《Unit3 What would you like 》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

《Unit3Whatwouldyoulike》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《Unit3Whatwouldyoulike?》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)食物和飲料的詞匯，以及詢問和回答喜好和意愿的句型，如"Whatwouldyoulike?"和"I'dlikesome..."，幫助學(xué)生掌握日常生活中的交際用語。通過生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.語言能力：學(xué)生能夠正確使用目標(biāo)詞匯和句型詢問和表達(dá)個(gè)人喜好。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化中食物和飲食習(xí)慣的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過情景模擬，發(fā)展預(yù)測和推理能力，以及創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主參與課堂活動(dòng)，有效合作，提高自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和日常用語，對食物類詞匯有初步的了解，能夠用簡單的英語描述自己喜歡的食物。

2.五年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)性強(qiáng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們在學(xué)習(xí)新語言時(shí)通常具有較好的模仿能力和記憶力，但個(gè)別學(xué)生可能在口語表達(dá)上存在一定的羞澀和緊張感。

3.學(xué)生在運(yùn)用本單元新學(xué)的句型進(jìn)行實(shí)際對話時(shí)可能會(huì)遇到語法和詞匯使用的準(zhǔn)確性問題，對于一些抽象的食物描述詞匯理解起來可能會(huì)有困難，同時(shí)，在課堂活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)因?yàn)楹π叨辉敢庵鲃?dòng)參與的情況。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬餐館點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)食物詞匯和句型。

3.運(yùn)用多媒體工具展示食物圖片和音頻資料，增強(qiáng)課堂趣味性和直觀性，輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示多樣化的食物圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-提問：“你們喜歡哪些食物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

-板書課題《Unit3Whatwouldyoulike?》，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本中的對話文本，讓學(xué)生先自主閱讀，然后集體討論理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放課本中的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合對話文本，講解本課的重點(diǎn)詞匯和短語，如“wouldlike,some,fruit,vegetable”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論在日常生活中如何健康地選擇食物，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演顧客和服務(wù)員，模擬餐館點(diǎn)餐場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用目標(biāo)語言。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)點(diǎn)餐場景：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，設(shè)計(jì)一個(gè)點(diǎn)餐的對話，并分角色進(jìn)行演練。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)知識的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，編寫一個(gè)關(guān)于健康飲食的小對話，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供額外的食物圖片和詞匯，讓學(xué)生自主選擇并使用所學(xué)句型進(jìn)行描述，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多使用英語，提高語言運(yùn)用能力。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備事項(xiàng)，預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生的參與度很高，大家都能積極地在角色扮演中運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。但也有幾個(gè)學(xué)生在口語表達(dá)上顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持。我發(fā)現(xiàn)通過展示實(shí)物圖片和音頻資料，學(xué)生們更容易記住新詞匯，這讓我考慮在未來的課程中更多地利用多媒體工具。另外，下節(jié)課我會(huì)增加一些小組互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到對話中來，同時(shí)也會(huì)注意引導(dǎo)那些不太主動(dòng)的學(xué)生，確保他們也能得到足夠的練習(xí)。我還計(jì)劃在課程結(jié)束時(shí)，加入一個(gè)快速回顧環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容。七、結(jié)語

今天的課程大家表現(xiàn)得都非常棒，通過角色扮演和小組討論，我看到你們能夠自信地使用英語來談?wù)撟约合矚g的食物。記住，健康飲食對我們每個(gè)人都很重要，我希望你們能夠在日常生活中，運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識，做出更好的飲食選擇。別忘了，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠用這門語言去了解更多的文化，豐富我們的生活。我希望你們能夠繼續(xù)保持這種熱情和積極性，不僅在課堂上，也在家里和你們的日常生活中多練習(xí)英語。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的英語內(nèi)容，期待大家?guī)砀嗟捏@喜！加油，孩子們！八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，尤其是在角色扮演活動(dòng)中，大家都能積極參與，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的句型和詞匯時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但少數(shù)學(xué)生在語法和發(fā)音上還需加強(qiáng)練習(xí)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，顯示出一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

測試成績：從單元測試結(jié)果來看，學(xué)生們對食物詞匯和相關(guān)句型的掌握較為扎實(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中還需提高語境理解的準(zhǔn)確性。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動(dòng)有趣且富有挑戰(zhàn)性，希望有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語練習(xí)。同時(shí)，部分學(xué)生提出