米教師：大家提出的問題老師想個辦法幫你們解決二、親身實踐學(xué)習(xí)新知教師：我們即要使每個同學(xué)的身高情況看得很清楚又不至于把圖畫得太大教師建議大家0-137厘米這一段的長度用一格子表示那畫的時候第一格不能畫成線段而應(yīng)畫成波浪線意思表示我們中間省略許多小格出示示意圖第一小組學(xué)生身高統(tǒng)計圖你能把它補充完整嗎?學(xué)生動手制作然后教師出示示意圖講評教師：你能根據(jù)剛才的身高統(tǒng)計圖制作一張體重條形統(tǒng)計圖嗎?小組合作完成評價交流3、看書了解：中國10歲兒童身高、體重的正常值提問：根據(jù)前兩張的統(tǒng)計圖和這張統(tǒng)計表你得到了哪些信息?有什么合理的建議?三、鞏固運用1、完成教科書第40頁練習(xí)十的第2題學(xué)生獨立完成后教師講評提問：條形統(tǒng)計圖的第一格和其他格有什么不同?2、完成教科書第41頁練習(xí)十的第3題教師：第一格表示90秒后面的幾個小格你想怎么標上數(shù)據(jù)根據(jù)什么?學(xué)生獨立完成后教師講評3、完成教科書第41頁練習(xí)十的第4題本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了什么?第三課時平均數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁例3練習(xí)十一第1、2、3題1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力教學(xué)重難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法一、情境導(dǎo)入出示兩個小組同學(xué)的計算考試的成績小組討論比較：哪一組的計算能力好一些?并說明理由教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果引入：因為兩組人數(shù)不一樣多不能比兩個小組的總分數(shù)應(yīng)該用每組平均每人得的分數(shù)比比較合理那么怎樣求每組平均的分數(shù)呢?這節(jié)課我們就一起來研究求”平均數(shù)”二、快樂體驗學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第42頁的例題1的統(tǒng)計圖教師：用自己的話說一說統(tǒng)計圖的內(nèi)容提問：我們組平均每人收集了多少個礦泉水瓶子?什么叫”平均"?教師：怎樣才能使4個人收集的礦泉水瓶子個數(shù)一樣多?看看哪個同學(xué)的方法多?以4人為一個小組進行然后匯報討論的結(jié)果教師小結(jié)：先合后分教師："合"就是求出4個人一共收集了多少個礦泉水的瓶子?"分"就是把收集總數(shù)在平均分成4份求每一份是多少?如果我們列算式該怎樣列了請大家試一試小結(jié)：我們利用礦泉水瓶子的移多補少來求平均數(shù)還可以用先合后分計算的方式來求平均數(shù)我們在掌握基本方法的同時還要學(xué)會根據(jù)題目中數(shù)據(jù)的特點靈活選擇算法怎樣算簡便就怎樣算下面我們再來算一下這兩個小組哪個小組的計算能力強?第一組平均每人的分數(shù)是：86分第二組的平均每人得的分數(shù)是：87分看了這兩個分數(shù)你想到了什么?第二組的計算能力強1、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第1題(1)請小組長拿出課前統(tǒng)計的本組同學(xué)的身高統(tǒng)計表(2)老師要想知道哪個小組同學(xué)的身高高由于我們每個組的人數(shù)不一樣我們不能比身高總數(shù)那要比什么?(3)在計算的過程中小組成員可以分工進行算完以后把你們的平均身高填在表格的最后一欄中(4)看到這些組的平均身高你想說點什么?2、完成教科書第44頁練習(xí)十一的第2題學(xué)生獨立完成本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第3題第四課時平均數(shù)的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容：教材第43頁例2練習(xí)十一第4、5題1.使學(xué)生進一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法2.懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用3.培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的知識靈活的解決一些簡單的實際問題教學(xué)重難點：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法一、復(fù)習(xí)引入三年級二班分成三組投小籃球第一組投中28個第二組投中33個第三組投中23個平均每一組投中多少個?提問：題目的已知條件和問題分別是什么?要求平均每一組投中多少個?應(yīng)該怎樣列?提問：(28+33+23)÷3表示什么?3表示什么?把投中的總數(shù)以3表示什么?二、快樂體驗學(xué)習(xí)新知1、出示教科書第43頁的例題2提問：從這兩張統(tǒng)計表中大家發(fā)現(xiàn)了什么?在一場籃球比賽中除了技術(shù)因素以外還有什么因素也比較重要?場上哪一個對的身高占優(yōu)勢我們能根據(jù)個別隊員來作判斷嗎?我們要看整個對的平均身高現(xiàn)在就請大家算一算哪一個對的平均身高占優(yōu)勢2、學(xué)生動手列式計算3、教師：從這兩個平均數(shù)能反映出這兩個隊除技術(shù)外的另一個實力說明平均書可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別于不同數(shù)據(jù)的總體情況這是我們學(xué)習(xí)平均數(shù)的一個重要的作用三、鞏固練習(xí)科書第45頁練習(xí)十一的第4題：(1)完成第1小題要求哪種餅干月平均銷售量多?多多少?應(yīng)該怎樣列式?(2)完成第2小題讓學(xué)生自由發(fā)表看法(3)完成第3小題你從圖中還得到什么信息告訴全班同學(xué)本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?