《電工基礎與運用（上、下冊）》 教案 項目一 任務二電動勢、電能、電功率及效率認識

《電工基礎與應用》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院2023四川電力職業(yè)技術學院2023年9月版本信息課程名稱《電工基礎與應用》課程代碼100182制定部門電力設備技術系制訂人（修訂人）張煌竟、程蓉、程銘、廖翔志、鐘運來、沈永海審核人（教研室主任）席川審批人（系部主任）湯曉青發(fā)布日期：2023年9月1日版本2023年版

模塊二項目一電路基本知識和基本定律認識任務二：電動勢、電能、電功率及效率認識課程名稱任務二：電動勢、電能、電功率及效率認識授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目一電路基本知識和基本定律認識第二個任務，學生在任務一學習基礎上，已具備電路基礎物理量的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務一的基礎上明確電動勢、電能、電功率及效率認識，為任務三基本電路元件及歐姆定律認識做好鋪墊。教學內容本任務的教學內容為電動勢，電功率和電能，額定值和效率的定義和計算教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電路一些基本物理量能力水平任務一知識已對電路的基本物理量有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質目標（1）培養(yǎng)學生積極思考、區(qū)分相似概念的能力；（2）培養(yǎng)學生用理論解決實際問題的能力。知識目標（1）能說出電動勢的物理意義及正方向，能寫出定義式、單位，能寫出電動勢與電壓、電位之間的關系，能說出關聯參考方向的概念；（2）能說出電功率的概念及常用單位，寫出其定義式及求解公式，能說出什么情況下提供和吸收電功率，能說出額定值的物理意義；（3）能說出電能的概念及常用單位，寫出其定義式及常用求解公式；（4）能說出效率的基本概念，寫出求解公式。能力目標（1）能區(qū)分電壓和電動勢；（2）能判斷參考方向是否關聯；（3）會計算電功率，能分析出是提供還是吸收電功率，能找出實際電力設備的額定功率；（4）會計算電能，能核算負載用電量。教學重點（1）電動勢的概念、正方向，參考方向的表示；（2）電能、電功率、效率概念的理解；（3）電功率和電能的計算，常用單位之間的換算。教學難點（1）區(qū)分電動勢和電壓的正方向；（2）電功率的計算，分析元件是提供還是吸收電功率；（3）電力設備耗電量的計算，電能單位度和焦耳之間的關系。教學策略教學組織本任務教學采用線上+線下混合教學模式，結合學習通在線課程資源，提前一天發(fā)布預習視頻，要求學生提前觀看教學視頻，在課上使用學習通APP進行分組、選人、隨堂練習，評分和計時功能，及時獲得教學反饋，在課下發(fā)布習題鞏固教學成果。充分發(fā)揮項目導學、自主探學、合作研學、展示賞學、互檢評學、課后拓學的六學模式，突出學生的課堂主體地位。教學方法教學中采用分組教學法、任務驅動法教學資源線上視頻資源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451&courseId=237538271&clazzid=84991162線下授課資源：紙質教材、電子教材、配套PPT教學準備學生準備提前一天觀看線上教學視頻，提交學習心得，標注難以理解的知識點環(huán)境準備提前一天調試好教室多媒體、話筒等教學設備。資料準備教材、隨堂練習、課堂名單。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動課前探索電動勢、電能、電功率及效率認識提前一天發(fā)布預習任務通過學習通觀看在線授課視頻要求學生提前預習，對教學內容有提前的了解課中導學電動勢電動勢的定義、符號、單位、三種表示方式、參考方向引入：用電池實物圖的圖片，引出電動勢的定義；發(fā)布探究思考任務：電動勢的物理意義，表示方式，定義式？請同學總結獨立思考任務；在學習通上完成互動任務；總結提煉規(guī)律；以任務驅動方式，引導學生仔細觀察，主動思考，參與課堂活動，結合學習通APP收集教學過程數據。電功率和電能電功率和電能的定義、關聯參考方向與非關聯參考方向區(qū)別、及其相關計算引入：（1）從能量的角度出發(fā)提問，引出電功率和電能的定義；（2）發(fā)布探究思考任務：布置思考題電能的計算？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電能的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。額定值和效率額定值和效率的定義、計算引入：（1）用電器如何安全正常工作提問，引出額定值概念；（2）發(fā)布探究思考任務：哪些額定值，效率的定義？（3）用學習通選人，請同學總結（1）獨立思考任務；（2）在學習通上完成互動任務；（3）觀察總結提煉規(guī)律；通過生活化的例子，幫助學生理解電路的概念，引導學生獨立思考，主動參與課堂互動。課后拓展完成任務工單1、任務工單2獨立完成，在規(guī)定時間內提交到學習通平臺教學評價本任務得分由教師評價、個人評價兩部分構成。學生完成任務工單后，由教師打分和學生個人自評兩部分構成。教師結合學生完成的任務工單1、2、-4工單給學生打分，占80%;學生結合任務工單-1給自己打分，占20%；兩部分成績之和作為本任務的最終成績，計入平時成績。反思診改教學效果教學中結合生活化的圖片和例子進行講解，能夠幫助學生理解電路基本物理量的概念，95%以上學生能夠準確說出電路中的基本物理量的定義，85%學生能夠準確計算電路基本物理量，80%學生掌握相關電路的基本定律，與預期教學目標一致。特色創(chuàng)新善于利用信息化教學媒介開展教學，線上+線下、分組教學、任