第24課 三顧茅廬（原卷版）

第24課三顧茅廬

目標(biāo)導(dǎo)航

學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

知識(shí)與能力教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握“迨”“拜謁”“疏懶”等字詞的音形義，了解作者及《三國(guó)演義》能理清文脈結(jié)

相關(guān)文學(xué)常識(shí)。構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波

2.通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。三折，體味精練暢達(dá)

過程與方法的語言。

1.深入了解課文內(nèi)容，分清文章的詳略，讀懂重點(diǎn)句子。教學(xué)難點(diǎn)

2.以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會(huì)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意。以人物的言談舉

情感態(tài)度與價(jià)值觀止為突破口，研究劉

學(xué)習(xí)劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、禮賢下士的品質(zhì)。備等人物形象。

知識(shí)精講

1.作者簡(jiǎn)介

羅貫中（約1330年－約1400年），元末明初小說家。名本，字貫中，號(hào)湖海散人，漢族，山西并州太

原府人。羅貫中早年曾參與反元的起義斗爭(zhēng)。明朝建立之后，專心致力于文學(xué)創(chuàng)作。羅貫中編著的小說有

《三國(guó)志通俗演義》《隋唐志傳》《殘?zhí)莆宕费輦鳌贰度炱窖齻鳌返?。其中《三?guó)志通俗演義》（又稱《三

國(guó)演義》）是羅貫中的力作，這部長(zhǎng)篇小說對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作影響深遠(yuǎn)。羅貫中有多方面的藝術(shù)才能，除小說

創(chuàng)作外，尚存雜劇《趙太祖龍虎風(fēng)云會(huì)》。

《三顧茅廬》這篇課文發(fā)生的背景是，建安十二年（207年）冬至十三年（208年）春，當(dāng)時(shí)駐軍新野

的劉備在徐庶的建議下，三次到臥龍崗拜訪諸葛亮。前兩次都沒見到諸葛亮，第三次終于相見。三顧茅廬

之后，諸葛亮出山成為劉備的軍師。

2.知識(shí)鏈接

《三國(guó)演義》簡(jiǎn)介

《三國(guó)演義》是中國(guó)古典四大名著之一，是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇章回體歷史演義小說，全名為《三國(guó)志通

俗演義》（又稱《三國(guó)志演義》），作者是元末明初的著名小說家羅貫中。《三國(guó)志通俗演義》成書后有嘉靖

壬午本等多個(gè)版本傳于世，到了明末清初，毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》整頓回目、修正文辭、改換詩文。

《三國(guó)演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭(zhēng)為主，訴說了東漢末

年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國(guó)之間的政治和軍事斗爭(zhēng)，最終司馬炎一統(tǒng)三國(guó)，建立晉朝的故事。反

映了三國(guó)時(shí)代各類社會(huì)斗爭(zhēng)與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時(shí)代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風(fēng)云的三國(guó)英

雄人物。

第1頁共13頁.

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國(guó)鼎立、三國(guó)歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞臺(tái)

上，上演了一幕幕氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。作者羅貫中將兵法三十六計(jì)融于字里行間，既有情節(jié)，也有兵法

韜略。

【基礎(chǔ)知識(shí)】

（1）讀準(zhǔn)字音

拜謁．（yè）今番．（fān）叱．（chì）僥．幸（jiǎo）豈可相強(qiáng)．（qiǎng）綸．巾（guān）鶴氅．

（chǎng）漢室末胄．（zhòu）愧赧．（nǎn）謬．（miù）傾頹．（tuí）

竊．命（qiè）沔．水（miǎn）殆．（dài）民殷．（yīn）存恤．（xù）

簞．食壺漿（dān）鄙．賤（bǐ）

阻塞（sè）強(qiáng)盛（qiáng）王冠（guān）

塞滿（sāi）勉強(qiáng)（qiǎng）冠軍（guàn）

塞外（sài）

（2）詞語釋義

拜謁：拜訪謁見。

如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進(jìn)耳朵里。形容人的名聲大。貫：貫穿，進(jìn)入。