五、課堂作業(yè)：練習(xí)十一的第5題第四單元年、月、日知識與技能：使學(xué)生認識時間單位年、月、日并能記住各月的天數(shù)數(shù)學(xué)思考：幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力情感與態(tài)度：通過學(xué)生的小組合作培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識認識時間單位年、月、日協(xié)助學(xué)生記憶各月份的天數(shù)投影儀、年歷卡片教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：今天老師帶來一件東西請同學(xué)們猜一猜是什么東西?一物生來真稀奇身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件脫到年底剩張皮學(xué)生不難猜出是"日歷"隨后教師出示2004年日歷(1)同學(xué)們我們學(xué)習(xí)、生活了一天就在日歷上撕下一頁一天也叫做一日說著教師隨手板書："日"字(2)從1月1日開始到撕下1月31日這一頁要經(jīng)過多長時間?學(xué)生答問后教師板書："月"字(3)當我們撕下這本日歷的最后一頁經(jīng)過了多長時間?根據(jù)學(xué)生回答教師板書："年"字揭題：今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過的時、分、秒時、分、秒是表示時間較短的單位年、月、日是表示時間較長的單位合作學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們拿出自己的年歷卡片認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識?(1)放開讓學(xué)生獨自觀察(2)4人小組討論互相交流(3)匯報觀察討論的結(jié)果(如：國際兒童節(jié)是幾月幾日?國際勞動節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)呢?教師節(jié)呢?中華人民共和國是哪一年成立的?香港回歸是哪一年?我的生日有紀念意義的日子等)(4)你能根據(jù)2003年的年歷回答問題嗎?(教師從計算機中調(diào)取萬年歷來讓學(xué)生們逐月觀察提問學(xué)生并指名回答一年有幾個月?哪幾個月是31天?哪幾個月是30天?二月有多少天?一年有多少天?1年12個月30天：四、六、九、十一小月(4個)2、記憶大、小月師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1年有12個月其中有7個大月4個小月1個特殊的二月那么怎樣記住一年中的大月和小月呢?(1)課本上介紹了一種好方法可以在左拳上數(shù)怎么數(shù)呢?請同學(xué)們看書本48頁最上面一段話教師檢查學(xué)習(xí)情況電腦顯示：左手拳頭圖全班齊數(shù)一次(2)師：老師再介紹一首兒歌幫你記住一年中的大月(出示兒歌)教師講解兒歌讓學(xué)生自由記憶兒歌(3)游戲練習(xí)老師任報一個月份是大月就請男生起立是小月就請女生起立誰站錯站慢就算輸了三、鞏固練習(xí)：(課件出示)2、9月1日開學(xué)的前一天是()月()日；3、12月30日的后一天是()月()日；4、你的生日是()月()日；5、你還能提出什么樣的問題來考考同學(xué)們?1、師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你獲得了哪些知識?師：同學(xué)們一節(jié)課學(xué)會了這么多的知識真了不起!老師想給同學(xué)講一個古老的謎語想不想再猜?出示：最長又最短最多又最少最慢又最快最便宜又最寶貴的是什么(--時間)師：既然時間這樣珍貴那我們應(yīng)該怎樣對待時間呢?(珍惜時間)年、月、日1、使學(xué)生認識時間單位年、月、日了解他們之間的關(guān)系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天2、幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時間觀念培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力3、讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)知識并產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點：認識時間單位年、月、日掌握它們之間的相互關(guān)系教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法教學(xué)準備：年歷卡教學(xué)課時：2課時師生活動一、導(dǎo)入新課故事發(fā)生在2001年3月15日有一個罪犯逃到了深圳他拿著一張簽發(fā)日期是2001年2月29日的邊境通行證在深圳海關(guān)準備入關(guān)盡管他經(jīng)過整容變了模樣可還是被檢查證件的武警叔叔一眼識破將他扣留你們知道這是什么原因嗎?2、同學(xué)們想知道是什么原因嗎?學(xué)習(xí)了”年月日"的知識你就清楚了(板書課題)3、年、月、日是表示時間的單位我們以前還學(xué)過哪些時間單位呢?(時分秒)時分秒是表示時間較短的單位年月日是表示時間較長的單位二、學(xué)習(xí)新課感受生活中年月日的應(yīng)用A:展示書上提供的各個情景讓學(xué)生說說呈現(xiàn)的是什么情景這些情景發(fā)生在什么時間?B:對學(xué)生進行愛國主義和環(huán)保意識的教育C:引導(dǎo)學(xué)生交流：你還知道哪些有意義的日子?認識大月、小月A:小組合作根據(jù)問題合作探究：一年有幾個月?哪幾個月31天?哪幾個月30天?二月有多少天?一年有多少天?B:師說明：我們把每個月的天數(shù)是31天的幾個月叫做大月把每個月的天數(shù)是30天的這幾個月叫做小月C:看年歷卡完成做一做3、探究記憶大月、小月天數(shù)的方法A:師提問：怎樣才能很快的記住大月、小月的天數(shù)呢?B:引導(dǎo)學(xué)生討論交流C:學(xué)習(xí)拳頭記憶法和歌訣記憶法D:完成做一做A:搶答：大月有哪幾個月?每個月有多少天?小月有哪幾個月?每個月有多少天?你出生在哪個月?那個月是大月還是小月?