Unit 5 Dinner's ready PartB（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner'sreadyPartB（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit5Dinner'sreadyPartB

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)PartB部分，使學(xué)生掌握有關(guān)食物的詞匯和句型，如：“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.”，并能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握食物類(lèi)詞匯和詢(xún)問(wèn)對(duì)方喜好的句型，能夠正確運(yùn)用“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.”進(jìn)行交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力和情景交際能力，提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話的水平。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，學(xué)會(huì)禮貌地提出邀請(qǐng)和表達(dá)喜好，增強(qiáng)社交互動(dòng)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是圍繞“Dinner'sready”這一單元的PartB部分，主要學(xué)習(xí)食物相關(guān)的詞匯和交際用語(yǔ)，如：soup,fish,rice,vegetable等詞匯，以及“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.”這一句型。通過(guò)對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

a.掌握食物類(lèi)詞匯和句型，能夠熟練運(yùn)用“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.”進(jìn)行日常對(duì)話。

b.提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和情景交際能力。

c.培養(yǎng)學(xué)生禮貌地表達(dá)喜好和接受邀請(qǐng)的良好習(xí)慣。

-難點(diǎn)：

a.學(xué)生可能對(duì)某些食物的英文表達(dá)不熟悉，需要通過(guò)圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

b.學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要教師在課堂上及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。

c.部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)存在恐懼心理，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用食物圖片、動(dòng)畫(huà)視頻和聽(tīng)力音頻，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)食物詞匯，理解對(duì)話情境。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與食物和健康飲食相關(guān)的英文短文，供學(xué)生課后閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和知識(shí)拓展。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話模擬，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段關(guān)于家庭晚餐的場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的食物和人物互動(dòng)，提問(wèn)：“Whataretheydoing?Whatfooddoyousee?”通過(guò)視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示食物圖片，教授新詞匯，如soup,fish,rice,vegetable等，并使用TPR（全身反應(yīng)法）幫助學(xué)生記憶。

b.通過(guò)問(wèn)答方式引入句型“Wouldyoulikesome...?Yes,please./No,thanks.”，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中理解并模仿。

c.教師演示對(duì)話，邀請(qǐng)一位學(xué)生參與，使用目標(biāo)句型進(jìn)行互動(dòng)，如：“Wouldyoulikesomesoup?Yes,please.”，然后讓學(xué)生分組練習(xí)，互相提問(wèn)和回答。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

a.學(xué)生分成小組，每組選擇一種食物，使用目標(biāo)句型編寫(xiě)簡(jiǎn)短對(duì)話。

b.各小組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場(chǎng)景，其他小組作為觀眾進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c.教師選取幾組進(jìn)行展示，給予積極反饋，并糾正任何發(fā)音或語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求學(xué)生快速準(zhǔn)確地用目標(biāo)句型詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于食物的問(wèn)題。正確回答的小組獲得積分，最后總結(jié)得分，給予獲勝小組獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相關(guān)作業(yè)，如編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于邀請(qǐng)朋友共進(jìn)晚餐的小故事。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛活躍，學(xué)生們對(duì)食物類(lèi)詞匯和句型的掌握情況良好，大部分學(xué)生能夠自信地使用“Wouldyoulikesome...?”進(jìn)行交流。但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)仍有些緊張，未來(lái)我會(huì)在課堂上更多地創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高自信。此外，我也注意到個(gè)別學(xué)生在語(yǔ)法使用上存在一些小錯(cuò)誤，我會(huì)在下一節(jié)課上重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)繼續(xù)保持并改進(jìn)教學(xué)方法。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課堂上學(xué)到的食物詞匯和健康飲食知識(shí)，要求學(xué)生完成一份個(gè)人健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括每天的食物選擇，以及如何保持飲食平衡的建議。

-學(xué)生需要記錄一周內(nèi)執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，包括飲食選擇、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和身體狀況的變化。

-最后，學(xué)生需撰寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)健康生活方式的理解，以及執(zhí)行計(jì)劃過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。

2.反饋方式：

-教師會(huì)仔細(xì)批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)個(gè)人的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行記錄給出具體建議和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)改進(jìn)。

-在下一堂課開(kāi)始時(shí)，教師會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的健康生活計(jì)劃和執(zhí)行情況，讓全班同學(xué)能夠相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-對(duì)于短文作業(yè)，教師會(huì)選擇幾篇具有代表性的作品在課堂上進(jìn)行朗讀和討論，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和對(duì)健康生活方式的進(jìn)一步思考。

-教師還會(huì)提供書(shū)面反饋，指出短文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感，教師會(huì)設(shè)立一個(gè)展示墻，展示學(xué)生的健康生活計(jì)劃和短文，讓其他同學(xué)和家長(zhǎng)也能看到他們的努力和成果。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：制作包含食物詞匯、句型練習(xí)、對(duì)話示例等內(nèi)容的課件，以PPT或互動(dòng)式白板軟件形式呈現(xiàn)，便于課堂展示和講解。

-案例資源：收集不同場(chǎng)景下的食物選擇和健康飲食的實(shí)際案例，如家庭晚餐、餐廳點(diǎn)餐等，用于課堂討論和角色扮演。

-視頻資源：選取或制作與食物和健康飲食相關(guān)的教學(xué)視頻，如食物介紹、烹飪演示等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和輔助教學(xué)。

-文章資源：整理與單元主題相關(guān)的英文文章，包括食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、健康飲食的重要性等，作為學(xué)生的閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-互動(dòng)教學(xué)：利用在線平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過(guò)視頻會(huì)議、聊天室等功能，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答疑問(wèn)。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以通過(guò)在線平臺(tái)提交作業(yè)，教師在線批改并及時(shí)給予反饋，提高作業(yè)的效率和效果。

-學(xué)習(xí)跟蹤：在線平臺(tái)可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)，幫助學(xué)生和家長(zhǎng)了解學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保每間教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)等，以及足夠的移動(dòng)設(shè)備供學(xué)生使用。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)連接，確保教學(xué)活動(dòng)不受網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的影響。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括如何使用教學(xué)軟件、在線平臺(tái)和新興教育技術(shù)，以及如何在課堂上有效地集成這些工具。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)解決教師在準(zhǔn)備和實(shí)施課程時(shí)遇到的技術(shù)問(wèn)題，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。

教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，以及技術(shù)的有效支持，都是為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)整合這些資源和技術(shù)，教師能夠更好地傳授知識(shí)，學(xué)生也能在更加豐富和互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。九、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

-評(píng)估方式：我會(huì)在課堂上仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看他們是否能夠積極參與到食物主題的討論和角色扮演中。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)，我可以了解他們對(duì)食物詞匯和句型的掌握程度。此外，我還會(huì)觀察他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在模擬餐廳點(diǎn)餐時(shí)是否能夠自信地使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-改進(jìn)策略：如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)上遇到困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確或是句型使用不當(dāng)，我會(huì)針對(duì)性地提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)于那些在課堂上不夠自信的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多開(kāi)口，并在小組活動(dòng)中給予他們更多的支持。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求相符。