《4 走進我的家鄉(xiāng)》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版

《4走進我的家鄉(xiāng)》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版一、課程背景與目標定位

《4走進我的家鄉(xiāng)》教學實錄-2024-2025學年三年級上冊綜合實踐活動長春版

本課程旨在通過綜合實踐活動，讓學生深入了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。三年級的學生已具備一定的觀察和表達能力，本節(jié)課結(jié)合長春版教材，引導(dǎo)學生從地理、歷史、文化等多方面探索家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學生積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.提升學生的地理信息素養(yǎng)，能夠描述家鄉(xiāng)的基本地理特征。

2.增強學生的歷史文化認同，理解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化特色。

3.培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，通過實際調(diào)查和創(chuàng)作，展示家鄉(xiāng)的魅力。

4.增進學生的社會責任感，激發(fā)保護家鄉(xiāng)環(huán)境、促進家鄉(xiāng)發(fā)展的意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《走進我的家鄉(xiāng)》主題活動，包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、風土人情和未來發(fā)展等內(nèi)容。通過實地考察、訪談長輩、查閱資料等方式，讓學生全面了解家鄉(xiāng)的特色和變化。

2.重點難點：

-重點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，理解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。

-難點：如何在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和保護家鄉(xiāng)環(huán)境的責任感，以及如何將所學的知識轉(zhuǎn)化為具體的行動和創(chuàng)作。特別是在資料收集和整理過程中，教會學生如何篩選有效信息，形成自己的觀點和認識。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹家鄉(xiāng)的基本情況，然后引導(dǎo)學生討論家鄉(xiāng)的特點和變化。

2.設(shè)計實地考察和角色扮演活動，讓學生在模擬情境中體驗家鄉(xiāng)的歷史文化，增強學習興趣。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，通過視覺沖擊加深學生的印象，同時使用互動式白板，讓學生參與到資料的查找和整理中。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，激發(fā)學生興趣。

-提問：“你們知道這些地方是哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)有什么了解？”

-引導(dǎo)學生分享他們對家鄉(xiāng)的初步認識，自然引出本節(jié)課的主題《走進我的家鄉(xiāng)》。

2.新知學習（20分鐘）

-自主探究：學生根據(jù)教材內(nèi)容，自行閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化介紹。

-講解重點：教師針對家鄉(xiāng)的地理特征、歷史文化等知識點進行講解，強調(diào)重點和難點。

-互動問答：教師提問，學生回答，檢查學生對家鄉(xiāng)知識的掌握情況。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分組，討論家鄉(xiāng)的變遷和發(fā)展，以及如何保護家鄉(xiāng)環(huán)境。

-角色扮演：學生扮演家鄉(xiāng)的導(dǎo)游，向其他同學介紹家鄉(xiāng)的景點和文化。

4.實踐應(yīng)用（15分鐘）

-資料搜集：學生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料。

-創(chuàng)作展示：學生根據(jù)搜集到的資料，制作手抄報或PPT，展示家鄉(xiāng)的特色。

5.小組分享（10分鐘）

-小組展示：每個小組向全班展示他們的創(chuàng)作，分享家鄉(xiāng)的故事。

-交流評價：學生相互評價，教師點評，給予鼓勵和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)學習：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和保護的必要性。

-反思分享：學生分享學習體會，討論如何將所學應(yīng)用到實際行動中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，介紹家鄉(xiāng)的某一方面特色。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過自主探究、實踐應(yīng)用和小組分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察力、表達力和創(chuàng)新能力，同時增強對家鄉(xiāng)的熱愛和保護意識。六、教學反思七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上積極發(fā)言，討論家鄉(xiāng)的變化和保護措施時表現(xiàn)出較高的熱情，合作能力也得到了體現(xiàn)。

準確性：學生在回答關(guān)于家鄉(xiāng)的知識時，能夠準確描述地理特征和文化歷史，顯示出對課程內(nèi)容的良好掌握。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)完成情況良好，手抄報和PPT展示內(nèi)容豐富，邏輯清晰，表現(xiàn)出較強的創(chuàng)造力和表達能力。

測試成績：通過單元測試，學生展現(xiàn)出了對家鄉(xiāng)知識的理解和記憶，但部分學生在深入分析和綜合運用方面還需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍表示對課程感興趣，希望有更多機會進行實地考察和實踐活動。針對反饋，我計劃在未來的課程中加入更多實踐環(huán)節(jié)。

教師反思：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對家鄉(xiāng)的歷史文化了解不足，今后我會在教學中加強對這部分內(nèi)容的引導(dǎo)和補充，同時注重培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：搜集家鄉(xiāng)的自然風光、歷史遺跡、民俗文化等視頻資料，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學生興趣。

-圖片：收集家鄉(xiāng)的風景照、建筑照、歷史人物照等，用于輔助講解和討論。

-音頻：收錄家鄉(xiāng)的方言、傳統(tǒng)音樂等音頻資料，增強學生對家鄉(xiāng)文化的感知。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)容：使用長春版教材中關(guān)于家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化章節(jié)，作為學習的基礎(chǔ)。

-擴展閱讀：挑選與家鄉(xiāng)相關(guān)的短文、故事或新聞報道，供學生課后閱讀，加深對家鄉(xiāng)的認識。

3.實地考察資源：

-安排實地考察：組織學生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺址、自然公園等，親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。

-社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)或當?shù)匚幕行?，獲取關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和專家講座。

4.在線工具：

-地圖服務(wù)：利用在線地圖服務(wù)，如Google地圖或百度地圖，幫助學生了解家鄉(xiāng)的地理位置和周邊環(huán)境。

-教育平臺：使用教育平臺提供的在線課程和互動學習工具，如作業(yè)發(fā)布、在線測試、學習討論等。

5.創(chuàng)作工具：

-多媒體制作軟件：指導(dǎo)學生使用PowerPoint、Photoshop等軟件，制作關(guān)于家鄉(xiāng)的演示文稿或海報。

-寫作軟件：提供寫作軟件，如Word或Google文檔，方便學生撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)研報告或故事。

6.教學輔助材料：

-制作教學卡片：包含家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等關(guān)鍵信息，用于快速復(fù)習和