《關(guān)注身邊的垃圾：2 校園分類垃圾箱》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》

授課年級：三年級

教材版本：2023-2024學(xué)年滬科黔科版。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解校園垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。通過實踐活動，使學(xué)生能夠正確使用校園分類垃圾箱，提高環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生觀察與思考能力，能夠識別并理解垃圾分類的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，掌握校園垃圾分類的基本方法。

3.增強學(xué)生環(huán)保意識，形成自覺參與垃圾分類的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組活動共同探討垃圾分類問題。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解垃圾分類的概念和意義：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生明白為什么要進行垃圾分類，以及垃圾分類對環(huán)境和資源利用的重要性。例如，通過展示不同類型的垃圾如何影響環(huán)境和回收利用的過程，使學(xué)生認(rèn)識到垃圾分類的必要性。

-掌握垃圾分類的方法：重點在于讓學(xué)生學(xué)會如何將垃圾正確分類，包括可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾）?？梢酝ㄟ^示例和實際操作，讓學(xué)生學(xué)會識別并分類常見的校園垃圾。

2.教學(xué)難點

-區(qū)分不同類型的垃圾：學(xué)生可能會在辨別垃圾類別時感到困惑，如塑料瓶和塑料袋的分類，廢電池和普通垃圾的分類等。例如，教師可以通過詳細講解每種垃圾的特點和分類標(biāo)準(zhǔn)，以及提供實物樣本進行練習(xí)，幫助學(xué)生突破這一難點。

-形成分類習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生自覺進行垃圾分類的習(xí)慣是一個長期的過程，需要不斷強化。例如，可以通過設(shè)置校園垃圾分類小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)并實踐垃圾分類，逐漸形成習(xí)慣。

-解決分類時的實際問題：學(xué)生在實際操作中可能會遇到一些具體問題，如某些垃圾的歸類不確定，或是在特定情況下如何分類。例如，教師可以設(shè)計一些情景模擬，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中思考并解決分類時的實際問題。以下是具體細節(jié)：

-教學(xué)重點：

-理解垃圾分類的意義：通過圖片和視頻資料，展示垃圾對環(huán)境的污染，以及分類后的垃圾如何被回收利用。

-掌握分類方法：通過互動游戲，如“垃圾分類接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何將垃圾分為四類。

-教學(xué)難點：

-區(qū)分垃圾類別：通過“垃圾分類我知道”問答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回答關(guān)于垃圾類別的問題，教師針對學(xué)生的回答進行講解和糾正。

-形成分類習(xí)慣：通過設(shè)置“垃圾分類小能手”獎勵機制，鼓勵學(xué)生在校園生活中實踐垃圾分類。

-解決實際問題：通過“垃圾分類情景劇”，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中，遇到分類難題時，思考并解決問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹垃圾分類的基本知識，然后引導(dǎo)學(xué)生討論垃圾分類在校園中的具體應(yīng)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園垃圾分類的場景，通過實際操作加深對分類規(guī)則的理解。

3.利用案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，展示垃圾分類的成功案例，鼓勵學(xué)生探討如何在校園中實施垃圾分類。

4.教學(xué)媒體使用上，結(jié)合多媒體課件、實物展示和互動游戲，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示校園內(nèi)不同類型的垃圾箱圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些垃圾箱有什么不同嗎？為什么要設(shè)置不同的垃圾箱？”通過學(xué)生的回答，自然引入本節(jié)課的主題——校園分類垃圾箱。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹垃圾分類的基本概念和意義，強調(diào)垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。

-展示垃圾分類的四種類型：可回收物、有害垃圾、濕垃圾（廚余垃圾）和干垃圾（其他垃圾），并講解每種垃圾的特點和分類標(biāo)準(zhǔn)。

-通過實物展示或多媒體課件，展示不同類型的垃圾及其對應(yīng)的分類，讓學(xué)生辨別并討論如何正確分類。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論在校園中可能遇到的垃圾分類問題，如食物殘渣、廢紙張、廢塑料等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-設(shè)計“垃圾分類接力賽”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生輪流將不同類型的垃圾卡片正確投放到對應(yīng)的垃圾箱中，最快完成的小組獲勝。

-在游戲過程中，教師觀察學(xué)生的操作，及時糾正分類錯誤，并給予鼓勵和指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享游戲體驗和收獲，總結(jié)垃圾分類的要點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個校園垃圾分類的實際案例，如“學(xué)校食堂的垃圾分類問題”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，討論并提出解決方案。

