全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課 第8課 小雞水墨畫-“刷子”工具 教學(xué)實(shí)錄

全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)新授課第8課小雞水墨畫——“刷子”工具教學(xué)實(shí)錄一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)全國清華版信息技術(shù)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第8課《小雞水墨畫——“刷子”工具》，通過學(xué)習(xí)使用“刷子”工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，讓學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第7課《小雞快跑——線條》相銜接，讓學(xué)生在掌握線條畫法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用“刷子”工具進(jìn)行繪畫，從而豐富學(xué)生的繪畫技能。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過繪制小雞水墨畫，讓學(xué)生感受生活中的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過操作“刷子”工具，提高對(duì)信息技術(shù)工具的熟練度和創(chuàng)新應(yīng)用能力。

2.發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞能力，通過創(chuàng)作小雞水墨畫，提升對(duì)美的感知和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，通過實(shí)際繪畫活動(dòng)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)和創(chuàng)作實(shí)踐技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：以展示一幅已完成的小雞水墨畫作品作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀察并討論作品的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課“刷子”工具的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)虛擬的美術(shù)創(chuàng)作環(huán)境，讓學(xué)生想象自己是一位小畫家，正在用“刷子”工具創(chuàng)作自己的水墨畫。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組使用“刷子”工具嘗試?yán)L制小雞的不同部分，討論如何使用不同的刷子效果來表現(xiàn)小雞的羽毛、眼睛等細(xì)節(jié)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小畫家的角色，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜\(yùn)用“刷子”工具進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)扮演評(píng)委角色，評(píng)價(jià)同伴的作品。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：在學(xué)生完成自己的水墨畫作品后，鼓勵(lì)他們反思創(chuàng)作過程中使用“刷子”工具的經(jīng)驗(yàn)，以及如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生相互展示作品，并進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并給出有建設(shè)性的反饋。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹“刷子”工具的基本使用方法和繪畫技巧，確保學(xué)生掌握必要的知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過角色扮演（小畫家、指導(dǎo)者、評(píng)論家）的方式，共同創(chuàng)作水墨畫，促進(jìn)互動(dòng)和討論。

3.利用多媒體教學(xué)，展示水墨畫作品和“刷子”工具的演示視頻，增強(qiáng)直觀感受，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一幅生動(dòng)的小雞水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這幅畫是怎么來的嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹“刷子”工具在繪畫中的作用，并預(yù)告今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師使用多媒體展示“刷子”工具的界面和功能，邊講解邊操作，演示如何使用“刷子”工具進(jìn)行繪畫。接著，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)使用“刷子”工具，繪制簡(jiǎn)單的圖形，如圓形、線條等，讓學(xué)生初步掌握“刷子”工具的使用方法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組配備一臺(tái)電腦。教師提供一張小雞的輪廓圖，要求學(xué)生使用“刷子”工具為小雞填充顏色和繪制細(xì)節(jié)。在繪制過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。完成作品后，每組選代表展示成果，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作過程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生以“小雞的一家”為主題，使用“刷子”工具創(chuàng)作一幅水墨畫。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)使用“刷子”工具，創(chuàng)作一幅自己的水墨畫作品。六、教學(xué)反思

今天的課讓我看到了孩子們對(duì)繪畫的熱愛和對(duì)新工具的好奇。在使用“刷子”工具進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，孩子們展現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。但在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對(duì)工具的掌握還不夠熟練，需要更多練習(xí)。另外，小組合作時(shí)，個(gè)別孩子參與度不高，可能需要我進(jìn)一步引導(dǎo)他們積極參與。下次課，我會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個(gè)孩子都能更好地參與到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“刷子”工具進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作，為了鞏固我們今天所學(xué)的內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)使用“刷子”工具，以“小雞的一家”為主題，創(chuàng)作一幅完整的水墨畫作品。在繪畫時(shí)，注意運(yùn)用今天所學(xué)的技巧，比如如何使用不同刷子表現(xiàn)小雞的羽毛質(zhì)感，以及如何通過顏色搭配讓畫面更加生動(dòng)。

2.完成繪畫后，請(qǐng)寫一段話，描述你的創(chuàng)作思路和你在使用“刷子”工具時(shí)的感受，以及你認(rèn)為自己在哪些方面做得好，哪些方面還需要改進(jìn)。

3.作業(yè)提交時(shí)，請(qǐng)將你的水墨畫作品和描述文字一起上傳到我們的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是我對(duì)大家作業(yè)的一些反饋：

1.大部分同學(xué)都能夠按照要求完成水墨畫創(chuàng)作，運(yùn)用了“刷子”工具的多種效果，畫面豐富多彩，非常有創(chuàng)意。

2.有些同學(xué)在繪畫時(shí)，對(duì)顏色的選擇和搭配把握得很好，讓小雞的形象更加生動(dòng)可愛。

3.但也有同學(xué)在操作“刷子”工具時(shí)，出現(xiàn)了刷子大小和硬度控制不當(dāng)?shù)膯栴}，導(dǎo)致畫面細(xì)節(jié)不夠精細(xì)。

4.在描述創(chuàng)作思路的文字部分，有些同學(xué)能夠詳細(xì)描述自己的創(chuàng)作過程和感受，這是非常好的。但也有同學(xué)描述較為簡(jiǎn)單，我希望在下次作業(yè)中，大家能夠更加深入地反思和表達(dá)。

針對(duì)以上反饋，我給出一些建議：

1.對(duì)于顏色搭配較好的同學(xué)，請(qǐng)繼續(xù)保持，并在下一次創(chuàng)作中嘗試更多的顏色組合。

2.對(duì)于操作工具不夠熟練的同學(xué)，建議多加練習(xí)，可以嘗試?yán)L制不同的小雞動(dòng)態(tài)，以提高對(duì)“刷子”