2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 第16課 麻雀教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第16課麻雀教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《麻雀》是新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元的第16課，本單元以“愛(ài)的力量”為主題，旨在通過(guò)描繪親人、朋友之間的關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生感悟愛(ài)的偉大。本節(jié)課以《麻雀》一文為載體，講述了一只老麻雀在危急關(guān)頭，為了保護(hù)小麻雀而勇敢地與獵狗斗爭(zhēng)的故事，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.通過(guò)閱讀課文，理解故事內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

2.學(xué)習(xí)生字詞，積累詞匯，提高閱讀理解能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、思考、表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注親人之間的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，提升對(duì)文本的感悟能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，通過(guò)分析、比較、推理等方法，深入理解課文中母愛(ài)的主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生了解和尊重自然界的生命，弘揚(yáng)母愛(ài)精神，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)感悟母愛(ài)的偉大，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)家人、尊敬長(zhǎng)輩的情感，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，掌握了一些基本的閱讀策略，如找關(guān)鍵詞、理解上下文等。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生字詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生動(dòng)的故事情節(jié)通常有較高的興趣，能夠積極參與課堂討論。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的文本分析和情感體驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)朗讀來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)討論和小組合作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層含義時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，如對(duì)母愛(ài)主題的深刻理解。此外，對(duì)于一些生字詞的掌握和運(yùn)用，學(xué)生也可能存在一定的障礙。在課堂互動(dòng)中，一些內(nèi)向的學(xué)生可能不愿意積極參與討論。四、教學(xué)資源

-教科書(shū)《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》

-課文《麻雀》電子文檔

-多媒體投影儀及電腦

-課文朗讀音頻

-生字詞學(xué)習(xí)卡片

-課堂互動(dòng)問(wèn)答模板

-黑板與粉筆

-小組討論記錄表

-學(xué)生作業(yè)本與筆五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示麻雀的圖片，讓學(xué)生觀(guān)察并描述麻雀的特征。

-提問(wèn)：你們知道麻雀有什么特別的地方嗎？有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)麻雀的行為？

-引導(dǎo)學(xué)生思考自然界中的親子關(guān)系，導(dǎo)入本課主題《麻雀》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-課文閱讀：學(xué)生自主閱讀課文《麻雀》，理解故事情節(jié)。

-第一輪討論：請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)課文的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)。

-生字詞學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字詞，通過(guò)卡片記憶。

-第二輪討論：教師提出問(wèn)題，如“老麻雀為什么要冒生命危險(xiǎn)救小麻雀？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論課文中母愛(ài)的表現(xiàn)，以及自己在生活中如何表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

-角色扮演：教師選取幾名學(xué)生，分別扮演老麻雀、小麻雀和獵狗，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)課文的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：教師給出一個(gè)情景，如“如果你是故事中的小麻雀，你會(huì)對(duì)老麻雀說(shuō)什么？”要求學(xué)生寫(xiě)一段話(huà)。

-分享展示：學(xué)生將自己的寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行分享，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與生活聯(lián)系（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：課文中的母愛(ài)在生活中有哪些體現(xiàn)？自己是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。

-學(xué)生分享自己的故事，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的重要性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)母愛(ài)的偉大和自然界的生命奇跡。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的收獲和感受。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家人分享《麻雀》的故事，并寫(xiě)下自己的感悟。六

六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)《麻雀》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)母愛(ài)有了更深刻的理解。在課堂上，我看到了他們積極的參與和真實(shí)的情感表達(dá)，這讓我很欣慰。但我也注意到，在深入理解課文內(nèi)容和情感表達(dá)方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。接下來(lái)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文，感受母愛(ài)的偉大。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放關(guān)于麻雀的紀(jì)錄片片段，展示麻雀的生活習(xí)性，以及母愛(ài)的自然體現(xiàn)。

-圖片資源：收集不同場(chǎng)景下麻雀的圖片，用于課堂導(dǎo)入和討論環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻資源：課文《麻雀》的朗讀音頻，供學(xué)生在課堂上跟讀，提高朗讀技巧和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知。

2.閱讀材料：

-教材輔助材料：提供與《麻雀》主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如描寫(xiě)其他動(dòng)物親子關(guān)系的文章，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-延伸閱讀：選擇一些關(guān)于動(dòng)物母愛(ài)的故事書(shū)籍，供學(xué)生在課后閱讀，深化對(duì)母愛(ài)主題的理解。

3.在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：利用在線(xiàn)詞典，幫助學(xué)生查找生字詞的讀音和意思，增強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)的效果。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用聽(tīng)力練習(xí)軟件，提供更多樣化的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.教學(xué)輔助工具：

-生字詞學(xué)習(xí)卡片：制作生字詞學(xué)習(xí)卡片，正面為漢字，背面為拼音和詞義，方便學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

-課堂互動(dòng)問(wèn)答模板：設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答模板，用于課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生有序地參與討論。

5.信息化資源：

-電子文檔：提供課文的電子文檔，方便學(xué)生在電腦或平板上閱讀和標(biāo)注。

-教學(xué)課件：制作多媒體教學(xué)課件，通過(guò)圖表、動(dòng)畫(huà)等形式直觀(guān)展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.實(shí)物資源：

-麻雀模型或玩具：在課堂上展示麻雀模型或玩具，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的角色。

7.學(xué)習(xí)支持：

-學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)家校本等方式，與教師保持溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

8.作業(yè)與評(píng)價(jià)：

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的作業(yè)，如課后閱讀、寫(xiě)作練習(xí)等，鞏固課堂所學(xué)。

-采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在完成《麻雀》這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的評(píng)估。我主要通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量，以及在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的運(yùn)用來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

在課堂上，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)課文的情感表達(dá)有了較好的把握。他們?cè)诜窒韺?duì)母愛(ài)的理解時(shí)，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)出真摯的情感。但是，也有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些局促，可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入，或者是自信心不足。

在作業(yè)方面，學(xué)生的完成情況整體良好。他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，但在創(chuàng)造性和深度上還有提升的空間。有些學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，內(nèi)容較為表面，缺乏深入的思考和情感表達(dá)。

在實(shí)踐活動(dòng)參與度上，學(xué)生們?cè)诮巧缪莺托〗M討論中表現(xiàn)出了很高的熱情。他們能夠積極地參與到活動(dòng)中，通過(guò)互動(dòng)來(lái)加深對(duì)課文的理解。

根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整課堂討論的方式，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、思維導(dǎo)圖制作等，來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)那些在表達(dá)上較為內(nèi)向的學(xué)生，給他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，提升他們的自信心。

其次，我會(huì)針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題，提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋。我會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作前進(jìn)行更多的準(zhǔn)備工作，如先進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，列出關(guān)鍵詞和情感要點(diǎn)，然后再開(kāi)始寫(xiě)作。此外，我會(huì)提供更多的范文，讓學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)提高寫(xiě)