屏人促席：教他人回避，將座席靠近。屏：使回避。促：靠近。

挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號(hào)令諸侯。諸侯，這里指當(dāng)時(shí)割據(jù)一方的軍閥。

用武之地：形容地形險(xiǎn)要，利于作戰(zhàn)的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機(jī)會(huì)。

簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。

經(jīng)世奇才：舊時(shí)稱治國(guó)安民的才能。經(jīng)世：治理天下。

思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思飲那般，形容迫切。

頓開茅塞：比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個(gè)道理。頓：立刻；茅塞：喻人思路閉塞或不懂事。

重點(diǎn)梳理

【重點(diǎn)01】整體感知

1.“三顧茅廬”是什么意思？誰三顧茅廬？茅廬在哪里，里面住著誰？為什么要三顧茅廬？怎樣三顧

茅廬的？結(jié)果怎樣？

答案示例：“三顧茅廬”是三次拜訪茅廬的意思，“顧”的意思是拜訪。劉備三顧茅廬，茅廬在隆中，里

面住著諸葛孔明。劉備三次拜訪孔明，是為請(qǐng)他出山相助處境困難的自己，其根本目的是興復(fù)漢室，建功

立業(yè)。劉備先拜訪了孔明兩次都未能得見，第三次終于請(qǐng)到了孔明出山。

2.課文分成哪幾個(gè)部分？試概括每一部分的大意。

第2頁共13頁.

答案示例：第一部分（①）：寫第三次顧茅廬之前，關(guān)張持有不同態(tài)度，劉備力排眾議，決定前往。

第二部分（②③）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見，諸葛亮隆中三分天下，為其謀興邦定國(guó)之策。

第三部分（④）：劉備拜請(qǐng)諸葛亮出山相助。

【重點(diǎn)02】研讀分析

1.在第一部分中，作者通過什么方法來描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特征？本文寫張飛對(duì)表現(xiàn)劉

備的性格特征有什么作用？

答案示例：通過語言、神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求

賢的真誠(chéng)和謙恭。

2.根據(jù)文中的人物描寫，概括劉備、關(guān)羽、張飛的性格特征。

答案示例：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù)。關(guān)羽：穩(wěn)重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽。

【重點(diǎn)03】突破重難

（1）從哪些地方可以看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”？

答案示例：從劉備的動(dòng)作（下馬步行、等候、徐步而入等）、神態(tài)（拱立階下），語言（其時(shí)劉備已

年過40，孔明才27，劉備卻稱孔明為“大賢”并稱“拜見”）可以看出劉備邀請(qǐng)諸葛亮出山的“誠(chéng)心誠(chéng)意”。

（2）第③段文字主要用什么手法對(duì)諸葛亮進(jìn)行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點(diǎn)？

答案示例：肖像、語言描寫。表現(xiàn)了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時(shí)世、足智多謀、見識(shí)卓越的

特點(diǎn)。

（3）第③段中諸葛亮是從哪些方面分析天下形勢(shì)的？

答案示例：曹操占有天時(shí)，不能與之爭(zhēng)鋒；孫權(quán)占有地利，可為援而不可圖；劉備占有人和，大業(yè)可

成。成三足鼎立之勢(shì)。

2.寫法探究

試分析本文鮮明的對(duì)比的運(yùn)用。

答案示例：①文中寫張飛和劉備對(duì)待諸葛亮截然不同的態(tài)度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用

繩子捆來，劉備生氣責(zé)備。這一對(duì)比突出了劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

②張飛與劉備是結(jié)拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請(qǐng)諸葛亮，劉備竟然斥責(zé)自己

的結(jié)拜兄弟，可見劉備對(duì)諸葛亮的敬重。

③劉備“拱立階下”、等了“半晌”“猶然侍立”，劉備是當(dāng)時(shí)漢獻(xiàn)帝的叔父，是皇叔，是皇親國(guó)戚，

而諸葛亮是一介草民；當(dāng)時(shí)劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個(gè)是長(zhǎng)輩，一個(gè)是晚輩。就這樣，劉備“拱

立階下”、等了“半晌”，從而刻畫了劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意、尊重人才的人物形象。

【重點(diǎn)04】寫法探究

1．人物出場(chǎng)的藝術(shù)

小說人物常見的出場(chǎng)方式：一、“單刀直入”（開篇就讓人物出場(chǎng)）；二、“先聲奪人”（先聞其聲，后見

其人）；三、“鋪墊渲染”（千呼萬喚始出來）。結(jié)合文章內(nèi)容，說一說諸葛亮的出場(chǎng)屬于哪一種，這樣寫有

什么好處。

第3頁共13頁.