老師出生在12月這個月是大月還是小月?B:小游戲(判斷大小月)游戲規(guī)則：大月舉右手小月舉左手3月、9月、2月....5、觀察比較認識特殊的2月A:出示書上2004年和2005年二月的卡片B:引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?C:師說明：2月有28天或者29天2月是28天的這一年叫做平年2月是29天的這一年叫做閏年6、自主計算平年、閏年全年的天數(shù)A:學(xué)生自主計算B:交流匯報知道平年365天閏年366天判斷平年和閏年A:學(xué)生出題"考"老師由學(xué)生根據(jù)年歷卡說出年份老師判斷是平年還是閏年2月有多少天?(引發(fā)學(xué)生探究的興趣)B:師說明：其實閏年和平年的年份也是有規(guī)律的C:引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作探究：認真觀察做一做的月歷你發(fā)現(xiàn)了什么?D:提問：你能按規(guī)律再寫幾個閏年嗎?每幾年里有一個閏年?E:師小結(jié)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年"一般"說明還有特殊的情況如果公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年F:判斷平年和閏年練習(xí)：1854年、2006年、3000年應(yīng)用提高(1)8月1日的前一天是()月()日(2)6月30日的后一天是()月()日(3)小星在外婆家連續(xù)住了62天正好是兩個月這兩個月是()月和()月2、判斷(1)每年都是365天(2)一年中有7個大月5個小月(3)25個月就是2年多5個月(4)因為1900是4的倍數(shù)所以1900年是閏年3、找規(guī)律填空4、小強今年12歲可是他只過了3個生日猜一猜他的生日是幾月幾日?5、導(dǎo)入的偵探故事揭謎2001年2月沒有29日這一天邊境通行證是偽造的6、練習(xí)十二的練習(xí)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?你還有什么不懂的嗎?24時計時法1、使學(xué)生知道24時計時法會用24時計時法表示時刻；2、初步理解時間和時刻的意義學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情重難點：會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間教時：2課時教學(xué)準備：鐘面、情景圖第一課時一、認識24時記時法引導(dǎo)學(xué)生觀察收集信息2、組織交流有關(guān)的信息提出問題：21:00是幾時3、組織學(xué)生猜測你在什么地方還建過這樣表示時間的方法?5、老師動手操作理解1天內(nèi)鐘表的時針正好走兩圈一共是24小時后學(xué)生動手操作感受一天共有20小時鐘表上的時針正好走兩圈共24小時通常采用從0時到24時的計時法叫做24時計時法二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么?2、學(xué)生觀察自己的鐘面討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系?讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時中午十二時)讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時下午5時晚上12時)說說是怎樣想的?5、小結(jié)：用24時計時法表示上午普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分晚上9時12分24時計時法19時23時40分練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別?一個說一種表示方法另一個同學(xué)回答另一種表示方法三、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨立完成：連一連后交流各自的想法2、(1)下面的說法正確嗎?(打手勢)①18時就是下午8時②工人上午8:00上班下午16:30下班(③深夜12時就是24時也是第二天的0時(2)師出示一個鐘面指針指著一個數(shù)(8或10)想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時也可能晚上8時)這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?第二課時說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時11時下午3時、5時晚上10時二、探究新知引導(dǎo)觀察收集交流信息2、說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺撥出時間?3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示?4、師畫出線段圖引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示?4、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分還像上午7時50分上學(xué)11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻一般用"幾時"來表示而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間一般用"幾小時"來表示如工作了8小時在校3小時45分5、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法6、組織交流解決問題的辦法說說你喜歡哪種辦法?為什么?1、你知道媽媽幾時上班幾時下班?你能算算媽媽一天工作多長時間嗎?2、你每天幾時上學(xué)?幾時放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時間?(學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法)四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么問題需要幫助的嗎?