《藤野先生》教學(xué)課件

《藤野先生》教學(xué)PPT課件本課件旨在幫助教師更好地理解和教授魯迅的著名散文《藤野先生》。導(dǎo)入部分用一幅圖，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一幅日本校園照片，詢問學(xué)生對日本文化和教育有什么了解。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考本文可能涉及的主題。教學(xué)目標(biāo)理解情感學(xué)生能夠體會魯迅先生對藤野先生的感激之情，以及對日本舊教育制度的批判。分析人物形象學(xué)生能夠分析藤野先生的性格特點(diǎn)，以及他對魯迅先生的影響。把握文章主題學(xué)生能夠理解文章表達(dá)的主題思想，并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。生平介紹少年時(shí)代周樹人，字**豫才**，后改名**魯迅**，1881年出生于浙江紹興，少年時(shí)代勤奮好學(xué)，酷愛讀書，并展現(xiàn)出文學(xué)天賦。留學(xué)日本1902年，魯迅赴日本留學(xué)，學(xué)習(xí)醫(yī)科，后因?qū)ι鐣F(xiàn)實(shí)的失望，轉(zhuǎn)而投身文學(xué)創(chuàng)作。文學(xué)創(chuàng)作魯迅是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，其作品深刻反映了中國社會的現(xiàn)狀，具有強(qiáng)烈的批判性和現(xiàn)實(shí)主義精神。人物性格分析愛國情懷魯迅對祖國有著強(qiáng)烈的愛國情懷，他痛恨帝國主義侵略，為中華民族的命運(yùn)擔(dān)憂。正直善良魯迅心地善良，對朋友真誠相待，對弱者充滿同情，對社會的不公義敢于抗?fàn)?。勇于批判魯迅敢于揭露社會黑暗，批判封建思想，為喚醒民眾而吶喊，他是時(shí)代的先驅(qū)。人物形象塑造魯迅先生通過細(xì)膩的筆觸，塑造了藤野先生鮮活的形象。藤野先生是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，他對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。他在課堂上認(rèn)真講解，用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)啟迪學(xué)生，為學(xué)生指點(diǎn)迷津。同時(shí)，他也十分關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對學(xué)生的困難給予幫助和支持。藤野先生的形象，是中華民族精神的體現(xiàn)，是教育工應(yīng)有的精神風(fēng)貌。他的嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、關(guān)心學(xué)生，都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。魯迅先生通過對藤野先生的刻畫，表達(dá)了對老師的崇敬之情，也表達(dá)了對中華民族偉大精神的贊美。主要情節(jié)梳理日本留學(xué)魯迅在日本仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)，目睹了“鐵血”的戰(zhàn)爭畫面，感到悲哀，也對中國社會現(xiàn)狀感到失望。藤野先生魯迅在日本遇到了藤野先生，藤野先生的真誠和嚴(yán)謹(jǐn)令魯迅感動，他認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。告別日本魯迅因?qū)W醫(yī)無望，最終放棄學(xué)醫(yī)，決心從事文學(xué)創(chuàng)作，告別了日本，告別了藤野先生。主題思想探討師生情誼文章表達(dá)了魯迅對藤野先生的敬愛之情,以及對日本教育者中“有學(xué)問而沒有偏見”的肯定。思想啟迪魯迅在文章中展現(xiàn)了對封建教育制度的批判，以及對新式教育的期盼。民族精神文章展現(xiàn)了魯迅的愛國情懷，以及對中國未來的美好期望。抒情手法賞析1對比手法文章中對比了在日本留學(xué)時(shí)和回國后對藤野先生的態(tài)度變化，更深刻地表達(dá)了對藤野先生的尊敬和懷念之情。2反襯手法通過對當(dāng)時(shí)中國社會黑暗面的描寫，反襯出藤野先生的正直、善良和愛國情懷。3細(xì)節(jié)描寫文章通過對藤野先生外貌、神態(tài)、言行的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了藤野先生的師德風(fēng)范和人格魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)思路循序漸進(jìn)從基礎(chǔ)知識入手，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵和思想。以點(diǎn)帶面以關(guān)鍵情節(jié)和人物性格分析為例，引申到文章的主題思想和寫作手法?；訁⑴c通過課堂討論、角色扮演、名句賞析等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。預(yù)習(xí)任務(wù)布置1課文朗讀課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。2詞語理解重點(diǎn)詞語，查閱字典，了解詞義和用法。3思考問題思考文章主要內(nèi)容，人物形象特點(diǎn)。課前討論環(huán)節(jié)互動交流引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀感受，提出疑惑，激發(fā)思考。情感共鳴通過討論，幫助學(xué)生更好地理解情感，體會文章的深層內(nèi)涵。重點(diǎn)字詞解析藤藤，藤本植物，攀援植物，生命力頑強(qiáng)，象征著堅(jiān)韌和不屈。