明確：屬于鋪墊渲染（千呼萬喚始出來）。

例如，首段劉、關(guān)、張三人的不同意見；路遇諸葛均；階下侍立等晝寢的諸葛亮醒來；諸葛亮翻身將

起，——忽又朝里壁睡著；又過了一個(gè)時(shí)辰才醒。

在出場(chǎng)前對(duì)諸葛亮的烘托、渲染，仿佛東云現(xiàn)鱗，西云現(xiàn)爪，增強(qiáng)了故事的張力和神秘感，極大地激

發(fā)了讀者的閱讀興趣。

2．第三、四段用詩句作結(jié)，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說一說這樣寫的好處。

詩句：豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲識(shí)他年分鼎處，先生笑指畫圖中。

身未升騰思退步，功成應(yīng)憶去時(shí)言。只因先主丁寧后，星落秋風(fēng)五丈原。

明確：作者善用詩句對(duì)所敘之事、所刻畫之人進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，又為后面的故事埋下了伏筆。

能力拓展

1.探究《三顧茅廬》故事經(jīng)久不衰之秘

試探究為何《三國(guó)演義》經(jīng)千年傳唱成為佳話且經(jīng)久不衰？

明確：1.《三顧茅廬》的情節(jié)在史書中僅有寥寥幾筆，但在羅貫中的筆下，這個(gè)故事豐潤(rùn)起來，并隨

著《三國(guó)演義》的感染力一同為人悉知。

2．《三顧茅廬》的“隆中對(duì)”部分，表現(xiàn)了諸葛亮之智，又類似于總綱內(nèi)容，給人深刻印象，因此經(jīng)

久不衰。

3．古代士人都有一個(gè)擇主而事的夢(mèng)，求賢若渴也是賢君的表現(xiàn)，這正是士大夫乃至平民百姓的理想，

因此經(jīng)久不衰。

2.【經(jīng)典誦讀】

蜀相

[唐]杜甫

丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。

【賞析】

《蜀相》是唐代詩人杜甫定居成都草堂后，翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩。此詩借游覽古

跡，表達(dá)了詩人對(duì)蜀漢丞相諸葛亮雄才大略、輔佐兩朝、忠心報(bào)國(guó)的稱頌以及對(duì)他出師未捷而身死的惋惜

之情。詩中既有尊蜀正統(tǒng)的觀念，又有才困時(shí)艱的感慨，字里行間寄寓感物思人的情懷。這首七律章法曲

折宛轉(zhuǎn)，自然緊湊。前兩聯(lián)記行寫景，灑灑脫脫；后兩聯(lián)議事論人，忽變沉郁。全篇由景到人，由尋找瞻

仰到追述回顧，由感嘆緬懷到淚流滿襟，頓挫豪邁，幾度層折。全詩所懷者大，所感者深，雄渾悲壯，沉

郁頓挫，具有震撼人心的巨大力量。

第4頁共13頁.

分層提分

題組A基礎(chǔ)過關(guān)練

1．下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．拜謁．(yè)鄙．賤(bǐ)半響．(shǎng)頓開茅塞．(sài)

B．吳會(huì)．(huì)存恤．(xù)豫．州(yù)簞．食壺漿(dān)

C．愧赧．(nǎn)沃．野(wò)傲．慢(ào)如雷貫．耳(guàn)

D．綸．巾(lún)鶴氅．(chǎng)僥．幸(jiǎo)思賢．如渴(xián)

2．下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．兄長(zhǎng)兩次親往拜謁，其禮太過矣。

B．昨觀書意，足見將軍憂民憂國(guó)之心;但恨亮年幼才疏，有誤下問。

C．望先生不棄鄙賤，曲賜教悔。

D．只這一席話，乃孔明未出茅廬，已知三分天下，真萬古之人不及也!

