Unit2 Whats your name？（story）（教學實錄）2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2What‘syourname？（story）（教學實錄）2024-2025學年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是譯林版英語三年級上冊Unit2"What’syourname?（story）"，通過學習故事內(nèi)容，使學生能夠熟練地使用"What’syourname?"進行自我介紹，并能夠回答他人的名字詢問。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的故事內(nèi)容與第一單元學習的打招呼、問好等基本交際用語相銜接，通過引入新句型"What’syourname?"，讓學生在實際情境中運用英語進行交流。教材中的故事涉及了新同學的到來，與學生的生活實際相符，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、教學目標

1.讓學生掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，能夠熟練使用"What’syourname?"進行交流。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力和語音表達能力，提高他們用英語進行日常交流的自信。

3.引導(dǎo)學生通過故事情境理解并運用新學句型，激發(fā)他們對英語學習的興趣，同時增強他們的跨文化交流意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的問候語，如"Hello"、"Goodmorning"等，能夠進行簡單的自我介紹。

2.學習興趣方面，三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲，他們的學習能力強，喜歡通過故事和情境來學習新知識。在能力上，他們具備一定的聽力和模仿能力，但口語表達能力各有差異。學習風格上，學生更傾向于直觀、形象和動手操作的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對英語發(fā)音的不熟悉，可能會在模仿和發(fā)音上遇到困難；以及對新句型的理解和運用可能需要時間適應(yīng)。此外，個別學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意在課堂上積極發(fā)言。四、教學方法與手段

教學方法：

1.采用情境教學法，通過模擬真實的交流場景，讓學生在實踐中學習并運用"What’syourname?"句型。

2.運用討論法，鼓勵學生分組討論，共同思考如何在不同情境下使用英語進行自我介紹。

3.實施游戲教學法，設(shè)計互動游戲，增加學習的趣味性，幫助學生更好地記憶和運用新知識。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示故事情境，增強視覺效果，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容。

2.利用教學軟件進行語音識別和糾正，幫助學生改善發(fā)音。

3.利用實物和圖片輔助教學，使抽象的語言學習具體化，提高學生的學習興趣。五、教學過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師扮演新同學，進入教室并向?qū)W生用中文問好，然后改用英語說："Hello,mynameisTeacher.What’syourname?"引導(dǎo)學生回應(yīng)并自然引入本課主題。學生通過這個情境，初步感知新句型的用法。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師播放故事視頻，讓學生觀看并理解故事內(nèi)容。

b.視頻結(jié)束后，教師提問："Whoisthenewstudent?"、"What’shisname?"等問題，引導(dǎo)學生回顧并討論故事情節(jié)。

c.教師板書新句型"What’syourname?"，并解釋其含義和用法，同時進行示范。

d.學生跟讀并模仿教師發(fā)音，注意糾正發(fā)音錯誤。

e.學生兩兩分組，使用新句型進行角色扮演練習。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

a.教師設(shè)計一個游戲，例如"FindYourPartner"，將學生的名字寫在卡片上，學生需要找到與自己名字相匹配的卡片，并用"What’syourname?"進行詢問和回答。

b.學生在游戲中實踐新句型，教師觀察并給予即時反饋。

c.游戲結(jié)束后，教師邀請幾組學生上臺展示他們的互動過程。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小場景，模擬學校門口新生報到的情況，學生需要用"What’syourname?"句型向其他同學自我介紹。教師在旁邊觀察并指導(dǎo)，確保每個學生都能正確使用句型。最后，教師總結(jié)本次課程的要點，鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握了"What’syourname?"的用法?？吹綄W生們積極參與，尤其是他們在互動體驗環(huán)節(jié)中能夠自信地用英語交流，我感到非常欣慰。但也有學生表現(xiàn)出害羞和膽怯，我需要在今后的教學中更加關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。此外，我注意到部分學生在發(fā)音上還存在問題，我計劃在下一節(jié)課增加更多語音練習，幫助他們提高發(fā)音準確性。整體來說，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學目標，我會繼續(xù)優(yōu)化教學方法，讓學生在英語學習中取得更好的進步。七、教學資源拓展

拓展資源：

1.拓展閱讀材料：選擇一些簡單的英語故事書或繪本，其中包含人物自我介紹的內(nèi)容，如《MyNameisYoon》、《TheNameJar》等，讓學生在課后閱讀，增強對名字和自我介紹的理解。

2.英語歌曲和兒歌：引入一些包含問候和自我介紹元素的英語歌曲，如《Hello,MyNameIs...》、《TheMoreWeGetTogether》等，通過音樂幫助學生記憶句型和詞匯。

3.視頻資源：尋找一些英語學習頻道的教學視頻，如動畫故事或教學短片，其中涉及名字和自我介紹的場景，如《PeppaPig》中的自我介紹片段等。

拓展建議：

1.鼓勵學生在家里與家人一起練習英語自我介紹，可以錄制視頻，增強學生的自信心和語言表達能力。

2.建議學生每天至少用英語介紹一次自己，無論是向家人、朋友還是玩具，都要堅持練習使用"What’syourname?"句型。

3.鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語小故事，故事中需要包含人物的自我介紹部分，這樣既能鍛煉寫作能力，也能鞏固所學知識。

4.建議學生在課外時間多聽英語歌曲，尤其是那些包含本節(jié)課所學句型的歌曲，通過歌曲學習英語，使學習過程更加輕松愉快。

5.提供一些簡單的英語對話練習，讓學生在課后與同伴一起練習，如模擬在學校遇到新同學的場景，使用"What’syourname?"進行交流。

6.鼓勵學生觀看英語動畫片或電影，尤其是那些有清晰字幕的節(jié)目，讓學生在真實語境中學習英語，提高他們的理解和表達能力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度，注意他們是否能夠正確使用"What’syourname?"句型，以及他們的互動溝通能力。對于積極參與的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不夠積極或存在困難的學生，我會提供個別指導(dǎo)，幫助他們克服障礙。

2.成果評價：我會檢查學生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的個人表現(xiàn)，包括他們的發(fā)音、語法正確性和交流流暢度。通過讓學生分享他