先生先生，是對師長的尊稱，體現(xiàn)了對藤野先生的敬愛之情。嚴(yán)厲嚴(yán)厲，指要求嚴(yán)格，態(tài)度嚴(yán)肅，體現(xiàn)了藤野先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。熱心熱心，指熱情、關(guān)心，體現(xiàn)了藤野先生對學(xué)生的關(guān)懷和幫助。精讀課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生深入文本，把握文章的脈絡(luò)，分析的寫作意圖和情感變化。教師可以采用多種方式，如：提問式引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考文章中的關(guān)鍵問題。朗讀式體會，讓學(xué)生通過朗讀感受的語言魅力和情感表達(dá)。批注式探究，引導(dǎo)學(xué)生在文本中標(biāo)記關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，并寫下自己的思考和感悟。情節(jié)發(fā)展梳理1初識魯迅初到仙臺醫(yī)專，藤野先生熱心幫助他，為他講解課程，并提供生活上的關(guān)懷。2轉(zhuǎn)變魯迅目睹日本人在中國人的面前炫耀武力，對日本人的行為感到失望，對學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生動搖。3鼓勵(lì)藤野先生鼓勵(lì)魯迅，讓他明白醫(yī)者仁心，要為國家和人民做貢獻(xiàn)。4告別魯迅離開仙臺醫(yī)專，與藤野先生告別，對先生的幫助和教誨表示感謝。人物性格評價(jià)尊敬藤野先生對魯迅懷有真摯的敬意，尊重他的個(gè)性和選擇。善良他關(guān)心魯迅的學(xué)習(xí)和生活，并給予了他無私的幫助和鼓勵(lì)。耐心面對魯迅的叛逆和執(zhí)著，他始終保持著耐心和理解。主題思想闡釋懷念師恩文章表達(dá)了魯迅對藤野先生的深切懷念之情，贊頌了先生的良師益友之德。批判封建教育通過對比藤野先生與其他老師的態(tài)度和行為，批判了封建教育制度的腐朽與落后。激勵(lì)青年奮進(jìn)文章表達(dá)了魯迅對青年一代的殷切希望，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)思想，投身社會進(jìn)步。抒情手法探究對比通過對比藤野先生與其他日本教師的態(tài)度，突出藤野先生的良師益友形象。回憶運(yùn)用回憶的手法，將往事娓娓道來，使文章充滿真情實(shí)感。課外拓展研討延伸閱讀魯迅先生的其他作品，例如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，可以幫助學(xué)生更深入地了解魯迅先生的思想和作品風(fēng)格。相關(guān)電影《阿Q正傳》、《狂人日記》、《祝?！返雀木幾贼斞赶壬髌返碾娪?，可以幫助學(xué)生更直觀地理解作品內(nèi)容。人物傳記閱讀魯迅先生的傳記，可以幫助學(xué)生更全面地了解魯迅先生的一生及其對中國文化的影響。習(xí)作寫作指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生以《藤野先生》為范例，從人物描寫、細(xì)節(jié)刻畫、情感表達(dá)等方面進(jìn)行寫作練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生參考魯迅先生其他作品，學(xué)習(xí)其語言風(fēng)格和寫作技巧，提升寫作水平。群眾評點(diǎn)環(huán)節(jié)1互動式學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提升課堂氛圍2多元視角鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見解，促進(jìn)深度思考3觀點(diǎn)碰撞激發(fā)學(xué)生批判性思維，形成更全面的理解名句賞析環(huán)節(jié)“我的心像刀絞一樣難受?！边@句話表達(dá)了魯迅先生對藤野先生的深切懷念，也體現(xiàn)了先生對日本友人真誠友誼的珍視。“藤野先生的影子到現(xiàn)在還在我的腦海里?！边@句話不僅是對藤野先生的懷念，更反映出藤野先生對魯迅先生的深遠(yuǎn)影響。“我目送著他的背影，越走越遠(yuǎn)，消失在茫茫人海之中。”這句話充滿了對藤野先生的無限敬意和惜別之情，也暗示著魯迅先生對未來的期許。學(xué)習(xí)總結(jié)反饋課堂表現(xiàn)學(xué)生積極參與課堂討論，并能結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和表達(dá)。學(xué)習(xí)收獲學(xué)生通過學(xué)習(xí)《藤野先生》，對魯迅先生的思想和作品有了更深的了解。未來展望學(xué)生們應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對魯迅先生作品的閱讀和思考，并將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。拓展延伸閱讀魯迅散文集深入了解魯迅散文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵?！秴群啊诽骄眶斞赶壬膭?chuàng)作背景和作品中的深刻寓意。《朝花夕拾》感受魯迅先生的童年回憶和對故鄉(xiāng)的眷戀。優(yōu)秀論文推薦1學(xué)術(shù)期刊《語文教學(xué)研究》2專業(yè)書籍《魯迅研究》3網(wǎng)絡(luò)平臺知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫課后作業(yè)布置課后寫作以“藤野先生”為題，寫一篇800字左右的感想文章，談?wù)勀銓μ僖跋壬挠∠蠛蛯ξ恼碌睦斫狻Ｐ〗M討論以小組為單位，圍繞“魯迅對藤野先生的情感