3．下列句子中成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A．他對(duì)光．陰．荏．苒．不再漠視，他將刻苦努力，來彌補(bǔ)逝去的光陰。

B．他的一聲大喝如．雷．貫．耳．，使偷盜者驚恐地轉(zhuǎn)過身來，瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，越窗逃走。

C．劉備思賢若渴，三．顧．茅．廬．請(qǐng)諸葛亮出山，這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。

D．學(xué)校開運(yùn)動(dòng)會(huì)的那天，高一同學(xué)簞．食．壺．漿．，做好了賽前的一切準(zhǔn)備。

4．下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A．《三國(guó)演義》這部小說出色地塑造了漢末劉備、關(guān)羽、張飛等人的英雄事跡。解說：這句話沒有語病。

B．變得漂亮拮據(jù)的生活行為不正張開兩腳解說：這四個(gè)短語結(jié)構(gòu)類型各不相同。

C．其間有一個(gè)十一、二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉。解說：這個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。

D．小明雖然活潑好動(dòng)，但是也熱愛學(xué)習(xí)。解說：此復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語使用恰當(dāng)。

5．從分句間語義關(guān)系看，下列分類正確的一項(xiàng)是（）

①今劉璋暗弱，民殷國(guó)富，而不知存恤。

②誠(chéng)如是，則大業(yè)可成，漢室可興矣。

③先生不出，如蒼生何！

④亮久樂耕鋤，懶于應(yīng)世，不能奉命。

A．①②B．②③C．③④D．①④

6．《三國(guó)演義》中的人物和情節(jié)對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．諸葛亮——火燒新野

B．曹操——火燒烏巢

C．關(guān)羽——火燒赤壁

D．陸遜——火燒連營(yíng)

第5頁共13頁.

7．下列句子中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）

A．是殆天所．以．資將軍B．南陽野．人．，疏懶性成

C．劉璋非立．業(yè)．之主D．身未升騰思退．步．

8．文學(xué)常識(shí)填空。

本文節(jié)選自《______________》，作者_(dá)_____________。該書是我國(guó)第一部______________體長(zhǎng)篇?dú)v史

演義小說，以______________到西晉建立期間的社會(huì)歷史為背景，著重?cái)⑹鯻_____________三國(guó)的興衰過

程。

9．學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們舉行了一個(gè)“讀名著，知三國(guó)”的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

《三國(guó)演義》中有很多含有數(shù)字的故事，如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等，你在閱讀中積累了哪些

呢？請(qǐng)?jiān)賹懗鋈齻€(gè)。

關(guān)羽是《三國(guó)演義》中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、

勇、謀、傲的五件事情分別是：千里___________、華容道義釋_____________、過五關(guān)______________、

水淹_______________、敗走麥城。

10．根據(jù)提示，寫出恰當(dāng)?shù)某烧Z。

(1)勤學(xué)可讓人漸漸淬煉出無厚之刃，有時(shí)會(huì)使遲鈍的人_________________。(原來心里像被茅草塞住，現(xiàn)

在忽然一下子被打開了，形容忽然理解、領(lǐng)會(huì)。)

(2)劉備____________，三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，這一點(diǎn)值得我們今天的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。(想尋求賢才，如同

口渴想喝水一樣迫切。)

(3)達(dá)·芬奇這個(gè)名字500多年來___________________，最初是因?yàn)樗抢L畫大師，到19世紀(jì)是因?yàn)樗墙?/p>

筑師、科學(xué)家、發(fā)明家。(像雷聲穿過耳朵一樣，形容人的名聲很大。)

(4)當(dāng)軍隊(duì)凱旋時(shí)，老百姓都______________，熱情地犒勞他們。(用簞盛飯，用壺盛漿。指百姓歡迎犒勞軍

隊(duì)。)

