《成數(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

《成數(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版一

一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《成數(shù)》章節(jié)，主要講解成數(shù)的概念、成數(shù)的性質(zhì)以及成數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將基于學(xué)生已掌握的分?jǐn)?shù)和小數(shù)的知識(shí)，引入成數(shù)的概念，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用成數(shù)。教材中涉及的內(nèi)容包括：成數(shù)的定義、成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、成數(shù)的換算方法以及成數(shù)在購物、烹飪等生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感與運(yùn)算能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)成數(shù)的直觀感知，理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用成數(shù)進(jìn)行計(jì)算的能力。

2.應(yīng)用意識(shí)：通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)成數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3.邏輯思維與創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)和提出問題，運(yùn)用邏輯思維解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，對(duì)比例的概念也有一定的理解，這些知識(shí)將為學(xué)習(xí)成數(shù)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題有較高的興趣，能夠通過直觀的例子理解數(shù)學(xué)概念。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力，喜歡通過探究和合作學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過實(shí)踐操作學(xué)習(xí)，有的則偏好理論推導(dǎo)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)成數(shù)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及在解決實(shí)際問題時(shí)如何靈活運(yùn)用成數(shù)。此外，對(duì)于成數(shù)在生活中的具體應(yīng)用場景，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例來加深理解。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：交互式智能平板、計(jì)算機(jī)、投影儀、打印機(jī)、數(shù)學(xué)教材、練習(xí)冊。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、數(shù)字化教學(xué)資源庫、在線評(píng)測系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、數(shù)學(xué)游戲、實(shí)物操作。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示生活中的實(shí)例，如購物時(shí)遇到的折扣問題、烹飪時(shí)的食材比例等，引導(dǎo)學(xué)生思考成數(shù)在這些場景中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-介紹成數(shù)的定義和性質(zhì)，讓學(xué)生理解成數(shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。

-通過具體的例子，如二成、五成等，展示成數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究成數(shù)的換算方法。

-通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)成數(shù)概念的理解，如將分?jǐn)?shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)換為成數(shù)，或?qū)⒊蓴?shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己發(fā)現(xiàn)的成數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，并討論如何用成數(shù)來表示這些應(yīng)用。

-實(shí)物操作：提供一些物品，如水果、文具等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來計(jì)算和表示這些物品的成數(shù)。

-游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)成數(shù)接龍游戲，學(xué)生輪流說出一個(gè)成數(shù)，下一個(gè)學(xué)生需要說出一個(gè)與之相關(guān)的成數(shù)或分?jǐn)?shù)，以此類推，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)成數(shù)的感知和記憶。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問題，如計(jì)算購物時(shí)享受的折扣、計(jì)算烹飪時(shí)食材的比例等，要求學(xué)生用成數(shù)來表示并計(jì)算出結(jié)果。

-學(xué)生在黑板上展示自己的計(jì)算過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師總結(jié)并給出反饋。

5.概念鞏固（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過提問和解答，幫助學(xué)生鞏固成數(shù)的基本概念和換算方法。

-學(xué)生完成一些填空、選擇和解答題，進(jìn)一步鞏固成數(shù)的知識(shí)。

6.總結(jié)反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)成數(shù)的特點(diǎn)和換算方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-布置一些與成數(shù)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生將成數(shù)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，觀察并記錄身邊的應(yīng)用實(shí)例。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成數(shù)在生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)元素。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中對(duì)于成數(shù)概念的理解和實(shí)際應(yīng)用表現(xiàn)出較好的掌握，但在將成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)和小數(shù)的過程中，部分學(xué)生仍存在困惑，需要更多針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生在換算過程中遇到的問題，將在下一節(jié)課安排更多針對(duì)性的練習(xí)題，以鞏固成數(shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。同時(shí)，通過小組互助的方式，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，提高解題能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)冊上關(guān)于成數(shù)的基本概念和換算方法的練習(xí)題，包括但不限于填空題、選擇題和解答題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)生活中的場景，如購物、烹飪等，要求同學(xué)們用成數(shù)來表示相關(guān)的比例，并計(jì)算出具體數(shù)值。

3.觀察并記錄一周內(nèi)遇到的成數(shù)應(yīng)用實(shí)例，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

1.練習(xí)題批改情況：在批改練習(xí)冊的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確理解和運(yùn)用成數(shù)的基本概念，但在換算分?jǐn)?shù)和小數(shù)時(shí)，有部分同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。具體問題如下：

-個(gè)別同學(xué)在將成數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)時(shí)，未能正確處理分子和分母的關(guān)系。

-部分同學(xué)在將成數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)時(shí)，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的位置掌握不準(zhǔn)確。

2.改進(jìn)建議：

-對(duì)于未能正確處理分子和分母關(guān)系的同學(xué)，建議復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本概念，并多做一些相關(guān)練習(xí)題。

-對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置掌握不準(zhǔn)確的同學(xué)，建議通過實(shí)際操作，如使用計(jì)算器或紙筆計(jì)算，來加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)的理解。

-對(duì)于生活中的成數(shù)應(yīng)用實(shí)例，同學(xué)們的觀察和記錄非常用心，能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。但在描述實(shí)例時(shí)，部分同學(xué)未能準(zhǔn)確使用成數(shù)語言，建議同學(xué)們在記錄時(shí)，注意成數(shù)的