-學(xué)生分組討論，每組提出一個具體的垃圾分類方案，并簡要闡述實施步驟和預(yù)期效果。

-教師邀請幾組學(xué)生分享他們的方案，并給予評價和反饋，強調(diào)垃圾分類的實用性和重要性。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《關(guān)注身邊的垃圾：2校園分類垃圾箱》這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對垃圾分類有了更深刻的認(rèn)識。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的參與度，尤其是在垃圾分類接力賽中，大家熱情高漲，能夠迅速掌握分類方法。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于具體案例的解決方案還是有些模糊，這說明理論知識和實際操作之間還存在一定的差距。我會在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際情況，讓學(xué)生在實踐中深化理解，提高他們的垃圾分類意識和能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行了評估。通過觀察學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與垃圾分類活動，對垃圾分類的基本概念有了較好的理解。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出的解決方案雖然有些簡單，但可以看出他們已經(jīng)嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。此外，通過課后的小測驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于垃圾分類的標(biāo)準(zhǔn)和原則的記憶比較牢固。

然而，我也注意到一些問題。例如，在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于某些特殊垃圾的分類仍然存在疑惑，對于如何處理這些垃圾沒有清晰的認(rèn)識。此外，部分學(xué)生在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的參與度不夠，可能是因為對案例的理解不夠深入，或者是對垃圾分類的重要性認(rèn)識不夠。

2.教學(xué)改進

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進行教學(xué)改進：

-加強理論與實踐的結(jié)合：在未來的教學(xué)中，我會更多地引入真實的校園垃圾分類案例，讓學(xué)生在分析案例的過程中，深入理解垃圾分類的原則和方法。

-提供更多互動機會：我會設(shè)計更多的互動活動，如小組討論、角色扮演等，以增加學(xué)生之間的互動和合作，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-強化重點難點講解：對于學(xué)生普遍存在的疑惑點，如特殊垃圾的分類，我會專門安排時間進行深入講解，并通過實物展示或視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解。

-個性化指導(dǎo)：對于參與度不夠的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并給予針對性的幫助。

-激勵措施：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我計劃引入一些激勵措施，如設(shè)立垃圾分類小能手獎項，鼓勵學(xué)生在校園生活中積極實踐垃圾分類。

-反饋與調(diào)整：我會定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求。

-持續(xù)實踐：鼓勵學(xué)生不僅在課堂上學(xué)習(xí)垃圾分類知識，還要在日常生活中積極實踐，將環(huán)保行動融入日常生活，形成長期的良好習(xí)慣。通過這些改進措施，我希望能夠進一步提高學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)識和實踐能力，使他們成為校園環(huán)保的積極參與者。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在互動體驗環(huán)節(jié)，大家都能積極投入游戲和討論中，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在分類垃圾的練習(xí)中表現(xiàn)出了較好的準(zhǔn)確性，但仍有個別學(xué)生對某些垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠牢固。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)對案例進行分析，展現(xiàn)出一定的邏輯思維和表達能力。

測試成績：通過小測驗，學(xué)生們對垃圾分類知識的掌握程度較為滿意，但測試中也暴露出一些理解上的不足。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動有趣，但在處理復(fù)雜分類情況時感到困惑。我會在未來的教學(xué)中提供更多實際案例。

教師反思：我認(rèn)識到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)需要更多引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時也會針對學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高他們的垃圾分類意識和能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-分類知識課件：制作包含垃圾分類基本概念、分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方法的課件，以便于學(xué)生理解和記憶。

-實際案例分析：收集校園內(nèi)外的垃圾分類成功案例和問題案例，用于課堂討論和案例分析。

-環(huán)保教育視頻：收錄有關(guān)環(huán)保和垃圾分類的宣傳視頻，通過視覺沖擊加強學(xué)生的環(huán)保意識。

-垃圾分類文章：整合垃圾分類的相關(guān)文章，包括垃圾分類的必要性、分類技巧和環(huán)保政策等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動討論區(qū)：在平臺中設(shè)立討論區(qū)，讓學(xué)生在課后進行交流，分享垃圾分類的心得和遇到的問題。

-在線測試與練習(xí)：提供在線測試和練習(xí)題，學(xué)生可以隨時進行自我檢測，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-資源下載區(qū)：上傳教學(xué)資源，包括課件、案例、視頻等，供學(xué)生下載復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和維護教學(xué)設(shè)備，包括計算機、投影儀等，確保教學(xué)活動的順利進行。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保證在線學(xué)習(xí)平臺的穩(wěn)定訪問，減少技術(shù)故障對教學(xué)的影響。

-教師技術(shù)培訓(xùn)：定期組織教師進行技術(shù)培訓(xùn)，提升教師使用教學(xué)資源庫和在線學(xué)習(xí)平臺的能力。

-技術(shù)疑問解答：設(shè)立技術(shù)支持熱線，教師在使用教學(xué)資源和技術(shù)設(shè)備時遇到問題可以及時得到幫