11．閱讀下面的文字，完成各題。

玄德見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠王，頭帶綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。玄德下拜曰：“漢室末

胄，涿郡愚夫，久聞先生大名，如雷guàn（）耳。昨兩次晉謁，不得一見，已書賤名于文幾，未審得

入覽否？”孔明曰：“南陽野人，疏懶性成，屢蒙將軍枉臨，不勝愧n?n（）?！?/p>

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

如雷guàn()耳晉謁．()愧n?n()

（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“________”，這個(gè)詞語的正確寫法是“__________”。

（3）“疏”有下面三個(gè)義項(xiàng)。文中“疏懶”的“疏”意思應(yīng)為()

A．分散B．事物之間距離遠(yuǎn)C．疏忽，粗疏

（4）畫線句子對(duì)人物進(jìn)行了____________描寫，并使用了__________的修辭手法。

第6頁共13頁.

綜合性學(xué)習(xí)

我們?cè)谥黝}探究“橋”的綜合性學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)許多有形的橋。但生活中還有一種無形的橋，它在人與人之間起

著重要的溝通作用。學(xué)校準(zhǔn)備在6月24日召開一次以“心靈的橋梁”為主題的家長(zhǎng)、老師、學(xué)生見面交流會(huì)。

請(qǐng)你完成以下問題。

12．請(qǐng)你以“溝通”為主題擬寫一條與橋有關(guān)的宣傳標(biāo)語。

13．請(qǐng)你給正和媽媽鬧矛盾的小軍發(fā)一條規(guī)勸短信。

14．小明因病住院不能參會(huì)，請(qǐng)你代小明給王老師寫一張請(qǐng)假條。

題組B能力提升練

15．閱讀下面的連環(huán)畫，回答問題。

1．孔明在西城正分兵運(yùn)糧，聽報(bào)司馬懿大2．眾官紛紛議論?？酌鞒了计毯?，微

軍來攻。這時(shí)，孔明手下只剩一些文官，他微笑道：“不必驚慌，我早埋伏下十萬雄

們聽了探報(bào)，都驚慌起來。兵，在此等候司馬懿

3．孔明傳令各自隱蔽，又命大開四門，挑4．孔明叫兩個(gè)童兒，捧著古琴、香爐，

選幾十個(gè)老兵扮成百姓，去城門口打掃街跟他走上城樓。他端坐在城樓前面，焚

道，叮囑道：“魏兵到來，不得慌張?！逼鹨粻t好香，平心靜氣，彈起琴來。

6．司馬懿聽了前哨的報(bào)告，半信半疑。

第7頁共13頁.

5．魏軍的前哨到了城下，見城門大開，只他傳令大軍就地休息，暫停前進(jìn)，自己

有百姓打掃街道，又望見孔明正在城上彈帶隨從前往西城。

琴，又驚又疑，不知所措。

7．司馬懿飛馬來到西城，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，看不8．孔明安坐城樓，慢條斯理地?fù)軇?dòng)琴弦。

見一旗一幟，一兵一卒司馬懿仔細(xì)聽去，那琴聲絲毫不亂

9．司馬懿道：“孔明一生謹(jǐn)慎，城里定有伏

兵，趕快撤退，免得中計(jì)?！彼旎鹚偻吮?/p>

（1）連環(huán)畫中有一幅是通過司馬懿的專注神情來表現(xiàn)諸葛亮的臨危不亂，這幅畫是第________幅。

（2）從連環(huán)畫的內(nèi)容來看，足智多謀的諸葛亮臨危不亂，使用①_________的計(jì)謀嚇退了司馬懿，化險(xiǎn)為

夷。同樣能表現(xiàn)諸葛亮足智多謀的故事在小說《三國(guó)演義》中還有很多，比如②_______

（3）諸葛亮的形象經(jīng)常出現(xiàn)在京劇舞臺(tái)上。從連環(huán)畫和下面的鏈接材料可以看出，京劇舞臺(tái)上的諸葛亮應(yīng)

