Unit 4 Shopping Day（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊

Unit4ShoppingDay（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：Unit4ShoppingDay，包括學習詞匯如“shop,buy,sell,price,market”等，以及句型“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”等，通過情景對話練習購物場景中的英語交流。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與五年級上冊人教新起點版英語教材第四單元相關，學生在之前的學習中已經掌握了基本的英語問候語和簡單句型，本節(jié)課將在此基礎上進一步學習購物場景下的英語表達，鞏固和提高學生的口語交流能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本課學習，學生能夠運用所學詞匯和句型在購物場景中進行簡單的英語交流。

2.文化意識：使學生了解購物文化差異，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析購物場景中英語表達的能力，提高邏輯思維。

4.學習能力：引導學生自主探索購物用語，培養(yǎng)合作學習精神，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心詞匯掌握：如“shop,buy,sell,price,market”，這些詞匯是購物場景交流的基礎，需要學生熟練掌握。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學生在真實購物環(huán)境中學習并運用這些詞匯。

-基本句型應用：如“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”，這些句型是購物對話的關鍵，需強調其正確使用。

舉例：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際對話中練習這些句型。

2.教學難點：

-語法難點：如價格的表達方式“$5”或“fivedollars”，以及“wouldlike”與“would”的區(qū)別。

舉例：通過例句和對比分析，幫助學生理解并正確使用價格表達和情態(tài)動詞。

-語境理解：購物場景中的對話往往包含一定的語境暗示，學生需要學會根據(jù)語境理解對話。

舉例：設計一些真實的購物場景，讓學生在模擬對話中練習如何根據(jù)上下文推斷對話意圖。

-語言流暢性：在實際購物對話中，學生可能因為緊張或不熟練而出現(xiàn)語言表達不流暢的情況。

舉例：通過分組練習和游戲化教學，鼓勵學生在輕松的環(huán)境中多次練習，提高語言的流暢性。四、教學方法與策略

1.采用互動式講授法，結合情景模擬，讓學生在具體語境中學習購物用語。

2.設計角色扮演活動，模擬購物場景，提高學生的實際應用能力和口語交流能力。

3.運用多媒體教學，播放購物場景的視頻，增強學生的直觀感受，輔助理解課程內容。

4.通過小組游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學詞匯和句型。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一張超市購物的圖片，詢問學生是否有過類似的購物經歷，引導學生分享自己的購物故事。

-目的：激發(fā)學生對購物場景的興趣，自然引入本節(jié)課的主題。

2.講授新知

-概念講解：講解“shop,buy,sell,price,market”等詞匯的含義和用法，通過展示物品和價格標簽，讓學生直觀理解。

-演繹推理：通過演示“CanIhelpyou?/Howmuchisit?/I’dlike…”句型的使用，讓學生通過例子學習如何構建購物對話。

-歸納推理：讓學生觀察多個購物場景的對話，引導學生總結出購物時常用的表達方式。

-邏輯謬誤：通過錯誤示例，如錯誤的購物對話，讓學生識別并改正，以避免在實際交流中犯類似錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計一些填空題和選擇題，讓學生填入正確的購物用語或選擇正確的對話選項。

-小組討論：分組模擬購物對話，讓學生在實際操作中運用所學知識，并互相糾正錯誤。

4.深化理解

-案例分析：播放一段購物對話視頻，讓學生分析并討論對話中的語言使用，如何更自然地表達需求。

-辯論活動：提出一個購物場景的問題，如“在超市購物時，如何禮貌地拒絕售貨員的推薦？”，讓學生分組辯論。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，強調在購物場景中的正確使用。

-學生反饋：邀請學生分享在角色扮演和辯論中的體驗，討論哪些部分感到困難，哪些部分掌握了。六、教學反思

這節(jié)課通過模擬購物場景，讓學生在實際對話中練習英語，整體效果不錯。我發(fā)現(xiàn)學生們對角色扮演很感興趣，能夠積極參與進來。不過，我也注意到一些學生在使用新學的句型時還顯得不夠自然，可能是因為不夠熟練。我會在下一節(jié)課增加一些額外的練習機會，幫助他們更加自信地運用這些句型。此外，我也意識到個別學生對價格的表達方式還有些混淆，我會單獨輔導他們，確保每個人都能掌握。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計包含購物場景圖片、對話示例、角色扮演指導等內容的課件，幫助學生形象地理解和記憶課程內容。

2.案例資源：收集不同購物場合的對話案例，包括超市、書店、服裝店等，讓學生了解不同場景下的英語交流方式。

3.視頻資源：選取或制作購物場景的視頻片段，讓學生在真實語境中學習英語，提高其語言實際運用能力。

4.文章資源：提供一些關于購物文化、消費者權益保護的相關文章，拓展學生的知識視野，增強其文化意識。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：創(chuàng)建在線論壇或聊天室，鼓勵學生在平臺上就購物用語和場景進行討論，促進生生互動和思想交流。

2.在線練習題庫：上傳各種形式的在線練習，包括填空、選擇、匹配等，讓學生自主練習并即時反饋答案，幫助他們鞏固所學知識。

3.視頻教學：定期發(fā)布教學視頻，涵蓋購物用語、語法點講解等內容，學生可以隨時觀看復習。

技術支持：

1.教學設備維護：確保教室內的投影儀、電腦等教學設備處于良好狀態(tài)，保障教學活動的順利進行。

2.網絡環(huán)境優(yōu)化：提升校園網絡速度和穩(wěn)定性，確保在線學習平臺能夠流暢訪問。

3.技術培訓：為教師提供定期的信息技術培訓，使其能夠熟練使用教學軟件和在線平臺，提高教學質量。

4.學生指導：向學生提供使用在線學習平臺的指導，包括如何登錄、查找資源、參與討論等，確保學生能夠有效利用平臺資源。

教學資源與技術支持的整合應用：

-在課前，教師可以通過在線學習平臺發(fā)布預習材料和課程通知，讓學生提前了解課程內容，做好準備。

-課中，教師可以使用課件和視頻資源進行直觀教學，通過角色扮演和模擬購物活動，讓學生在實際語境中練習英語交流。

-課后，學生可以在在線平臺上完成作業(yè)和