4.1光的直線傳播教學設計++2024-2025學年人教版八年級上冊物理

光的直線傳播知識與技能1.了解光源，知道光源大致分為自然光源和人造光源兩類。2.理解光沿直線傳播及其應用。3.了解光在真空和空氣中的傳播速度C=3×108m/s。過程與方法1.觀察光在空氣中和水中以及固體中傳播的實驗現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。2.利用智慧課堂探究光的傳播的知識，搶答談論分組虛擬實驗讓物理更加貼近生活。情感態(tài)度與價值觀1.觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。2.通過親身的體驗和感悟，使學生獲得感性認識，為后繼學習打基礎。3.通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。教學重難點【教學重點】光在同一種物質中沿直線傳播；光在真空中的傳播速度?！窘虒W難點】用光的直線傳播的知識，來分析解釋一些簡單的光現(xiàn)象。教學工具激光筆、水、果凍，奶粉，噴霧器以及智慧課堂系統(tǒng)。新課教學：引入新課：同學們好，開始上課。今天我們學習光的傳播。同學們能告訴我，你心目中的光是什么嗎？通過智慧課堂。討論的模式。引導學生。各抒己見。在課堂的平板上。展示出自己心目中的光。學生答：有回答太陽，有回答蠟燭，有回答彩虹，還有回答社會主義光芒萬丈。也有學生回答溫暖希望未來。等等等等。教師：同學們你們回答的非常好，你們是祖國的未來，是我們的希望，那么同學們你們知道老師心目中最美的光是什么嗎？播放視頻。建黨100周年的燈光秀。教師：我們的母親，我們的黨已經(jīng)100多歲了，從點點星光，到燎原壯闊。他的每一步都是那么的艱辛，他的每一步也是那么的扎實。把我們的祖國建設的繁榮富強。我們的前輩用他們的智慧給我們黨穿上了最華麗的衣裳。同學們你們有信心。把祖國建設的更加繁榮富強嗎？學生答：有信心。教師：同學們回答非常棒，這是我們的責任，是我們的信念，我們有責任讓我們祖國變得更加美好，不積硅步無以至千里，不及溪流無以成江海。既然我們從基礎學習。進入今天的課程，光的直線傳播。新課教學一、光源PPT展示圖片，讓學生找到發(fā)光的物體，并且給發(fā)光的物體進行分類，找一找哪些是自然光源，哪些是人造光源，哪些不是光源？通過智慧課堂推送讓學生完成這一題目。學生討論后回答。太陽螢火蟲，他們都是自然光源，篝火，電燈，蠟燭，他們都是人造光源，而月亮不是光源。月亮是靠反射太陽光。鉆石也不是光源。讓學生回家看看媽媽的鉆石究竟會不會發(fā)光吧。板書：讓學生總結出光源是什么？光源是能夠自行發(fā)光的物體。二、光的傳播。PPT展示圖片穿過云層的日光，舞廳里的激光，隧道里的激光準直儀。引導學生猜測光的傳播是沿直線的。教師：17世紀偉大的物理學家伽利略提出研究物理學的方法是觀察和實驗。那么光的直線傳播是正確的嗎？他會不會轉彎呢？那就讓我們來進行實驗吧。首先提出問題。光是沿直線傳播嗎？2、提出猜想和假設：“光可能是沿直線傳播的”。3、設計實驗:利用桌上的噴霧器，奶粉，水，激光筆以及果凍。引導學生自由探索，自主發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己動手親自探究，得到結論。4、進行實驗:收集實驗現(xiàn)象,進行充分的討論。通過智慧課堂。利用答題卡的功能，讓學生拍攝實驗的場景。收集實驗的圖像。5、實驗結論:利用智慧課堂,將學生的實驗結果投影在大屏幕上，并請學生回答。實驗的結論是什么？實驗操作過程中出現(xiàn)了哪些需要注意的問題。如何讓實驗現(xiàn)象更加明顯。6、總結。光在同種均勻介質中沿直線傳播。7、光沿直線傳播的應用。=1\*GB3①小孔成像。教師：春秋時期墨子編撰的《墨經(jīng)》中，他記錄并解釋了小孔成像的原因。中國人的智慧總是無窮的，這是我們的驕傲。在科技史上，我們中國人從來不會落后于人。這就是我們的證據(jù)。同學們應該發(fā)揚并繼承他們的精神。讓中華民族屹立于世界之林。利用智慧課堂的虛擬實驗室，引導學生完完成小孔成像的實驗。并引導學生完成小孔成像的實驗的結論。=2\*GB3②影子的形成PPT展示圖片。因為光不會轉彎，所以就照不到的地方就會出現(xiàn)陰影的區(qū)域，這就是我們通常所說的影子，三、引導學生。討論光沿直線傳播在生活中的應用。學生答：排隊，射擊，排桌子等等。利用智慧課堂分組討論，井底之蛙的光路圖對優(yōu)秀的小組進行表揚。第三環(huán)節(jié):光速利用智慧課堂設置小情境。牛郎和織女的對話。引導學生體會光的傳播速度。光的傳播速度是固定的。在真空中光的速度是3×10的8次方米每秒。在空氣中的傳播速度約等于在真空中的傳播速度。在水和玻璃中持續(xù)減弱。再次回到牛郎和織女的對話，他們?yōu)槭裁匆?jīng)過16年才能夠收到對方