當(dāng)由生行中的___________來扮演。

【鏈接材料】行當(dāng)是指戲曲演員專業(yè)分工的類別。生行是京劇表演行當(dāng)?shù)闹饕愋椭?。根?jù)所扮演

人物年齡、身份的不同，生行又分為老生、小生、武生等。老生多掛髯口（胡須），扮演中年或老年男子，

多為性格正直剛毅的正面形象。小生扮演青年男性，演唱時(shí)真假嗓音合用，表現(xiàn)青年人的活力和瀟灑。武

生扮演擅長(zhǎng)武藝的青壯年男子。

16．閱讀下面三幅圖片，回答問題。

第8頁共13頁.

ABC

（1）依據(jù)《三國(guó)演義》的故事情節(jié)，三幅圖的正確排序是：___________________。

（2）讀圖，選出書中與圖中關(guān)羽語言相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)。（在橫線上填寫序號(hào)即可）

圖A中“丞相一定不忘前言”：①__________

圖C中“丞相待我的好處，我報(bào)答過了”：②__________

圖C中“以私廢公”：③__________

【備選事件】甲：華容道義釋曹操乙：斬顏良誅文丑丙：屯土山約三事

品讀課內(nèi)語段，回答問題。

孔明吟罷，翻身問童子曰：“有俗客來否？”童子曰：“劉皇叔在此，立候多時(shí)。”孔明乃起身曰：

“何不早報(bào)！尚容更衣?！彼燹D(zhuǎn)入后堂。又半晌，方整衣冠出迎。玄德見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴

綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。

17．孔明聽童子報(bào)說劉皇叔立候多時(shí)，為什么不馬上迎接，反而轉(zhuǎn)入后堂更衣“又半晌”才出迎？

18．畫線句屬于什么描寫？有什么作用？

閱讀理解

青梅煮酒論英雄

①玄德也防曹操謀害，就下處后園種菜，親自澆灌，以為韜晦之計(jì)。關(guān)、張二人曰：“兄不留心天下

大事，而學(xué)小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也?！倍四瞬粡?fù)言。

②一日，關(guān)、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰：“丞相有命，請(qǐng)使君便行。”

玄德驚問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知。只教我來相請(qǐng)?！毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰：“在

第9頁共13頁.

家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學(xué)圃不易！”玄德方才放心，

答曰：“無事消遣耳?！辈僭唬骸斑m見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時(shí)，道上缺水，將士皆渴；吾心生

一計(jì)，以鞭虛指曰：‘前面有梅林。’軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞。又值煮酒

正熟，故邀使君小亭一會(huì)。”玄德心神方定。隨至小亭，已設(shè)樽俎：盤置青梅，一樽煮酒。二人對(duì)坐，開

懷暢飲。

③酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之

變化否？”玄德曰：“未知其詳。”操曰：“龍能大能小，能升能隱；大則興云吐霧，小則隱介藏形；升

則飛騰于宇宙之間，隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深，龍乘時(shí)變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可

比世之英雄。玄德久歷四方，必知當(dāng)世英雄。請(qǐng)?jiān)囍秆灾?。”玄德曰：“備肉眼安識(shí)英雄？”操曰：“休

得過謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅樱檬擞诔?。天下英雄，實(shí)有未知。”操曰：“既不識(shí)其面，亦聞其名?！?/p>

玄德曰：“淮南袁術(shù)，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北

袁紹，四世三公，門多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，

好謀無斷；干大事而惜身，見小利而忘命：非英雄也。”玄德曰：“有一人名稱八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升

可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實(shí)，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗搜?dú)夥絼偅瓥|領(lǐng)袖——孫伯符乃

英雄也？”操曰：“孫策藉父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居?，可為英雄乎？”操曰：“劉璋

雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄！”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如？”操鼓掌大笑曰：

“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實(shí)不知。”操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有

良謀，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當(dāng)之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今

天下英雄，惟使君與操耳！”玄德聞言，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時(shí)正值天雨將至，雷

聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣

人迅雷風(fēng)烈必變，安得不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。

④后人有詩贊曰：“勉從虎穴暫趨身，說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾，隨機(jī)應(yīng)變信如神。”