五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6第五單元兩位數(shù)乘位數(shù)一、教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘一位數(shù)(每位乘積不滿十)并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法本單元的口算乘法主要包括兩項內(nèi)容第一項內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十數(shù)它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的第二項內(nèi)容是估算即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的口算是筆算的基礎(chǔ)也是估算的基礎(chǔ)教材先安排口算在擴大學(xué)生的口算范圍的同時為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準備并且在估算和筆算教學(xué)活動中又可以進一步鞏固口算這樣有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計算能力本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的本單元的筆算乘法分兩個層次編排先出現(xiàn)不進位的突出乘的順序及部分積的書寫位置幫助學(xué)生理解筆算的算理接著編排進位的讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進位的筆算過程幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點因為學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運算打下基礎(chǔ)而且為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)本單元加強了"解決問題"的教學(xué)首先把計算內(nèi)容都置于實際生活的背景之下如送報紙(送信)、估座位、購書等讓學(xué)生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用探討計算方法為學(xué)生提供生動有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料讓學(xué)生運用所學(xué)的計算方法解決實際問題計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起有利于學(xué)生體會計算的作用感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系對于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的1.使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法3.使學(xué)生能結(jié)合具體情境進行乘法估算并解釋估算的過程4.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用第一課時：口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁例1及做一做練習(xí)十四第1～5題教學(xué)目標：1.通過探索口算方法的過程學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)2.培養(yǎng)學(xué)生認真觀察正確計算的習(xí)慣能正確、熟練地口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)3.培養(yǎng)學(xué)生口算的能力和認真口算的習(xí)慣教學(xué)重難點：學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)教具準備：掛圖、口算卡片一、復(fù)習(xí)學(xué)過的口算方法1、口算下面各題2、說一說30×4、300×7、12×4的口算方法探索新知1、教科書第58頁例題1的(1)運用掛圖呈現(xiàn)郵遞員送報紙、送信的情景(2)用自己的話描述畫面的內(nèi)容想一想可以提什么問題(3)教師：大家剛才提了很多問題那如果郵遞員工作了10天他要送多少份報紙?如果工作了30天呢?出示例題1:郵遞員平均每天送300份報紙工作了10天要送多少份報紙?工作了30天要送多少份報紙?2、研究口算的方法(1)請學(xué)生獨立思考并列出算式：(2)小組討論：怎樣想出得數(shù)?(3)各組代表向全班匯報本組的各種口算方法小結(jié)：整百數(shù)乘整十數(shù)口算是采用把整百整十數(shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個因數(shù)一共有幾個0再在所得的積后面添上幾個0這一種方法最為簡便3、出示例題1的后半題：郵遞員平均每天送60封信工作了10天要送多少封信?工作了30天要送多少封信?學(xué)生獨立列式并口算出正確的結(jié)果教師講評時要學(xué)生說一說你是怎樣算的小結(jié)：整十數(shù)乘整十數(shù)口算是采用把整十數(shù)0前面的數(shù)相乘再看這兩個因數(shù)一共有幾個0再在所得的積后面添上幾個04、練一練：完成教科書第58頁的做一做先由學(xué)生獨立口算然后集體訂正講評時提問：80×10你是怎樣算的說一說口算過程12×200你是怎樣算的說一說口算過程三、鞏固運用1、教材第69頁的練習(xí)十四第1題讓學(xué)生獨立完成然后集體訂正提問：你是怎樣算的說一說口算的過程(完成教科書第60頁的練習(xí)十四第2題)貼出香蕉摘下來最后比一比哪一組摘的香蕉多3、教材第60頁的練習(xí)十四第3題讓學(xué)生獨立完成在學(xué)生完成后請幾位說一說這一道題解題過程和結(jié)果4、教材第60頁的練習(xí)十四第4題(1)讓學(xué)生獨立完成前一個問題然后教師講評(2)第2個問題要我們求什么?