(節(jié)選自《三國(guó)演義》第二十一回，題目為編者所加)

19．請(qǐng)結(jié)合上下文，說說第①段中加下劃線詞“韜晦之計(jì)”的含義。

20．曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請(qǐng)劉備來的目的是什么？這表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特征？

21．第②段開頭交代“關(guān)、張不在”的目的是什么？

22．當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”，劉備有何反應(yīng)？請(qǐng)分析劉備的人物形象。

23．“拼將一死酬知己，致令千秋仰義名”是清朝文學(xué)批評(píng)家毛宗崗對(duì)《三國(guó)演義》中關(guān)羽的贊譽(yù)。小說中，

第10頁共13頁.

下列哪個(gè)人物也當(dāng)?shù)闷疬@樣的評(píng)價(jià)？說說你的理由。

A．趙云B．呂布C．諸葛亮D．劉備

題組C培優(yōu)拔尖練

閱讀下文，完成下列小題。

朱仝的屈服

鮑鵬山

①雷橫打死了鄆城縣知縣的相好白秀英，知縣一心要雷橫死，派朱仝押解雷橫去州里判決。朱仝在路

上私自放了雷橫，自己去頂罪，被斷了二十脊杖，刺配滄州牢城。滄州牢城曾經(jīng)是林沖待過的地方，我們

領(lǐng)教了那里的黑暗和無道，但是我們不必為朱仝擔(dān)心，因?yàn)橹熨谂龅搅艘粋€(gè)好人，這個(gè)好人就是滄州知府。

②滄州知府見朱仝儀表不凡，面如重棗，美髯過腹，并且知道他是因?yàn)樗椒爬讬M而獲罪，內(nèi)心便對(duì)朱

仝有了一分敬重，于是沒讓他去牢城營(yíng)服刑受苦役，而是留在本府聽候使喚。知府的親生兒子小衙內(nèi)年方

四歲，生得端嚴(yán)美貌，也很親近朱仝，知府便吩咐朱仝早晚抱小衙內(nèi)上街玩耍。

③此時(shí)的朱仝，一心想的就是回鄉(xiāng)，和家里的妻兒團(tuán)聚，重新回歸正常生活。碰到這樣一個(gè)好知府，

實(shí)現(xiàn)他的愿望應(yīng)該不會(huì)等太久。

④朱仝碰到滄州知府實(shí)在是運(yùn)氣，但滄州知府碰到朱仝卻是天大的晦氣——不是朱仝會(huì)怎么樣，而是

朱仝有那么幾個(gè)實(shí)在不怎么樣的“朋友”。

⑤剛剛半個(gè)月，梁山的“朋友”來了——宋江、吳用要逼朱仝上山。在大街上，吳用、雷橫穩(wěn)住朱仝，

而李逵則趁機(jī)抱走了小衙內(nèi)，一直抱到城外樹林里，在僻靜無人處，一板斧把孩子的頭劈作兩半！

⑥朱仝在樹林里找到小衙內(nèi)，李逵在一邊拍著腰里的板斧揚(yáng)揚(yáng)得意。朱仝追著李逵要拼命，追到柴進(jìn)

莊上。柴進(jìn)告訴朱仝：“及時(shí)雨宋公明寫一封密書，令吳學(xué)究、雷橫、黑旋風(fēng)禮請(qǐng)足下上山，同聚大義。

因見足下推阻不從，故意教李逵殺害了小衙內(nèi)，先絕了足下歸路，只得上山坐把交椅?！眳怯谩⒗讬M也說：

“兄長(zhǎng)，望乞恕罪，皆是宋公明哥哥將令，吩咐如此?！敝熨趯?duì)眾人說道：“若要我上山時(shí)，你只殺了黑

旋風(fēng)，與我出了這口氣，我便罷！”李逵聽了大怒道：“教你咬我鳥！晁、宋二位哥哥將令，干我屁事！”

朱仝怒發(fā)，又要和李逵廝并，三個(gè)又勸住了。朱仝道：“若有黑旋風(fēng)時(shí)，我死也不上山去！”

⑦如果要我在梁山好漢中選一個(gè)最為正派而厚道的人，我一定選朱仝。《水滸傳》中救人最多的，是朱

仝；明明白白地用毀掉自己的方式去救人的，也是朱仝?！端疂G傳》是歌頌義氣的，而論講義氣，首屈一指

之人，非朱仝莫屬。

第11頁共13頁.

⑧但是，他救過的宋江、吳用，還有雷橫，是怎么報(bào)答他的呢？就是逼得他無法做人，逼得他無法按

照自己的意愿生活，還美其名曰報(bào)答對(duì)方！更糟糕的是，他們這樣做，對(duì)一個(gè)活潑可愛的四歲孩子公平嗎？

對(duì)孩子的父親，一個(gè)對(duì)朱仝頗為關(guān)照、為人頗為正派、心地頗為善良的地方官員——滄州知府公正嗎？后

來滄州知府親自到城外樹林中來看兒子的尸首，痛哭不已，備辦棺木燒化。這是何等的人間慘??！

⑨這出慘劇的導(dǎo)演是宋江，副導(dǎo)演是吳用，而主演則是李逵。

⑩朱仝說，若有李逵在山上，他死也不上山去。他真正想說的，難道不是：宋江、吳用的梁山，他死

也不愿意去！但是，確實(shí)如宋江和吳用設(shè)計(jì)的，此時(shí)的朱仝，除了上梁山，還真是無路可走了。朱仝放過

追罪宋江、吳用，他已經(jīng)在自欺欺人，已經(jīng)在內(nèi)心屈服了。是的，他上梁山了。他屈服了。這是一個(gè)令人

難以忘懷的事件。它照出了梁山陰暗的一面，殘忍的一面。

?有意思的是，朱仝上山以后，根本就沒有向宋江問起這件事。不必問，大家彼此心照不宣。一個(gè)無

路可走的人，已經(jīng)沒有問責(zé)別人的資本，也沒有了問責(zé)別人的心氣。

?馬幼垣先生說，朱仝上梁山后，把這一切都寬恕了。說他是“唯大智慧能饒恕，獨(dú)仁厚能剛大”(《水

滸人物之最》)。我則認(rèn)為，朱仝未必有這么高的精神境界，他只是有著無法言說的憂傷與無奈罷了。

24．通讀全文，說說朱仝是一個(gè)怎樣的人。

25．請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，說說第④段在文章中起什么作用。

26．如何理解文章第⑩段畫橫線句子的意思？

(1)朱仝放過追罪宋江、吳用，他已經(jīng)在自欺欺人，已經(jīng)在內(nèi)心屈服了。

(2)它照出了梁山陰暗的一面，殘忍的一面。

27．宋江等人設(shè)了怎樣的計(jì)策，使得朱仝上了梁山？

二、閱讀下文，進(jìn)行閱讀實(shí)踐。

經(jīng)軍師徐庶和隱士司馬徽的力薦，劉備同關(guān)羽、張飛來到隆中，找到了臥龍岡，拜訪諸葛亮。沒想到

諸葛亮一早就出門了。劉備打聽先生的去處和歸期，童子回答：“先生蹤跡不定，也不知?dú)w期?！眲渫?/p>

惜不已。張飛說：“既然沒遇見，就回去吧！”劉備要他們等一會(huì)兒，關(guān)羽勸道：“不如先回去，以后派

人來探聽。”劉備聽了他的話，帶關(guān)、張悵然離去。

回到新野，過了幾天，玄德派人去隆中打聽，得到回報(bào)：諸葛亮回來了。劉備立即吩咐備馬。張飛說：

“這么一個(gè)村野農(nóng)夫，何必哥哥您親自去呢？派個(gè)人把他叫來得了！”劉備斥責(zé)道：“胡說，孔明是當(dāng)今

大賢，怎么可以隨便派個(gè)人去叫呢？”劉備出門上馬，關(guān)、張也只好騎馬相隨。當(dāng)時(shí)正是數(shù)九寒天，