要求這個問題我們必須知道郵遞員一天的工作時間郵遞員每分鐘行100米那2小時大約行多少千米?如何解答這一道題請同學(xué)們以4人為一個小組討論一下本節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題嗎?練習(xí)十四第5題第二課時：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁例2及做一做練習(xí)十四第7～8題教學(xué)目標：1.結(jié)合具體情景在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算會說明估算的思路2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間培養(yǎng)估算意識提高估算能力教學(xué)重難點：會進行乘法的估算會說明估算的思路教具準備：掛圖1、你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎?你能估算各題的結(jié)果嗎?你是怎么想的?二、親身經(jīng)歷探索新知1、出示例題2的主體圖引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)多媒體教師里的哪些信息?2、教學(xué)例題2教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容口頭編一道應(yīng)用題出示例題2:多媒體教室一共有18排每排22個座位現(xiàn)在有350名同學(xué)來聽課能坐得下嗎?(1)教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350名同學(xué)因此不用大家計算只要估一估就可以了大家想應(yīng)什么方法估算?以四人為一小組進行討論(2)匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下必須估算出多媒體教室大約有多少個座位方法一：18≈20方法二：18≈20350名學(xué)生能坐下方法三：22≈20350名學(xué)生能坐下22≈2020×20=400(個)所以350名學(xué)生能坐下22×20=440(個)所以18×20=360(個)所以小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識想出了三種方法通過這一道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮?3)總結(jié)出估算的方法：估算時先把兩位數(shù)看成最接近它的整十數(shù)然后再進行計算三、鞏固練習(xí)運用新知1、完成教科書第59頁的做一做讓學(xué)生看清題意獨立完成然后教師講評提問：你是怎么估算的2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說說你從圖中得到什么信息?(2)獨立完成將估算結(jié)果寫在課堂本上然后教師講評3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題(1)理解題意根據(jù)題目畫面的內(nèi)容說說從"學(xué)生已經(jīng)種了93棵樹苗"中你可得到什么信息?(2)說一說你是怎么估算的?本節(jié)課你有什么收獲?第三課時：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第61～62頁練習(xí)十四第6、9、10、11、12題教學(xué)目標：1.通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握估算方法提高口算速度2.通過估算步驟的推導(dǎo)初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進行口算培養(yǎng)思維的靈活性促進思維條理化3.結(jié)合形式多樣的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣積淀數(shù)學(xué)意識；人人參與口算使學(xué)生佯稱積極動腦、認真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、練習(xí)十四第6題那組摘得多?2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲以小組為單位按箭頭號所指的方向開始計時請優(yōu)勝組代表說一說你怎樣估算的3、練習(xí)十四第12題獨立完成小組交流1、練習(xí)十四第7題(1)出示統(tǒng)計表提出問題(2)學(xué)生獨立完成(3)全班交流2、練習(xí)十四第8題(1)理解題意(2)小組合作收集估算所需要的數(shù)據(jù)(3)全班交流3、練習(xí)十四第11題(1)指導(dǎo)看圖(2)獨立完成(3)組織交流通過練習(xí)你有哪些收獲?第四課時：筆算乘法(不進位)教學(xué)內(nèi)容：教材第63～64頁例1及做一做練習(xí)十五第1題教學(xué)目標：1.使學(xué)生在筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)和口算兩位數(shù)乘整十數(shù)的基礎(chǔ)上初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法2.能正確地進行計算培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力3.在實踐操作活動中學(xué)會思考學(xué)會解決問題培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重難點：初步理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法能正確地進行計算教具準備：掛圖一、復(fù)習(xí)引入1、計算提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)我們該怎樣計算?用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾提問：兩位數(shù)乘整十數(shù)你是怎樣口算的二、快樂嘗試探索新知1、出示教科書第62頁的例題1(1)出